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NIVELES LGICOS

No es posible resolver un problema en el Nivel en que se genera

Estructura de Niveles Lgicos

El "Modelo del Mundo" de un individuo es coherente: siempre se puede comprender, incluso si no lo queremos adoptar. Est constituido por el conjunto de Creencias de esa persona y articulados por una lgica que le es propia. Esto quiere decir que nuestro pensamiento es un todo organizado. Los Niveles Lgicos funcionan de acuerdo a reglas universales, y cualquier tentativa de modificacin que se introduzca en ellas corre el riego de no tener buenos resultados. La funcin de un Nivel Lgico es organizar la informacin en el nivel inferior. Por lo tanto, cualquier cambio realizado en un nivel determinado tendr forzosamente repercusiones sobre los Niveles inferiores, pero no necesariamente en los superiores. (Es imposible resolver un problema en el nivel en que se genera). Habitualmente, los problemas se producen por una confusin en los Niveles Lgicos. Robert Dilts, desarrollador pionero y uno de los principales impulsores de la PNL y de la estructura de Niveles Lgicos en esta disciplina, formaliz de tal manera este concepto que podemos utilizarlo para descubrir y comprender el modelo del mundode un sujeto (persona, empresa u organizacin) y, asimismo, para escoger una intervencin (o asesora) eficaz cuando hemos localizado el o los obstculos que le impiden conseguir lo que desea o se ha propuesto, sus objetivos o meta.

Tales niveles son cinco (5), ms un Nivel Trans-personal o Espiritual.Y se ha de tomar como base el nivel "Entorno" y desde aqu ir ascendiendo hacia los niveles superiores.

El Entorno El primer nivel, entonces, es el del Entorno (ambiente); el contexto en el que nos desenvolvemos y el de las presiones externas. Un comportamiento slo tiene sentido en el contexto en que se produce. Por lo tanto, es importante tener en cuenta todo lo que concierne a nuestro entorno familiar, profesional, de amistades, etc., y en especial, recoger las informaciones especficas del caso en cuestin: dnde, cundo, con quin deseamos alcanzar un objetivo determinado?

El Comportamiento Se trata de las acciones que realizamos en el Entorno. Esta expresin puede ser ampliada a los comportamientos "internos" o mentales (Dilogo interior, imgenes que formamos en nuestra mente, etc.), que son los previos a todos los comportamientos externos. Slo un comportamiento adecuado a la situacin tiene posibilidades de modificar nuestro Entorno en el sentido deseado. Como ejemplo, si vivimos en un departamento que creemos demasiado pequeo (entorno que no nos satisface), tendremos que ocuparnos de buscar otro ms grande. El Comportamiento o Conducta remite a la pregunta Qu? Y ms concretamente, Qu hacer?

Las Capacidades Son las "competencias" y aptitudes que empleamos para adquirir y poner en prctica nuestros Comportamientos. Conforman un Nivel muy importante. Una de laspresuposiciones principales afirma que "poseemos todos los recursos necesarios"; as, se puede decir tambin que "poseemos capacidades" y, entre ellas, la ms esencial es la capacidad de aprender, puesto que sta condiciona a las dems. Nuestras capacidades aumentan aprendiendo. Y no nos estamos refiriendo exclusivamente a las enseanzas aprendidas en la escuela o universidad: aprendemos durante toda la vida.

Sistemas de Creencias Una Creencia es una afirmacin personal que consideramos verdadera. Consciente o inconscientemente afecta a la percepcin que tenemos de nosotros mismos, de los dems y del mundo en general. Puede establecerse una distincin entre los hechos que proceden del terreno de la percepcin, es decir, visibles, audibles o palpables por todos, y las creencias que representan nuestras interpretaciones, los "comentarios internos" que realizamos acerca de los hechos.De esto se desprende que no todos tenemos las mismas creencias sobre los mismos hechos. Ahora bien, y aunque resulte muy extrao puesto que es muy sencillo constatar lo contrario, todos tendemos a considerar nuestras creencias como universalmente ciertas, y a esperar que los dems las compartan. Evidentemente, esto no facilita siempre nuestras relaciones sociales.

