3º Medio - Fisica Estudiante

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
ao medio
Autores
Profesor de Fsica Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
L. A. Pavez F.
Licenciado en Fsica Ponticia Universidad Catlica de Chile
J. E. Jimnez C.
Doctor en Fsica Ponticia Universidad Catlica de Chile
E. Ramos M.
SANTIAGO BUENOS AIRES CARACAS GUATEMALA LISBOA MADRID MXICO NUEVA YORK SAN JUAN SANTA FE DE BOGOT SO PAULO AUCKLAND LONDRES MILN MONTREAL NUEVA DELHI SAN FRANCISCO SIDNEY SINGAPUR ST. LOUIS TORONTO
Fsica 3 ao medio
TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
Autores Luis A. Pavez F. Javier E. Jimnez C. Esteban Ramos M. Editora Paola Gonzlez Diseo y diagramacin Pamela Madrid Correccin de prueba Patricia Romero Ilustraciones Faviel Ferrada Jacob Bustamante Archivo grco Banco imgenes McGraw-Hill
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, tal sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otro mtodo sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. DERECHOS RESERVADOS 2009 McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE CHILE LTDA. Carmencita 25, ocina 51, Las Condes Telfono 56-2-6613000 Santiago de Chile
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.
ISBN: 978-956-278-220-3 N de Inscripcin: 186.064 Impreso en Chile por: RR Donnelley Chile. Se termin de imprimir esta primera edicin de 137.162 ejemplares, en el mes de diciembre de 2009.
Presentacin
La Fsica va ms all de las ecuaciones y los nmeros. Muchas cosas que suceden en nuestro alrededor tienen relacin con ella: los colores del arco iris, el brillo, la dureza del diamante son temas de la Fsica, asimismo, acciones como caminar, correr o andar en bicicleta involucran los principios de esta ciencia. Por ello, se ha tenido especial cuidado en establecer la relacin entre los contenidos y aspectos de la vida diaria, como la tecnologa de uso comn, la salud, etc. Este libro pretende ser una herramienta til para todos los estudiantes que cursan el tercer ao medio. El objetivo es que, leyendo con atencin cada una de las secciones, puedas obtener en forma paulatina, progresiva y ordenada los conceptos bsicos necesarios para su formacin cientca. Los contenidos se han estructurado en dos grandes unidades didcticas: Mecnica y Fluidos, las que a su vez se han separado en captulos y secciones para entregarte una estructura ms dinmica y didctica. Todas las secciones te presentarn actividades de indagacin, ejemplos, contexto histrico, actividades de profundizacin, sntesis, preguntas y ejercicios propuestos y evaluaciones. La Fsica es una actividad humana, una aventura excitante y en este curso conocers el fruto de muchos hombres y mujeres que dedicaron su vida a la investigacin para comprender nuestro mundo.
Estructura grfica
El texto para el estudiante est ordenado siguiendo el siguiente esquema:
Unidad 1. Mecnica
Captulo 1: Movimiento circular Captulo 2: Energa mecnica Seccin 1: Movimiento circular uniforme Seccin 2: Momento angular y su conservacin Seccin 3: Energa y movimiento Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica
Unidad 2. Fluidos
Captulo 3: Hidrosttica Captulo 4: Hidrodinmica Seccin 5: Presin y principio de Pascal Seccin 6: El principio de Arqumedes Seccin 7: Fluidos en movimiento
Entrada de Unidad presenta los aprendizajes esperados y las primeras interrogantes motivadoras respecto a los temas a trabajar.
Entrada de captulo con preguntas motivadoras iniciales. Estas preguntas tienen un sentido diagnstico, ya que, por una parte, aluden a conocimientos que se espera sean de dominio del estudiante y, por otra parte, aluden a conceptos relacionados con el contenido del captulo.
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Indagacin, actividades que permiten a los estudiantes incentivar la curiosidad y desarrollar habilidades de investigacin cientca.
Contexto histrico de la fsica da referencias de las personas que contribuyeron al desarrollo del conocimiento en el rea de la fsica relacionada con la seccin.
Actividad de profundizacin sirve para consolidar el aprendizaje de la primera parte de la seccin y desafa a los estudiantes a enfrentar un problema en base al mtodo cientco.
Evaluacin intermedia permite evaluar el grado de avance en la comprensin de los contenidos.
Preguntas y ejercicios: batera de ejercicios propuestos que tienen por objetivo que el estudiante aplique los contenidos desarrollados en la seccin.
Sntesis, muestra un mapa conceptual que lleva a los estudiantes a ordenar y jerarquizar los contenidos de la seccin.
Evaluacin nal, pone a prueba los aprendizajes logrados en la seccin.
ndice
Unidad 1. Mecnica
CAPTULO 1: MOVIMIENTO CIRCULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 CAPTULO 2: ENERGA MECNICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Indagacin 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Indagacin 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Seccin 1: Movimiento circular uniforme . . . . . . . . . . . 15 Trayectoria circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 El perodo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 La frecuencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Indagacin 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 La aceleracin centrpeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 La fuerza centrpeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Algunos casos de la fuerza centrpeta . . . . . . . . . . . . . 25 Contexto histrico de la fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Indagacin 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Indagacin 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Seccin 2: Momento angular y su conservacin . . . . . . 37 El momento angular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 La inercia rotacional o momento de inercia . . . . . . . . 40 Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Indagacin 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Torque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Inercia y conservacin del momento angular . . . . . . . 48 Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Indagacin 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Indagacin 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Seccin 3: Energa y movimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Sistema y entorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Trabajo mecnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Indagacin 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Energa mecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Energa cintica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Energa potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Energa mecnica total . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Contexto histrico de la fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Indagacin 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Indagacin 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica . . . . . 86 Fuerzas conservativas y fuerzas disipativas . . . . . . . . 86 El principio de conservacin de la energa mecnica . 88 Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Indagacin 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Conservacin de la energa y roce . . . . . . . . . . . . . . 101 Contexto histrico de la fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 109 Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
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Unidad 2. Fluidos
CAPTULO 3: HIDROSTTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Indagacin 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Indagacin 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Seccin 5: Presin y principio de Pascal . . . . . . . . . . . 117 Lquidos y gases en el Universo . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Conceptos preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Indagacin 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Presin hidrosttica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Principio de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Presin atmosfrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 136 Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Indagacin 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Seccin 6: El principio de Arqumedes . . . . . . . . . . . . 140 Por qu un objeto se hunde o ota? . . . . . . . . . . . . 142 Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Indagacin 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Tensin supercial y capilaridad . . . . . . . . . . . . . . . 147 Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 155 Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Solucionario 188
CAPTULO 4: HIDRODINMICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Indagacin 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Indagacin 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Seccin 7: Fluidos en movimento . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Flujo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Lneas de ujo y ecuacin de continuidad . . . . . . . . 162 La ecuacin de Bernoulli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Actividad de profundizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Indagacin 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Aplicaciones de la ecuacin de Bernoulli . . . . . . . . . 176 Viscosidad y velocidad lmite . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 El ujo sanguneo en el cuerpo humano . . . . . . . . . . 182 Sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Preguntas y ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 185 Evaluacin nal de la seccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Seguridad en el laboratorio
El laboratorio de ciencias es un lugar seguro para trabajar si eres cuidadoso y ests atento a las normas de seguridad. Debes ser responsable de tu seguridad y de la de los dems. Las reglas que aqu se proporcionan te protegern a ti y a los otros de sufrir daos. Mientras realices procedimientos en cualquiera de las actividades, presta atencin en los enunciados de precaucin.
Siempre obtn el permiso de tu profesor o profesora para comenzar la prctica. Estudia el procedimiento. Si tienes preguntas, plantaselas a tu profesor(a). Asegrate de entender todas las normas de seguridad sugeridas. Usa el equipo de seguridad que se te proporcione. Cuando cualquier prctica requiera usar sustancias qumicas, debes usar lentes, delantal y guantes de seguridad. Cuando calientes un tubo de ensayo, siempre ladalo de modo que la boca apunte lejos de ti y de los dems. Nunca comas o bebas en el laboratorio. Nunca inhales qumicos. No pruebes sustancias o introduzcas algn material en tu boca. Si derramas algn qumico, reporta el derrame a tu profesor(a) sin prdida de tiempo. Aprende la ubicacin y el uso adecuado del extintor de incendios, el botiqun de primeros auxilios y cualquier equipo de seguridad complementario. Mantn todos los materiales lejos de amas abiertas. Amrrate el cabello si lo tienes largo.
Si en el saln de clase se inicia un fuego o si tu ropa se incendia, sofcalo con un abrigo o ponte bajo la llave del agua. NUNCA CORRAS. Reporta a tu profesor o profesora cualquier accidente o lesin, sin importar lo pequeo que ste sea.
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Sigue estos procedimientos mientras limpias tu rea de trabajo.

