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Ayuda Memoria

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Lenguaje y Comunicación.

Origen de la palabra La palabra ortografía viene del griego orthos, que quiere decir correcto, y de grapho, que significa escribir. Así, tenemos que ortografía quiere decir escribir correctamente. Tal como debemos hacerlo cuando hablamos, al escribir hay que tener en cuenta que existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso nos enseñará la ortografía: a escribir bien, a fin de que podamos comunicarnos mejor, y nuestros receptores comprendan los mensajes. Tres partes Para poder aprender a escribir bien, conviene estudiar las tres partes de la ortografía por separado. Estas partes son: -La que se refiere a las letras con que se escriben las palabras, llamada ortografía literal. -Aquella que tiene relación con los signos de puntuación con que se separan las palabras, frases y oraciones; la ortografía puntual o puntuación. -La que se refiere a los acentos que llevan las distintas palabras de nuestro idioma, a la que denominamos ortografía acentual o acentuación. Esta es la que estudiaremos a continuación. Ortografía acentual En nuestro idioma, como en muchos otros, todas las palabras llevan un golpe de voz en alguna de sus sílabas. A este golpe de voz le llamamos acento. Ahora bien, en nuestro idioma, existe una sola forma de marcar en forma gráfica este acento: con una rayita oblicua sobre la vocal correspondiente. A esta rayita la denominamos acento gráfico o tilde. La ortografía acentual, entonces, entrega las normas según las cuales corresponde o no poner tilde a las palabras, ya que como bien sabes, todas las palabras tienen acento, golpe de voz, pero no todas deben ser acentuadas gráficamente. Comenzaremos repasando las reglas de acentuación básicas. Acentuación de palabras agudas Las palabras agudas son aquellas en las que se carga la voz en la última sílaba, como país, jugar, situación, o perdí. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal. Acentuación de palabras graves Las palabras graves son aquellas en las que se carga la voz en la penúltima sílaba, como Gómez, sapo, cortina, o automóvil. Llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, menos n o s. Acentuación de palabras esdrújulas Las palabras esdrújulas son aquellas en las que se carga la voz en la antepenúltima sílaba, como mágica, pájaro, mamífero, o ciénaga. Estas palabras llevan tilde siempre. Acentuación de palabras sobresdrújulas Las palabras sobresdrújulas son aquellas en las que se carga la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima, como dígamelo, tráigaselo o guárdatela. Estas palabras llevan tilde siempre. Otras Acentuación en palabras compuestas Las palabras compuestas llevan tilde cuando la segunda palabra que las compone lo lleva. Por ejemplo, la palabra kilómetros lleva tilde, por lo tanto, la palabra cuentakilómetros también lo llevará. Ahora, si la primera palabra que compone una palabra compuesta llevaba tilde, lo perderá, como ocurre en la palabra vigesimosegundo que no lleva tilde, a pesar de que vigésimo lo lleva.

Acentuación de palabras terminadas en mente Llevan tilde solo cuando la palabra original, sin la terminación mente, lo llevaba. Por ejemplo, fácilmente lleva tilde porque fácil la tiene, y tiernamente no lleva tilde porque tierna no se tilda. Aprovechamos la oportunidad para recordarte que no se debe agregar la terminación mente a palabras de cuatro sílabas o más, ya que la palabra resultante es tan larga que no suena bien. Esto ocurriría, por ejemplo, agregando la terminación a las palabras espectacular o incomprensible. (espectacularmente, incomprensiblemente) Acentuación de interrogativos y exclamativos Se agrupan bajo esta norma las siguientes palabras que se utilizan especialmente para preguntar o para enfatizar: qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, cómo, cuándo, dónde y cuánto. Estas palabras solo llevan tilde cuando están cumpliendo una función interrogativa o exclamativa. Cabe destacar que para que la palabra cumpla una función interrogativa no es estrictamente necesario que esté entre signos de interrogación. Observa estos ejemplos: "No sé hasta cuándo vas a molestarme"; "Tengo que averiguar dónde vive", "Dime qué es lo que te molesta". En estas oraciones se utilizó un pronombre interrogativo, pero la oración completa no es una pregunta directa, sino indirecta. En estos casos, el pronombre interrogativo debe llevar tilde. Por otra parte, estas palabras pueden producir confusión cuando se encuentran dentro de una pregunta directa, que posee los signos interrogativos correspondientes, pero no cumplen en ese momento la función de interrogativos. Observa: "¿Puedes vestirte como yo?"; "¿Quieres que te compre algo?" En estas oraciones, que son interrogativas, las palabras ennegrecidas no cumplen función de pronombres interrogativos, sino que tienen una función gramatical diferente, y en ese caso no deben llevar tilde. Acentuación de mayúsculas Esta norma se resume de una manera muy simple: las mayúsculas sí llevan tilde. Cuando una palabra debe llevar acento gráfico en su primera letra, y ocurre que esta letra es mayúscula por estar encabezando un párrafo, por tratarse de un nombre propio, o por cualquier otra razón, debe tildarse siempre. Acentuación diéretica Esta norma indica que siempre que se juntan una vocal abierta átona con una vocal cerrada tónica, esta última lleva tilde. Esto ocurre, por ejemplo, en las palabras Raúl y bahía, en ambos casos la voz se carga sobre la vocal cerrada, y como están junto a una vocal abierta átona, deben tildarse. Acentuación de formas verbales más pronombres Esta norma rige las formas verbales que se construyen agregando al verbo uno de estos pronombres: me, te, le, se, la, lo. Pero, en los casos en que se le agrega después, en lugar de ponerlo antes como normalmente se hace. Lo que ocurre es que con el verbo y el pronombre se formará una sola palabra: en lugar de se dice, dícese; en vez de le mató, matóle. La norma de acentuación de estas palabras es la siguiente: cuando la forma verbal llevaba tilde antes de que se le una el pronombre, la nueva palabra conservará el tilde. Si, por el contrario, la forma verbal no lleva tilde antes de la unión, la nueva palabra se regirá por las leyes generales de acentuación gráfica. En los ejemplos anteriores, tenemos que dice no lleva tilde, pero al unirse con el pronombre se, el resultado es la palabra esdrújula dícese, que debe llevar tilde por ser esdrújula. Por su parte, la forma verbal mató lleva tilde por ser aguda

terminada en vocal, y por lo tanto lo conserva al unirse con el pronombre y formar matóle. Acentuación diacrítica Esta norma indica que deben tildarse algunas palabras, especialmente monosílabos, que tienen dos o más funciones distintas en nuestro idioma. A continuación te presentamos un cuadro de las palabras regidas por la norma de acentuación diacrítica: Tal vez extrañes en esta lista la palabra solo; no la hemos incluido ya que las últimas disposiciones de la Real Academia de la Lengua han sido eliminar el acento diacrítico a esta palabra. Lo mismo ha ocurrido con los pronombre demostrativos este, esta, estos, estas aquel, aquella, aquellos y aquellas. En todo caso, cuando una oración que incluye estas palabras produce ambigüedad, lo que debe hacerse es reconstruir la oración, de modo que quede clara por sí misma, más que poner o no el tilde. Cargar la voz En nuestro idioma, las palabras se separan en sílabas. Son pequeñas unidades formadas por una vocal, o por una consonante y una vocal; e incluso, a veces, por tres o cuatro letras, vocales y consonantes. Al pronunciar cada palabra del idioma, cargamos la voz en una de estas sílabas, y más específicamente, en una vocal de una sílaba. Este hecho, es lo que se denomina también acento. Desde este punto de vista, todas las palabras se acentúan en alguna sílaba, es decir, en todas las palabras se carga la voz en alguna sílaba. A la sílaba en la cual se carga la voz, le llamamos sílaba tónica. Dentro de esta sílaba siempre habrá una vocal, que es exactamente el sonido sobre el que cargamos la voz, le llamamos también vocal tónica. Ahora bien, el hecho de que en todas las palabras se cargue la voz en alguna vocal, no quiere decir que en todas ellas tengamos que marcar el acento en forma escrita, con un guión oblicuo sobre dicha vocal ( ´ ). Esta rayita es lo que denominamos acento gráfico, acento ortográfico, o tilde. Las palabras según su acento Todas las palabras reciben un nombre, según cuál sea la sílaba en que se encuentra la vocal sobre la que se carga la voz. Recuerda que para contar las sílabas, lo hacemos desde el final de la palabra : -La sílaba final es la última sílaba. -La que está antes que esta será la penúltima sílaba. -La sílaba que la precede, la llamaremos antepenúltima sílaba. - Y la anterior a esta será simplemente la sílaba anterior a la antepenúltima. Clasificación Teniendo en cuenta lo anterior, podemos ver qué nombres reciben las palabras, según la sílaba en que se carga la voz. Palabras agudas: son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba. Ten presente que esto no significa que deban llevar tilde. Por ejemplo: reloj, amaré, camión, Tomás, chofer, y televisor.

Por ejemplo: cama. sonámbulo. sílaba. plátano. penúltima. es decir. gato. Acentuación gráfica de palabras agudas: las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal. Por ejemplo: lápiz. en n ni en s. venid. Palabras sobresdrújulas: son aquellas palabras en las que se carga la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima. -Andrés lleva tilde porque es aguda. Ese acento recibe el nombre de prosódico. Tilde: un signo de fuerza Todas las palabras tienen acento en su sílaba tónica. López. ya que termina en n. estas palabras no las usamos con mucha frecuencia. Es decir. y hasta el nombre de este tipo de palabras: esdrújulas. Acentuación gráfica de palabras sobresdrújulas: con este tipo de palabras ocurre lo mismo que con las palabras esdrújulas: siempre llevan tilde. casa. Por ejemplo: sábado. De todas formas. difícil. no deben llevar tilde. Como ejemplo podemos nombrar las palabras dígaselo y pásamela. o en las consonantes n o s. manzana. terminada en vocal. llevan acento ortográfico. almuerzo. El acento ortográfico es conocido con el nombre de tilde. En cambio. en este caso el acento coincide siempre con tilde. Acentuación gráfica Ahora. En cambio. Algunas palabras. porque son palabras agudas -puesto que se carga la voz en la última sílaba-. debes poner el tilde. témpano. además del acento prosódico en su sílaba tónica. ya que siempre llevan tilde. porque es una palabra aguda. Por ejemplo: sábado. -Canción. Acentuación gráfica de palabras graves: las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante. Por ejemplo: cállatelo. terminada en s. Alcántara. porque termina en s. debe llevar tilde porque es aguda y termina en n. Por ejemplo: -Amarró lleva tilde. Palabras esdrújulas: son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenúltima sílaba. todas las palabras que tengan el golpe de voz en la antepenúltima sílaba deben tildarse. normalmente no lleva tilde. Cada vez que en una palabra cargues la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima. ya estamos en condiciones de aprender las reglas generales de acentuación gráfica. Es una rayita escrita sobre una vocal de la sílaba tónica. y en general corresponden a conjugaciones verbales. La mayor parte de las palabras de nuestro idioma son graves. escóndesela. cuándo deben llevar tilde estas palabras. excepto n o s. ya que terminan en consonantes que no son ni n ni s. Como habrás notado. Por ejemplo: césped. ni tampoco la palabra antes. Pérez.Palabras graves: son aquellas palabras en las que se carga la voz en la penúltima sílaba. príncipe. en este aspecto se producen algunas excepciones. fácil. Acentuación gráfica de palabras esdrújulas: con este tipo de palabras es imposible confundirse. y Chile. tiempo. mameluco. no lleva tilde la palabra grave nadaron. coral. pero no terminan en vocal. Cuando una palabra grave termina en vocal. . palabras como amor.

