1.

-OBJETIVOS DE LA ENSEANZA DE LA ORTOGRAFA

Crear una actitud favorable a la correcta escritura del idioma. Desarrollar diversas tcnicas para adquirir los patrones ortogrficos del idioma; Fomentar el hbito de buscar en diversas fuentes el modelo correcto, en caso de duda o vacilacin; Escribir correctamente las palabras de vocabulario de uso y amplio nmero de palabras que producen desajustes grafofonemticos; Tildar correctamente las palabras de uso mayor; Emplear correctamente los signos de puntuacin y auxiliares dentro de los contextos.

La enseanza de la ortografa comienza ya con el aprestamiento para la lecto-escritura, en esta etapa se desarrollan una serie de funciones que incidirn en la fijacin de patrones ortogrficos: percepcin visual y auditiva, memoria, motricidad y otros. El vocabulario ortogrfico elemental debe desarrollarse a travs de palabras que emplean los nios al expresarse oralmente, ms palabras que forman contenidos de sus lecturas. La motivacin en la enseanza de la ortografa debe partir fomentando en el nio el deseo de querer comunicarse por escrito, de sentir la necesidad de entregar sus ideas, pensamientos y emociones, partiendo por elementos muy simples y rudimentarios los que se deben ir acrecentando a medida que avance en el desarrollo del programa de expresin escrita. Los juegos, dramatizaciones, dibujos y otras actividades que estn de acuerdo a las caractersticas evolutivas del nio, permitirn un aprendizaje: atractivo y entretenido.

2. - FACTORES QUE PARTICIPAN EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFIA 2.1. Factores Perceptivos: La escritura se basa en estmulos visuales, que a su vez representan los diversos fonemas del idioma, tambin tiene vital importancia la percepcin auditiva. Percepcin es el proceso mediante el cual es posible discriminar estmulos e interpretarlos: color, forma, tamao, intensidad, movimiento y contraste, son estmulos que inciden en la perceptibilidad. a) Color: Favorece la fijacin de imgenes visuales: sirve para destacar las dificultades ortogrficas de letras. Es conveniente no usar el rojo, ya que se asocia con error. b)Tamao: Destacar con letras ms grandes una palabra, favorece su percepcin dentro de un contexto. c)Intensidad: En el caso de la acentuacin se usa la intensidad para emitir palabras, exagerando la slaba tnica, con el fin de que los nios las discriminen mejor. d) Contraste: Resulta positivo para fijar palabras, el contraste entre letras grandes y pequeas: desiluSin e) Repeticin: El hecho de ver una palabra escrita correctamente varias veces, favorece su fijacin. En la etapa de generalizacin, es conveniente presentar en varias palabras la dificultad: ampolleta, empanada, importante, simptico. f) Movimiento: Es conveniente escribir la palabra, recorrer con el lpiz o el dedo, dibujar la en el aire, poner y quitar tarjetas, agregar terminaciones mviles, combinar letras para formar grupos consonnticos que plantean dificultad; unir o separar letras (gue-gui - ge - gi).

2.2. Factores Lingsticos: El desarrollo de los aspectos fonolgicos, semntico y sintctico; inciden en los factores lingsticos. Plano fonolqico: es importante la pronunciacin de di versos fonemas para la adecuada eleccin del grafema correcto. Punto de vista semntico: el significado de las palabras tiene incidencia en su escritura correcta, especialmente en los parnimos. Es importante, trabajar la ortografa en contextos y refirindose al significado de las palabras, como asimismo, el trabajar con familia de palabras. Nivel Sintctico: conocer la naturaleza morfolgica de una palabra puede facilitar su escritura o distinguir el caso frente a determinada regla: cantaba: forma verbal, pretrito Imperfecto del Modo Indicativo octava: sustantivo o adjetivo En ortografa puntual, el orden en que se estructuran las oraciones obliga a emplear una forma de puntuacin determinada: "Estaba todo resuelto en menos de tres minutos" "En menos de tres minutos, estaba todo resuelto" 2.3. Factores Afectivos La motivacin es fundamental en todo aprendizaje. En ortografa se puede lograr un verdadero deseo por comunicarse, cuidar el idioma y expresarse por escrito. Emplear tcnicas ldicas. Toda crtica ha de ser constructiva, empleando el refuerzo en los logros. 2.4. Factores Motrices En la escritura participan una serie de destrezas motoras: secuencia y ordenamiento determinados de distintos grafemas. El movimiento es importante en el aprendizaje ortogrfico. Los problemas de discriminacin visual y auditiva, memoria, funcin de anlisis y sntesis, ordenacin de secuencias, se reflejan en la ortografa.

