ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA

Licenciatura en Educacin Primaria Intercultural Bilinge Clave: 24DNL0003L

LENGUA Y CULTURA III

Profesor: Leodegario Hernndez Hernndez

Trabajo:

Informe
Presenta: Lorenzo Hernndez Garca

4 B

La cuchilla, Tamazunchale, S. L. P.

A 19 de abril del 2013

Nombre de la escuela: Escuela primaria Bilinge Francisco Gonzlez Bocanegra Grado: 6 grupo: A Nombre del profesor titular: Jos de Jess Hernndez Prez Nombre del director: J. Flix Hernndez Martnez Tipo: Rural Turno: Matutino Horario: 8:00 am a 1:00 pm Localidad: El Ojite Municipio: Valles Fecha de visita: Del 8 al 12 de abril del 2013 Tipo de visita: Jornada de prcticas

Los das lunes, martes, mircoles, jueves y viernes del mes de abril del ao en curso, realic mi primera jornada de prctica de cuarto semestre de Educacin primaria. Mis prcticas fueron realizadas en la escuela Francisco Gonzlez Bocanegra, ubicada en el municipio de Cd. Valles, sta escuela primaria es de control pblico estatal y de horario matutino. El lugar donde se localiza la escuela es rural por el nmero de habitantes y cuenta con los servicios de agua potable, alumbrado pblico, transporte, pavimentacin, varias tiendas, lnea telefnica, correo, telgrafo y televisin por cable. En el camino hacia la escuela observ que las viviendas predominantemente estn construidas con paredes de otates y los techos de palma; la calle principal es amplia, sin embargo las de sus alrededores son muy estrechas.

El nivel socioeconmico y cultural de la poblacin se puede considerar en un nivel medio, ya que en su mayora de los padres trabajan de obreros, comerciantes, y es muy comn el que se dedique a la agricultura, ganadera y amas de hogar. A la escuela primaria se puede llegar caminando, en carro particular o bien transporte pblico, sin embargo la mayora de los nios llegan caminando, acompaados por sus padres o bien solos. El ambiente que se percibe es de tranquilidad, los padres de familia que se encuentran fuera de las instalaciones de la escuela observan fijamente el trabajo del maestro. El espacio de la escuela primaria se encuentra delimitado por parte de enrejado y una barda perimetral la cual es alta; la escuela es pequea ya que cuenta con 6 salones, direccin, pequeo espacio administrativo, biblioteca, 2 baos distribuidos proporcionadamente, sala de computacin, tienda escolar y campo. Considero que las instalaciones cubren en gran medida las necesidades de la comunidad como lo son la seguridad dentro de la escuela, el espacio libre que hay en la escuela para que los nios se recreen, observo que la escuela si responde a las necesidades de la comunidad, aunque claro le hacen falta muchas cosas, pero lo esencial para ser una escuela esta que son los maestros, los alumnos y claro las ganas de salir adelante; el maestro Jos de Jess menciono que cada ao la matrcula escolar va en aumento, por lo que se est planeando aumentar las instalaciones escolares. Las funciones de la directora en la escuela son el gestionar diferentes apoyos, administrar adecuadamente los recursos humanos y materiales, orientar a los docentes maestros y padres de familia, supervisar la labor educativa, organizar diferentes actividades tales como: censo escolar, organizacin escolar y reuniones. La directora asistentes administrativos se encontraron en todos los momentos dentro de sus reas al entrar a la escuela se encuentra una maestra en la puerta, los dems maestros firman su entrada y acuden a sus salones, la directora y subdirectora se encuentran en su rea administrativa; el primer da de observacin, el cual fue lunes acudimos a la ceremonia cvica en la que se nos dio una pequea bienvenida a la escuela, estas ceremonias cvicas me menciono el maestro Teodoro, que en su mayora son repartidas a cada grupo, siendo el lunes el da en que se realizan, repitindose as hasta que se acaba el ciclo escolar; en lo que respecta a las juntas de padres de familia se les comunica por medio de citatorio, enviados por los alumnos. Mis clases de lengua las estuve implementando en todo momento porque en la escuela primaria del Ojite ciudad Valles el 95% de los nios hablan la lengua

tnek y algunos de los nios no hablan mucho el espaol o les da pena hablarlo y por ello para poder desenvolverme en la clase deba de expresarme en la lengua tnek, pero no siempre lo estaba ocupando porque en tnek no es una lengua muy amplia para poder usar todas las palabras que en el espaol se ocupa. La asignatura de tnek lo tena dos veces a la semana los das lunes y mircoles las dos clases despus de receso, en esta materia hubo un inconveniente ya que cuando fui por contenidos el titular no me dio temas solo me dijo que viera un tema sobre conversaciones, el maestro no llevaba una secuencia debido a que no haba llegado material (libros de texto). Pero a fin de cuentas la lengua indgena siempre la estuve ocupando para tener una mejor comunicacin con los nios y que estos no se cohibieran con mi presencia. En la primera clase estuve viendo cmo obtener datos de una persona usando las preguntas ms conocidas como: Cmo te llamas? (Jantodh a bij?), Dnde vives? (Juntaj ta kwajil?), En dnde estudias? (Juntaj ta exobal?), En la segunda clase que fue el mircoles se estuvo viendo un canto en tnek An tsakam Chapcham (La abejita), esto lo hice con la intencin de que los nios se sintieran a gustos, que se expresaran al ver que sus dems compaeros lo estn haciendo. Al principio ningn nio quera cantar, llegue a pensar en que no iba a lograr hacerlos cantar pero despus de un rato de platica con ellos logre convencerlos, utilice una estrategia que a los nios les gustaron que es la de poner una competencia de quien lo haca mejor los nios o las nias, y con esto logre que todos los nios participaran. Al trmino de esta actividad los nios quedaron con ms ganas de cantar, la clase de tnek lo transversalic con la materia de espaol porque al finalizar la actividad les ped un comentario de cmo se sintieron cunado cantaron y que me hicieran un comentario sobre la cancin.

Anexos