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Cierra el agua y el gas. Desconecta los dispositivos elctricos. Regresa los materiales a sus lugares. Desecha las sustancias qumicas y otros materiales de acuerdo con las indicaciones de tu profesor(a). Coloca los vidrios rotos y las sustancias slidas en los contenedores adecuados. Nunca deseches materiales en la caera. Limpia tu rea de trabajo. Lvate las manos a conciencia despus de trabajar en el laboratorio.
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Primeros auxilios en el laboratorio

Lesin Quemaduras Cortaduras y raspones Desmayo Materia extraa en el ojo Envenenamiento Cualquier derrame en la piel Respuesta segura Aplicar agua fra. Llamar de inmediato al profesor o profesora. Detener cualquier sangrado mediante la aplicacin de presin directa. Cubrir los cortes con un pao limpio. Aplicar compresas fras a los raspones. Llamar de inmediato al profesor(a). Dejar que la persona se recueste. Aojar cualquier ropa apretada y alejar a las personas. Llamar de inmediato al profesor(a). Lavar con mucha agua. Usar lavado ocular con botella o directamente bajo la llave. Anotar el agente venenoso sospechoso y llamar de inmediato al profesor(a). Lavar con mucha agua. Llamar de inmediato al profesor(a).
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Smbolos de las medidas de seguridad
SMBOLOS
DESECHAR CON PRECAUCIN PELIGRO BIOLGICO RIESGO DE QUEMADURAS PRECAUCIN, OBJETOS PUNZOCORTANTES PRECAUCIN, VAPORES PELIGROSOS PRECAUCIN, ELECTRICIDAD SUSTANCIAS IRRITANTES PRODUCTOS QUMICOS PELIGROSOS PRECAUCIN, VENENO PRECAUCIN, SUSTANCIA INFLAMABLE PELIGRO DE INCENDIO
PELIGRO
Se debe seguir un procedimiento especial para desechar los materiales. Organismos o material biolgico que puede causar dao a los humanos. Objetos que pueden quemar la piel por estar muy fros o muy calientes. Uso de herramientas o material de vidrio que fcilmente pueden perforar o cortar la piel. Posible dao al tracto respiratorio por exposicin directa a los vapores. Posible dao por choque elctrico o quemadura.
EJEMPLOS
Algunos productos qumicos y organismos vivos. Bacterias, hongos, sangre, tejidos no conservados, materiales vegetales. Lquidos hirviendo, parrillas de calentamiento, hielo seco, nitrgeno lquido. Cuchillos cartoneros, herramientas con punta, agujas de diseccin, vidrio roto. Amoniaco, acetona, quitaesmalte, azufre caliente, pastillas contra las polillas. Conexiones mal hechas, derrame de lquidos, cortocircuitos, cables expuestos. Polen, pastillas contra las polillas, lima de acero, fibra de vidrio, permanganato de potasio. Blanqueadores, como el perxido de hidrgeno; cidos como el cido clorhdrico; bases como el amoniaco y el hidrxido de sodio. Mercurio, muchos compuestos metlicos, yodo, algunas partes de la flor de nochebuena. Alcohol, queroseno, permanganato de potasio.
PRECAUCIN
No deseches estos materiales en el drenaje o basurero. Evita el contacto de estos materiales con tu piel. Utiliza una mascarilla y guantes. Utiliza proteccin indicada cuando trabajes con estos objetos. Utiliza tu sentido comn cuando trabajes con objetos punzocortantes y sigue las indicaciones pertinentes cuando utilices herramientas. Asegrate de que haya una buena ventilacin. Nunca aspires los vapores directamente. Utiliza una mascarilla. Revisa dos veces el circuito con tu profesor(a). Revisa las condiciones de los cables y los aparatos. Utiliza una mascarilla para polvo y guantes. Toma precauciones extras cuando trabajes con estos materiales. Utiliza lentes de proteccin, guantes y un delantal.
REMEDIO
Desecha los residuos como lo indique tu profesor(a). Avisa a tu profesor(a) si entras en contacto con material biolgico. Lvate las manos minuciosamente. Pide a tu profesor(a) ayuda de primeros auxilios. Pide a tu profesor(a) ayuda de primeros auxilios.
Aljate del rea y avisa a tu profesor(A) inmediatamente.
No intentes arreglar los problemas elctricos. Avisa a tu profesor(a) inmediatamente. Pide a tu profesor(a) ayuda de primeros auxilios.
Sustancias que pueden irritar la piel o las membranas mucosas del tracto respiratorio. Productos qumicos que pueden reaccionar y destruir tejido y otros materiales.
Enjuaga inmediatamente el rea con agua y avisa a tu profesor(a).
Sustancias que resultan venenosas cuando se tocan, se inhalan o se ingieren. Productos qumicos inflamables que pueden encenderse debido a la presencia de fuego, chispas o calor. Los mecheros en uso pueden ocasionar incendios.
Sigue las instrucciones que te indique tu profesor(a).
Lava bien tus manos despus de utilizar estas sustancias. Pide a tu profesor(a) ayuda de primeros auxilios. Avisa a tu profesor(a) inmediatamente. Si es posible, usa equipo de seguridad contra fuego. Avisa a tu profesor(a) inmediatamente. Si es posible, usa equipo de seguridad contra fuego.
Cuando trabajes con sustancias qumicas inflamables, evita utilizar mecheros y fuentes de calor. Amarra tu cabello y ropa holgada. Sigue las instrucciones que te indique tu profesor sobre incendios y extintores.
Cabello, ropa, papel, materiales sintticos.
Aprendizajes esperados Al completar la Unidad, alumnos y alumnas: reconocen la utilidad del lenguaje vectorial en la descripcin del movimiento; deducen y aplican con soltura las relaciones del movimiento circular uniforme a una variada gama de situaciones (por ejemplo, la de un planeta que orbita en torno al Sol); reconocen experimentalmente la existencia de la fuerza centrpeta y explican su origen en diferentes y variadas situaciones en que objetos se mueven en trayectorias circulares y con rapidez constante; aplican la denicin de momento angular a objetos de formas simples que rotan en relacin a un eje y reconocen la conservacin de esta magnitud fsica tanto en valor como en direccin y las condiciones bajo las cuales ella se conserva; aprecian la utilidad predictiva de las leyes de conservacin del momento angular y de la energa mecnica; construyen y analizan grcos de las distintas energas mecnicas; reconocen en el roce cintico una forma en que habitualmente se disipa la energa mecnica; conocen las situaciones en que es adecuado emplear la ley de conservacin de la energa mecnica y usan procedimientos adecuados en su aplicacin; reconocen en los fenmenos con movimiento circular y aquellos debidos a la accin de la fuerza de gravedad que suelen ocurrir en el entorno cotidiano, los conceptos ms relevantes con los que se les describe y las leyes fsicas que los rigen; son capaces de argumentar en base a los conceptos bsicos de la fsica la explicacin de algn fenmeno fsico; pueden comunicar las ideas y principios fsicos que explican un determinado fenmeno de la naturaleza.
En la competicin de atletismo conocida como lanzamiento del martillo, el martillo es en realidad una bola de metal (una masa de 4 kg para las mujeres o de 7,26 kg para los hombres) unida a un cable que tiene un asa en el otro extremo. El atleta gira varias veces para impulsar la bola, cuidando de no salir de un crculo de 2,1 m de dimetro, y despus la suelta. El ganador es el atleta que lanza la bola a mayor distancia. Cunta fuerza debe ejercer el atleta sobre el asa para hacer que el martillo gire en trayectoria circular? Qu tipo de trayectoria sigue el martillo despus de ser lanzado?
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Mecnica
Captulo 1
Antes de empezar...
1 Dnde puedes apreciar movimientos circulares en tu vida cotidiana? 2 Cmo se calcula el rea y el permetro de un crculo cuyo radio es R? 3 En qu unidad se miden los ngulos? 4 Suponiendo que la Tierra orbita al Sol en una rbita circular de radio R, cul es la relacin entre la rapidez angular () y la rapidez tangencial (v) de la Tierra? 5 Si un automvil realiza un movimiento circular uniforme al doblar en una curva, cambia su velocidad? 6 Cul crees que es la diferencia entre el momento lineal y el momento angular? 7 Por qu una gimnasta de patinaje artstico gira ms rpido cuando junta sus brazos al cuerpo? 8 Cmo dos personas de distinto peso pueden mantener en equilibrio un balancn? 9 Por qu crees que la mayora de las puertas tienen la manilla en el extremo y no en el medio?
Con ninguna disposicin he encontrado simetra tan maravillosa, conexin tan armnica de los astros, como colocando la antorcha del mundo, el Sol, que gobierna las revoluciones circulares de toda la familia de los astros, sobre el trono en el magnco templo de la naturaleza.
Nicols Coprnico (1473 1543), sacerdote y astrnomo polaco.
10 Qu duracin tendra el ao solar si la distancia Tierra-Sol fuera la mitad de lo que es? 11 Imagina dos cilindros de igual forma y masa, pero uno hueco y el otro macizo. Cul de los cilindros rueda ms rpido por un plano inclinado? Por qu?
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Captulo 1: Movimiento Circular
Indagacin N1 Cmo se hace una curva?

PARTE I: Trabajo personal Seguramente te has dado cuenta que muchos de los movimientos que observamos a diario no son siempre rectilneos. Por ejemplo, el movimiento de un automvil en una curva o el movimiento del t al revolverlo con una cuchara. Reexiona sobre las siguientes preguntas y responde en tu cuaderno. a) Qu caractersticas tiene el movimiento circular uniforme? Qu magnitudes cambian en el tiempo y qu magnitudes se mantienen constantes? b) Cmo es que los automviles pueden doblar en las curvas sin seguir de largo por el camino? PARTE II: Trabajo en equipo Junto a un compaero o una compaera, contrasten las respuestas dadas a las preguntas de la parte I y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a la segunda pregunta. a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las variables observables que pueden medir y/o controlar. b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a). Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser controladas en un experimento.
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Mecnica
Indagacin N2 Por qu la Luna no cae directamente a la Tierra?

