ISFDyT Nº 89

Profesorado Educación Especial

Atención Temprana

DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA A LA ATDI

Venimos insistiendo desde el comienzo de este recorrido que uno de los objetivos
fundamentales de nuestras intervenciones profesionales es crear las condiciones para
favorecer el desarrollo de la autonomía infantil.

Este postulado se sustenta en los aportes de Piaget, quien sostenía que en la acción
autónoma por parte del sujeto se encuentra la posibilidad del descubrimiento y por lo tanto
del aprendizaje y del desarrollo de la inteligencia.

También en las investigaciones de Emmi Pikler, quien nos permitió ver a través de su
indagación documentada en su trabajo “Moverse en Libertad”, que el movimiento
autónomo es lo que permite la continuidad del desarrollo genético que viene con el bebé
desde su gestación.

Y por supuesto, porque concebimos junto a Mirtha Chokler al niño, a la niña desde el
principio de su historia vincular, como un sujeto de acción y no sólo de reacción. Un sujeto
abierto al mundo con el cual se comunica e interactúa para hacer posible la dialéctica de la
transformación mutua.

La gran pregunta es ¿Cómo lo hacemos? ¿Qué tenemos que hacer las y los adultos (y qué
NO tenemos que hacer) para crear las condiciones que favorezcan las posibilidades de
acción y de desarrollo autónomo?

Veamos dos ejemplos, observando y comparando dos videos:

https://drive.google.com/file/d/19SOuUpjY-
QFoPmuDNZK3Y_uAESUlhvfs/view?usp=sharing
Si tienen dificultades para ver el video directamente desde el enlace intenten descargarlo
primero para reproducirlo con algún programa que tengan instalado. Y suban el volumen,
para escuchar lo que dice la coordinadora de la actividad, que no se ve en la imagen.

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Observación:

 ¿Qué ven qué ocurre en el video?

 ¿Qué hacen las y los adultos?
 ¿Qué hacen las y los niños? ¿Qué pueden hacer? ¿Cómo es su expresión?
 ¿Cuáles son las acciones que pueden realizar? ¿Tienen opciones?
 ¿Qué se propone quién está coordinando la actividad? ¿Por qué?
 ¿Qué criterios y qué concepciones acerca del desarrollo y del aprendizaje tendrá?

Miremos ahora el otro video:

https://drive.google.com/file/d/1SpFO6btHMXOfhx-VqVv-
n0uHAbGjRnUr/view?usp=sharing

 ¿Qué ocurre en este otro video?

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  ¿Qué hacen las y los adultos?
 ¿Qué hacen las y los niños? ¿Qué pueden hacer? ¿Cómo es su expresión?
 ¿Cuáles son las acciones que pueden realizar? ¿Tienen opciones?
 ¿Qué se propone quién está coordinando la actividad? ¿Por qué?
 ¿Qué criterios y qué concepciones acerca del desarrollo y del aprendizaje
tendrá?

Comparando uno y otro video… ¿Qué análisis pueden hacer?

¿Qué vinculaciones pueden establecer con la información

que venimos compartiendo?

¿Y con el texto de Mirtha Chokler sobre la ATDI?

¿Lo compartirían en el Foro?