3. METODOLOGA La metodologa empleada en la enseanza de la ortografa es la causa ms frecuente del fracaso ortogrfico. El estudio de reglas ha alcanzado resultados negativos, ya que muchas veces son ms las excepciones. Las tcnicas del dictado y la copia se enfocan mal y se abusa del diccionario. El mtodo por excelencia es el inductivo; es ms rpido que el profesor dicte una regla, pero es necesario que el nio descubra el principio que rige la dificultad en cuestin, ya que as habr una mayor fijacin del patrn correcto. INDUCCIN. inducere = in ; ducere = conducir Llevar o tratar de llevar a alguien; Extraer de hechos particulares una ley general; "Operacin mental consistente en pasar de la constatacin de uno o varios hechos a la ley de todos los hechos del mismo gnero: de lo particular a lo general El alumno se plantea hiptesis, busca relaciones extrae ejemplos de casos similares, generalizan para llegar a la regla. El profesor slo debe guiar y apoyar cuando sea necesario; pero ha de ser el alumno quien encuentre caminos y estrategias para la solucin de problemas: el mtodo inductivo sirve a este propsito. 3.1. FASES DEL MTODO INDUCTIVO: a) Presentacin: El profesor presenta un texto en el cual aparece la dificultad a tratar. b) Determinacin de la dificultad: El profesor gua al alumno para identificar la dificultad, haciendo preguntas en cuyas respuestas el alumno debe responder con palabras que presenten la dificultad. c) Bsqueda de elementos similares o de otros casos: Plantear preguntas para que los alumnos busquen ms ejemplos.

d) Agrupacin: Se gua a los nios a descubrir el punto en comn que caracterice a las palabras. Es conveniente resaltar algunos recursos: color, tamao, con- figuracin. e)Generalizacin: El alumno ha llegado a una conclusin, por lo tanto, pueden establecer la regla. f)Ejercitacin: El nio escribe, ve y escucha en forma reiterada palabras con dificultad estudiada, a travs de ejercicios en los cuales se fije la actividad en color. g) Aplicacin: El profesor dicta oraciones que contengan la dificultad o ejemplos dados por los propios nios. h) Evaluacin: Comprobar si el nio ha adquirido el patrn ortogrfico y si es capaz de aplicarlo correctamente a nuevos contextos. Cuando se presentan excepciones es importante afianzar muy bien la regla general y luego estudiar los casos excepcionales. No es conveniente tratar ambos simultneamente.

3.2. SUGERENCIAS METODOLGICAS PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFA. Escritura de cada palabra en el pizarrn, CONFIGURARLA (imagen visual). embudo zapatera PRONUNCIACION lenta y silbica de la palabra. SILABICACION (imagen auditiva y articulatoria). em - bu - do; za - pa - te - r - a EXPLICACION Y COMENTARIO acerca del significado. Ejercicios de antnimos y sinnimos. EJERCITAR la palabra en oraciones o frases orales y escritas redactadas por los alumnos. REFORZAR la imagen visual y estudiar las particularidades ortogrficas, segn normas, reglas, excepciones, etc. Los alumnos ESCRIBEN la palabra en sus cuadernos (imagen motriz), destacando con otro color la dificultad ortogrfica. Formar familias de palabras. Luego, se pueden realizar DICTADOS controlados previamente preparados. EJERCITACION A continuacin se presentan series de palabras que presentan dificultades ortogrficas. Estas series han sido tornadas del texto "LA ENSEANZA DE LA ORTOGRAFA", de Leonides Gonzalo Galavic, editado en Madrid en 1960. En el ao 1987 fueron probadas experimentalmente en Santiago con alumnos de enseanza bsica de 2 a 6 ao, con rendimientos muy satisfactorios. Estn distribuidas en 71 series de 12 palabras cada una, ordenadas por frecuencia de uso. El profesor seleccionar la serie que trabajar de acuerdo al curso y al ritmo de aprendizaje de los alumnos.