PARTE I: Trabajo personal Cuando un objeto se deja caer libremente sobre la supercie terrestre, sigue una trayectoria rectilnea dirigida hacia el centro de la Tierra. En cambio, un objeto que es lanzado como un proyectil con cierta velocidad inicial, realiza una trayectoria curva, pero igualmente cae al suelo. Sin embargo, la Luna no cae verticalmente. Por qu no se comporta como el resto de los objetos que se mueven sobre la supercie de la Tierra? Cmo puedes explicar esta diferencia? Plantea una hiptesis que d respuesta a estas preguntas y regstrala en tu cuaderno. PARTE II: Observacin compartida Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis obtenidas en la parte I. Comenten y argumenten a favor o en contra de ellas. Luego, sigan con atencin la demostracin que dirigir su profesor(a) y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas. a) Cmo es la trayectoria de la silla cuando se le da un tirn con el cordel? b) Cmo es la trayectoria de la silla cuando se le da un empujn y el cordel se tensa? c) Cul es la diferencia que dene las trayectorias que observaron? PARTE III: Trabajo en equipo En esta parte de la actividad, junto a tu compaero(a) realizarn un sencillo experimento, para el cual solo necesitan una goma de borrar. Primero, uno(a) de ustedes deja caer libremente la goma de borrar desde la altura de su cabeza, aproximadamente. El compaero o la compaera observa la trayectoria del objeto y la dibuja de manera aproximada en la imagen 1.1 (la del lanzador parado sobre la Tierra). A continuacin, realizan un nuevo lanzamiento, pero dando a la goma de borrar un pequeo impulso horizontal. En el mismo esquema, dibujen la trayectoria del objeto. Repitan el experimento varias veces, pero con un impulso horizontal cada vez mayor, hasta que no puedan lanzar la goma ms lejos. En cada lanzamiento, dibujen aproximadamente la trayectoria que sigue el objeto en el mismo esquema. Para nalizar, analicen sus observaciones y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: a) Cmo cambia la trayectoria de la goma de borrar cuando se lanza con ms impulso horizontal? b) Cmo se relacionan los movimientos de la silla en la segunda parte de la actividad, y de la goma de borrar en la tercera parte? c) De acuerdo a su anlisis anterior, cmo se relacionan los movimientos de la goma de borrar y de la Luna alrededor de la Tierra? Comparen su respuesta con la hiptesis inicial que cada uno plante. Tierra
Imagen 1.1
proyectil
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ci S ec n
Movimiento circular uniforme (M.C.U.)
La trayectoria circular
Un mvil puede moverse describiendo cualquier tipo de trayectoria. Por ejemplo, en una carretera un automvil puede moverse describiendo una lnea recta, pero cuando llega a una curva pronunciada, generalmente su trayectoria es un arco de circunferencia. Para describir la distancia, la posicin o el desplazamiento en un movimiento rectilneo, utilizamos como unidad de medida el metro [m]; en cambio, en la descripcin del movimiento circular usamos el metro como unidad de distancia o arco recorrido, y para determinar la posicin y el desplazamiento utilizamos tambin una unidad angular, conocida como radin [rad]. Lo anterior se debe a que en el movimiento circular es fundamental la relacin entre los tres elementos que se muestran en la Figura 1.1: el arco recorrido (s), el radio de curvatura (r) y el ngulo descrito ().
Figura 1.2. La trayectoria de un planeta en torno al Sol puede ser considerada como una trayectoria circular.
es la letra griega delta que utilizamos en fsica para indicar diferencia o cambio. es la letra griega theta que utilizamos para indicar una medida angular. Por lo tanto, indica una diferencia angular.
longitud = r
1 rad
r
mvil
s
eje de referencia
Figura 1.3. Representacin geomtrica de 1 rad.
Un radin (1 rad) es la unidad para medir ngulos o desplazamiento angular en el Sistema Internacional de Unidades (S.I.). Corresponde al cuociente entre un arco de circunferencia (s), cuya longitud es igual al radio (s = r), y el valor del radio r:
Figura 1.1. Movimiento circular de un automvil en una pista de carreras, r es el radio de curvatura, s es el arco recorrido y es el ngulo descrito.
1 radin mide, aproximadamente, 57,3 y una vuelta o revolucin mide 360 = 6,28 rad = 2 rad. El radin, al no tener dimensin, opera como neutro multiplicativo, es decir:
1rad 1m = 1m (1.2)
= s = r = 1 rad r r
(1.1)
La posicin de un mvil en movimiento circular queda denida por el ngulo descrito respecto a un eje de referencia. Este ngulo se mide en radianes.
Seccin 1: Movimiento circular uniforme
15
Mecnica
Cuando cambia la posicin del mvil, decimos que realiza un desplazamiento angular , desde un ngulo inicial i hasta un ngulo final f:
s
= f i
(1.3)
Como se muestra en la Figura 1.4, si el objeto en movimiento describe un desplazamiento angular , expresado en radianes, hay un arco de circunferencia s asociado a este desplazamiento. Estos elementos se relacionan a travs del radio de curvatura, de la siguiente manera:
= s r
(1.4)
Figura 1.4. Cambio de posicin de un mvil en movimiento circular. La posicin inicial del mvil es i y su posicin nal es f, de modo que el desplazamiento angular es = f i.
De la ecuacin (1.4) se puede despejar el arco de circunferencia, quedando la relacin como sigue:
r = s
(1.5)
es la letra griega omega.
La ecuacin (1.5) muestra que la distancia recorrida es directamente proporcional al ngulo descrito por el mvil. Si ahora relacionamos el cambio de posicin con el intervalo de tiempo (t) en que este cambio ocurre, obtenemos la siguiente relacin fundamental:
r = s t t m r = vm
(1.6)
Los conceptos de rapidez angular media y rapidez tangencial media se pueden expresar, en el lmite, como medidas instantneas de la rapidez angular y la rapidez tangencial. Lo anterior se puede hacer considerando que el intervalo de tiempo que transcurre entre dos posiciones sucesivas es muy cercano a cero. Esta condicin se expresa a travs del concepto de lmite, de la siguiente forma:
En la ecuacin (1.6), m = es la rapidez angular media y t vm = s es la rapidez tangencial media. Es decir, la rapidez t tangencial media es directamente proporcional a la rapidez angular media. Cuando el movimiento del mvil es uniforme, entonces su rapidez angular y su rapidez tangencial permanecen constantes durante todo el proceso de movimiento. En este caso, se trata de un movimiento circular uniforme (M.C.U.).
= lim t 0 t v = lim s t 0 t
(1.7) (1.8)
Las ecuaciones (1.7) y (1.8) denen la rapidez angular instantnea y la rapidez tangencial instantnea, respectivamente. Con esta denicin, la ecuacin (1.6) se puede expresar como:
r = v
(1.9)
Cul es el desplazamiento angular del minutero de un reloj analgico cuando se mueve desde los 15 a los 45 minutos?
16
Fsica 3 Ao Medio
Ejemplo 1 El segundero de un reloj analgico tiene una longitud radial de 20 cm y describe un ngulo de 90 en un tiempo de 15 s. a) b) c) a: Cul es la medida del ngulo expresada en radianes? Cul es el valor de la rapidez angular media? Cul es el valor de la rapidez tangencial media? Una vuelta o revolucin corresponde a un ngulo de 360. Expresado en radianes, este ngulo corresponde a 2 rad, entonces podemos establecer la siguiente proporcin:
360 = 2 rad 90 rad = 2
En la cinemtica del movimiento rectilneo, aprendimos que la rapidez es el mdulo del vector velocidad. En el movimiento circular, tambin podemos hablar de velocidad tangencial y velocidad angular, que denen el sentido y el plano de giro, respectivamente. De acuerdo a lo anterior, la rapidez tangencial y la rapidez angular son los mdulos de los correspondientes vectores velocidad:
v =v =
(1.10)
b:
La rapidez angular media es, entonces:

