Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE

Este Formulario debe contener la sntesis del proceso de evaluacin diagnstica integral realizado al estudiante con NEE, y sus resultados. Debe ser completado por un profesional responsable del establecimiento educacional y adjuntar la evidencia de las evaluaciones realizadas.

I.- SNTESIS GENERAL DE EVALUACIN ESTUDIANTE CON NEE 1.- DATOS DE IDENTIFICACIN
A) DEL ESTUDIANTE Xxxxxxxxxxxxxx
Nombres y Apellidos

F
Edad (en aos y meses)

M
Gnero

RUN

Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa)

Chileno
Nacionalidad

Castellano
Idioma/lengua en que se comunica

Direccin del estudiante (calle, block, N) Curso ingreso al establecimiento

Paine
Comuna

Santiago
Ciudad Beneficiario Ley SEP Beneficiario JUNAEB
comprende habla lee escribe

MTP
Regin

NT1
NO

Curso Actual
SI

2 B

Participacin anterior en PIE

Si marc SI, seale dominio del castellano

La familia usa lengua distinta al castellano?

Cul?

usa seas no comprende

B) DEL ESTABLECIMIENTO Escuela

Nombre del Establecimiento

Municipal Paine
Comuna Tipo dependencia

Paine
Ciudad RBD

MTP
Regin

Direccin (calle, N) Nombre Director/a

Fono / E-mail contacto

Firma Director/a
Fecha registro: 16/11/2010

C.- DE LOS PROFESIONALES RESPONSABLES

Profesional responsable del proceso de evaluacin integral al estudiante.

Nombres y Apellidos

Psicopedagoga
Profesin/ Especialidad

RUN

Psicopedagoga
Cargo en el establecimiento educacional Profesionales (Nombre completo)

Fono contacto Profesin/ Especialidad/ Cargo

E-mail contacto Fono/E-mail

Firma del profesional Registro profesional

Profesionales que han participado en el proceso de evaluacin diagnstica integral

Evaluacin diagnstica integral solicitada por :

escuela familia

servicio de salud otro (especifique)

2.- SNTESIS DIAGNSTICA DE NEE

A) DIAGNSTICO DEL TRASTORNO ASOCIADO A LAS NEE (Seale el diagnstico emitido para el/la estudiante): Fecha emisin diagnstico Dificultad Especfica del Aprendizaje (DEA) de la lectura de la escritura del clculo 13/03/2013 Fecha consentimiento familia No cumple criterios para DEA (Seale hiptesis diagnstica y sugerencias, abajo, en observaciones) 29/11/2012 B) SITUACIN ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE CON NEE (Marque lo que corresponda) CONTEXTO SOCIO FAMILIAR Dificultades ms relevantes que presenta el alumno o alumna en su situacin escolar actual:
Escasos logros de aprendizaje Retraso curricular significativo Alteraciones de salud Extrema vulnerabilidad social Es autnomo Es creativo Es persistente Participa en clases Se motiva con facilidad Tiene motivacin de logro Su autoestima es buena Tolera frustracin (acorde a edad) No participa en el aula Dificultades de comunicacin Dificultades adaptacin social Asistencia irregular Cumple con sus tareas Pone atencin al profesor/a Sigue instrucciones Respeta las normas del aula Asiste con agrado a la escuela Tiene buena asistencia Se relaciona bien con pares Se relaciona bien con adultos Presenta conducta disruptiva Escaso apoyo familiar Vulneracin de derechos Otras (registre en observaciones ) Familia comprometida, brinda apoyo Comunicacin fluida familia-escuela Familia estructurada, organizada Adecuado clima escolar de aula Buen nivel educacional en la familia Escuela con orientacin inclusiva Entorno comunitario apoyador Otro (consigne en observaciones)
Su contexto familiar Facilita Dificulta

su aprendizaje su participacin
la entrega de apoyos Su contexto familiar Facilita Dificulta

Fortalezas personales y contextuales con que cuenta el alumno/a para enfrentar su proceso educativo

su aprendizaje su participacin
la entrega de apoyos

OBSERVACIONES: Durante la evaluacin el menor se mostro cooperador y motivado con las actividades a realizar. Evidencia una atencin lbil y lentitud, lo que incide en la demora para realizar las pruebas, estableci buen raportt con la examinadora y responde de manera favorable ante los estmulos positivos. 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE EVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO
Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Informe Escolar Informe Social Ev. Psicolgica Ev. Fonoaudiolgica Examen general de salud Examen especializado de salud (seale cul) N documentos 5 Observacin en la escuela Consentimiento familia Ev. Pedaggica Ev. Psicopedaggica Otro(s) (especificar):

