Lectura a toda mquina

Leer quince veces ms rpido y comprenderlo todo es una habilidad que se desarrolla al aplicar disciplinadamente algunas tcnicas de aprendizaje.
Por: Nancy Avendao Fotografa: Luis Echeverra
La informacin crece a pasos agigantados. Segn Naciones Unidas, desde 2000 el conocimiento humano se duplica cada 22 meses, mientras antes eso suceda cada cuatro aos. Eso significa que un alto ejecutivo necesita leer un milln de palabras al da si quiere estar actualizado. A ello debe agregar unos cuantos libros, pues slo en espaol se publican anualmente alrededor de 100 mil nuevas ediciones. Pero, cmo alcanzar esos objetivos si cada vez se tiene menos tiempo para el cultivo intelectual? Los expertos coinciden en la necesidad de mejorar la habilidad de lectura. La receta es simple: hacerlo ms rpido y entender a la primera, dice Roberto Champney, del centro de lectura rpida Rochas Kenil. Segn el profesional, existe evidencia cientfica de que a mayor velocidad de lectura se logra mejor atencin, comprensin, retencin y memorizacin del texto, pues la rapidez no permite distracciones. En ese sentido, Alejandro Martnez, de Tcnicas Americanas de Estudio para Guatemala, agrega que el mtodo se concentra en el entrenamiento del ojo, el cual, en lugar de detenerse a ver cada palabra, capta de un solo la totalidad de la frase. Entendido de esa forma, los problemas de lectura no tienen por qu relacionarse con la inteligencia de las personas. En la medida en que el ojo capta ms informacin y la enva al cerebro, ste acelera su funcionamiento para procesarla, comprenderla y almacenarla, explica Martnez, quien agrega que la tcnica permite a las personas ser ms inteligentes, hbiles y seguras de s mismas.

Lectores profesionales
A los cursos de lectura rpida ofrecidos en Guatemala por diferentes empresas asisten nios, estudiantes, profesionales y ejecutivos. Estas personas al iniciar el programa leen un promedio de 150 palabras por minuto y comprenden entre el 20 y el 40 por ciento de lo ledo. Al finalizar el curso dependiendo del lugar y la constancia alcanzan una velocidad de dos mil palabras o ms, y una comprensin del cien por ciento. Eso significa que tienen capacidad para leer un libro de 200 pginas en 30 minutos, cuando antes deban emplear entre cuatro y cinco horas continuas. De esa cuenta, una persona que lea diariamente 15 minutos habr ledo 20 libros al ao. Si dedica ms tiempo, podra llegar a leer 150 libro; es decir, uno cada dos das. No obstante, se estima que quien est acostumbrado a leer, pero no conozca el mtodo de lectura rpida, nicamente concluir entre 12 y 24 libros al ao, una cifra alta si se toma en cuenta la regla general, la cual dice que los latinoamericanos leen como mximo cuatro libros al ao. Ese no ser el caso de Crista Rodrguez, una chica de 12 aos que estudia sexto grado en el colegio Viena, y que recientemente termin el curso de lectura rpida en Tcnicas Americanas de Estudio para Guatemala. Empec leyendo 117 palabras por minuto, y ahora leo 5,220 en ese mismo tiempo, seala. Eso lo logr con prctica y disciplina, dice. Ahora no slo ha mejorado sus notas dedicando menos tiempo al estudio, sino que tambin ha empezado a desarrollar el gusto por la lectura. Acabo de terminar de leer Tom Sawyer, relata. "Lo hice en 20 minutos", agrega. La lectura rpida contribuye a mejorar el nivel cultural, acadmico, profesional y laboral de las personas. Tambin mejora el vocabulario y la ortografa. Para aprender la tcnica nicamente se requiere saber leer y practicar las terapias que se indican en cada sesin, afirma la encargada del rea de psicopedagoga de Tcnicas Americanas de Estudio para Guatemala, Elizabeth Herrera, quien agrega que ellos se encargan de alejar las distracciones fsicas y psicolgicas que disminuyen los niveles de comprensin de los alumnos. Para conservar la destreza alcanzada la tcnica debe practicarse continuamente. Si una persona no se ejercita pierde rapidez pero nunca olvida la forma de hacerlo, comenta Champney, quien agrega que el nico freno a la velocidad lectora son los cuestionamientos que cada texto ocasiona al lector.

Cambio de hbito
En Guatemala muchas personas creen que demorarse dos o tres semanas para leer cierta cantidad de informacin es algo natural; ms an, estn seguras de que para comprender bien el texto hay que releerlo ms de una vez. Sin embargo, los instructores de lectura rpida aseguran que esa percepcin es consecuencia del mtodo de aprendizaje. Nos ensean a leer palabra por palabra, slaba por slaba. Eso irrita los ojos, causa sueo y cansa, al punto de perder totalmente la concentracin, explica Herrera. Esa es una de las razones por las que a muchos jvenes no les gusta leer. Saba que es importante para estar actualizado, pero no lo haca porque me resultaba molesto. Ahora me agrada, pues lo estoy haciendo correctamente, dice Herber Vsquez, un joven que actualmente recibe el curso, al tiempo que estudia administracin de negocios. Otro de los problemas habituales es la costumbre de articular - fontica o mentalmente- las palabras. As la velocidad mxima que se alcanza es de 400 palabras por minuto, el ritmo de lectura utilizado por los locutores ms rpidos de ftbol, seala Champney. Esto sucede porque la persona se ve obligada a identificar la slaba, pronunciarla, escucharla y procesarla. Quiz por ello sea que las investigaciones de mercado de los libreros concluyen que de cien personas que inician la lectura de un libro, el 10 por ciento slo lee el primer captulo y apenas el uno por ciento concluye el texto. Si usted es de aquellos que no se animan a abrir un libro, tome uno de estos cursos. Quiz la rapidez le ayude a desarrollar el gusto por la lectura.