= t rad = 2 15 s rad = 0 ,1 rad = 30 s s
De acuerdo a esto, la ecuacin (1.9) se puede expresar vectorialmente como un producto vectorial de la siguiente forma:
(1.11) v=r En esta expresin, r es el vector posicin del mvil.
trayectoria
c:
De acuerdo al resultado anterior, y sabiendo que el radio del segundero es 20 cm, la rapidez tangencial media es:
v = r v = 0 ,1 rad 0 , 2 m s v = 0 , 02 m s
r v
Figura 1.5. es perpendicular al plano del movimiento. v es siempre tangencial a la trayectoria. La direccin de ambos vectores se relaciona a travs de la regla de la mano derecha: cuando el pulgar se apunta en la direccin de , la mano, extendida tangencialmente a la trayectoria, apunta en la direccin de v .
Donde hemos expresado el radio en metros.
Cunto tiempo, expresado en segundos, se demora el puntero del horario de un reloj analgico en dar una vuelta?
17
Mecnica
El perodo
Cuando un movimiento es repetitivo, emplea un tiempo determinado para completar una vuelta o ciclo. Este tiempo se denomina perodo (T) y su unidad de medida es el segundo [s], en el S.I.
m
h s
As, cualquier objeto que se mueva en trayectoria circular realiza una vuelta o una revolucin en un tiempo T. Desde el punto de vista de las unidades angulares, se puede decir tambin que en un perodo, el mvil describe un ngulo de 360 2 rad. Por otra parte, si un objeto realiza un movimiento circular uniforme, entonces su perodo de revolucin es constante, es decir, demora lo mismo en dar cada vuelta. Ejemplo 2 Supongamos que nuestro planeta describe una rbita circular en torno al Sol, con movimiento circular uniforme. a) a: Cunto demora nuestro planeta en realizar una vuelta en torno al Sol? Expresa el resultado en segundos. Tenemos que calcular el perodo de revolucin de la Tierra en torno al Sol. Como sabemos, nuestro planeta demora un ao en completar una traslacin, lo cual equivale a 365,25 das. De esta manera: T = 365,25 das T = 365,25 24 60 60s T = 3,16 107s
Figura 1.6. El reloj analgico indica 10 h: 15 min: 37 s. Cuando el minutero avance hasta 45 min, habr efectuado un desplazamiento angular = 180=rad. El valor negativo del desplazamiento aparece por la convencin de medir los ngulos positivos en sentido antihorario a partir de un eje de referencia. Esta convencin permite distinguir hacia dnde apunta el vector velocidad angular. En el caso del reloj analgico, el giro se realiza en sentido horario, por lo que apunta hacia dentro (entrando a la pgina). Esto lo podemos corroborar aplicando la regla de la mano derecha.
La caracterstica ms importante del movimiento circular uniforme es que el vector velocidad angular es constante. Esto quiere decir que tanto su magnitud o mdulo, como su direccin y sentido permanecen invariantes. En consecuencia, el plano de giro es siempre el mismo. En particular, en un movimiento circular uniforme, como definimos en las ecuaciones (1.10), el mdulo de la velocidad angular, es siempre positivo y constante:
La frecuencia
El concepto de frecuencia es una idea muy intuitiva y de sentido comn. Por ejemplo, cuando preguntamos: Con qu frecuencia pasan los trenes?, una posible respuesta sera: Pasan 3 trenes cada diez minutos. Otro ejemplo se da cuando preguntamos: Cuntas veces has ido al estadio este ao?. En este caso, la respuesta puede ser: 4 veces en el ao. En los ejemplos anteriores, se indica una cierta cantidad respecto a un intervalo de tiempo. En casos como estos usamos el concepto de frecuencia.
= t = 2 rad T
(1.12)
18
Fsica 3 Ao Medio
Para el caso del movimiento circular, no utilizaremos las expresiones comunes como veces de ida al estadio o trenes que pasan por la estacin, sino que prestaremos nuestra atencin al nmero de vueltas o revoluciones que realizan los objetos en movimiento. La frecuencia se puede obtener de dos maneras: 1) contando el nmero de vueltas en un determinado tiempo, 2) calculando el recproco del periodo, ya que en un periodo se efecta una vuelta:
f = 1 T
(1.13)
Otra caracterstica del M.C.U. es que el mdulo de la velocidad tangencial v es constante. Es decir, la rapidez instantnea es constante. De acuerdo a esto, no tiene sentido hablar de la rapidez tangencial media, ya que la rapidez es la misma en todo instante de tiempo. Por lo tanto, en el M.C.U. el mdulo de la velocidad instantnea coincide con la rapidez tangencial media y no hacemos distincin entre ellas. Por esta razn, en el ejemplo 1 usamos los smbolos y v, en vez de escribir m y vm. v
La unidad de medida de la frecuencia en el sistema internacional es el hertz [Hz], cuyo signicado operacional es el siguiente:
[ Hz ] = vueltas = revoluciones = 1 s s s
Ejemplo 3
(1.14)
Nuevamente, supongamos que la Tierra describe una rbita circular en torno al Sol, con movimiento uniforme. a) a: Cul es la frecuencia de revolucin de nuestro planeta en torno al Sol? De acuerdo a nuestra respuesta en el Ejemplo 2, el periodo de traslacin de la Tierra alrededor del Sol es T = 3,16 107s. Entonces:
f = 1 T f = 1 3,16 10 7 s
v v
Figura 1.7. Obsrvese que si bien la velocidad tangencial tiene siempre el mismo mdulo o magnitud, su sentido y direccin cambian en todos los puntos de la trayectoria.
f = 3,16 10 8 vueltas = 3,16 10 8 Hz s
Frecuencia y rapidez angular son conceptos totalmente distintos. De acuerdo a las ecuaciones (1.12), se relacionan entre s de la siguiente manera:
En conclusin, cuando preguntamos por la frecuencia, estamos preguntando por el nmero de vueltas en una unidad de tiempo.
= 2 f
(1.15)
Una unidad de uso comn en mquinas elctricas y motores de todo tipo es rpm, que signica revoluciones por minuto. Qu concepto de los que has aprendido mide esta unidad? Por qu?
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Mecnica
Actividad de profundizacin Cmo se relaciona la frecuencia de pedaleo de un ciclista con la rapidez media de su movimiento?
Para realizar esta actividad, se necesita lo siguiente: una bicicleta, una huincha de medir de al menos 1 metro y un reloj. Segn la disponibilidad de bicicletas en el curso, renete con algunos compaeros y compaeras (entre 2 y 5, idealmente) y formen un equipo de trabajo. a) Reexionen sobre esta pregunta: Cmo se relaciona la frecuencia de pedaleo de un ciclista con la rapidez media de su movimiento? Como equipo, planteen una hiptesis para responder. A continuacin, realicen el siguiente experimento: un estudiante recorre en bicicleta una trayectoria rectilnea de largo conocido. Pueden marcar dos puntos en el patio del colegio y medir la distancia entre ellos. Es muy importante que el ciclista no pase cambios, que realice un pedaleo constante y que cuente el nmero de veces que pedale. El resto del equipo mide el tiempo que su compaero demora en ir de un punto a otro y se asegura de que siga una trayectoria rectilnea con rapidez aproximadamente constante. Analicen el funcionamiento del sistema de transmisin de la bicicleta, que se puede observar en la imagen 1.2, y respondan: b) Cmo se relaciona la rapidez tangencial del plato (vplato) con la rapidez tangencial del pin (vpin)? Expresen esta relacin matemticamente. c) Cmo se relaciona la rapidez angular del plato (plato) con la rapidez angular del pedaleo (pedaleo)? Expresen esta relacin matemticamente. d) Cmo se relaciona la rapidez angular del pin (pin) con la rapidez angular de la rueda (rueda)? Expresen esta relacin matemticamente. e) Considerando estas relaciones y a partir de las medidas de los radios del pin (Rpin), del plato (Rplato) y de la rueda (Rrueda), usen la frecuencia de pedaleo medida para calcular la rapidez tangencial de la rueda trasera de la bicicleta. f) Cmo se relaciona la rapidez tangencial de la rueda con la rapidez del ciclista? A partir de su respuesta, evalen la validez de su hiptesis. Rpin
Rplato
Imagen 1.2
20
Fsica 3 Ao Medio
Evaluacin intermedia
PARTE I: Problema de planteamiento
1
A partir de la imagen de la actividad de profundizacin, determina la relacin matemtica entre la rapidez angular del pedaleo y la rapidez angular de las ruedas, en funcin de los radios del pin (Rpin) y del plato (Rplato).
PARTE II: Anlisis

2
A partir del problema anterior: a) Expresa la distancia recorrida en funcin del nmero de vueltas, Rplato, Rrueda y Rpin. b) Si el radio Rrueda = 6 Rplato y Rplato = 3 Rpin Qu distancia medida en unidades Rrueda recorre la bicicleta en 20 pedaleos?
Indagacin N3 Cmo sera la trayectoria de la Tierra si el Sol desapareciera repentinamente?

Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis: La trayectoria de la Tierra no cambia, sino que mantiene su movimiento, aproximadamente, circular y uniforme. Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis? a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
Imagen 1.3
Recuerda que un modelo es una representacin simplicada del fenmeno que se intenta explicar, que incorpora sus principales caractersticas y, en especial, las variables medibles.
21
Mecnica
El vector aceleracin centrpeta y el cambio del vector velocidad tangencial se relacionan de la siguiente forma:
La aceleracin centrpeta
En un movimiento circular cualquiera, la aceleracin puede tener una componente en direccin tangencial a la circunferencia y otra componente en direccin radial y dirigida hacia el centro de la trayectoria. A la primera se le llama aceleracin tangencial y a la segunda, aceleracin centrpeta. La aceleracin tangencial se maniesta como un cambio en el mdulo de la velocidad tangencial, mientras que la aceleracin centrpeta aparece como un cambio en la direccin y sentido de la velocidad. En un movimiento circular uniforme, debido a que el mdulo de la velocidad tangencial es constante, solo existe una aceleracin que cambia la direccin y el sentido de la velocidad, es decir, la aceleracin centrpeta. El cambio del vector velocidad tangencial apunta hacia el centro de curvatura, al igual que la aceleracin centrpeta ac .
La ecuacin (1.16) implica que el vector aceleracin centrpeta tiene la misma direccin y el mismo sentido que el cambio de velocidad.
v ac = t
(1.16)
vi
vf
vf
rf
ri
vi
( )
Figura 1.9. r es el cambio de posicin de un mvil en M.C.U. en un intervalo de tiempo muy pequeo. v corresponde al cambio de velocidad en el mismo intervalo.
vf -vi vf vi v
De acuerdo a la Figura 1.9, en el M.C.U. se cumplen las siguientes condiciones:
ri = rf = r vi = v f = v
(1.17)
rf ri
Adems, r v en todo momento, por lo tanto: AOB A O B (son tringulos semejantes).
(Contina en la pgina 23)
Figura 1.8. Si se considera el cambio de velocidad, v = v f vi , que
experimenta un mvil en un pequeo intervalo de tiempo ( t ) , se ve que
v es radial y est dirigido hacia el centro curvatura. La aceleracin, por
lo tanto, tambin tiene esa direccin y sentido, y por eso se denomina aceleracin centrpeta.
22
Fsica 3 Ao Medio
De acuerdo a la ecuacin (1.26), para determinar la aceleracin centrpeta se puede utilizar la siguiente relacin:
2 ac = v r
(Continuacin)
(1.18)
Ahora, si recordamos que (1.9), podemos deducir que la aceleracin centrpeta tambin puede ser determinada como:
ac = r
2
Dadas las condiciones geomtricas de las ecuaciones (1.17) en la Figura 1.9 y la relacin de semejanza entre los tringulos AOB y A O B , podemos ver que:
(1.19)
v r = v r
(1.23)
La fuerza centrpeta
En la mecnica de Newton, los cambios en el movimiento son explicados por medio de fuerzas de interaccin. En particular, la segunda ley establece que la fuerza neta, es decir, la suma de todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo, es proporcional a la aceleracin del cuerpo:
F neta = F = ma
(1.20)
v , en la ecuacin Al sustituir ac = t
(1.23), se obtiene:
Considerando solo el mdulo de los vectores, tambin podemos escribir la ecuacin (1.20) como:
Fneta = ma
(1.21)
ac t r = v r r v ac = r t r v ac = t r 2 ac = v v = v r r
(1.24)
Donde hemos simplicado la notacin, ya que:
En un movimiento circular, la fuerza que permite este tipo de trayectoria es la fuerza que apunta hacia el centro de curvatura y la denominamos fuerza centrpeta. De acuerdo con la segunda ley de Newton, la fuerza centrpeta provoca una aceleracin centrpeta y, por lo tanto, en trminos de sus mdulos, la ley se puede expresar de la siguiente forma:
Fc = mac
(1.22)
ac = ac r = r
(1.25)
Es decir, en trminos de magnitudes podemos escribir el mdulo de la aceleracin centrpeta como:

2 ac = v r
(1.26)
Ejemplo 4 En el contenido de fsica de 2 medio, aprendimos que el radio orbital medio de la Tierra alrededor del Sol es de 1,49 1011 m y su masa es de 5,98 1024 Kg. a) b) Cul es la aceleracin centrpeta y la fuerza centrpeta que ejerce el Sol sobre la Tierra? De acuerdo a este resultado, nuestro planeta puede ser considerado como un sistema inercial?
Por lo tanto, la magnitud o mdulo de la aceleracin centrpeta es constante en un M.C.U.
es la letra griega sigma y se usa para representar una sumatoria.
23
Mecnica
a:
Para determinar la aceleracin centrpeta, necesitamos saber la rapidez angular o la rapidez tangencial de la Tierra con respecto al Sol. Usando el resultado del Ejemplo 2 para el periodo de traslacin de nuestro planeta, se obtiene lo siguiente:
= t 2 rad = T 2 rad = 1, 99 10 7 rad = s 3,16 10 7 s
Fc
ac
Figura 1.10. La fuerza de gravitacin acta sobre la Tierra como una fuerza centrpeta y provoca su rbita alrededor del Sol. La intensidad de la fuerza es relativamente grande, en cambio, la aceleracin que experimenta el planeta es pequea. La explicacin de esta diferencia se relaciona con la gran magnitud de la masa de la Tierra.
De acuerdo a la ecuacin (1.19), la aceleracin centrpeta es:

ac = 2 r ac = 1, 99 10 7 rad s 3 m ac = 5 , 9 10 s2
) 1, 49 10
2
11
Con este resultado podemos determinar el mdulo de la fuerza centrpeta:

Fc = mac Fc = 5 , 98 10 24 kg 5 , 9 10 3 m s2 Fc = 3, 53 10 22 N
Aunque comnmente se menciona la fuerza centrfuga, en el contexto de la mecnica newtoniana esta fuerza no existe, ya que solo se trata de un efecto inercial.
b:
Observamos en el resultado anterior que la aceleracin centrpeta tiene un valor muy bajo con respecto a la aceleracin de gravedad (9,8 m/s2) por ejemplo, de modo que la aceleracin experimentada por la Tierra en su traslacin es prcticamente cero. Esta es la razn por la que nuestro planeta puede ser considerado un sistema aproximadamente inercial. En cambio, la fuerza centrpeta alcanza un valor muy grande, ya que se necesita una gran fuerza para mantener el planeta en rbita.
Si la fuerza que ejerce el Sol sobre la Tierra es tan grande, por qu nuestro planeta se acelera tan poco?
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Fsica 3 Ao Medio
Algunos casos de fuerza centrpeta UNA CURVA CON ROCE

Cuando un automovilista se encuentra en la carretera con una curva, seales reectantes en la orilla del camino le advierten sobre el peligro que signica exceder la velocidad lmite impuesta por las leyes del trnsito. Exceder la velocidad lmite signicara salir derrapando en la direccin tangente al camino, ya que hay una velocidad sobre la cual se pierde el soporte fsico que genera el rozamiento entre los neumticos y la carretera. Como se muestra en la Figura 1.12, en este tipo de la fuercurvas za de roce acta como fuerza centrpeta, es decir, Fc = Fr , por lo que de acuerdo a la 2a ley de Newton, la ecuacin (1.22) se puede escribir como:
Fr = mac Fr = m v r
2
50
Figura 1.11. El peligro de superar la velocidad mxima permitida en una curva se relaciona con la fuerza de roce necesaria para realizar la trayectoria.
(1.27)
es la letra griega mi o mu.
Por otra parte, sabemos que el mdulo de la fuerza de roce mxima es proporcional a la fuerza normal:
Fr = N
(1.28)
v v v r Fr
Donde es el coeciente de roce esttico entre los neumticos y el suelo. Relacionando las ecuaciones (1.27) y (1.28), tenemos:
2 m v = N r 2 m v = mg r v = gr
(1.29)
N Fr P
Para obtener las ecuaciones (1.29), hemos usado N = mg, dado el equilibrio en la direccin vertical de las fuerzas que actan sobre el automvil, el peso y la fuerza normal. El resultado anterior corresponde a una velocidad lmite a la cual el vehculo puede efectuar el movimiento circular, para un coeciente de roce dado, y que depende del radio de curvatura. Mientras ms cerrada es la curva (menor radio) menor ser la velocidad lmite permitida y mayor el riesgo.
Figura 1.12. En la curva, la fuerza de roce acta como fuerza centrpeta y mantiene al vehculo en movimiento circular. En la direccin vertical, actan sobre el automvil el peso P y la fuerza normal N . En la direccin horizontal, acta la fuerza de roce Fr entre los neumticos y el suelo.
( )
( )
( )
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Mecnica
Ejemplo 5 Un automvil tiene una masa de 1 600 kg y toma una curva en una pista plana y sin pendiente de 40 m de radio. El coeciente de roce esttico entre los neumticos y la pista es = 0,5 a) a: Cul es la velocidad mxima permitida que debera aparecer en la sealizacin de advertencia? Para resolver, simplemente evaluamos la ltima de las ecuaciones (1.29)
v = gr v = 0 , 5 10 m 40 m = 14 ,14 m s s2
Donde hemos usado g = 10 m para simplicar el clculo. s2 El resultado indica que la velocidad mxima permitida debe ser de 14 m/s (50,4 km/h), aproximadamente. Cualquier velocidad superior a esta causara un deslizamiento o derrapamiento del vehculo, por lo que saldra patinando en direccin tangente a la trayectoria.
FUERZA CENTRPETA EN EL SISTEMA PLANETARIO

Una manera interesante de relacionar la fuerza centrpeta con el Sistema Solar es a partir de la ley de gravitacin universal, en la cual se establece que el mdulo de la fuerza con la que se atraen dos objetos de masas m1 y m2 es directamente proporcional al producto de las masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa, r. Es decir:
FG = G m1 m2 r2
(1.30)
Donde G es la constante de gravitacin universal cuyo valor es 2 de G = 6 , 67 x10 11 Nm2