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FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE II.- PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA INTEGRAL E INTERDISCIPLINARIA DE NEET
RUN estudiante:

1. - EVALUACIN DIAGNSTICA ESPECIALIZADA - NEET ASOCIADAS A DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA) A) ANTECEDENTES ESCOLARES Y PEDAGGICOS: Para ser llenado en el establecimiento educacional por equipo de aula y/o profesional(es) que realizan la
evaluacin psicopedaggica al estudiante. Debe incluir informacin de diversas fuentes, tales como padres/cuidadores, estudiante, personal escuela, equipo psicosocial u otros.

- TRAYECTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE:

Edad de ingreso al 2 aos Asisti a jardn infantil Ha repetido curso(s) Curso(s) que (curso /ao) (curso /ao) (curso /ao) sistema escolar Si No Si No ha repetido N de colegios en 2 Modalidad de Bsica Motivo de los De esc. lenguaje a bsica que ha estudiado enseanza cambios -Aspectos destacados en su historia educativa anterior (refiera antecedentes relevantes de anamnesis u otros obtenidos durante la evaluacin, respecto de la conducta, rendimiento, participacin, relaciones sociales, etc., del/la estudiante y las barreras o dificultades que ha debido enfrentar en su contexto escolar y/o familiar) Segn los datos recabados vive con la madre y los abuelos maternos, es hijo nico, est inserto en una familia monoparental, ya que, los padres estn separados, pero recibe visitas del pap (tiene pareja). La abuela menciona que es maoso para comer y duerme acompaado de la madre

- DESEMPEO EN EL APRENDIZAJE Asignaturas Lenguaje y comunicacin Matemticas Ciencias Artes Ed. Fsica Otro(s)

Curso / Nivel actual: 2 Bsico Seale aprendizajes relevantes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante, respecto de las asignaturas de su curso o nivel de referencia. El menor logra leer silbicamente y comprende breves textos simples. En el rea matemtica logra escribir nmeros al dictado, copia, resuelve operatoria de adicin directa. Resuelve problemas de tipo directo con operatoria de adicin e identifica datos.
Seale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y asignaturas principales en las que el estudiante presenta dificultades en su aprendizaje.Luis manifiesta dificultades en el rea de la lectura (comprensin,

calidad, argumentacin), matemticas (valor posicional, secuencias numricas, sustraccin y resolucin de problemas) escritura (errores especficos, produccin de textos, vocabulario) . -HABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER Y PARTICIPAR EN LA SALA DE CLASES
Habilidades Cognitivas Comunicativas Sociales y afectividad Hbitos de trabajo Autonoma y cuidado s mismo Motricidad Capacidades senso-perceptivas mbito laboral y participacin en la comunidad (si corresponde) Seale logros y dificultades relevantes en el desarrollo de sus habilidades y competencias para aprender y participar en el aula. El menor asiste con agrado al establecimiento, se relaciona de manera favorable con su grupo de pares y docentes y cuida de s mismo. Sin embargo, presenta perodos cortos de concentracin, no hay hbitos de estudio establecidos, no le teme a las sanciones evidenciando ausencia de motivacin de logro.

-MEDIDAS PEDAGGICAS IMPLEMENTADAS EN CONTEXTO ESCOLAR DURANTE EL PERODO DE DETECCIN DE NEE ASOCIADAS A DEA: Seale las estrategias pedaggicas u otras medidas de apoyo, utilizadas previamente en el establecimiento educacional para ayudar al estudiante a progresar respecto a sus dificultades). Adjunte antecedentes de evaluaciones pedaggicas de progreso, u otras.