x.s .Para colocar tilde a una sílaba tónica. Observaremos las siguientes palabras.n .o vocal. podemos decir que todas las palabras que tienen tónica su antepenúltima sílaba. Las palabras según su acento Tilde: un signo de fuerza Inicio Esdrújulas Comenzaremos por las palabras esdrújulas. su sílaba tónica debe terminar en . Y ahora: Cara Amigo Examen Libros . t. z o en la combinación -ps. Observa: Dólar Almíbar Móvil Portátil Ultimátum Clímax Todas ellas llevan tilde. ya que todas llevan tilde.s o vocal Graves Para que una palabra grave pueda tildarse. debe terminar en: d. lo contrario de lo que sucede con las palabras agudas. s o vocal. Entonces. r. no siempre llevan tilde. Agudas Las palabras cuya última sílaba es tónica. Para que podamos colocarle acento ortográfico. Por ejemplo: Corazón Compás Mamá En cambio no se tildan las agudas: Mujer Verdad Normal Ninguna de estas termina en n . es decir. Otra forma de determinar cuándo una palabra grave lleva tilde es diciendo que no terminan en n. m. l. Antepenúltima Esdrújula Árboles Pálido Todas son esdrújulas y todas llevan tilde. porque son graves que cumplen la regla. tienen acento ortográfico. las que son agudas. la palabra debe cumplir con ciertas condiciones.

sabemos que pertenecen a sílabas diferentes. termina en s. la cual está antes de una vocal abierta: la a. lleva tilde: frágil. veremos dos casos especiales de acentuación.ti .ri . Nuevamente. aunque estén juntas. con una vocal cerrada tónica. que es la a. Es decir. que escapan a las reglas generales de ortografía. y también lleva tilde. Fra .No llevan tilde y son graves. la E. no lleva tilde.gil --> Es grave. Se escribe: amanecer. termina en l. Entonces. Diacrítico Hay muchas palabras en nuestro idioma que tienen más de un significado. termina en r. No lleva tilde. esta última lleva tilde. Veamos.ma . termina en vocal.ño . Dierético Para entender lo que es el acento dierético. como también puede significar encima. Para marcar esta diferencia es que utilizamos el tilde.ne . La palabra ataúd es aguda terminada en consonante. que en este caso es la débil o cerrada. la tónica debe tildarse. y la O. . Puede referirse al envoltorio de papel que se usa para mandar cartas. Entonces. Por lo tanto. según la regla debe llevar tilde. la i es la vocal cerrada tónica. Ca .so --> Es grave. según la regla debe llevar tilde.cer --> Es aguda. -En la palabra ataúd. Recuerda también que llamamos tónica a la vocal sobre la cual se carga la voz. la vocal cerrada y tónica es la u. la palabra María es grave terminada en vocal. Por ejemplo. empleadas de un modo. Cuando se juntan estas vocales. ¿Y qué es una diéresis? Es la separación natural que se produce cuando se junta una vocal cerrada tónica y una vocal abierta. Recuerda que cuando se da el caso de vocales abiertas antes o después de vocales cerradas tónicas. hay que saber que la palabra dierético viene de diéresis. Revisaremos las siguientes palabras para colocar tilde en las que cumplan su condición. sin importar lo que digan las reglas generales. Así: cariñoso Acentos que marcan A continuación. Estas palabras también constituyen una excepción a las reglas de acentuación general.ris --> Es aguda. la cual esta vez se encuentra después de la vocal abierta. pero utilizadas de otra forma señalan algo distinto. Por ejemplo: la palabra sobre.tas . Queda: fantástica. Fan . se tilda de todas formas. siempre que una vocal abierta va antes o después de una vocal cerrada tónica. A . Es decir. Pa . o al revés: una vocal abierta. Todas las palabras esdrújulas llevan tilde. Las vocales abiertas son la A. el cual va sobre la vocal tónica.ca --> Es esdrújula. lleva tilde: París. Por ejemplo: -En la palabra María. quieren decir una cosa. sin embargo. Por eso. y las vocales cerradas son la I y la U.

En él. Solo algunas de las palabras que poseen más de un significado llevan este acento. El punto . A continuación revisaremos las situaciones más comunes en que se usan los diferentes signos de puntuación. si no es así. porque también constituyen un caso especial al momento de poner tilde. quienes. no deben llevar tilde. Estas palabras solo llevarán tilde cuando están cumpliendo una función interrogativa o exclamativa. Ortografía puntual Para lograr una comunicación óptima por escrito también necesitamos distribuir las palabras en frases y oraciones coherentes. Interrogativos y exclamativos En nuestro idioma existen algunas palabras que pueden usarse para hablar normalmente. te mostramos ejemplos en los que estas palabras sí deben tildarse. que sólo es un acento distintivo. es el que recibe el nombre de acento diacrítico. las cremillas. las palabras aparecen sin tilde. Quienes vengan. como los paréntesis. y en otros. serán bienvenidos. y ejemplos en los que no deben tildarse. las separaciones entre idea e idea las hacemos a través de los puntos. Por otra parte. como. en especial para interrogar o exclamar. Como ves. Eres como tu padre. las comas. Este acento. y aprenderemos algunos usos más específicos para ellos. En cambio. y luego aparece el significado y un ejemplo en cada caso. para que podamos distinguirlas mejor. Hemos querido referirnos a estas palabras en forma aparte. cuando. cuanto. donde. A continuación. de una exclamación. En todos los ejemplos de la izquierda. Con tilde ¿Qué dijiste? ¿Quién vive aquí? ¿A quiénes invitarás? ¿Cuál es tu casa? ¡Cómo puedes hacer eso! ¿Cuándo volverás? ¿Dónde estudias? ¡Cuánto te quiero! Sin tilde Lo que digas. se acentúan ortográficamente en uno de sus significados. Tenemos signos para otorgar al texto la entonación que necesita. el punto y coma. avísame. lo creeré. en los ejemplos de la derecha. Es tal cual me la describiste. o bien. ya que no se encuentran cumpliendo funciones interrogativas ni exclamativas.Pues bien: hay varias palabras que. Sea quien sea. A continuación te presentamos un cuadro que contiene la mayoría de estas palabras. Cuando llegues. quien. No tengo donde dormir. cual. se muestra cada palabra con y sin tilde. y los signos de interrogación y exclamación. y los puntos suspensivos. no hemos puesto tilde sobre ninguna. Ellas son: que. sino que solo están dentro de un oración con entonación normal. no me importa. Te daré de cuanto compre. ya que en este párrafo no cumplen una función interrogativa ni exclamativa. ya que en algunos casos están formando parte de una pregunta. las palabras antes señaladas aparecen con tilde. que tengan la entonación y separación necesarias para que quien lea pueda comprender el mensaje que se le entrega.

Si el vocativo va al final de la oración. aunque. por lo general. así: ¿Aló? . como: En nuestro idioma. la coma deberá ir antes de él.Antes de anunciar una idea enfática (una decisión. Punto y coma: Los usos del punto y coma son bastante específicos. hay algunas ocasones en las que se debe utilizar comas. entre ellas: . Las enumeraciones complejas. por ejemplo. un resultado. respectivamente. por lo tanto. por consiguiente. "Ven de una vez.Como tú ya sabes. Entre ellos están: La separación de dos ideas que son causa y consecuencia. y otras. Lo correcto es escribir: ¿Qué hora es?. etcétera)Antes de una oración que es resultado de la anterior. María". un desenlace. y no: Qué hora es. los dos puntos son un signo de puntuación que se puede ocupar según la conveniencia del emisor. no podemos revisar todas las situaciones en que se usan. la coma se utiliza para hacer pausas entre palabras. La coma: En términos generales. Para separar el vocativo del resto de la oración. interrumpir la idea que se transmite. Esta interrupción puede deberse a diferentes causas.Antes de pero. Como es lógico. es decir.Antes de una enumeración anunciada. por lo tanto.Antes y después de expresiones como sin embargo. que vienieras". Estas son: Al hacer enumeraciones de elementos. los puntos suspensivos se utilizan para "suspender" la información.Porque se pretende crear expectación en el lector. no obstante. Cada personapuede hacer estas pausas donde prefiera al escribir y. organizar las comas como lo prefiera. por información que se supone que posee. Porque el lector tiene la posibilidad de completar la idea. Luego de un sujeto muy extenso. pues y mas. Los signos de interrogación y de exclamación siempre deben dibujarse de manera que el punto de cada signo este más o menos al mismo nivel que la línea en la que se escriben las letras. donde los elementos de la enumeración son demasiado extensos o existe una enumeración dentro de otra. cuando la oración o frase siguiente se referirá al mismo tema. Lo importante es considerar su función básica. Los dos puntos Al igual que la coma. la que básicamente es de presentador. Si el vocativo va al principio. se usan dos puntos para presentar lo que viene a continuación. Sin embargo. de manera que en el párrafo siguiente se cambia de tema o de idea. Si el vocativo va al medio. Sí. debe ir entre comas.El punto aparte se utiliza al final de un párrafo. "te dije. ven acá". la coma va después. por ejemplo. es importante tener en cuenta ciertos aspectos a la hora de utilizar estos signos. El punto seguido se utiliza al final de una oración o frase. el punto puede ser seguido. ya que son infinitas. esto es. en situaciones como las siguientes:Después del saludo en un carta. por ejemplo. frases u oraciones. Es lo que llamamos el "estilo" de redacción de cada quien."María. Puntos suspensivos: En general. es decir. aparte o final. con lo que el signo inicial quedará más abajo y el signo final. se usan al comienzo y al final de las oraciones que los llevan. en consecuencia. porque. memo u otro.El punto final se utiliza para poner fin a un texto.Porque se trata de una cita que se hace en forma incompleta. según la función que cumple. Signos de interrogación y exclamación Los signos de interrogación ( ¿ ? ) y los de exclamación ( ¡ ! ) sirven para dar la entonación de pregunta y de alarma. más arriba. María. y no solo al final como ocurre en otros idiomas. En términos generales.

. porque el signo de interrogación y exclamación hará las veces de punto seguido. Por ejemplo: "En mi curso algunos son de Colo Colo. o es fácil de entender. tío Mario y tía Antonia. Por esto. no debes dibujar una línea de puntos. solo que en lugar del punto de abajo. algunos vecinos y mis compañeros de curso". Las situaciones específicas en que se usan son: Cuando se interrumpe una idea porque lo que continúa ya es sabido. Los puntos suspensivos Los puntos suspensivos consisten en tres puntos.. no es necesario. pero no por eso es menos importante. ya que la mayoría de las palabras de nuestro idioma se escriben de la forma en que lo hacen sin que exista para ello regla alguna. Por otra parte. Se ocupa mucho al interrumpir un dicho popular.sirven para suspender. y viene. y también para crear suspenso. y de mi curso vendrán todos". donde los elementos de la enumeración son demasiado extensos o existe una enumeración dentro de otra. hay ocasiones precisas en que el único signo de puntuación que nos sirve es este. es necesario leer mucho. unos pocos son de la Católica. y no dejar ninguna duda sin despejar. la palabra que siga después de que la interrogación o la exclamación han finalizado. Punto y coma El punto y coma es parecido a los dos puntos.Si la pregunta o la exclamación que se escribe está al medio de una oración o párrafo más largo. Este signo se utiliza menos que los demás que hemos revisado. Para tener buena ortografía literal no basta con saber las reglas. Si quieres ocupar puntos suspensivos. para dejar el desenlace en suspenso. puede no comenzar con mayúscula. en boca cerrada. En enumeraciones complejas.. más que su origen. Ortografía literal Las reglas de la ortografía literal rigen sobre las letras que se deben utilizar para escribir las palabras de nuestro idioma.. que se escriben a continuación de una palabra (. Es importante destacar que solo son tres." Cuando se interrumpe una idea. Muy por el contrario. en el sentido de interrumpir. justo hacia acá ". ) . Esas son sus funciones más importantes. se dibuja una coma ( . vendrán tía Inés.. hay tres enumeraciones seguidas: "De mis tíos. para incrementar nuestra ortografía literal. Ya sabes. debe comenzar por mayúscula.). Por ejemplo: "El león se escapó del zoológico. practicar constantemente. En el siguiente ejemplo. Veamos algunas: Cuando se nombran dos ideas seguidas. Los puntos suspensivos -tal como su nombre lo indica.. Manuel. Para esto último son útiles las normas. Esto es más específico que decir: "Vendrán algunos tíos. Pedro y Claudio. o para memorizar el uso de aquellas letras que nos son más difíciles. otros son de la U. de mis vecinos. uno al lado del otro.. Cuando está al inicio de un párrafo o después de un punto seguido. debe comenzar por mayúscula. creando expectación en los que leen. de manera que la una es causa o consecuencia de la otra. Por ejemplo: "Mejor no digas nada. y hay uno solo de la Unión". Por ejemplo: "Esta lloviendo. llevaré paraguas". nombrando solo su primera parte. para poder asegurarnos en los casos en que no sabemos cómo se escribe una palabra.

