Está en la página 1de 3

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL


CENTRO DE ATENCION MULTIPLE “MIGUEL BARRAGÁN”
CCT 24DML0010W
ZONA ESCOLAR 12

INFORME DE DETECCION INICIAL

Nombre del alumno: ____________________________________________________________


Fecha de nacimiento: __________________________________________ Edad: _________
Fecha del informe: ______________________________________________________________

I. CONDICION DE DISCAPACIDAD U OTRAS QUE PODRIAN ESTAR AFECTANDO EL


DESEMPEÑO ACADEMICO Y SOCIAL DEL EDUCANDO
MOTRIZ

COMUNICACIÓN

COGNITIVA

SOCIAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

SALUD

INDEPENDENCIA Y AUTOCUIDADO
CONTEXTO FAMILIAR

II. ANTECEDENTES ESCOLARES


Nivel Cursó Culminó Ultimo Periodo Observaciones/Situaciones
SI/NO SI/NO grado relevantes
Inicial
Preescolar
Primaria
Secundaria

III. EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA DEL GRUPO


COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO (INTERVENCION TEMPRANA)
Lenguaje y comunicación Desarrollo Personal y Social

Exploración y conocimiento del medio

COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO (PREESCOLAR)


Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático

COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO (PRIMARIA Y SECUNDARIA)


Español Matemáticas

COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO (CAPACITACION LABORAL)


Básicas Ciudadanas

Laborales

CONDICIONES DEL AULA


Mobiliario Iluminación

Ventilación Espacio
TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia lingüística Inteligencia lógico matemática Inteligencia corporal-kinética

Inteligencia musical Inteligencia interpersonal Inteligencia intrapersonal Inteligencia espacial

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Auditivo Visual kinestésico

RITMO DE APRENDIZAJE
Lento Normal Rápido

NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO


Sensoriomotor Preoperacional Operaciones concretas Operaciones formales

FORMAS DE CONVIVENCIA
(Los vínculos que se establecen en el aula entre maestro-alumnos, alumnos –alumnos, alumnos-maestro,
que implican actitudes, valores y habilidades sociales y emocionales entre otras).

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION


Contexto Actitudinales Pedagógicas De organización

Comunidad
Familiar
Escolar
Áulico

IV. CONCLUSIONES

Se requiere realizar una evaluación psicopedagógica debido a que su desarrollo


cognitivo, emocional, social, físico y desempeño escolar se ve afectado.

ELABORÓ Vo.Bo.

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DEL C.A.M.

También podría gustarte