ISFDyT Nº 89

Profesorado Educación Especial

Atención Temprana

Clase 3

DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA A LA ATDI

Algo de esto estuvimos viendo en el encuentro por Zoom y lo vamos a retomar ahora…

Para empezar a desarrollar las particularidades de nuestro enfoque teórico, les propongo
leer un texto donde se explica la evolución de la disciplina desde su origen.

En los años 50, vamos a ver que surgen las primeras técnicas que se denominaron de
“estimulación precoz”.

Más adelante, en la década del 60, se empieza a cambiar la perspectiva y surge una
corriente que reemplazó este concepto de “precoz” por el de “estimulación temprana”, pero
seguía siendo un enfoque mecanicista, que continuó centrado en los intentos por aumentar
las posibilidades funcionales, sin integrar al sujeto desde una concepción que lo
contemplara como un ser de acción y no sólo de reacción.

Recién en los 90 empieza a delinearse esta transdisciplina que hoy conocemos como ATDI,
Atención Temprana del Desarrollo Infantil, en la búsqueda por lograr coherencia entre
teoría y práctica, se constituye en una praxis que comprende al sujeto como un ser de
acción, no sólo de reacción, que busca crear y promover herramientas para intervenir
indirectamente, es decir, que ayuda a crear las condiciones más favorables para que el
sujeto pueda, a partir de sus posibilidades reales, sus deseos y sus iniciativas, respetando
sus tiempos y necesidades, desarrollarse armónicamente.

Para comprender cada uno de estos tres momentos en la evolución de la disciplina y

profundizar en las particularidades de la ATDI, vamos a escuchar, ver y leer a la Doctora
Mirtha Chokler.

 Vamos a leer el texto que acompaña esta clase 1 y les propongo guiarse con las
siguientes preguntas orientadoras:

1950- ¿En qué consisten las “técnicas de estimulación precoz”? ¿Quiénes eran los
destinatarios? ¿Para qué se aplicaban? ¿Qué efectos tenían en las/os niñas/os?

1960- ¿Qué características tenían las técnicas de “estimulación temprana”? ¿Qué sumaron a
las anteriores? ¿Qué críticas podemos hacerles?

1
Chokler, Mirtha (2017) “La aventura dialógica de la infancia”, pág. 34-43
1
1990- ¿En qué consiste la ATDI (Atención Temprana del Desarrollo Infantil? ¿En qué se
diferencia este enfoque en relación a los anteriores? ¿Cuáles son las áreas de incumbencia?
¿Cuál se corresponde con nuestro rol docente?

 En el siguiente video van a ver a la autora del texto y comentar los aspectos más
relevantes de nuestro enfoque teórico.

https://www.youtube.com/watch?v=wphfT1v41MY

Abro un Foro para que podamos interactuar si tienen preguntas!

¿Qué les llama la atención de lo que propone? ¿Qué vinculaciones encuentran

con el texto de la bibliografía?

Abro un foro y nos encontramos ahí para intercambiar!

¿Qué diferencias encontramos entre la "estimulación precóz o temprana"

y la "Atención Temprana del Desarrollo Infantil"?

¿Qué concepción de sujeto tiene cada perspectiva?

¿Cómo es la intervención del adulto en uno y otro caso?