más que su origen. Del mismo modo. hermano. practicar constantemente. virtudes. personas o animales. y no dejar ninguna duda sin despejar. son sustantivos propios y sólo pueden aplicarse a quienes han recibido esos nombres. Ésta es un arte. valor. madre.preguntó. Para tener buena ortografía literal no basta con saber las reglas. el nombre Italia nos permite distinguir esta plaza de todas las demás. sabe que es a él a quien se solicita. La gramática: un buen uso de idioma:La gramática es la ciencia que estudia el idioma. porque la madre pronuncia su nombre propio. Sustantivos concretos y sustantivos abstractos: El criterio de esta clasificación es la naturaleza del sustantivo. El idioma no nos serviría para nada si no lo usáramos y ¿con qué fin lo utilizamos? Principalmente. . triciclo e hijo.Ortografía literal Las reglas de la ortografía literal rigen sobre las letras que se deben utilizar para escribir las palabras de nuestro idioma.exclamó la mujer y un niño moreno y delgado volvió la cabeza para ver a quien le llamaba.Dijo que iría a jugar con su triciclo a la plaza Italia . sentimientos. Jorge e Italia.interrogó esta última. Para esto último son útiles las normas. Chile. sirve para nombrar a cualquier niño. Renato. se le dan otros usos. con el de comunicarnos. en cambio. su significado se extiende a todos los miembros de estas clases de objetos. egoísmo. Todo aquello a lo que le damos un nombre: gato. para poder asegurarnos en los casos en que no sabemos cómo se escribe una palabra. Por esto. río. Santiago. animales. . cosas. niño. amor. . y por lo tanto. y no solo el idioma. tiene una extensión muy amplia. etcétera. defectos.respondió el hijo. para escribir literatura. Cuando el hijo escucha la llamada. Sustantivos comunes y sustantivos propios: Los sustantivos comunes permiten nombrar todos los objetos pertenecientes a una misma especie. es necesario leer mucho. o para memorizar el uso de aquellas letras que nos son más difíciles.¡Jorge !. ya que la mayoría de las palabras de nuestro idioma se escriben de la forma en que lo hacen sin que exista para ello regla alguna. sino también la comunicación que hacemos a través de él. para incrementar nuestra ortografía literal. madre?. -¿Dónde está tu hermano?. perro. constancia.Recuerda que los sustantivos propios se escriben siempre con letra inicial mayúscula. Los sustantivos: sirven para nombrar personas. -¿Qué quieres. Lo mismo ocurre con los sustantivos cabeza. pero el arte también es una forma de expresión. de comunicación. emociones. por ejemplo. casa. Los sustantivos propios son nombres que distinguen a un individuo o ejemplar de los demás de su especie: . También. La palabra niño es un sustantivo común.

refiriéndonos a los Tiempos que . si debe cumplirse alguna condición para que Daniela pueda nadar. decimos que el verbo está conjugado en forma singular. las palabras nos traen a la memoria el mismo significado: la acción de nadar. Estas circunstancias son varias. dirá: nadaría. Cuando la acción es realizada por más de una persona. emociones. Cada uno de estos Modos posee a su vez distintos Tiempos. Pero no solo los ocupamos para nombrar las actividades. aun cuando el verbo esté en singular. imaginación es una facultad de la mente humana. pero que varía ligeramente para expresar lo que ya dijimos. El baño nocturno le proporcionaba siempre una felicidad perfecta.Fíjate en la diferencia que hay entre los sustantivos en negrita y los destacados con otro tipo de letra. imaginación y felicidad". Podría haberse quedado allí para siempre". Ahora bien. vamos a estudiarlos por separado. solo que esta se encuentra modificada según las circunstancias. sentimientos los llamamos sustantivos abstractos. son Él o Ella. el Potencial. cuando la acción sea realizada por una sola persona. felicidad es una emoción que experimentan las personas. sin advertir lo que pasaba a su alrededor. Las palabras "tibieza. sino también para expresar quién realiza esta actividad. Veamos un ejemplo: la acción de desplazarse en el agua se denomina nadar. el verbo debe cambiar. estas personas pueden ser diferentes: -La primera persona singular.-La tercera persona plural: Ellos o Ellas. En el primer caso. -La segunda persona singular. o son varias personas juntas las que lo hacen. el Subjuntivo y el Imperativo. dirá nadé. En español los Modos verbales son cinco: el Modo Infinitivo. Como los accidentes provocan muchas variaciones en el verbo. En todos los casos. en cambio. La tibieza del agua la deleitaba. Tibieza es el nombre de una cualidad. Hemos dicho que un verbo sirve para denominar acciones. Los primeros se refieren a personas u objetos con una forma y aspecto que podemos identificar o imaginar: son sustantivos concretos. Persona y número La variación o accidente que podrás identificar de forma más rápida es la de persona y número. en este caso existen:-La primera persona plural: Nosotros (es como decir "varios yo")-La segunda persona plural: Vosotros. y les llamamos accidentes. no se pueden representar como objetos concretos. Si Daniela realizó dicha acción ayer. es Yo. Igual cosa ocurre cuando la acción es realizada por más personas. -La tercera persona singular. Modos y Tiempos El Modo es la forma en que se manifiesta la acción expresada por el verbo. Para poder expresar todo esto. Muy pronto echó a volar su imaginación. ya que las acciones pueden realizarse de una misma manera. Este es un verbo que conserva su significado. pero en momentos diferentes. es decir. el Indicativo. es Tú. y si la realiza ahora o lo hará después. El número se refiere a si es una sola persona la que realiza la acción del verbo. si la realizará mañana.Lee con mucha atención: "Elisa se introdujo en la bañera con sus juguetes favoritos: un chanchito rosado y dos angelitos de plástico con alas movibles. Revisaremos cada Modo de manera general. dirá nadaré . se dice que el verbo está en plural. es lo que llamamos un verbo conjugado. A los nombres de cualidades.

Este también se refiere al Pasado. él corre. El Gerundio. Por ejemplo: estudiado. de ahí su nombre de Condicional.puede presentar cada uno. y que tiene un límite claro. existen dos maneras: Una es a través de un tiempo llamado Pretérito Perfecto Simple. El Tiempo llamado Futuro Imperfecto es aquel que expresa que la acción se realizará en el Futuro. realiza. Por ejemplo: estudiar. realizándose El Participio. Este indica que la acción se realizó en el Pasado. pero en un momento determinado del tiempo. Él corre y Ellas salen.Antes. después de que se cumpla una determinada condición. sin dar información acerca de la persona que la realiza ni del momento en que lo hace. y no que dichas acciones serán posiblemente realizadas. Por ejemplo: El año pasado. que expresa la acción como si fuera un estado. corrido y salido. Por ejemplo: Yo estudié dos horas. campeón sudamericano de esgrima) Infinitivo Es aquel que representa el significado puro del verbo. sin importar si este Futuro sea cercano o lejano. En el Modo Indicativo existen cinco Tiempos: El más conocido es el Presente. Indicativo Este Modo es aquel en que se expresa con certeza que determinada persona realizó. Por ejemplo: Yo estudio.Vosotros correréis mañana Ellos saldrán en una hora. realizará o realizaría determinada acción. El Tiempo Condicional indica que la acción se va a realizar en el Futuro. corriendo y saliendo. ya que en el Tiempo Condicional se expresa una acción que se . La otra forma de expresar una acción realizada en el Pasado es a través del Pretérito Imperfecto. tú corrías a saludarme . Por ejemplo: estudiando. ellos salían tarde del colegio. Tú corriste toda la tarde. es decir. Nosotros salimos ayer. Por ejemplo: yo estudiaba. que indica que la acción se realiza en el mismo momento en que se expresa. correr y salir. Este es el único Modo que no se conjuga acompañado de una persona. Para expresar que la acción se realizó en el pasado. Por ejemplo: Él estudiará medicina cuando sea grande . (En la imagen: Bernardo Cisterna. que constituye el nombre mismo de la acción. solo denomina la acción. Ahora. Es importante señalar que esto no se contrapone con lo dicho al comienzo en cuanto a que el Modo Indicativo incluye acciones que efectivamente se realizan. esta certeza de la acción puede ocurrir en distintos Tiempos. nosotros saldremos. Decimos que se expresa con certeza porque se trata de asegurar que las personas realizan las acciones. Tiene tres tiempos: El también llamado Infinitivo . yo estudiaba más Cuando eras chico. pero esta vez expresando que la acción se realizó en un tiempo no determinado en forma exacta. que expresa la acción como si estuviera permanentemente. Otro Tiempo en que se puede realizar la acción es el Pasado. que puede ser un día o un año.

Observa: Ojalá estudiares cuando grande. una E o una I..Mañana corran mucho en la carrera . sin que se altere su significado. sino que es solo queda expresada la orden o sugerencia que se hizo de realizarla. utilizamos el Pretérito Imperfecto. Asimismo.Él corriere próximamente . Por ejemplo: Te ruego que estudies este año .Si nosotros saliéremos. aunque la acción a realizar sea en este momento o en el futuro. las personas no realizan efectivamente las acciones expresadas por el verbo.Puede que corramos todos en la maratón . sea como sea que comiencen. En este caso. de ocurrir. todos los verbos que hay en castellano terminan de una sola manera: con la letra R. existe una persona que manda a otra realizar determinada acción. Por ejemplo: Estudia hasta las cuatro . la posibilidad de que la acción se realice. este tiempo ha caído en desuso y ya casi nadie lo incorpora en su lenguaje. Como ves.Salid de ahí ahora mismo. Imperativo En este Modo. que puede ser una A. Por lo tanto. -Si estudiases un poco más. existen cientos de verbos para nombrarlas. tendrían lugar en el Futuro. él correría si se lo piden.Si corrieses más rápido. Si salieran. Las órdenes siempre se dan en presente. yo estudiaría si pudiera. según sea el momento en que es probable que la acción ocurra: El Presente se utiliza para dar al verbo la expresión de ruego. petición.¡Qué salga todo bien!. Sin embargo. se expresa a través del verbo que existe. ya que es probable que nunca hayas oído a alguien hablar así. Igual que el anterior. ellas saldrían si dejara de llover. Y según la vocal que venga antes. de acciones que no se realizan. este Modo tiene distintos Tiempos. ¿Cómo conjugar un verbo? Existen cientos de acciones que se pueden realizar. También.Si saliesen. sino que desean realizarlas o piden a otra persona que lo hagan. solo que con una condición de por medio. Este tiempo puede conjugarse de dos maneras diferentes en cada persona y número. Observa: Si estudiaras un poco más. en ambos casos. Por ejemplo. es importante señalar que en este Tiempo no se conjuga en primera persona singular. Ahora bien. pero la acción puede realizarse o no en el futuro.. el verbo pertenece al Pretérito Imperfecto del Modo Subjuntivo. deseo o posibilidad en el momento. Normalmente. Modo subjuntivo Es aquel en el cual se expresa la acción como un deseo o petición. Ambas oraciones significan lo mismo. se desea o se pide ahora. cercano o lejano. cuando queremos expresar este tipo de acción hacia el Futuro. ya que es imposible darse órdenes a sí mismo.. por lo tanto. o bien como una posibilidad. es decir. pero que se desea que así fueran. En el Futuro Imperfecto la acción se plantea como un deseo hacia el Futuro. el Presente. se mojarían. se mojarían . puede organizarse a los verbos en tres grupos: . pero la acción a realizar siempre tendrá un matiz de futuro. El Pretérito Imperfecto plantea la acción del verbo como un deseo o una posibilidad desde el pasado: se trata de cosas que no son. es porque quisiéremos. ya que no se puede exigir a alguien que haga algo en el pasado. Lo mismo ocurre con todos los verbos. los ejemplos resultan extraños. En este Modo solo existe un Tiempo.realizará efectivamente. así: Ojalá estudiaras o estudiases cuando grande. y que. Por ejemplo: Si corrieras más rápido . la acción no se realiza efectivamente.