Kg
En el caso de los planetas, la fuerza de gravitacin acta sobre ellos como una fuerza centrpeta y provoca su rbita alrededor del Sol. Por ahora, de manera aproximada podemos suponer que el movimiento planetario es circular y uniforme.
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Fsica 3 Ao Medio
Planeta -FG FG
Masa 0,06 0,82 1,00 0,11
Radio orbital (UA) 0,38 0,72 1,00 1,52
Mercurio Venus Tierra
Figura 1.13. Al igual que los planetas interactan gravitacionalmente con el Sol, la Luna tambin experimenta la atraccin gravitacional de la Tierra. Sin embargo, de acuerdo con la ley de accin y reaccin, si la Tierra atrae a la Luna con una fuerza FG , el satlite tambin atrae al planeta con una fuerza igual, pero de sentido opuesto, FG .
Marte
318 Jpiter 95 Saturno Urano Neptuno 14,6
5,20
En el caso del sistema Tierra-Luna, la fuerza de gravitacin acta como fuerza centrpeta sobre la Luna debido a la accin a distancia de la Tierra. En el caso de un planeta cualquiera y el Sol, suponiendo una rbita circular, podemos establecer la siguiente relacin, de acuerdo a las ecuaciones (1.22) y (1.30)
G msol m planeta
2
9,54 19,22
r msol G = v2 r 2 msol = v r G
m planeta v r
17,2
30,06
(1.31)
Este resultado implica que podemos conocer la masa del Sol conociendo la velocidad tangencial del planeta y su radio orbital. Por ejemplo, ya que sabemos la velocidad angular de la Tierra y el radio de su rbita, podemos obtener su velocidad tangencial de un modo muy sencillo, haciendo uso de la ecuacin (1.9) y con ese resultado, usar las ecuaciones (1.31) para calcular la masa del Sol. Si el radio medio de la rbita terrestre es de 1,49 1011 m, cul es la masa del Sol?
Figura 1.14. Masas y radios orbitales medios de los planetas del Sistema Solar, relativos a los valores de la Tierra. La masa de la Tierra es de 5,9736 1024 kg y una Unidad Astronmica (UA) corresponde aproximadamente a su distancia media al Sol, es decir, 1UA = 149 597 870 km.
Fc v
Figura 1.15. La atraccin gravitacional del Sol sobre la Tierra acta como una fuerza centrpeta y provoca la rbita curvilnea del planeta.
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Mecnica
LAS BOLEADORAS
Una boleadora es un arma manual muy antigua que consiste en un proyectil sujeto en el extremo de una bolsa atada a una cuerda, la que se hace girar en torno a la cabeza con el n de provocar una gran velocidad tangencial para el lanzamiento del proyectil. En este caso, la fuerza mecnica que opera sobre el proyectil es la fuerza de tensin de la cuerda y una de sus componentes acta como fuerza centrpeta.
trayectoria circular
r FC
Figura 1.17. Ejemplo de boleadora usada por habitantes de pueblos sudamericanos originarios.
masa
Figura 1.16. En la gura se muestra esquematizado el movimiento de una boleadora y las fuerzas que actan sobre la masa en el extremo del cordel. La imagen muestra que una parte de la tensin acta como fuerza centrpeta.
Figura 1.18. Un antiguo habitante de la Patagonia usa una boleadora para atacar un puma.
En la Figura 1.16, se puede observar que la componente de la tensin que acta como fuerza centrpeta es: Fc = T sen
(1.32)
Por lo tanto, de acuerdo a la ecuacin (1.22), en trminos del mdulo de la tensin, podemos escribir: v2 (1.33) r Por otra parte, el equilibrio de las fuerzas que actan sobre la masa en la direccin vertical implica que: T sen = m T cos = mg
(1.34)
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Fsica 3 Ao Medio
Dividiendo entre s las ecuaciones (1.33) y (1.34), se puede obtener lo siguiente: v2 (1.35) tan = rg Este resultado indica que mientras ms grande es el ngulo de la fuerza de tensin respecto a la vertical, mayor es la velocidad tangencial con la que puede ser liberado el proyectil. De manera inversa, se puede ver que la velocidad de lanzamiento del proyectil depende de la fuerza de tensin que ejerza la persona que hace girar la boleadora. As, mientras mayor es la fuerza, mayor es el ngulo de elevacin mencionado y mayor es la velocidad de disparo. Ejemplo 6 Un estudiante hace girar una goma de borrar atada al extremo de un hilo. La masa de la goma es de 0,03 kg. Mientras la goma gira con M.C.U., el estudiante mide un ngulo de 60 del hilo con respecto a la vertical, y un radio de giro de 0,5 m. a) b) a: Cuando el estudiante suelta el hilo, cul es la velocidad tangencial de salida del proyectil? Cul es la tensin ejercida sobre el proyectil a travs de la cuerda? Para determinar la velocidad, utilizamos la ecuacin (1.35): tan = v2 rg m m tan 60 = 2, 91 2 s s
Para dividir las ecuaciones 1.33 y 1.34 procedemos de la siguiente manera: v2 r T cos = m g T sen = m Dividiendo miembro a miembro este sistema de ecuaciones, tenemos: v2 T sen = r T cos m g m sen v2 = cos r g La razn
(1.36)
sen corresponde a la cos funcin tangente del ngulo: tan = v2 rg
v = r g tan v = 0, 5m 9, 8 b:
Para obtener la fuerza de tensin, podemos reemplazar el resultado anterior en la ecuacin (1.33) o usar la ecuacin (1.35): T cos = mg T= mg = cos 0, 03kg 9, 8 cos 60 m s 2 = 0, 588 N
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Mecnica
Contexto histrico de la fsica

Hasta Coprnico el movimiento de los cuerpos celestes se explicaba mediante el sistema de Ptolomeo. Se supona que los cuerpos celestes se encontraban situados en esferas huecas concntricas a la Tierra, que giraban con distintas velocidades alrededor de la Tierra. Coprnico se plante que, en vez de ser las esferas las que giraban alrededor de la Tierra, podra ocurrir que la Tierra girara alrededor de su eje una vez al da. Sin embargo, el verdadero aporte de Coprnico fue el proponer que la Tierra no era el centro del mundo, sino que la Tierra y todos los dems planetas se Este hombre fue un revolucionario. Naci en Torun, Polonia, el 19 de febrero de 1473 y muri el da 24 de mayo de 1543. En el ao 1507, present su primera exposicin de un sistema astronmico donde ubicaba al Sol en su centro y la Tierra y los dems planetas girando en torno a l. Fue criticado por lsofos y parte de la Iglesia, debido a que negar que nuestro planeta fuera el centro del Sistema Solar tena consecuencias no solo cientcas, sino tambin sociales y teolgicas. Antes, el ser humano era el centro del Universo, de la creacin. La teora de Coprnico desechaba esta opinin, por lo menos desde un punto de vista astronmico. Muy pocos creyeron en sus teoras, pero quienes lo siguieron fueron los fundadores de la ciencia moderna: Johannes Kepler, Galileo Galilei e Isaac Newton, entre otros. La historia de las ideas es imbricada y compleja. El 24 de febrero de 1616, una comisin de telogos consultores de la Inquisicin censur la teora heliocntrica de Coprnico, rearmando la inmovilidad de la Tierra. movan describiendo crculos alrededor del Sol. Este nuevo modelo permita explicar fcilmente el aparente movimiento de avance y retroceso que describen los planetas en el rmamento. Aunque en nuestros das se acepta la tesis copernicana, sta ha sido corregida. Las rbitas de los planetas no son circulares, sino elpticas, como mostr Johannes Kepler (1571 1630), gracias al enorme y riguroso trabajo de observacin que haba realizado Tycho Brahe (1546 1601). Asimismo, el Sol, como los dems astros del rmamento, tambin se mueve. El proceso empez el 19 de febrero con la propuesta de censura de una comisin de expertos, entre quienes no haba ningn astrnomo. Luego, en una reunin de la Congregacin del Santo Ocio y por orden del papa Paulo V, se inici la amonestacin a Galileo (1564 1642), por la que se le exige que abandone la opinin de que la Tierra se mueve. En marzo del mismo ao, la Congregacin del ndice prohbe una serie de libros relacionados con el heliocentrismo y su validez desde un punto de vista teolgico, y se suspende la obra copernicana Sobre el movimiento de las esferas celestiales hasta que sea corregida. As, la obra maestra de Coprnico permanecera en el ndice de libros prohibidos hasta 1835. Aos ms tarde, el 22 de junio de 1633, a pesar de la proteccin de la poderosa familia Medici, Galileo ser formalmente condenado por la Inquisicin y forzado a abjurar, de rodillas y bajo amenaza de torturas, de la teora de Coprnico, calicada de hertica. As le deca Kepler a Galileo: ... Dadme las naves y adaptadme las velas al viento celeste; habr gente que no tendr miedo ni siquiera de cara a aquella inmensidad. Y para estos descendientes que ya dentro de muy poco se aventurarn por estos caminos preparemos, oh Galileo, yo una astronoma lunar y t una joviana.
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Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la gura. Conceptos Relevantes (CR) A Radio B Crculo C Frecuencia D Velocidad Tangencial E F Fuerza Centrpeta Aceleracin Centrpeta I II III IV V VI Frases Conectoras (FC) Mantiene constante su Se realiza en una trayectoria Denen Que corresponde al mdulo del vector Y en cada punto de ella existe una Que, junto a un
1 9
Movimiento Circular Uniforme Periodo de revolucin 6 12 5 Rapidez Tangencial Que corresponde al mdulo del vector Rapidez Angular 7 El cual dene una
La cual dene un
Circunferencial
10 Tangente Que es perpendicular al
ngulo de 2
3 2 Cuya variacin en el tiempo dene
Velocidad Angular
Desafo
Cuando hayas terminado esta actividad, vuelve a leer el texto de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa conceptual.
11 Que corresponde al efecto de la
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Mecnica
Preguntas y ejercicios propuestos