SERIE 1 haber suyo hacer decir ya ir ver muy bien saber yo ved

SERIE 2 tuyo tambin alguno recibir hierro sobre hasta venir llegar tiempo general usted

SERIE 3

SERIE 4 hermano trabajo pueblo cuyo parecer servicio hora mejor siguiente mayor pblico breve

SERIE 5 segn volver jefe llamar lugar celebrar hablar abrazo conocer gobierno ley algo

SERIE 6 palabra prximo cinco vivir ninguno mujer beso vosotros servir nombre guerra ciudad

SERIE 7 enviar dirigir noche bajo adems acto ejemplo vario ayer elevador noticia obrero

SERIE 8 doctor campo efecto entonces cooperativa consejo accin libro verdad all especial direccin

seguir obra hijo nuevo ahora hoy llevar vida vuestro dejar hombre siempre

SERIE 9 constituir director trabajador olvidar calle rey establecer provincia necesario existir gustar segura

SERIE 10 valor problema voz dicesis julio instituto concurso compaa bastante plazo doscientos alegrar

SERIE 11

SERIE 12 provincial posible necesidad diciembre producir actual mayo pobre obispo expresar comprender movimiento

SERIE 13 importante corresponder conseguir colegio pagar conceder aprobar tribunal objeto anunciar ganar

SERIE 14 peticin trabajar agua marzo ojo joven justicia libre ah sobrino visita

SERIE 15 agricultura entregar Funcin guardar produccin alegra conferencia civil francs junta carcter

SERIE 16 resolver unidad asociacin comprar blanco labor junto obtener verdadero largo empezar

vecino seccin plaza peligroso noviembre excelente paz hacia leer acabar viaje salud

SERIE 17 magnfico administracin enseanza extraordinario ocho simple agradecer fotografa historia publicar buscar conocimiento

SERIE 18 corriente dedicar humano levantar milln tcnico buscar central emplear precio acompaar echar (arrojar)

SERIE 19

SERIE 20 viejo ambos ingls vista cargo comenzar cambiar prueba verbo virtud actividad cine

SERIE 21 combate detalle luz oficina regin abuelo cambio gusto imponer septiembre gusto virgen

SERIE 22 ayudar dificultad grave importancia visitar arreglar ayuntamiento chico educacin exposicin febrero instruccin

SERIE 23 signo dificultad grave importancia visitar arreglar ayuntamiento chico educacin exposicin febrero instruccin

SERIE 24 parroquia principal pronunciar caballero diverso exterior formacin abril administrativo antiguo reconstruccin extrao

xito honor junio lleno ciento examen cuarenta preciso alcanzar aparecer vender necesidad

SERIE 25 reverendo caja decidir elevar embajador miembro zona beneficio cabeza extranjero fbrica amplio

SERIE 26 boletn cntrico convertir cuestin investigacin obligacin once pelcula solemne capacitacin categora efectuar

SERIE 27 expediente nueve concepto britnico conjuncin conjunto divino ello entidad juzgado libertad muchacho

SERIE 28 nacer bello

SERIE 29 polica rgimen

SERIE 30 nombrar verano adquirir aspectos cursillo esfuerzo oficio productor banco castellano

SERIE 31 ciencia edificio hermoso oposicin quizs cerca ejercicio finca emocin escuchar universal

SERIE 32 aprovechar bajar compaero dicho imperio individuo mximo sencillo abrazar coche extremo

consecuencia aceptar cruz difcil exigir origen cero enfermedad explicar obligar institucin baile bomba caballo colocar continuacin facilitar laboral llenar

SERIE 33 Hotel perfecto octubre pontfice reconocer recibo arreglo cifra correo creacin crujir provincial

SERIE 34 excelencia jugar palacio publicacin tampoco venta vivienda voluntad asegurar beneficio campen clebre

SERIE 35 circunstancia domicilio eleccin empresario lanzar noble proyecto subir valor conservar sbado solicitud

SERIE 36 vapor acercar energa hogar producto templo avin brevedad conveniente examinar juventud kilmetro

SERIE 37 efecto campaa desempear elctrico gobernador intervenir mueble observar novedad significar servidor servicio

SERIE 38 feliz abandonar convenir llorar batalla coger elegir fijar kilo posibilidad victoria actuar

SERIE 39 asamblea cabo club explicacin mayora trajo vencer vuelta bonito construir doctrina exponer

SERIE 40 funcionario guapo hoja invierno legal mejorar abierto all apoyar bastar felicidad humo

SERIE 41 hispano pgina poblacin transporte vestido ayudar activo empleo extender imponer

SERIE 42 lluvia maravillosos sector tcnica costumbres jueves viajar absoluto admitir atravesar

SERIE 43 designar lejos llegada transcurrir contacto existencia comunidad contemplar dbil directo

SERIE 44 expresin habitacin jams localidad surgir ah! Navidad arriba dietar divertir

SERIE 45 gratitud universidad vestir alumno barco describir digno describir digno emprender rebelde robo va voto