campeón panamericano de levantamiento de pesas). p. 3a. existen dos tipos de verbos: los llamados regulares y los llamados irregulares. sub-iendo. Ahora bien. sing. sing. p. p. en tanto su raíz se mantiene. plur. los verbos irregulares no se rigen completamente por este modelo. temer y vivir. se forma agregando la terminación iendo. 1a. en el verbo desarmar. p. plur. p. Para cada Tiempo de cada Modo. sing. 2a. como correr. 1a. debemos separar su raíz de su desinencia o terminación. p. según el cual solo es necesario cambiar la desinencia del verbo. plur. am-o am-as am-a am-amos am-áis am-an tem-o tem-es tem-e tem-emos tem-éis tem-en viv-o viv-es viv-e viv-imos viv-ís viv-en Pretérito Perfecto Simple 1a. • Modo Indicativo Presente 1a. comer y saber. plur. sing. que terminan en la sílaba AR. podrás conjugar cualquier verbo regular. p. 2a. Por otra parte. manteniendo su raíz y repitiendo la terminación que corresponde. ya que en algunos casos tienen otras terminaciones. (En la imagen: Alexis Nahuelquén. veremos el modelo según el cual pueden conjugarse los verbos regulares.Los llamados verbos de primera conjugación. p. e incluso algunos de ellos modifican su raíz al momento de ser conjugados. Los llamados verbos de segunda conjugación. que terminan en IR. sing. Serán los verbos amar. según la conjugación a la que pertenece el verbo y el Tiempo que quieras utilizar. como salir. desde el punto de vista de la conjugación. existe una terminación distinta según la persona de la que se trate. sing. p. Para presentar el modelo de cada conjugación utilizaremos un verbo que pertenezca a cada una de ellas. o IR. p. 3a. plur. Por tanto. para conjugar un verbo es posible seguir un modelo. Por ejemplo. Es un verbo de primera conjugación. 3a. 2a. como estudiar. saltar y cocinar. Para conjugar un verbo. en cambio. escribir. Los verbos regulares son aquellos que pueden regirse por el modelo de terminaciones del que te hablamos. plur. y el mismo verbo ir. 3a. am-é am-aste am-ó am-amos am-asteis am-aron tem-í tem-iste tem-ió tem-imos tem-isteis tem-ieron viv-í viv-iste viv-ió viv-imos viv-isteis viv-ieron . el Gerundio de los verbos de tercera conjugación. el de subir. Los denominados verbos de tercera conjugación. Por ejemplo. su raíz es desarm y su terminación ar. 2a. • Modo Infinitivo Am-ar Am-ando Am-ado Tem-er Tem-iendo Tem-ido Viv-ir Viv-iendo Viv-ido Infinitivo Gerundio Participio Guiándote por las terminaciones de este cuadro. ER. A continuación. terminados en la sílaba ER. La terminación será la que ya te hemos dicho: AR. p. su raíz será todo lo demás. p.

am-ara/ase sing.amáramos/ásemos viviéramos/iésemos 2a. p. • am-aré am-arás am-ará am-aremos am-aréis am-arán tem-eré tem-erás tem-erá tem-eremos tem-eréis tem-erán viv-iré viv-irás viv-irá viv-iremos viv-iréis viv-irán Modo Subjuntivo Presente 1a. p. p. p. 3a. plur. p. 2a. 3a. sing. sing. p. sing. plur. 3a. sing. p. p. 2a. p. p. viv-iera/iese 2a.am-aran/asen viv-ieran/iesen tem-iera/ese tem-ieras/ieses tem-iera/ese tem-iéramos/iésemos am-e am-es am-e am-emos am-éis am-en tem-a tem-as tem-a tem-amos tem-áis tem-an viv-a viv-as viv-a viv-amos viv-áis viv-an tem-ierais/ieseis tem-ieran/iesen . sing. p. 1a. p.am-arais/aseis viv-iereis/ieseis 3a. 1a. p. plur. p. p. 1a. p. 2a. Condicional 1a. p. p. plur.am-aras/ases sing. 1a. plur. p. p. sing. plur. 2a. sing. 2a. Pretérito Imperfecto 1a. p. plur. 3a. plur. 3a. p. p.Pretérito Imperfecto 1a. 2a. am-aría am-arías am-aría am-aríamos am-aríais am-arían tem-ería tem-erías tem-ería tem-eríamos tem-eríais tem-erían viv-iría viv-irías viv-iría viv-iríamos viv-iríais viv-irían am-aba am-abas am-aba am-ábamos am-abais am-aban tem-ía tem-ías tem-ía tem-íamos tem-íais tem-ían viv-ía viv-ías viv-ía viv-íamos viv-íais viv-ían Futuro Imperfecto 1a. 3a. p. 3a. viv-iera/iese 1a. sing. plur. plur. p. 3a. plur. p. 2a. plur. p. p. plur. p. p. 2a. sing. plur. plur.am-ara/ase sing. sing. sing. sing. viv-ieras/ieses 3a.

plur. temido. temido. p. sing. 2a. temido. sing. p. plur. el que expresa la acción. 2a. temido. plur. temido. y se acompaña de otro verbo que es el que se encuentra conjugado: el verbo haber. vivido hubimos amado. sing. sing. es decir. p. 1a. p. p. Revisaremos el modelo de terminaciones de las formas compuestas para verbos regulares de 1ª. 1a. p. 2a. plur. temido. sing. p. temido. p. sing. temido. • am-are am-aras am-ara am-áremos am-areis am-aran tem-iere tem-ieras tem-iere tem-iéremos tem-iereis tem-ieran viv-iere viv-ieras viv-iere viv-iéremos viv-iereis viv-ieren Modo Imperativo Presente 1a. 2a. sing. vivido han amado. p. vivido has amado. 3a. p. p. 2a. sing. sing. temido. temido. sing. p. 3a. plur. • Modo Indicativo Pretérito Perfecto 1a. p. sing. vivido hemos amado. plur. vivido hubo amado. temido. temido. temido. este verbo recibe el nombre de verbo auxiliar. p. plur. 3a. 1a. p. sing. 3a. temido. p. vivido habíamos amado. temido. temido. plur. p. En este caso. sing. p. 3a. plur. sing. plur. sing. 2a. p. p. p. se encuentra en Participio. 3a. -----am-a am-e am-emos am-ad am-en -----tem-e tem-a tem-amos tem-ed tem-an -----viv-e viv-a viv-amos viv-id viv-an Se les llama formas compuestas o tiempos compuestos a aquellas formas verbales en las que el verbo principal. hube amado. 3a. he amado. 3a.Futuro Imperfecto 1a. vivido . vivido Pretérito Pluscuamperfecto 1a. 1a. 2a. temido. p. vivido hubisteis amado. p. vivido Pretérito Anterior 1a. p. p. p. vivido habías amado. plur. vivido hais amado. vivido ha amado. plur. 1a. vivido habían amado. 3a. p. 2ª y 3ª conjugación. plur. p. 2a. temido vivido había amado. p. plur. 3a. había amado. vivido habíais amado. vivido hubiste amado. 2a. plur. p. 2a. vivido hubieron amado.

plur. no nos sirve de nada decir o escribir muchas palabras para que la gente nos entienda. plur. p. sing. 2a. si no están ordenadas en forma coherente. vivido Modo Subjuntivo Presente 1a. 2a. 3a. en la mayoría de las ocasiones. temido. 2a. plur. 3a. p. 3a. temido. vivido Futuro Perfecto 1a. vivido habrán amado. temido. p. vivido Ordenando las palabras Para comunicarnos a través del idioma. p. vivido hubiereis amado. p. p. p. p. vivido habríais amado. temido. temido. utilizamos palabras. plur. 3a. sing.Condicional Perfecto 1a. vivido hubiéramos o hubiésemos amado. sing. plur. temido. vivido haya amado. Estos conjuntos de sonidos significan algo. Futuro Imperfecto 1a. p. p. para comunicar lo que deseamos. sing. vivido habrás amado. vivido hubieras o hubieses amado. vivido hayas amado. plur. sing. 2a. p. Por ejemplo. temido. p. p. vivido habría amado. temido. sing. Pretérito Imperfecto 1a. vivido habrían amado. temido. 2a. 3a. plur. p. necesitamos muchas de ellas. vivido hayáis amado. vivido hayamos amado. 2a. o de letras. p. vivido hubieran o hubiesen amado. p. sing. 1a. p. hubiere amado. plur. p. plur. temido. plur. p. plur. temido. 2a. Sintaxis Evidentemente. lógica. sing. vivido habrías amado. plur. temido. plur. 1a. habría amado. 3a. p. temido. sin embargo. nos basta una sola palabra. 1a. vivido hubiere amado. A veces. vivido haya amado. vivido habréis amado. temido. temido. p. 3a. • habré amado. 2a. vivido hayan amado. temido. p. cuando las pronunciamos. sing. vivido habremos amado. vivido hubieres amado. sing. p. vivido hubiera o hubiese amado. 1a. temido. vivido habríamos amado. p. 3a. temido. plur. 1a. temido. vivido hubiéremos amado. temido. temido. sing. plur. temido. temido. vivido hubieren amado. sing. temido. sing. si un . p. cuando las escribimos. temido. p. p. 2a. sing. 3a. vivido hubierais o hubieseis amado. 3a. temido. sing. temido. p. p. vivido hubiera o hubiese amado. 2a. temido. Las palabras son conjuntos de sonidos. temido. vivido habrá amado. p. temido.