El menor asisti a taller psicopedaggico de lecto-escritura y clculo, evidencia un ritmo de aprendizaje lento, lo que incide en el procesamiento de la informacin. B) EVALUACIN PSICOPEDAGGICA ESPECIALIZADA DEA (realizada por educador/a especial/diferencial y/o psicopedagogo/a)

(Marque con una (X),las dificultades que presenta el/la estudiante en c/u de stas reas) LECTURA LECTURA Y ESCRITURA MATEMTICAS Y CLCULO Dificultad en el reconocimiento de letras Dificultades en escritura/ortogrfica: Conocimientos bsicos aritmticos Dificultad en el reconocimiento de Omisin de letras, slabas o palabras de adicin, sustraccin. palabras completas Confusin de letras con sonido semejante Conocimientos bsicos aritmticos Dificultad en el dominio de las reglas de Inversin o transposicin del orden de las slabas de multiplicacin y divisin relacin letra-sonido Invencin de palabras Adquisicin del concepto de nmero Dificultad para acceder al significado, Unin o separacin indebida de slabas, palabras o letras Habilidades para la resolucin de desde la palabra impresa Produccin de textos de baja calidad problemas pre-numricos Otras: Decodificacin Uso de oraciones cortas y errores gramaticales. Otras: Otras: Seale pruebas aplicadas -formales e informales- para la evaluacin de la lectura, escritura, matemticas y/o clculo

Las pruebas aplicadas fueron: CLP, Bevta, Sub- prueba de escritura evala, Prueba de clculo Benton y Luria.

OBSERVACIONES:

Criterios diagnsticos de DEA que se cumplen en el/la estudiante evaluado (Marque lo que corresponda)
No progresa adecuadamente y sus dificultades en lectura, escritura y/o matemticas son significativamente mayores que las de otros nios/as de su edad, capacidad intelectual y/o nivel de escolaridad. Sus dificultades no obedecen a un dficit sensorial, motor o intelectual, ni a factores ambientales, problemas de enseanza, de estimulacin, condiciones de vulnerabilidad social o trastorno afectivo. Su retraso pedaggico en los sectores de lenguaje y comunicacin y/o matemticas es de dos aos o ms. Al aplicar evaluaciones estandarizadas rinde a lo menos, dos desviaciones por debajo del estndar esperado para su edad cronolgica. Sus dificultades persisten a pesar de la aplicacin de las medidas pedaggicas pertinentes en las reas sealadas.

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RUN estudiante: C) OTRAS EVALUACINES DE ESPECIALISTAS (no mdicos) (fonoaudilogo, psiclogo, asistente social, u otro que corresponda)
Seale otras evaluaciones y/o interconsultas realizadas, para concretar o complementar diagnstico de DEA o por otras razones. Indique cul(es): Evaluacin de CI Diagnstico psicosocial Evaluacin emocional Audiometra Registre motivo e informacin relevante de los resultados de las evaluaciones realizadas. Examen visual Otra (registre en observaciones)

Segn antecedentes recopilados mediante la evaluacin psicolgica realizada por Ps. Valentina Lpez Flores. El alumno presenta CI verbal (92) rango promedio, CI ejecucin (90) rango promedio. Lo cual corresponde a una capacidad intelectual total correspondiente en rango (90) rango promedio.

OBSERVACIONES: En la evaluacin de CI, se mostro respetuoso, amable, le cuesta establecer y mantener contacto ocular.

D) EVALUACIN MDICA DEA

Registre informacin relevante de A) o B), segn corresponda. Incluya las indicaciones y/o recomendaciones centrales de apoyo dadas para el estudiante en el mbito de la salud. Consigne especialidad(es) mdica(s) y fecha en que se recomienda revaluar al estudiante en el rea especfica.

VALORACIN DE SALUD GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Identificacin de la presencia/ausencia de patologas y de aspectos tales como: estado nutricional, obesidad, alergias, tabaquismo, ingesta substancias, etc., que puedan estar condicionando las dificultades de aprendizaje del alumno/a).

DIAGNSTICO O DESCARTE DEL DFICIT, TRASTORNO O CONDICIN DE SALUD, segn corresponda.

Identificar el dficit o descartarlo, en caso de sospecha de que las dificultades del estudiante obedezcan o se potencien, por ejemplo, por una distinta condicin fsica o funcional, tal como un dficit auditivo que le genera dificultades de lenguaje, o una aparente disminucin cognitiva

OBSERVACIONES:

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RUN estudiante:

II.- APOYOS ESPECIALIZADOS

1.- APOYOS ESPECIALIZADOS SUGERIDOS PARA EL/LA ESTUDIANTE CON NEE - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE Seale los mbitos generales en los que el/la estudiante requiere respuestas educativas y/o apoyos especializados: curricular general funciones cognitivas asignaturas especficas funciones ejecutivas lenguaje oral comunicacin afectivo social adaptacin social funcionamiento adaptativo otro(s) autonoma