1
En tus palabras, qu relacin se puede hacer entre el movimiento circular, Coprnico y la posicin del ser humano en el Universo? Desde un punto de vista fsico, cul es la principal caracterstica de un movimiento circular? Existe ms de un tipo de velocidad en el movimiento circular uniforme? Por qu? Qu son perodo y frecuencia en el movimiento circular? Por qu una piedra que gira atada a una cuerda sale disparada tangencialmente y no radialmente al soltarse la cuerda? Si un automvil realiza un movimiento circular uniforme al doblar en una curva, cambia su velocidad? Explica. El segundero de un reloj analgico tiene una longitud radial de 10 cm y describe un ngulo de 45 en un tiempo de 7,5 s. (a) Cul es la medida del ngulo expresada en radianes? (b) Cul es la rapidez angular del segundero? (c) Cul es la rapidez lineal de su extremo? Cul es la frecuencia de rotacin de la Tierra sobre su propio eje? El ventilador de un secador de pelo gira a 3 000 rpm. (a) Cul es la frecuencia de rotacin, expresada en Hz? (b) Cul es su rapidez angular? (c) Cul es el periodo de giro del ventilador? Un satlite gira en una rbita circular alrededor de la Tierra a una altitud de 600 km sobre el nivel del mar, completando una vuelta respecto al centro de la tierra en 70 minutos. Cunto vale la aceleracin del satlite? (considera que el radio de la Tierra es de 6 400 km).
11
Un planeta orbita segn la trayectoria punteada en la Figura 1.19 y en el sentido de la velocidad angular indicado. Dibuja la direccin y el sentido de los siguientes vectores, suponiendo que el movimiento es uniforme: (a) Velocidad tangencial y aceleracin centrpeta en A. (b) Velocidad tangencial y aceleracin centrpeta en B. A B Figura 1.19
12
En un movimiento circular uniforme, cmo se relaciona la frecuencia (f) con la rapidez angular () del movimiento? El reloj de la Figura 1.20 muestra tres punteros que corresponden a la hora (H), los minutos (M) y los segundos (S). Cul es la rapidez angular de cada uno de estos elementos?
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Figura 1.20
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10
Una matraca gira con un movimiento uniforme, alrededor de un eje que pasa por el punto O, como se muestra en la Figura 1.21. Efecta dos revoluciones por segundo. Para los puntos A y B de la barra, situados a las distancias rA = 0,2 m y rB = 0,3 m del eje de rotacin, calcula las siguientes magnitudes (considera = 3,14): (a) El perodo de revolucin. (b) La rapidez angular de cada uno
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(A y B). (c) La rapidez tangencial de cada uno (vA y vB). (d) La aceleracin centrpeta de cada uno (acA y acB). B A 0 vB vA
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Suponiendo que la trayectoria de la Tierra alrededor del Sol es circunferencial, demuestra que el mdulo de la velocidad tangencial de traslacin del planeta es: v = G M s . Donde G es la constante r R de gravitacin universal, Ms es la masa del Sol y R es la distancia entre la Tierra y el Sol. Una bola de 0,5 kg. de masa unida al extremo de una cuerda cuya longitud es de 1 m se hace girar cada vez ms rpido, como una boleadora. Si la cuerda puede soportar una tensin mxima de 50 newton, cul es la mxima rpidez que puede alcanzar la bola antes de que la cuerda se rompa? Un automvil de 1 000 kg, da vuelta en una esquina circular, a 25 km/h. Si el radio de giro es de 10 m, (a) cul es el valor de la aceleracin centrpeta? (b) Qu fuerza horizontal debe ejercer el roce del pavimento con los neumticos para mantener el vehculo en trayectoria circunferencial? (c) Cul es el coeciente de roce mnimo entre las ruedas y el pavimento necesario para que el auto no se deslice? Una camioneta cargada tiene una masa de 2 500 kg y toma una curva circular en una pista plana y sin pendiente de 50 m de radio. El coeciente de roce entre los neumticos y la pista es = 0,5. Cul es la mxima rapidez a la que la camioneta podra dar el giro sin resbalar? Un estudiante hace girar una goma de borrar atada al extremo de un hilo. La masa de la goma es de 0,02 kg. Mientras la goma gira con movimiento circular uniforme, el estudiante mide un ngulo de 60 del hilo con respecto a la vertical y un radio de giro de 0,4 m. (a) En estas condiciones, cul es la tensin ejercida sobre la goma a travs de la cuerda? (b) Si el estudiante suelta el hilo, cul es la velocidad tangencial con que la goma de borrar sale disparada?
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Figura 1.21
15
De acuerdo al esquema de la Figura 1.22, donde se muestra el sistema de transmisin de una bicicleta, Rpin < Rplato. Es correcto decir que la velocidad angular del plato es igual a la del pin? Por qu? Rpin Rplato
20
21
Figura 1.22
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Si el sistema de transmisin de la bicicleta que se muestra en la Figura 1.22 es impulsado por un ciclista que pedalea con rapidez angular constante y a una frecuencia de 3 vueltas por segundo. Considerando que Rplato = 10 cm y Rpin = 4 cm, (a) cul es la rapidez tangencial del pin? (b) Cul es la rapidez angular del pin? (c) Si el radio de las ruedas es de 50 cm, cul es la rapidez del ciclista? Cul es la velocidad tangencial de una persona parada sobre el ecuador de la Tierra a nivel del mar?
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Evaluacin nal de la seccin

PARTE I: Anota en el recuadro el nmero de la magnitud que corresponde a la descripcin o denicin dada.
1 2 3 4 5
Magnitud ngulo descrito Arco recorrido Perodo de revolucin Frecuencia Rapidez angular
Descripcin o denicin Cambio angular en el transcurso del tiempo. Se mide en radianes en el S.I. Tiempo empleado en realizar una vuelta. Se mide en m en el S.I. Es el recproco del perodo.
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus respuestas. VoF 1 2 3 4 5 Si un auto recorre una curva pronunciada de la carretera a una velocidad superior a la mxima permitida, entonces derrapar. Un movimiento circular es uniforme si su aceleracin y fuerza centrpetas permanecen constantes. El planeta Tierra puede ser considerado un sistema inercial debido a que no acelera. Si el Sol desapareciera la Tierra continuara con movimiento circular y uniforme por siempre. La direccin de la aceleracin en un movimiento circular uniforme es siempre paralela a la fuerza centrpeta.
PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta. 1 3 Un aspa se mueve con M.C.U., una aceleracin En cul de los siguientes movimientos la centrpeta a0 y un perodo T0. Si se cambia el aceleracin es constante? motor al ventilador, aumentando su perodo a 2T0, a) Movimiento circular uniforme (M.C.U.). Cmo cambia su aceleracin centrpeta? b) Movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.). a) Aumenta al doble de su magnitud. c) Movimiento uniformemente acelerado b) Disminuye a un medio de su magnitud. (M.U.A.). c) Aumenta al cudruple de su magnitud. d) Movimiento circular acelerado (M.C.A.). d) Disminuye a un cuarto de su magnitud. 4 Un automvil est diseado para moverse a una rapidez ja v0. Si cambia de una curva 2 Cul de los siguientes movimientos puede ser circular de radio R a una de radio 2R, Cmo modelado como movimiento circular? se ha modicado su aceleracin centrpeta al a) Traslacin de un planeta en torno al Sol. pasar de una curva a la otra? b) Una piedra que se lanz horizontalmente a) Aumenta al doble. desde la cima de un cerro. b) Disminuye a la mitad. c) Un atleta corriendo los 100 m planos. c) Aumenta al cudruple. d) El aterrizaje de un avin. d) Disminuye a la cuarta parte.
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Indagacin N4 Cmo girar ms rpido?

PARTE I. Trabajo personal En las fotografas del movimiento de la patinadora (imagen 2.1), se puede ver una secuencia de varios giros en los cuales ella mueve continuamente partes de su cuerpo y adopta diferentes formas. Seguramente has observado secuencias como esta, y has notado que la bailarina puede alcanzar una alta rapidez de rotacin. a) Qu magnitud fsica aumenta durante su movimiento y qu magnitud disminuye? b) Qu hace la bailarina para girar ms rpido? PARTE II. Trabajo en equipo Junto a un compaero o una compaera, contrasten las respuestas dadas a las preguntas de la parte I y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a la segunda pregunta. Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser controladas en un experimento. a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las variables observables que pueden medir y/o controlar. b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
Imagen 2.1
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Indagacin N5 Rueda hueca o rueda maciza? Cul gana la carrera?