me". se denomina sintaxis. muchas veces las usamos. El grupo de palabras: Tengo frío. es una frase. pero que carece de significado. que tienen sentido. a veces. sin embargo. pero no entregan ningún mensaje. Este es un extenso grupo de palabras que. es muy breve. No tiene verbo. que comunique algo. o. Este es un grupo de palabras que sí tiene verbo: jugar. Lo mismo ocurre con la extensión. que una frase es un breve grupo de palabras. Por lo tanto. En el caso de las oraciones también debemos decir que no importa que tengan o no verbo. y sin embargo es una oración. está pronunciando palabras que tú y él entienden.gato".regalaron . no dice nada. ese grupo de palabras no incluye ningún verbo. El orden apropiado sería: "me . puede tener o no verbo. pese a ello. nos preguntamos: ¿Qué le dijo. poseen significado. pero no significado.regalaron . a pesar de ser bastante largo. es una frase. solo tiene dos palabras. Estas son las frases: grupos de palabras que están ordenados lógicamente. aunque tenga verbo. se piensa que lo que define a una frase es el hecho de no tener verbo. ¿Cómo? Lee este ejemplo: la mamá llega a la casa y le dice al hijo: "Una tetera de aluminio". de no transmitir un mensaje. Lo que hace que un grupo de palabras sea una frase. entienden el mensaje que les están transmitiendo. o que las frases son cortas. o bien: "un . realmente? No podemos decir que no ordenó en forma lógica sus palabras.me . Te repetimos: esto no es lo que las distingue. ambas son oraciones.gato . y nos contestan: La puerta de la izquierda.amigo te dice: "un . En seguida. Analicemos esto mediante dos ejemplos: Jugar contigo. que entregan o transmiten un determinado mensaje. Si lo hace. puesto que tienen sentido y también significado: son las oraciones. podemos asegurar que no nos podemos comunicar solamente a través de frases. es una oración. pero las oraciones sí.regalaron". Una oración. Ayer la tía abuela de mi vecina de al lado. transmite un mensaje de todas formas. es que entregue un mensaje. pero por sí solas nunca servirán para comunicar. La frases son parte del idioma. lo importante. y las oraciones largas. Normalmente.un . Si en una casa desconocida preguntamos cuál es el baño. Ambas cosas están erradas. transmitió un mensaje que su hijo no pudo comprender. . y es una de las cosas que podemos aprender con la gramática: cómo ordenar correctamente las palabras para darles un sentido. Ejemplo de esto es nuestro primer grupo de palabras: Me regalaron un gato. Entonces. Las oraciones Ahora bien: existen grupos de palabras que sí nos sirven para comunicarnos. al igual que una frase. pero las está diciendo en un orden que no es el apropiado para comunicarse contigo. puede ser larga o corta. Veamos ejemplos de oraciones sin verbo: Muy buenas tardes para todos. Frases: No todos los grupos de palabras que tienen sentido. es el hecho. porque transmite un mensaje claro. que ya señalamos. Tiene sentido pero no significado. o su extensión. pero quienes la escuchan. ya que sí lo hizo.gato . Este orden lógico que debemos dar a las palabras cuando las usamos. ya que de estas dos formas es posible comprender el sentido del mensaje. O sea. Las definiremos como grupos de palabras ordenados en forma lógica. a pesar de su extensión. Esto es importante Mucha gente cree que las frases no tienen verbo. El grupo de palabras que expresó la mamá del ejemplo tenía sentido.

Sujeto y predicado: elementos de la oración La oración: "La nave espacial se posó sobre la colina". es una proposición. es lo que se dice de la nave espacial. lo que sienten. se nombran personas. Organización Interna del Sujeto: El Sujeto está formado por un elemento principal llamado núcleo. en cambio. el predicado queda partido en dos segmentos: Veamos otros ejemplos: Sujeto Predicado No olvides que :AL CAMBIAR EL SUJETO DE POSICIÓN. NO CAMBIA SU CONDICIÓN DE SUJETO. sin él no hay sujeto. fue arrastrada por las olas. Los determinantes. lo que les pasa. PREDICADO: LO QUE SE DICE DEL SUJETO. LOS DETERMINANTES DEL NÚCLEO NO SIEMPRE ESTÁN PRESENTES. "La nave espacial". objetos o cualidades (Sujeto) y se dice alguna cosa de ellos: la forma de vestir. no siempre están presentes: son opcionales Ejemplos: (Det. lo que significan. indica aquello de lo se va a decir algo. N= Núcleo)EL NÚCLEO ES EL UNICO ELEMENTO CONSTANTE DEL SUJETO. Su primer miembro. El núcleo del sujeto cumple siempre una función sustantiva (F. se asustaron con el temblor. UN SUJETO PUEDE TENER MÁS DE UN NÚCLEO. cabalgaron hacia el horizonte."se posó sobre la colina".¿Qué se dice de ellos? Que "encontraron el barco sumergido en el fondo del mar muchos años después" (Predicado). En los cinco ejemplos anteriores. Fíjate en las siguientes proposiciones: SUJETO: El mendigo La amabilidad Marcela y Francisco La botella misteriosa Los cinco jinetes del viento PREDICADO: vestía un pantalón raído. que puede ir acompañado de otras palabras o frases que lo determinan. Cuando el sujeto se ubica al medio de la oración. Sust. no cuesta dinero.). SUJETO : MIEMBRO DE LA ORACIÓN DEL QUE SE DICE ALGO. El sujeto puede estar ubicado al inicio de la oración o en cualquier otra posición dentro de ella.= Determinante. El núcleo es indispensable. .La función sustantiva corresponde por lo general a la palabra sustantivo. Observa con atención:¿De quién se dice algo? De "los hombres-rana" (Sujeto). Mientras que el segundo miembro . lo que hacen (Predicado).

en este caso. etcétera. El Sujeto y el Predicado están siempre formados por un elemento central y constante. jugar. Sentimos la necesidad de nombrar las cosas para diferenciarlas. Con ellas hemos nombrado un elemento del paisaje (el mar). Algunos verbos son: Cantar.Las. sufrir. debemos escribir debajo de cada determinante qué clase de palabra es. En el análisis escrito. ya sea un sustantivo o un pronombre.La .Los . y si es singular o plural. "En aquellos tiempos. Veamos primero las palabras que pueden determinar por sí solas al núcleo del sujeto. sentimientos.De todo lo aprendido no puedes olvidar:La proposición es una oración que consta de Sujeto y Predicado. Veamos algunos ejemplos:El núcleo del predicado indica lo que hace. el núcleo del sujeto. Todas las palabras en negrita son sustantivos. refiriéndose a una época remota. El amor nos hace ser generosos. Tanto el núcleo del sujeto como el del predicado pueden estar acompañados por determina Los determinantes del núcleo La palabra núcleo del sujeto no siempre está sola.Los verbos expresan acción. el Predicado tiene un elemento central y constante. Lee los siguientes ejemplos: Sobre el mar. El núcleo del sujeto cumple la función sustantiva. llamado núcleo. dice. vuelan las gaviotas. Existen los artículos definidos. Es decir. la mayor parte de las oraciones con las que nos comunicamos poseen sujetos que se componen de más de una palabra. Cada vez que conocemos algo nuevo. que se utilizan cuando hablamos de algo que no es conocido ni . Estos son los determinantes. preguntamos ¿Cómo se llama? Y cuando sabemos su nombre nos parece más cercano y familiar . Cumple siempre la función verbal. Estos son: Él . existen dos clases de determinantes: los que son palabras sueltas. las cosas carecían de nombre y para indicarlas.Organización interna del predicado Al igual que el Sujeto. en el se incluyen la palabra núcleo y muchas otras palabras o grupos de palabras que acompañan a aquel. estados y existencia respecto de distintas personas y tiempos. El artículoEs el determinante más común para el núcleo del sujeto y nos entrega información acerca del género y el número de este. Cada vez que nombramos algo. un sentimiento (amor) y le hemos dado nombre propio a una persona (Mauricio). entregándonos información acerca de él. es masculino o femenino. Mauricio estudia en su pieza. siente o piensa el sujeto. y el núcleo del predicado cumple la función verbal. llamado núcleo del predicado.Esta afirmación nos permite comprender la importancia de contar con palabras que faciliten asignarle un nombre a las cosas. los determinantes se señalan con una flecha que va desde el determinante hacia la palabra que determinan. éste puede estar acompañado de determinantes. había que señalarlas con el dedo". usamos un sustantivo. hacer.La palabra sustantivo: En la novela "Cien Años de Soledad" (Gabriel García Márquez) se dice. un ave (gaviota). los seres humanos le asignamos nombre a todo lo que está a nuestro alrededor. Como dijimos. En forma opcional. y los que a su vez forman grupos de palabras. También están los artículos indefinidos. que se ocupan cuando hablamos de algo en especial. Nos dice si el núcleo del sujeto. mediante la palabra verbo. Además. En realidad.

doce. el sustantivo que acompaña al núcleo entregará información adicional acerca de él.Una . décimosegundo. y muchas otras. este puede cumplir la función de ser núcleo del sujeto. determina al sustantivo indicando quién es el dueño o dueña de él. Es decir. Por otra parte. en cambio.Unas. Ahora. nuestra. la persona que escucha. vuestras. que indica que de la hermana es de quien se habla.Unos . En este caso. forma. estos son: Un . las que solo coinciden con cuatro adejetivos posesivos: nuestro. cinco. el cual determina al núcleo del sujeto entregando información acerca de su número. este. el núcleo del sujeto es profesora. si la persona que habla. recordaremos que. etcétera. ya que es de ella de quien se dice algo: se dice que no está. El adjetivo es la palabra precisa para desempeñar esta función. O acerca del lugar que ocupa dentro de un orden: primero.El adjetivo La segunda palabra que puede determinar al núcleo del sujeto es el adjetivo. Como ya hemos dicho. nuestros. por ejemplo: uno. vuestros. Por ejemplo: Mi lápiz o el lápiz mío. entrega características de él: color. y sus correspondientes femeninos y plurales. defectos. existe el adjetivo demostrativo o mostrativo: es aquel que indica la posición que tiene el sustantivo con respecto a la persona que habla: ese.particular para los que hablan. El sustantivo yuxtapuestoLa tercera palabra que puede determinar al núcleo del sujeto por sí sola es el sustantivo. Un tercer tipo de adjetivo es el adjetivo posesivo. lo califica. que como su nombre lo dice. Por último.nosotros y vosotros-. A cada persona gramatical le corresponden ocho adjetivos posesivos. La palabra más importante del sujeto es el sustantivo hermana. pero también puede ser determinante de otro sustantivo que hace de núcleo. porque se trata de una profesora conocida por los que hablan. según las combinaciones de género y número. Existen varias clases de adjetivos. pero el más común como determinante del núcleo del sujeto es el adjetivo calificativo. Los adjetivos numerales. que entrega la información del nombre de la hermana. lo acompañan y lo modifican. el sujeto es: Mi hermana Manuela. al igual que el sustantivo. sea cual sea la información que aporte. . el cual se encuentra determinado por el adjetivo posesivo mi. Antes que nada. ya que tal vez la persona que habla tenga muchas hermanas. y el artículo que lo determina es definido: la. tamaño. lee esta oración: Una profesora te llama En ella. y por otro sustantivo: Manuela. evidentemente. el artículo: una. nuestras. indica que quien habla no sabe de qué profesora se trata exactamente. Lee esta oración: La profesora te llama En ella. excepto a la 1ª y 2ª persona plural . aquel. vuestras. el adjetivo tiene género y número. cuarto. podemos nombrar al adjetivo numeral. y siempre debe acomodarse al género y al número del sustantivo o pronombre al que determina. es decir. veinte. Por ejemplo: Mi hermana Manuela no está En esta oración. todos los determinantes entregan información acerca del núcleo del sujeto. cualidades. son infinitos. etcétera. y es necesario especificar cuál es la que no está. vuestro. u otra distinta.

