PLAN

INTEGRAL

A continuacin te presentamos una propuesta de los pasos bsicos en la adquisicin del proceso de la lectura y la misma te servir como gua para valorar el nivel en la mecnica lectora (no comprensin) que tienen tus alumnos. Est estructurada para ser aplicada en todos los grados y puede ser ajustada a la estrategia que ests utilizando para la enseanza de la lectura. Una vez finalizado el perodo de observacin, te solicitamos que entregues al animador de la lectura y escritura de tu escuela los resultados obtenidos, identificando el % de alumnos que se encuentran no iniciados, iniciados o en proceso, en concordancia con el mapa de logros de tu grado y las acciones que vas a tomar para mejorar el proceso de adquisicin de la mecnica lectora. Elige la secuencia de indicadores que consideras se ajusta a tu grado y con apoyo de una nmina de tus alumnos, disea las situaciones en la cuales vas a evaluar los indicadores seleccionados. Dado que la escala est formulada en trminos de frecuencia tienes que pensar que el nio y la nia tienen que ser expuestos a situaciones similares en diversas ocasiones.

Al leer el nio o la nia

Relaciona palabras con su imagen Reconoce las letras de palabras significativas (ej. nombres, lugares, propagandas) Asocia correctamente el sonido con las letras Reconoce visualmente todas las vocales Reconoce visualmente todas las consonantes Diferencia las vocales de las consonantes Asocia correctamente slabas simples (ej. ma, pe, si, lo tu) Asocia correctamente slabas complejas (ej. al, gue, cir, tro, mur) Lee palabras formadas con slabas simples sin dificultad Lee palabras formadas con slabas simples y complejas sin dificultad Lee oraciones cortas con fluidez Lee oraciones cortas respetando los signos de puntuacin (pausas y entonacin) Lee prrafos sencillos con fluidez Lee prrafos sencillos respetando los signos de puntuacin (pausas y entonacin) Lee textos cortos con fluidez Lee textos cortos respetando los signos de puntuacin (pausas y entonacin) -ESCALA DE ESTIMACIN: NUNCA: N POCAS VECES: PV ALGUNAS VECES: AV

MUCHAS VECES: MV

SIEMPRE: S

A continuacin un ejemplo de cules podran ser los indicadores para la evaluacin inicial de 1er y 3er grado, recordando que cada grupo es diferente. El objetivo es que estos indicadores avancen y al final del ao escolar, los nios adquieran las competencias en la mecnica lectora de acuerdo a su nivel.

Al leer el nio o la nia

Al leer el nio o la nia

EJEMPLO TERCER GRADO (iniciando el ao escolar)

EJEMPLO PRIMER GRADO (iniciando el ao escolar)

Lee palabras formadas con slabas simples sin dificultad Lee palabras formadas con slabas simples y complejas sin dificultad Lee oraciones cortas con fluidez Lee oraciones cortas respetando los signos de puntuacin (pausas y
entonacin)

Lee prrafos sencillos con fluidez Lee prrafos sencillos respetando los signos de puntuacin (pausas y
entonacin)

Relaciona palabras con su imagen

OSERVACIONES

Reconoce las letras de palabras significativas (ej. nombres, lugares, propagandas) Asocia correctamente el sonido con las letras Reconoce vocales visualmente Diferencia las consonantes vocales todas de las las Asocia correctamente slabas simples (ej. ma, pe, si, lo tu) Asocia correctamente slabas complejas (ej. al, gue, cir, tro, mur) Lee palabras formadas con slabas simples sin dificultad OSERVACIONES