El conjunto de nuestras creencias est organizado en un todo coherente que constituye nuestro modelo del mundo. Por lo general, todos estamos profundamente vinculados a l. Por ello, cuestionar una creencia desestabiliza todas aquellas que se derivan de ella o que estn relacionadas de una u otra manera con ella. sta es la razn por la que somos tan reacios a modificarlas. Tambin es cierto que todas nuestras creencias no tienen la misma fuerza y que cambiaremos con ms facilidad aquellas que no convulsionen radicalmente nuestro modelo del mundo. Nuestras creencias tienen una influencia determinante sobre nuestras capacidades. Si de partida nos "creemos" incapaces de aprender, o pensamos que el proceso de aprendizaje es algo largo y difcil, o slo reservado a un cierto perodo de la vida, estamos cerrando cualquier oportunidad de desarrollar nuevas competencias (habilidades): nos contentaremos con aquellas cuya adquisicin nos ha sido impuesta "por la fuerza", casi sin darnos cuenta, porque estamos obligados a adaptarnos para sobrevivir. Tambin suele suceder que nos cueste mucho esfuerzo asimilar estas nuevas competencias, porque adquirir nuevos conocimientos con facilidad nos quitara la razn a nosotros mismos. (El problema con las creencias es que nos las arreglamos siempre para darles la razn.) Se denomina a este Nivel como "Sistemas de Creencias" porque est compuesto por cuatro subsistemas: "las Creencias", "los Valores", "los Criterios" y "los Metaprogramas". Quiz por esta razn ste sea uno de los niveles ms importante en la estructura de los Niveles Lgicos. A su vez, la importancia de cada subsistema es relevante en la conducta o comportamiento de un sujeto (persona, empresa u organizacin). Creemos que habra que dedicar un espacio especial para cada uno de los componentes del grupo, no obstante, aqu podemos sealar, de momento, que los Valores son aquellas crencias ms importantes que albergamos, cuya conviccin y certeza marcan la senda por donde nos conduciremos durante toda nuestra existencia. Los Criterios son, por as decirlo, las reglas o normas que nos permiten saber cundo un Valor ha sido satisfecho. Dinero, familia o trabajo, son valores y para saber cundo hemos satisfecho el Valor del dinero, por ejemplo, tendramos que preguntarnos: es suficiente lo que he ganado?, Cunto dinero tendra que ganar para considerarme satisfecho? Las respuestas a este tipo de preguntas conforman los Criterios de "satisfaccin" de un sujeto. Y finalmente estn los Metaprogramas, que son verdaderos "programas" mentales (o filtros), que permiten conocer a qu presta atencin preferentemente un individuo. Metaprogramas son muchos (alrededor de 50), los que se han identificado a la fecha, y se siguen descubriendo ms peridicamente. El aspecto relevante del Sistema de Creencias, para una empresa o el gerente de recursos humanos, por ejemplo, es que todo el conjunto de subsistemas permite, a quien domina estos instrumentos, formar grupos de trabajo de manera eficaz o realizar una seleccin de personal (elegir el candidato idneo) para una empresa que requiera cubrir puestos de trabajo especficos. Por otro lado, quin es capaz de identificar los Valores ms importantes de una persona y sus Metaprogramas, podr persuadirlo o convencerlo de algo con mucha facilidad. Vale la pena estudiarlos entonces!

La Identidad Nuestra identidad es el sentimiento que tenemos de ser "uno", idntico a nosotros mismos, ya tengamos seis meses, diez aos o setenta. Es, en cierta manera, la imagen (en el amplio sentido de la palabra) que cada uno tiene de s mismo. sta evoluciona, pero siempre mantenemos el sentido de nuestra "unidad" y nuestra coherencia. Se trata,

evidentemente, de un Nivel fundamental. La representacin que cada uno tiene de s mismo influye en los dems Niveles Lgicos. Juzgamos nuestros comportamientos, la adquisicin de nuevas capacidades, la adopcin de nuestros Valores y Creencias "midindolos" con la pregunta: "Es coherente con lo que soy?". En este Nivel contactamos con nuestra "Misin" que es la representacin de lo que queremos conseguir en el mundo. Por lo tanto la pregunta es "quin?" y las palabras clave, "coherencia interna" y "misin".

Nivel Espiritual Como "niveles espirituales", se designan los Niveles que sobrepasan al individuo. Ms all de m identidad, mis valores, mis creencias, etc., est m pertenencia a esferas que me sobrepasan, puesto que no me implican slo a m. Contrariamente a los Niveles Lgicos que slo me conciernen a 'm', no estn codificados. Los niveles espirituales abarcan nuestra pertenencia a grupos como la familia, iglesia, la empresa u otros grupos sociales; nuestro sentimiento de formar parte de la especie humana o del universo, nuestras convicciones religiosas, polticas, etc. As pues, la pregunta clave es "para quin?" o "con quin?", y la palabra esencial, "trans-misin" de lo que somos y lo que es importante para nosotros, para los dems y para el mundo.

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