que es el sustantivo núcleo del sujeto. Podemos equivocarnos y señalar como núcleo al sustantivo pirata. Cualquier sustantivo puede cumplir esta función en un momento dado. señalamos que había determinantes del sustantivo que eran una sola palabra. es decir. ya que es de esta persona de quien se dice algo. Ahora bien. ya que es un barco (y no un pirata) lo que naufragó en alta mar. los cuales pueden determinar al núcleo del sujeto y entregar así una información más completa acerca de él. Primero que nada. simple y primitivo. sino en el análisis mismo del grupo de palabras para llegar a descubrirla. porque se encuentra al lado de el sustantivo núcleo del sujeto. Es toda la frase nuevo integrante del equipo la que aporta un dato sobre el arquero. siendo este último el sustantivo yuxtapuesto. La palabra pirata solo aporta más información acerca de qué tipo de barco se trata. ¿Qué quiere decir esto? Es una frase. además de su género y número. El primer grupo de palabras es la frase sustantiva yuxtapuesta. se nos dice que el arquero es el nuevo integrante del equipo. Y es yuxtapuesta. real. porque dicha por separado. . vemos que el sujeto es bastante largo. dados por el artículo. que está determinado por el sustantivo pirata. sustantivo yuxtapuesto. Veamos cómo debe quedar el análisis sintáctico de esta oración. pero esto no es así. y otros que eran grupos de palabras organizados. ya que cumple con todos los requisitos: es una frase. dado que es un conjunto de palabras que posee sentido pero no entrega un mensaje por sí mismo.La palabra Manuela es un sustantivo propio y al estar al lado de otro sustantivo. Pero. hay que considerar que esta información es una sola: no es que la palabra nuevo o la palabra equipo determinen al núcleo del sujeto como podría hacerlo un artículo o un adjetivo. el núcleo. Hasta ahora. la palabra núcleo es arquero. hemos vistos situaciones en sustantivos propios están determinando a sustantivos comunes. recibe el nombre de sustantivo yuxtapuesto. En este tipo de oraciones es muy importante no confundirse a la hora de decidir cuál es la palabra más importante del sujeto. En él. Frase sustantiva yuxtapuesta Al comienzo de este tema. este grupo de palabras es una frase sustantiva yuxtapuesta. en la oración que estamos analizando cumple la función de sustantivo yuxtapuesto. y ser. en alguna oración. Pero no hay que basarse solo en ello. Ahora veremos estos grupos de palabras. y por lo tanto debe tomársela como un grupo de palabras que no se puede separar. Pero hay más información. pero no es el único. el núcleo del sujeto es el sustantivo barco. Una pistaPuedes reconocer una frase sustantiva yuxtapuesta gracias a que normalmente esta se escribe entre comas -una coma antes y una después. concreto. y es yuxtapuesta porque se encuentra al lado de la palabra arquero. Observemos otro ejemplo:En esta oración. Yuxtapuesto significa que está al lado. Es importante tener en cuenta que la denominación de sustantivo yuxtapuesto no corresponde a una clase distinta de sustantivo: la palabra pirata es un sustantivo común. no entrega un mensaje completo. es sustantiva porque su palabra más importante es el sustantivo integrante.tal como está en el ejemplo. Es sustantiva. Es el caso más común de sustantivos yuxtapuestos. Todo esto quedará más claro con el siguiente ejemplo: En esta oración. porque su palabra más importante es un sustantivo. que se encuentra acompañado de otras palabras que a su vez lo determinan.

al sustantivo que hace de núcleo del sujeto-. Pero de los dos primeros revisaremos algunos aspectos. Como norma general.en . Personajes: son seres creados por el autor y que cobran vida dentro de la historia.Complemento del sustantivo El segundo grupo de palabras que puede determinar al núcleo del sujeto.con . y permite no confundirlo con la frase sustantiva yuxtapuesta. se entiende por Complemento a un grupo de palabras que esta formado por una preposición seguida de una frase. se convierte en una obra literaria.bajo . es el complemento del sustantivo. Adquieren su calidad de personajes porque intervienen en la historia. moverse. ya que es esa vida la que se afirma que es sana. Elementos: Toda imprescindibles: obra narrativa está conformada por tres elementos El mundo narrado: es decir. en el estudio del idioma. Cuando este complemento determina a un sustantivo -en este caso. Eso sí. de narrar.según .tras. No todos ellos son todos iguales ni tienen el mismo grado de participación en los acontecimientos que se narran. pensar. el sujeto es La vida. En el género narrativo se agrupan todas las obras literarias que narran acontecimientos y que también se denominan obras narrativas. para reconocer un complemento hace falta recordar las preposiciones: a . el cual está determinado por el grupo de palabras de los deportistas.por . El narrador: quien cumple la función de relator de la historia y desaparece cuando ésta termina. . Ellos son quienes realizan los hechos o a quienes les suceden. la historia. lo que hace muy sencilla su identificación.contra .sin .que se nos cuenta. a los que se les dan características humanas como hablar. debes saber que. En sus obras destacan Martín Rivas. buscando transmitir un mensaje que permanezca en el tiempo y tocando temas de interés universal.de . los acontecimientos y el ambiente. También pueden ser animales o -inclusofenómenos naturales.sobre . seguidas de una frase. de expresar lo que le ocurre tanto a sí mismo y a los demás. ya sea como lector u oyente. Son estas palabras las que siempre encabezarán un complemento.Cuando esta narración de sucesos es realizada de manera bella. y el núcleo del sujeto es el sustantivo vida.desde . se llamará complemento del sustantivo. El mundo narrado En él existen tres elementos principales: los personajes. y más específicamente al sustantivo. la que a su vez tiene como núcleo el sustantivo a la palabra deportistas.En esta oración.durante hacia . el complemento siempre comienza por una preposición. y que podríamos definir como conjuntos de obras literarias con características similares. determinada por el artículo definido los. Este complemento del sustantivo está encabezado por la preposición de y continúa con la frase los deportistas.entre .ante .hasta . La vida de los deportistas es muy sana . La Fascinación y El Ideal de un Calavera El ser humano tiene una gran necesidad de comunicar. Veamos una oración en que el núcleo del sujeto está determinado por un complemento del sustantivo.para . Por lo tanto. Algo más de una bella narración Alberto Blest Gana (1830-1920) es considerado el padre de la novela chilena. Los personajes no siempre son ser seres humanos. De este último elemento no es necesario agregar nada más de lo que te explicamos en un Icarito anterior. El género narrativo es uno de los tres grandes géneros literarios que existen. Este tipo de obra literaria forma parte de lo que llamamos el género narrativo. El destinatario: la persona que recibe la narración.real o ficticia. etcétera.

cuando vamos caminado por la calle. todo lo que él tiene en su interior. y conocer más a los personajes que intervienen en ella. es decir. Ahora bien. sus deseos y aspiraciones.producir estos cambios. Características sicológicas todo lo que nos ayuda a entender la interioridad del personaje conforma sus características sicológicas.Características físicas Todo lo que nos sirva para hacer una especie de retrato hablado del personaje en cuestión comprende lo que denominamos características físicas. ¿Cómo son los personajes? Como ya dijimos. no le sucedería nada a nadie. para algo específico.Los personajes: mayor o menor presenciaSegún su grado de participación en la historia. Muchas veces el narrador nos contará las acciones que el personaje . su grado de inteligencia y sensibilidad. o simplemente observar una situación. pasa un desconocido y nos pone en las manos un maletín repleto de dinero. Es así como si faltara una pieza muy pequeña. Estos datos ya no son tan sencillos de encontrar. los personajes son seres creados por el autor. Para entender mejor una obra narrativa. De todos modos. Entre los personajes principales suele haber uno que es el central. Todos estos datos son objetivos. sus sueños. pero no tanto ni tan seguido como los personajes principales. Principales Son aquellos que concentran la mayor atención. Si este tipo de personajes no estuviera. Ellas pueden ser de dos tipos: las físicas y las sicológicas. secundarios e incidentales. los autores no incluyen estos datos en sus historias. A pesar de esto. A continuación. esto sucede en raras ocasiones. conviene tener en cuenta dichas características. su estatura. la ropa que utiliza.En este sentido. hay ocasiones en que los personajes incidentales juegan un papel clave para el desarrollo de la narración. su edad. podemos distinguirlos fácilmente si leemos con atención la obra narrativa. lo que le es íntimo. también intervienen en los hechos. Son aquellos que aparecen en la historia solo en una oportunidad. que poseen características propias. hay que señalar que. hay muchas narraciones que ni siquiera poseen personajes incidentales. Secundarios Son quienes no están involucrados directamente en la historia que se cuenta. imaginemos lo que sucedería si un día cualquiera. sino que tienen una participación menor. Es decir. el más importante de todos: es el protagonista. y no podríamos armar la historia. etcétera. si aparecen. no podemos decir que no sean relevantes en la narración. la narración se trata de lo que les ocurre a ellos o de lo que ellos mismos realizan.Aquí podemos considerar su sexo -si es hombre o mujer-. De todas maneras. el rompecabezas no estaría completo. No es que no tengan importancia. la historia desaparecería. Su carácter. ya que. analizaremos cada uno de ellos. su rostro. estarán claramente dichos. hacer una pregunta. siempre hay una razón para que ellos estén ahí. color de piel y de pelo. podemos afirmar que la obra narrativa es como un rompecabezas en que cada pieza encaja perfectamente con las demás. puesto que aunque su participación no es fundamental. en ocasiones. los personajes se clasifican en principales. Esto puede ser entregar un dato. Incidentales: También se les llama personajes episódicos. su aspecto. Por ejemplo. porque participan directamente en los acontecimientos que se narran. ¿No cambiaría la historia de nuestras vidas?La presencia fugaz de una sola persona puede -a veces.

Puede ser un lugar determinado-por ejemplo. aunque también nos diga a dónde iba y por qué. de todas formar querríamos saber qué lo hizo caer. Lo importante. si en una narración se nos cuenta la historia de un señor que siempre hacía buenas obras y quería mucho a su familia. ocurre en un pueblo ficticio llamado Macondo. si un amigo nos cuenta que se cayó mientras andaba en bicicleta. pero no nos dirá claramente cómo es en su interior. por . la novela Cien Años de Soledad. ese será el acontecimiento principal de su relato. Estos hechos serían los acontecimientos secundarios. Veamos: Acontecimientos principales: son los que concentran toda la atención del relato. Existe el ambiente físico y el ambiente sicológico. Los hechos :Ahora. Clasificación Igual que los personajes. o qué hizo antes o después de caerse. Sirven para entender mejor lo que nos están contando. pero en otras ocasiones debemos extraerla de la propia historia. El ambiente físico local: es el lugar donde están situados los personajes y se desarrollan los acontecimientos. Por ejemplo. para comprender por qué los personajes actúan como lo hacen. El ambiente físico temporal: se refiere a la época histórica en la cual transcurren los hechos. lo que provocó su historia. Santiago o Chiloé. A veces. es decir. todo lo que les pasa o lo que realizan por sí mismos y que el narrador nos cuenta. También. y secundarios o indicios. Por ejemplo: "En la casa del lado viven dos hermanitas. es la caída. los acontecimientos pueden clasificarse en principales. Volviendo al ejemplo de nuestro amigo. se señalan datos sobre él. esto nos daría -desde el comienzo. En general. eso tenemos que descubrirlo nosotros mismos a través de la lectura. le dan continuidad y coherencia a la historia.. Acontecimientos secundarios: son los que acompañan al acontecimiento principal. la playa o el desierto-. o si su caída tuvo alguna consecuencia grave. Por ejemplo. Se trata de los hechos que les ocurren a los distintos personajes de la historia. donde los personajes existen. esta información es entregada directamente por el narrador. Por ejemplo. de Gabriel García Márquez.o indeterminado -por ejemplo.". Puede ser la época actual. aunque la obra esté situada.una información acerca de lo que podría ocurrir Ambiente: La obra necesita un espacio El ambiente es el espacio general en cual se desarrolla el relato. si él solo nos contara que se cayó en bicicleta. podemos decir que sicológicamente se trata de un personaje bueno y cariñoso. Dentro de él se pueden considerar dos aspectos: el local y el temporal. Constituyen el motivo o cuerpo de la historia. si nuestro amigo hubiera comenzado su relato diciéndonos que su bicicleta tenía una rueda agujereada. el presente. estudiemos el segundo de los tres elementos que constituyen el mundo narrado: las acciones o acontecimientos. Ambiente físico Es el lugar propiamente tal.realiza. puede tratarse de un lugar determinado. También. viven o se mueven. pero ficticio. ya que ayudan a completar el relato en torno a la caída misma. Además. Indicios: se llama así a los acontecimientos de la historia que cumplen la función de entregar pistas de lo que sucederá más adelante. Por ejemplo. el ambiente físico local se encuentra caracterizado en la narración. es decir. en él se mueven los personajes..

