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IDEAS INNOVADORAS DE SOCRATES Y PLATON IDEAS INNOVADORAS DE CICERON CONCEPCIONES DE LOS PEDAGOGOS DEL RENACIMIENTO ERASMO, VIVES, MONTAIGNE ROUSSEAU, PESTALOZZI
EDUCACION DE SU TIEMPO
Educacin Medieval
Dogmtica y autoritaria Transmisin de verdades (Teologa/iglesia) Visin pasajera y pesimista de la vida Aprender mecnico y pasivo de palabras
Educacin Humanista
Crtica y libre Nuevas indagaciones (Filosofa y ciencia) Concepcin optimista y terrenal Investigacin y elaboracin de conocimiento Libertad razonable Individualidad del alumno
Avance:
Progreso general en la enseanza
Detencin:
Avance:
Difusin de las luces y generalizacin de la instruccin
Detencin:
Imposicin, mediante la educacin, de la idea del sbdito y del ciudadano por sobre el hombre integral, sobreestimando el aspecto intelectual
Inglaterra (1870) Francia (1883) Argentina (1884) Creacin de escuelas, preparacin de maestros, asistencia obligatoria, gratuidad escolar)
Detencin: Pedagoga alejada de las ideas nuevas
Modelo de instruccin, intelectualista, memorista, basado
No un sistema ni un cuerpo doctrinario, sino una constelacin, un movimiento social en continuo devenir
Principal exponente
John Dewey
LA EDUCACION
Medio que asegura la continuidad social de la vida, mediante la accin sobre el medio ambiente
Individuo Grupo
Desarrollo de la civilizacin
Desaparece Contina
RENOVACION
Complejidad
AMBIENTE SOCIAL:
Es educador si el individuo comparte una actividad
mentales y morales, creando las necesarias para la continuidad de la vida en una sociedad
creando un ambiente ms amplio y equilibrado y mejorando los resultados que se obtendran si se abandonara al joven a s mismo
Platnica
Propiciar el descubrimiento de las inclinaciones naturales del sujeto para desarrollarlas hacia el lugar que el mismo ocupar en la sociedad Separacin de la sociedad en tres clases: clase trabajadora y comercial; gladiadores; legisladores Prevalencia de la clase sobre el individuo La humanidad como una gran sociedad El individuo rgano del progreso Falta de procedimiento para lograrlo
Ilustracin S XVIII
Creacin de un procedimiento (Estado nacional) Subordinacin del individuo a la institucin (restriccin de la finalidad social de la educacin)
Acciones discontinuas
Estado inicial
INTERES
(lo que conexiona)
DISCIPLINA
Disposicin deliberada para persistir y perseverar en el curso planeado de accin a pesar de las dificultades
Experiencia
HACER
SENTIDO
PENSAR
EL PENSAMIENTO O REFLEXIN SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LA ACCION Y LAS CONSECUENCIAS (ENSAYO Y ERROR) Y ENTRE LO PREVIO (PASADO) Y LO PROXIMO (FUTURO) PRODUCE EL
APRENDIZAJE
IDEAS BASICAS
ACTIVIDAD
VITALIDAD LIBERTAD INDIVIDUALIDAD GLOBALIDAD
INTERES
ESPONTANEIDAD DESARROLLO NATURAL COLECTIVIDAD AUTONOMIA