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La velocidad de lectura se mide en palabras por minuto, y se puede realizar un test on line en todotest o en esta pgina de promocin del software readersoft (que da el resultado en carcteres por minuto). Tambin es posible realizarlo manualmente, seleccionando unas cuantas pginas de un libro y calculando el nmero medio de palabras por pgina; la velocidad de lectura, expresada en palabras por minutos sera igual a Nmero de pginas ledas x Nmero medio de palabras por pgina ______________________________________________________ Nmero de minutos empleados en la lectura Sea cual sea el valor alcanzado, es obvio que aumentar la capacidad de lectura, sin disminuir la concetracin y la atencin en el texto, aumenta nuestra productividad y rendimiento, dado la gran cantidad de material escrito (en soporte digital o en papel) al que nos tenemos que enfrentar en un da normal. La velocidad media de lectura est en torno a las 250 palabras por minuto, y puede incrementarse hasta 1.000, leer cuatro veces ms rpido!. El tema da para mucho, y dedicar varios posts a este tema (hay un blog monotemtico), pero lo ms importante a tener en cuenta, son estos tres consejos fundamentales:

Suprimir las vueltas atrs: avanzar continuamente en el texto, la gran mayora de ellas se deben al temor y no contribuyen a la comprensin.

Reducir el tiempo de cada fijacin: leemos a base de posar los ojos en el texto, desplazando la vista y volviendo a posarlos, el ojo slo ve con claridad cuando est inmovil, deberamos reducir el tiempo de cada fijacin a un cuarto de segundo. Ampliar el mbito de cada fijacin: cada vez que se posan los ojos en el texto deberamos poder abarcar de tres a cinco palabras simultaneamente.

LEER PARA APRENDER

La mayor parte de la informacin sobre la que trabaja el estudiante se encuentra en forma escrita: libros, apuntes, etc, luego es necesario ser un buen lector. Pero, qu es un buen lector?. La respuesta parece sencilla: quien es capaz de encontrar lo que busca, comprender lo que lee y encontrar las ideas esenciales. Si adems lo hace rpido, mejor. Hay dos tcnicas que nos pueden ayudar a obtener la informacin importante: el subrayado y el vistazo inicial.

VISTAZO INICIAL: consiste en leer el ttulo, las palabras

que destacan, las figuras o esquemas y todo lo que nos "entra por los ojos". Se trata de que tengamos una idea sobre lo que trata el texto, antes de leerlo en detalle. En este vistazo inicial emplearemos poco tiempo y nos ser muy til.

SUBRAYADO: consiste en marcar las palabras y frases ms

importantes que nos encontremos. Pero, cuidado, no todo es importante, marcamos slo lo realmente importante. Con la prctica uno lo hace cada vez mejor. Hay que tener presente que no slo leemos texto, sino que mucha informacin viene en forma de tablas, grficos, esquemas, etc, por eso debemos ser capaces de leerlos y de interpretarlos. Existen unas pocas preguntas que conviene que nos hagamos siempre al leer un texto y que vayamos intentando contestar. Cada uno debe hacerse las preguntas ms interesantes en cada caso.

QU? QUIN? PARA

DNDE? CMO? CUNDO? POR QU? DE QU SE CUL ES?

COMPONE? EN QU SE CMO...? DIFERENCIA CUNTOS? ?

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ESCRIBIR PARA APRENDER

Al estudiar es importante escribir: tomar notas, hacer esquemas, ... de este modo podemos volver a leer aquello que consideramos ms importante. Pero, adems escribir lo ms importante nos sirve para organizar y dar estructura a lo que estudiamos. Por tanto, es muy importante elaborar nuestro material escrito. Ese material puede ser de varios tipos:

TOMAR NOTAS: estamos acostumbrados a tomar notas o apuntes

en clase (lo que se escribe en la pizarra, lo que nos dictan, las cosas ms importantes que dice el profesor, ...), pero tambin es muy til tomarlas cuando estudiamos en un libro o en otros textos antes subrayados. Los apuntes o notas nos sirven para tener presente lo ms importante y poder revisarlo o ampliarlo. Si adems los tenemos presentables y bien ordenados, mejor.

RESMENES: son escritos que tratan slo de las ideas o rasgos ms

importantes y necesarios; las ideas deben estar bien redactadas y ligadas entre s. Casi siempre se hacen resmenes de textos extensos y muchas veces se escriben las mismas frases que aparecen en ellos; cuando lo haces con tus propias palabras se llama "sntesis".

ESQUEMAS: hacer tus propios esquemas tiene muchas ventajas (el

estudio es ms entretenido, las relaciones entre ideas te "entran por los ojos", se repasan con ms facilidad y en menos tiempo,...). Un esquema se puede hacer de textos subrayados o directamente (si tienes costumbre) y te sirve para ver las ideas principales y secundarias de forma ordenada y cmo de las ms importantes surgen las otras ideas; cada idea la expresas con slo una o dos palabras, y las organizas partiendo de la ms importante; puedes emplear llaves, globos y flechas, etc. Debes aprender a hacerlos bien.

MAPAS CONCEPTUALES:

se parecen a los esquemas porque "entran por los ojos", pero se hacen de otro modo. Primero se escriben

las ideas como si se tratase de un resumen, despus cada idea (nombre) se pone encerrada en un globo, del que saldrn flechas (frases) que las relacionan con otras ideas que estn encerradas en otros globos. Puedes aprender a hacerlos.