Tercera persona En primer lugar está el narrador en tercera persona. Por ejemplo. y distintas maneras de llevar a cabo el proceso mágico de contar. y vive las mismas cosas que los demás personajes. Narrador de conocimiento relativo: cuenta solo lo que ve desde su propia perspectiva. puede recibir los siguientes nombres: Narrador omnisciente: conoce toda la historia y nos cuenta lo que ocurre en el exterior de los personajes. y a la de los lectores. pero no su interior. Al son de la radio. lo que cualquier otra persona vería si mirara desde fuera. vemos que hay un narrador en tercera persona. cómo se mueven. En primera persona En este caso se trata de un personaje que asume el rol de narrador. Ellos son: Narrador protagonista: es el personaje central. pero sin participar en ella. aunque se hayan puesto en ella sin perseguir necesariamente ese fin.Cuando el narrador está en tercera persona. Los factores que influyen en la creación de un ambiente sicológico no siempre pueden delimitarse con claridad. lo que le ocurre. no conoce sus pensamientos pensamientos ni sus deseos. Él puede situar su historia en cualquier período. De acuerdo a ello. lo que hace y lo que siente. cuando el narrador cuenta: "El hombrecito vestido de gris hacía cada día las mismas cosas.. Se trata de una voz que relata la historia desde su propio punto de vista. La época también puede ser pasada. por ejemplo: "Esta historia tuvo lugar durante la Segunda Guerra Mundial". Incluso. como si contara una película que estuviera viendo. una especie de "voz". Como ejemplo leamos este . de envolver al destinatario en el mundo narrado. quien nos relata su propia historia. quien no interviene en el mundo narrado.Conoce la historia que cuenta porque participa en ella.". que está narrando desde afuera lo que ve. Este espacio está creado por todos los elementos presentes en la historia.". Tampoco tiene idea sobre lo que pasará más adelante. o de ciencia ficción. en la cual se desarrollan los acontecimientos. o futura. Se levantaba al son del despertador.. es decir. es decir. etcétera. ya que conoce hasta lo que hace el personajes en la mañana cuando se levanta y sabe cómo encuentra la ducha. sus pensamientos. sino solamente lo cuenta. ya que se trata de la época histórica actual. sus deseos. tampoco hay que confundirlo con el autor de la obra. lo sabe todo. En ambos casos. y que además. gracias a la imaginación propia. El narrador: distintas formas de contar Quien cumple la función de contar la historia que se nos presenta en la obra narrativa es el narrador. Ambiente sicológico :Es la atmósfera o clima emocional. hacía un poco de gimnasia. Hay dos tipos de narradores en primera persona.Existen varios tipos de narradores. En este último caso. Tomaba una ducha que siempre estaba bastante fría. sabe de antemano el final del relato y lo que los personajes harán. hace unos años atrás. No es exactamente un personaje. se trataría de narraciones fantásticas. se sigue considerando el ambiente físico temporal como presente. sin embargo. no importa que el autor de la obra sea de esta época. lo que dicen. por ejemplo: "A comienzos del año 2050. En ella se sabe el exterior de los personajes. a veces conoce el futuro. En este fragmento. puede tener distintos grados de conocimiento de la historia que está narrando. sicológico. El narrador es siempre un ser ficticio.ejemplo. También puede contarnos lo que ocurre en el interior de los personajes. es decir...

etcétera. están relacionados con el acontecimiento principal. el desarrollo. de generación en generación. Me miro al espejo y me veo. cuyos ojos eran de ese color. la leyenda de la Laguna del Inca. novelas de aventuras. esas pequeñas arrugas que antes solo salían al reír". La leyenda Sin importar la extensión que tenga -aunque por lo general es corta. Ellos hablan. con un acontecimiento principal que guía o centra la atención. cuento infantil. Este consejo se denomina moraleja. analizaremos algunas. los lagos. La novela también puede ser clasifica según su tema. esto pasó hace muchísimo tiempo. los terremotos-. etcétera. dice que en el fondo de sus aguas está enterrado el cuerpo de una princesa inca. todos los factores deben aportan al desarrollo de la historia. y varios hechos secundarios. podemos clasificarlo en cuento de terror. Tiene la particularidad de que su historia busca transmitir una enseñanza. muy fácil de reconocer. y el desenlace o final. y cuando lo hubo hecho. y muchas veces viene escrito textualmente al final del relato. todos los hechos que se narran o los elementos que se incluyen en él. donde se nos dan a conocer los antecedentes de la historia y sus personajes. Así.el rasgo que la define es su tema. Pero no es el protagonista de la historia. que es el relato mismo de los hechos. . de intenso color verde. definitivamente marcadas bajo los ojos. en ella participan pocos personajes. quien murió el día en que acababa de casarse. El cuento:Es una narración relativamente corta. hasta que alguien acertó a escribirla. comenzando por su descripción física. Generalmente. las aguas transparentes se tornaron del color que conservan hasta hoy. Por lo tanto. Según su tema. la protagonista de la historia nos cuenta su vida. A continuación. Su dolido esposo no quiso enterrarla. sino dejarla allí. La novela:En este tipo de obra narrativa el relato ya no es tan corto. En la mayor parte de los cuentos podemos apreciar tres partes: la presentación. es que la mayoría de las veces los personajes que participan en ella son animales. siempre hay una coherencia interna en la novela que une todos los acontecimientos. y la narración fue pasando de boca en boca. sino un personaje secundario. Las obras narrativas son diferentesNo todas las obras narrativas son iguales. piensan.Otra característica propia de la fábula. Por esto decimos que las leyendas se originan en forma oral. contando una historia fantástica. hay novelas románticas. y no necesariamente se conocen ni interactúan todos entre sí.Como ejemplo. Tienen distintas características que permiten clasificarlas. que solo cuenta la historia en la que participa o interviene desde su punto de vista. Como en toda leyenda. a los que se ha personificado. La fábula:Es una narración más bien corta. En ella se narra un mundo más complejo. Narrador testigo: también es un personaje que asume la función de narrar.Los personajes de una novela pueden ser muchos. La leyenda siempre es un relato que pretende explicar un fenómeno natural -como las tempestades. relacionados de una manera directa con el acontecimiento central. en la cual se presenta un mundo narrado que gira en torno a un solo hecho o acontecimiento principal. En el cuento. y realizan las acciones. novelas de caballería. De todos modos. En este trozo.fragmento: "Pasan los años. cuento fantástico.

Por ejemplo si es hombre o mujer. le habla. es posible que si alguna vez hemos hecho esto. el hablante lírico. y cómo se originaron ciertas costumbres. Ésta. Casi todas las culturas poseen o poseyeron alguna vez mitos y vivieron en relación con ellos. que son una manifestación del mundo interior. muchas veces puede ser la escritura. cómo comenzó el mundo. Para expresar su supuesto mundo interior. en estos otros versos: "Por todas partes te busco / sin encontrarte jamás". ritos o formas de las actividades humanas. Se dirige a un tú o a un nosotros. Tenemos una especie de necesidad de dar a conocer aquello que sentimos. el hablante se dirige en forma directa a alguien para transmitirle sus sentimientos. que también es ficticia. a la juventud. En ella. Género lírico: expresión de sentimientos: Todas las personas tenemos sentimientos. El hablante: Es quien que transmite sus sentimientos o emociones en la obra lírica. que nos ayuda a meternos en el mundo de los sentimientos. sin saberlo. Pues bien. como: Actitud enunciativa. Poseen tres elementos básicos: el poeta. en la cual nos entregará sus sentimientos a medida que nos cuenta algún hecho concreto. Por ejemplo. No es el poeta. Es una especie de narración. ya sea por escrito o en forma oral. también llamada apelativa. y a la mayoría nos gusta expresarlos. obras literarias que expresan sentimientos.¿Qué son los mitos? mito es una narración que habla del origen de una cultura. Es decir. en actitud apostrófica. en los versos Juventud. hayamos creado obras líricas. Actitud apostrófica. sino un ser ficticio creado por el autor y que nos comunica su propia interioridad. Sin embargo. En estas obras se utiliza un lenguaje especial. los mitos han tenido mucha importancia y relación con las creencias y vida religiosa. ideas o emociones. el mito más importante en una cultura es el que llega a ser el modelo de todos los demás mitos: es el que cuenta cómo fue el origen del mundo. cómo fueron creados los seres humanos y animales. etcétera. Las obras líricas se agrupan en un gran conjunto. Habitualmente. el mito puede abordar muchos aspectos de la vida individual y cultural. El poeta: Es la persona que crea la obra. el objeto lírico y el tema lírico. el hablante puede adoptar varias actitudes líricas. pero a los autores de obras líricas se les llama poetas. el hablante se está dirigiendo. llamado género lírico. A través de la lectura de la obra lírica. Además. Sin embargo. cómo es. a través de alguna manifestación. En él se produce una sonoridad. se pueden determinar distintos aspectos del hablante. Por ejemplo: "El campo de olivos se abre y se cierra como un abanico". por ejemplo. Es como el autor. La narración mítica cuenta. una especie de ritmo distinto. divino tesoro/ ¡ya te vas para no volver!". .

con su actitud apostrófica. Es decir. y no las consonantes. tanto en sus vocales como en sus consonantes. En este caso. lo que produce en el hablante algún sentimiento o emoción. en una obra que habla del amor. • La rima consonante se produce cuando las terminaciones de los versos son exactamente iguales. se dice que tienen rima. se considera como terminación del verso a todas las letras que hay. La rima: coincidencia de sonidos La rima es el segundo elemento formal del poema. Veamos un ejemplo: Este era un un palacio una tienda y un rebaño de elefantes. a pesar de tener en común su pertenencia al mundo interior. que inspiran la obra lírica. . rey de hecha que del tenía diamantes día Tanto en el segundo como en el cuarto verso. cosa. El objeto lírico no es necesariamente a quien se le habla cuando el hablante utiliza la actitud apostrófica. etcétera. a partir de la letra i (última vocal acentuada) son igo e inco. puede existir una obra en la que el hablante se dirige en actitud apostrófica a un amigo. El tema :Es de lo que se trata la obra lírica. En cada obra el hablante lírico nos transmitirá su forma de sentir. no son idénticas. que puede ser consonante o asonante. a partir de la última vocal acentuada del verso (que es la última letra A. el amor infiel. y le transmite su amor por su esposa. Para esto. que él expresa a través de su obra. coincidiendo uno con otro. Esto hace que los temas sean distintos. Cuando la terminación de dos o más versos se repite. Entonces. existen muchos tipos de sentimientos. el tema puede ser el amor no correspondido. un perro. en ambos casos) hay rima consonante. Ejemplo de esto son estos versos: no estés conmigo Es una lástima que cuando miro el reloj y son las cinco Las terminaciones de estos versos. pero sus vocales coinciden. o el amor feliz y pleno. a partir de la última vocal acentuada. el objeto lírico sería la mujer del hablante. como se ve en arriba. a alguien que no sabemos exactamente quién es. Se refiere a la coincidencia de sonidos que tienen los versos al finalizar. u otro. • La rima asonante se produce cuando en las terminaciones de los versos coinciden solo las vocales. las terminaciones son iguales. Es decir. A pesar de que todas ellas se refieren a sentimientos. por ejemplo. respectivamente. animal. Por ejemplo. puede ser un amigo. El objeto lírico Es la persona.