SERIE 46 acompaado amistad avanzar colaboracin factor hospital juez juzgar

SERIE 47 ejecutar impedir lector objetivo proyectar auxiliar evitar gnero

SERIE 48 reservar respecto satisfaccin vacacin en seguida proteger probar adquisicin ngel convencer ejemplar hombro

perfectamente invitar regir viento ambiente jornada juicio consola

SERIE 49 jerarqua lectura redactar voluntario acoger actualidad capaz carbn fallecer hierro humilde resolucin

SERIE 50 volar abogado aconsejar automvil cobrar conversacin dibujo eficaz izquierdo jardn juego multitud

SERIE 51 notable respectivo travs balcn capilla competencia descubrir herida imaginar modificacin relativo revista

SERIE 52 votar ampliar aventura azul constar terrible bandera bendecir bienestar convento debido complacer

SERIE 53 exacto favorable instruir recto verdaderamente acostumbrar alrededor rbol brazo generoso impresionar

SERIE 54 justificar nave observacin recorrer soberano temperatura barrio cultivo distinguir ftbol leccin

SERIE 55 mover negativo simpata viudo Admitible

SERIE 56 llamada orgullo original universitario abundante

aproximadamente piedad atrever boca coleccin elogio inspeccin practicar reaccionar redaccin suave texto

SERIE 57 agradable envo hondo afectar andaluz aproximar extraviar librar millar mitad sombrero sombrilla

SERIE 58 genio biblioteca brillar playa romper comprobar vinoso defecto definitivamente entrevista excusar finalidad

SERIE 59 hambre inyeccin margen acceder adjudicar artillera excepcional horror verde providencia valiente vigilar girar

SERIE 60

SERIE 61 empeo escoger excesivo formidable habitante harina hroe aprobacin batera excursin guiar hbil

SERIE 62 imponente impreso investigador jornal provisin transporte transcurrir variar vidrio ventaja verso zapato

SERIE 63 absolutamente admirable alguien compensar completar globo regimiento limpio semilla ventana visto variado

SERIE 64 beber estampa fabricar favorecer geografa inconveniente invadir labrador maravilla medalla perfeccionar soledad

abrigo gestionar bolso complemento comprometer descubrimiento inventar muchedumbre orilla respetable trgico

SERIE 65 Solemnemente Transmitir Vigilancia Acogida Comparar Consignar Invitado Lujo Nervio Privar Recobrar tabaco

SERIE 65 Valioso Ahorrar Avance Combinacin Hermosura Esclavo Extraordinario Hbito Hueco Hundir Pared prctica

SERIE 66 Presenciar Rectificar Verdad Absurdo Alabar Aburrido Banquete Basto Brotar Complicar Desamparar inevitable

SERIE 67 Presenciar Rectificar Verdad Absurdo Alabar Aburrido Banquete Basto Brotar Complicar Desamparar inevitable

SERIE 68 Jesuita Labio Revisar Sabidura Sargento Vspera Invencin Perjudicar Raya Tragedia Adherir ajedrez

SERIE 69 Desenvolver Devoto Ferviente Libra Marrn Motivar Obedecer Suscribir Tabla Temprano Volar abarcar

SERIE 70 Absorber Abundar Advertencia Alumbrar Azcar Bibliografa Bordado Borrar Consciente Huracn Improvisar librera

SERIE 72 Muelle Nocturno Revivir Valle Ventura Avemara Brindar Expiar Agilidad Probalidad En vez de

3.3 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFIA PERCEPCION : discriminacin de semejanzas y diferencias visuales, auditivas. y destrezas motrices MADURACION : que permite analizar las palabras, identificar y retener su composicin. HABITUACION : automatismo de la escritura PRONUNCIACION: condiciona favorable o desfavorable la buena escritura. Segn como se pronuncie generalmente se escribe. 3.4 METODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFA VISO-MOTOR: Basado en la imagen visual y escrita: copia. AUOIO-MOTOR: Percepcin acstica y escritura: dictado. VISO-AUDIO-MOTOR: Considera la percepcin visual. la acstica y la escritura. VISO-AUOIO-MOTOR GNOSTICO: Percepcin visual, auditiva y el conocimiento de patrones. Es un procedimiento integral, ya que incluye actividades: perceptivas, motrices e intelectuales. ACTIVIDADES PARA APLICAR UN METODO INTEGRAL (viso-audio-motorgnstico) Identificar visualmente la letra en estudio (subrayarla, enmarcarla). Leer palabras con la dificultad destacada Silabear palabras para percibir fonemas (sonidos) Escribir cada palabra despus de leerla Comprobar su escritura Conocer el significado de la palabra Aplicar las palabras a oraciones o fragmentos.