2.- APOYOS PRIORITARIOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR. Describa de manera general los apoyos requeridos. Seale quines los proveern ( profesor de educacin especial, psicopedagogo, profesor de asignatura, psiclogo, familiares, intrprete lengua de seas, grupo de pares, otros., y en qu contextos: sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el hogar, etc.).
PERSONALES - principales apoyos personalizados complementarios a la funcin docente , que requiere el/la estudiante. CURRICULARES principales adaptaciones curriculares que se requiere para ajustar la respuesta educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la evaluacin, en la metodologa, en las actividades, en los objetivos y contenidos de aprendizaje, etc. MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES medios y recursos materiales que debern estar disponibles para favorecer su aprendizaje y la participacin: material de enseanza adaptado o especializado, recursos tecnolgicos, equipamientos especficos, eliminacin de barreras arquitectnicas, sistemas de comunicacin alternativo o aumentativo, etc. ORGANIZATIVOS principales estrategias organizativas que se implementarn para responder a las NEE: adecuacin de los tiempos y espacio; formas de agrupamiento y distribucin del alumnado; trabajo colaborativo y tutora entre pares; apoyos especiales en y fuera del aula, etc. FAMILIARES principales apoyos de la familia que el/la estudiante requiere para progresar en la superacin de sus dificultades, y OTROS.

AMBITO/ APOYO
Personal

TIPO

DE

DESCRIPCIN 8 horas de apoyo pedaggico en aula comn: 4 en rea de Lenguaje y Comunicacin y 4 en rea de Educacin Matemticas. - Apoyo psicolgico al menos una vez por semana para trabajar mbito cognitivo y social. - Adaptacin de evaluaciones de acuerdo a NEE de la alumna. -Utilizacin de diversas estrategias y metodologas para que la alumna logre los aprendizajes. Adecuaciones curriculares - Utilizar recursos tecnolgicos(computadores, software educativos, actividades on line, pizarra interactiva, proyector, material audiovisual). - Uso de material concreto, didctico, guas de trabajo. - Aumentar cantidad de tiempo para el logro de objetivos planteados de acuerdo a ritmo de aprendizaje. - Asignar un lugar en el aula que permita supervisin constante y cercana con el docente. -Atencin personalizada y/o tutores dentro del aula. - Asistencia a entrevistas, talleres y reuniones de apoderados. - Apoyar proceso de aprendizaje en el hogar proporcionando ambiente fsico y emocional adecuado. - Visitas domiciliarias segn las circunstancias lo ameriten.

Fecha registro apoyos: 03/04/2013 QUIN LO PROVEER CONTEXTO /PERODO - Educadora diferencial y/o psicopedagoga. - Psicloga.
Aula de recursos Aula comn En el hogar Otro (especificar):

- Educadora diferencial y/o psicopedagoga. - Profesor(a) de asignatura. - Establecimiento. - Educadora diferencial y/o psicopedagoga. - Psicloga. - Profesor de asignatura. -Educadora diferencial y/o Psicopedagoga. - Profesor de asignatura. - Asistente de aula. -Tutor(a) (grupo de pares) - Padres, familia, apoderado o tutor.
Aula comn Aula de recursos Biblioteca Otro (especificar):

Curricular

Establecimiento Aula comn Aula de recursos En el hogar Otro (especificar):

Medios y recursos materiales y/o tecnolgicos

Organizacin y agrupamiento en el aula

Aula de recursos Aula comn Patio Otro (especificar): Aula de recursos Hogar Otro (especificar):

Familiar

Otros (Indicar):

- Equipo PIE

Hogar

3. SEALE LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTA LA FAMILIA Y LOS APOYOS QUE NECESITA PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE A PROGRESAR EN SUS DIFICULTADES.

Familia comprometida con el proceso de aprendizaje del menor, sin embargo, requiere de apoyo en el monitoreo de actividades e incorporacin de hbitos de estudio.

IV.- OBSERVACIONES GENERALES

Seale conclusiones, aspectos a destacar, compromisos de la escuela, compromisos con la familia, aspectos importantes a destacar en el informe para la familia, u otros aspectos relevantes que desee dejar consignados. Para finalizar, es importante destacar que Martn require de apoyo constante para fortalecer sus debilidades y potenciar sus destrezas, tanto dentro del aula comn como en aula de recurso, adems del apoyo y supervisin constante de activdades escolares en el hogar. Se debe estimular de manera permanente las reas emocional social, cognitivas e instrumentales de lenguaje y comunicacin y educacin matemtica.

ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS QUE CONTIENE SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADA POR LA LEY.