Tipos de obras líricas: el poema Las obras líricas tienen una diferencia que permite clasificarlas en dos tipos. Analizaremos primero el poema. debemos considerar sus elementos formales. • La sinalefa es un procedimiento que indica que. de lado a lado de la hoja. cuando está escrita en prosa. Cuando la obra literaria está escrita en verso. y estos. cuando en el interior de un verso la última sílaba de una palabra termina en vocal. estas sílabas se cuentan como una sola. Existe una manera especial de contar las sílabas de un poema. será un grupo de versos que poseen una cierta medida o que tienen una rima común. a su vez. Revisemos la forma de la rima en este poema: Mi vida es un erial A flor que toco se deshoja B que en mi camino fatal A alguien va sembrando elA mal para que yo lo recoja B La forma de la rima de este poema es A B A A B.Forma La rima. la llamamos prosa poética. Existen poemas cuyos versos no riman. y así sucesivamente. y cuando encontremos una terminación distinta. cada vez que encontremos la misma terminación. se puede dar de distinta forma en el poema. y la primera sílaba de la palabra siguiente comienza en vocal. Cuando esto ocurre. repetiremos la letra. sea consonante o asonante. el poeta puede utilizar el verso o la prosa. En cambio. debemos considerar dos aspectos: la sinalefa y la ley del acento final. La prosa se escribe de corrido. que se escriben una en cada línea. entonces. Así. que existe una manera de señalar la forma de la rima. Una estrofa. La medida Es el primer elemento formal del poema. Lo primero que debemos recordar es que los poemas están escritos en verso. Para comprender este tipo de obra lírica. El verso está constituido por oraciones o frases cortas. Para hacerlo. partiendo por la A. Al hacerlo. Veamos un ejemplo. Se refiere a la cantidad de sílabas que compone cada verso. Esto se hace identificando cada terminación con una letra mayúscula. la identificaremos con la letra B. la llamamos poema. Son posibles tantas combinaciones. Revisaremos qué significa esto. están agrupados en estrofas. . es la forma en que están escritas. decimos que poseen versos libres.

Es por eso que -como se ve en el mismo ejemplo. a pesar de que la letra y es una consonante. Veamos sus características. Entonces.y / van / Sinalefa 9 al / 10 11 ai / re ¿Qué son las obras dramáticas? El ser humano tiene una capacidad propia. Recordemos que en nuestro idioma la letra h no tiene ningún sonido. representando distintas situaciones. por efectos sonoros. . Es importante señalar que lo mismo ocurre en versos que incluyen la conjunción y. Teatro y género dramático ¿Cómo se relaciona lo anterior con el género dramático? De la siguiente forma: muchas de las obras teatrales.a / rran / ca.el / hie / rro / de.u / na-he / ri / da Sinalefa Sinalefa Sinalefa Sinalefa En el ejemplo anterior vemos que la palabra se termina en vocal e. "Como se arranca el hierro de una herida".se produce sinalefa entre la palabra una y la palabra herida."los suspiros son aire y van la aire". en el cual un grupo de personas actúa. ya que siempre después de la h viene una vocal. ha sido escrita por alguien. forman parte de la literatura -es decir. Es entonces cuando se produce la sinalefa. 1 Co / 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 mo / se. pertenecen al género dramático. Ahora bien. 1 2 3 Los / sus / pi / 4 5 6 7 8 ros / son / ai / re. y la palabra arranca comienza en vocal a. que es casi un instinto: la de imitar. suena como vocal. Vemos que lo mismo ocurre al formarse la quinta y la octava sílabas. Autor y público Debemos repetir que una obra dramática es una obra literaria. Desde ese momento.Contaremos las sílabas del siguiente verso. El teatro es un espectáculo artístico. En otras palabras. es importante tener en cuenta que cuando una palabra comienza con la letra h. como -por ejemplo. ¿Quién no disfruta imitando cómo se mueve o habla otra persona? Se cree que de esta inquietud surgió lo que hoy llamamos el teatro. es como si la palabra herida comenzara con E. del arte de la palabra. en este caso. entre la sílaba re de aire y la letra y.y al estar concebidas para ser representadas. como se ve en el esquema. se considera como vocal. de manera que también se produce sinalefa. y se unen las sílabas formando una sola. han sido previamente escritas. el género dramático es uno de los tres géneros al que pertenecen las obras literarias. es decir. son obras literarias. hace ya miles de años. ya que a pesar de la presencia de la letra H. Las obras literarias que pertenecen al género dramático se denominan obras dramáticas. creadas por alguien como obras de arte.

los espectadores que presenciarán la obra representada. más o menos universal. ni siquiera se necesita de estas últimas. dicho conflicto está representado por dos fuerzas que luchan entre sí. En ellas existe un mundo dramático. Cuando una obra dramática es llevada a escena -con actores. En este mundo nuevo. se expresa el conflicto. actos y palabras. Al autor de la obra dramática le llamamos dramaturgo. El mundo dramático: Cuando estudiamos el género narrativo vimos que en las obras que pertenecen a él existía un mundo narrado. el papel de la mujer en la sociedad. . en las que el dramaturgo sólo nos explica cómo se mueven los personajes. Ahora bien -aunque hemos dicho que la obra dramática podemos leerla. El dramaturgo que la escribe. debe tener un autor. es decir. la obra teatral surge a partir de la obra dramática. en un teatroestamos frente a su realización práctica. literario. Dicho de otra forma. sino también ser representada. Es lo que llamamos virtualidad teatral. no hay dos polos opuestos tan claramente definidos. puesto que no ha creado la obra. Así. pero que parece real cuando nos aventuramos a leer una obra dramática. o escucharla de otra persona que nos la lee-. descubrimos otra característica de la obra dramática: además del lector. Existen obras dramáticas mudas. lo hace pensando en esto: en que la gente. lo que se denomina obra teatral. Virtualidad teatral Para que esto ocurra. pero la re . Son ellos quienes muestran lo que ocurre.crea. hay una persona que está a cargo del montaje. afecta a todos de una u otra forma. etcétera. de interpretar la obra dramática y representarla. además de leer su obra. vuelve a inventarla al ponerla en escena. es una nueva realidad. Pero todo esto se hace a través de los personajes y sus acciones. una persona que la ha creado y la ha escrito. el amor. y mucho más cuando podemos presenciar su representación escénica. Conflicto Otra característica que define la obra dramática. ficticio. Es decir. la finalidad de esta obra no es solo ser leída. Esta capacidad no la tienen las demás obras literarias. pueda verla puesta en escena. la injusticia. Él no es el autor. la transforma en un arte nuevo. Por este medio. Hablan los personajes y los hechos En las obras dramáticas. que es la posibilidad de ser puesta en escena. contamos con una cualidad especial de la obra dramática. cuando la vemos convertida en obra teatral. Por ejemplo: la guerra. En algunas obras dramáticas. Este es el director. un mundo nuevo. Lo mismo ocurre en las obras dramáticas. es que a través de ella siempre se presenta un conflicto humano. los gestos y miradas que ellos hacen. nadie cuenta lo que sucede. su destinatario también es el público. En ellas ocurren hechos y se expresan sentimientos. En la obra teatral. pero en otras. En algunos casos. a través de sus movimientos.Como toda obra literaria.

Existen algunas obras en las que el conflicto no se soluciona. las cosas vuelven a la normalidad. Son tres: la presentación. Presentación: es la parte inicial de la obra. el conflicto se acaba. la acción. Desenlace: es la parte final de la obra. como ya dijimos. En este momento se deja más o menos perfilado el conflicto. hasta llegar a un punto que es el de mayor tensión. los personajes y el ambiente. triste o alegre. y se nos muestran todas las cartas del juego. por ejemplo. aparentemente complicado. ya que ellos no constituyen lo esencial de la obra. cómo se mueven los personajes para lograr sus distintos objetivos. la muerte y la vida. Desarrollo: es la segunda parte de la obra. En ella se nos muestra qué curso van tomando los acontecimientos.casi siempre el conflicto acaba por despejarse. donde la madeja del problema ya se ha desenredado. Examinemos cada elemento por separado. en las obras que están divididas en actos. el segundo acto. que coincide con el desarrollo de la obra. la presentación corresponde al primer acto. cuando se nos muestran las líneas generales de lo que tratará la obra. está siempre basada en un conflicto. Ahora bien. determinado por el espacio y el tiempo. el desarrollo. El final puede ser bueno o malo. En el caso de la obra dramática. y cómo va aumentando el conflicto. no hablamos de acontecimientos. Esto no quiere decir que siempre las obras dramáticas terminen con un final feliz. esta instancia dramática es más breve que las anteriores. Para plantearnos este conflicto. designamos a los distintos momentos de la acción que se nos presentan una obra dramática. Instancias Con este nombre. pero -en este momento. y que suele estar manifestada en dos fuerzas opositoras que luchan entre sí: el bien y el mal. No importa qué ocurra. nos enteramos de ello a través de las acciones de los distintos personajes. Normalmente. Estos son. La mayor parte de las veces. en las obras que lo tienen. el amor y el odio. Recordemos que en el caso de las obras dramáticas. claramente diferenciables. la acción consta de lo que llamamos instancias dramáticas. hay obras en las que el clímax está en el tercer acto. no hay nadie que nos cuente los que está sucediendo. generalmente la más larga.existen tres elementos: la acción. pero eso no es lo usual. llega a su fin una vez producido el clímax.y ese algo está ocurriendo en este preciso momento. . La acción Constituye la parte más importante de la obra dramática. Tal vez recuerdes que en el mundo narrado no hablábamos de acción. en una realidad problemática que angustia o perturba al hombre. Normalmente. ya que un conflicto puede solucionarse. y el desenlace. sino el hecho de que está ocurriendo algo -lo que sea. que vuelve a ser presente cada vez que leemos una obra dramática. con la muerte del protagonista. Este punto lo denominamos clímax. y suele coincidir con el tercer acto. o que vemos una obra teatral. etcétera. o trama de la obra. donde el problema alcanza su máximo grado. Asimismo. sino de acontecimientos. la mayor parte de las veces. aparecen los personajes que van a intervenir.

que se emplean para fines específicos. un proceso. y se ordenan de acuerdo a un modelo compartido por todos los miembros de la sociedad. reproducir una conversación. informar sobre hechos ocurridos. el próximo sábado 5 de julio.Textos de uso social: comprendámonos mejor Todo texto informativo se escribe con un propósito: comunicar ideas. con el objetivo de solicitar su autorización para realizar una "feria de las pulgas" y reunir fondos en beneficio de los damnificados del último temporal. te presentamos algunos de los más utilizados. El curso se compromete a cuidar el aseo del recinto y retirar los artículos no vendidos. pensamientos. acogida a nuestra solicitud.. A continuación. Jorge Salazar / Marcela Cortés Secretario / Presidenta . etcétera. La forma cómo organizamos la información en un texto se relaciona con el propósito con que lo escribimos. 30 de junio de 1997 Señor Director: La Directiva del 5º año básico B se dirige a Ud. y estaría abierta a la comunidad del colegio y vecinos del sector. La feria se desarrollaría en el patio techado de la escuela. describir un paisaje. le saludan. una vez finalizada la actividad. y a la relación existente entre el emisor y el receptor. entre las 9 y 14 horas. una persona. Esperando su favorable respetuosamente. de acuerdo al fin que se tuvo al escribirla. podemos definir los textos de uso social. Veamos estos ejemplos: a) Señor Raúl Callejas Escobar Director Colegio Estrella Solitaria Presente Santiago. En este marco. un animal. Su lenguaje puede variar. La carta Es un texto de uso muy generalizado. un objeto. relatar una experiencia vivida o imaginaria. expresar emociones o sentimientos.

También. Salúdalos de mi parte. Ésta exige un lenguaje formal y respetuoso. luego. pero echo de menos a los compañeros de curso. Estoy disfrutando de este viaje.b) Antofagasta. si pones atención al contenido. familiar. Recibe un cariñoso abrazo de tu amiga Queca Te darás cuenta de cuál de ellos se trata si te fijas en los modelos que te presentamos e identificas los elementos de su estructura: fecha. hecha de roca. las diferencias entre ambos tipos de carta. que se encuentra en el mar. frente a la ciudad. especie de puerta natural. finalmente. ahora. En ella se ve "La Portada". contenido. En el segundo caso. se emplea un lenguaje informal. firma. . en ambos casos. por lo tanto. se trata de una postal escrita a una amiga y. viene el desarrollo del tema y. existe un primer párrafo introductorio que explica el propósito de la misiva. Observa su ubicación y los signos de puntuación empleados. 17 de septiembre de 1995 Querida Lucía: Te envío esta postal desde Antofagasta. la despedida. La primera es una solicitud a la máxima autoridad del establecimiento. encabezamiento. Su forma y su lenguaje indican la relación que existe entre emisores (los alumnos) y receptor (el director del colegio). Veamos.

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