PARTE I. Trabajo personal Imagina dos cilindros de igual forma y masa, pero uno es hueco y el otro es macizo (es decir, relleno) como en la imagen 2.2. Cul de los cilindros rueda ms rpido por un plano inclinado? a) Responde la pregunta anterior y plantea una hiptesis que explique el resultado de una carrera entre los dos cilindros. PARTE II. Dilogo con argumentos
plasticina
Caso 1 Imagen 2.2
Caso 2
a) Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis obtenidas en la parte I. Idealmente, procura que tu compaero(a) haya respondido a la pregunta al contrario que t. Comenten sus hiptesis y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, necesitan los siguientes materiales: un cilindro de cartn, como el tubo vaco de un rollo de papel higinico; 6 barras de plasticina; un trozo rectangular de cartn rgido o de madera (1 m de largo y por 10 cm de ancho, aproximadamente) que servir como plano inclinado; una regla de 30 cm; 2,5 m de hilo y un reloj con cronmetro. PARTE III. Trabajo en equipo Corten el tubo de cartn en tres cilindros iguales. Luego, usen el hilo para confeccionar un riel por el cual se puedan desplazar los cilindros por el plano inclinado. El hilo debe evitar que al rodar, los cilindros se desven. Para esto, ajusten dos lneas de hilo paralelas al plano inclinado a unos 2 cm de altura y separadas por una distancia igual al ancho de los cilindros, de manera que estos rueden entre ellas. A continuacin, distribuyan equitativamente las 6 barras de plasticina adhierindola en las dos bases de uno de los cilindros por el interior, como en el caso 1 de la imagen 2.2. No deben quedar restos sueltos de plasticina. Luego, dejen rodar el cilindro por el plano inclinado y midan la distancia que recorre. Realicen 5 lanzamientos, registrando el tiempo que demora en recorrer la distancia medida y contando el nmero de vueltas que ejecuta durante el movimiento. Para poder contar las vueltas del cilindro es imprescindible que la inclinacin del plano sea mnima (ajusten la pendiente hasta que puedan realizar la observacin). Anoten estos datos en una tabla y calculen un promedio para el tiempo y el nmero de vueltas. Repitan exactamente el mismo procedimiento anterior, pero cambiando la distribucin de la plasticina en el interior del cilindro de manera que ahora la plasticina se adhiera a la pared, es decir, a su manto como en el caso 2 de la imagen 2.2. En esta parte, es importante reutilizar la misma plasticina para no cambiar la masa del objeto. Para nalizar, analicen sus mediciones y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: a) Cul es la diferencia de tiempo en el recorrido del cilindro entre los dos casos? b) Cul es la diferencia en el nmero de vueltas? c) Cmo inuye la distribucin de masa del cilindro en su comportamiento rotacional? d) Comparen su respuesta anterior con sus hiptesis iniciales. Con cul de los dos casos se puede comparar el movimiento de un cilindro macizo y el de un cilindro hueco? Cul rodara ms rpido?
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ci S ec n
Momento angular y su conservacin
El momento angular
En cursos anteriores ya has estudiado el concepto de momento lineal ( p ), expresin latina que en espaol signica cantidad de movimiento lineal. El momento lineal de un objeto es una medida de su inercia de movimiento, que es la propiedad que lo mantiene en movimiento hasta que algo lo detiene o cambia su velocidad, y se puede calcular como el producto de la masa del objeto y su velocidad. Los objetos que giran tambin experimentan una inercia de rotacin que los mantiene girando hasta que algo los detiene o cambia su velocidad. Una medida de esta propiedad es lo que llamamos cantidad de movimiento angular o, simplemente, mo mento angular ( L ). Por ejemplo, una lata de bebida que rueda por una calle con pendiente, la rueda de una bicicleta o una estrella alrededor del centro de la galaxia siguen girando hasta que algo las detenga. En este sentido, todos estos objetos tienen momento angular. El mdulo del momento angular de un objeto en movimiento circular se relaciona con los mdulos de su momento lineal y del radio de curvatura r de la trayectoria, de la siguiente forma: L=rp Sin embargo, considerando el mdulo del momento lineal:
(2.1) Figura 2.1. Una lata de bebida que rueda por una calle con pendiente, gira y aumenta su momento angular.
Figura 2.2. Las estrellas se mantienen en rbita alrededor del centro galctico y tienen momento angular.
p = mv
De acuerdo a las ecuaciones (2.1) y (2.2), tenemos: L = r mv
(2.2)
(2.3)
La ecuacin (2.3) tambin se puede escribir en trminos de la rapidez angular: L = m r 2

(2.4)
Es decir, el momento angular depende directamente de la masa del objeto que gira, de su radio de giro y de su velocidad angular.
Seccin 2: Momento angular y su conservacin
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Es necesario destacar que las cantidades involucradas en la denicin del momento angular tienen naturaleza vectorial. Es decir, el momento angular se puede expresar como un producto vectorial de la siguiente forma: (2.5) L=r p Como se muestra en la Figura 2.4, el momento angular de un objeto es un vector perpendicular al plano de la trayectoria.
L
Dos ventiladores idnticos se hacen girar simultneamente. Si la rapidez angular que uno de ellos alcanza es el doble que la del otro, cul tiene mayor momento angular?
A r
Sentido del giro
L r
trayectoria
r p L
Figura 2.3. Al girar, un CD tiene momento angular, al igual que las aspas
p v
que rotan en un ventilador. La direccin y sentido del vector momento angular se puede determinar por medio de la regla de la mano derecha: el pulgar apunta en la direccin de y la mano apuntan en el sentido de giro. Aqu se muestran los vectores casi en el extremo de las aspas del ventilador.
Figura 2.4. L es perpendicular al plano del movimiento, por lo tanto, mantiene la misma direccin que la velocidad angular . La direccin de ambos vectores se obtiene usando la regla de la mano derecha.
p de un punto de masa en el borde del CD y de otro punto de masa
L ( de ), cuando los dedos de r
Ejemplo 7 Una piedra de 0,2 kg gira en una boleadora con un radio de 50 cm y una velocidad angular de 2 rad/s. a) a: Cul es el mdulo del momento angular de la piedra? Para resolver usamos la ecuacin (2.4): L = m r 2 L = 0, 2 kg 0, 5m 2 L = 0,1 kg m2 s
rad s
A partir de este resultado, vemos que el momento angular se mide kg m2 en unidades de en el Sistema Internacional de Unidades. s Esta unidad de medida no recibe un nombre especial.
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Ejemplo 8 En el ensayo de su baile, una bailarina hace girar dos boleadoras simultneamente, como se muestra en la Figura 2.5. Ambas boleadoras giran con igual velocidad angular, cuyo mdulo es rad , constante. =2 s a) Cul es el mdulo del momento angular del sistema de boleadoras?
0,5 m 0,6 m 0,3 kg 0,2 kg
Figura 2.5. La bailarina hace girar simultneamente dos boledoras. Las lneas punteadas representan las trayectorias de las masas. El plano del movimiento de ambas masas es el mismo y se ha pintado para evitar la ambigedad debida a la perspectiva. En un sistema de varias masas en rotacin, se puede calcular el momento angular total, sumando los momentos angulares individuales.
a:
Como se trata de dos masas que rotan con igual velocidad angular, podemos calcular el mdulo del momento angular total del sistema compuesto por las dos masas, de la siguiente forma: Ltotal = L1 + L2 Ltotal = m1 r12 + m2 r2 2 Ltotal = ( m1 r12 + m2 r2 2 ) Ltotal = 0, 2 kg 0, 5m + 0, 3kg 0, 6 m Ltotal kg m2 = 0, 3156 s
El ejemplo 8 sirve para denir el momento angular de un conjunto de partculas que giran con igual velocidad angular. La generalizacin de L para n partculas que cumplen esa condicin, se expresa as: L = m1 r12 + m2 r22 + + mn rn2
Escrita con la simbologa de sumatoria, esta expresin queda as
) ) 2 rad s
2
n L = mi ri2 i=1
(2.6) (2.7)
Este desarrollo permite observar la aparicin de una cantidad importante en el estudio de las rotaciones, el producto de la masa de un objeto en rotacin y el cuadrado de su radio de giro. Esta cantidad se denomina momento de inercia.
L = I
n
2 El trmino I = mi ri se denomina
inercia rotacional o momento de inercia de un sistema de n partculas.
i =1
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Recuerda el modelo atmico de Bohr, en el que los electrones giran en rbitas alrededor del ncleo. De acuerdo a este modelo, tienen momento angular los electrones en un tomo? Por qu?
La inercia rotacional o momento de inercia

Cuando se analiza un movimiento traslacional y rectilneo se considera a la masa del objeto como una medida de su inercia. Como ejemplo, si se aplica la misma fuerza a un camin y luego a un auto, observamos que el auto acelera ms que el camin. En este caso, decimos que el auto cambia su estado de movimiento con mayor facilidad ante la fuerza aplicada. En trminos tcnicos, el auto tiene menos inercia que el camin.
Figura 2.6. Un equilibrista utiliza una varilla de masa m para equilibrarse. Mientras ms longitud tiene la varilla, mayor es su inercia rotacional y ms cuesta hacerla rotar.
Por lo tanto, la masa es una medida de la inercia de un cuerpo y es en este sentido, una medida de su resistencia al cambio de velocidad. Anlogamente, al hacer que un objeto slido rote o se mueva en trayectoria curva, se observa una resistencia al cambio del movimiento rotacional. Esta oposicin del objeto al cambio de su rotacin se conoce como inercia rotacional o momento de inercia. En otras palabras, en el movimiento circular el momento de inercia cumple el mismo rol que la masa juega en el movimiento rectilneo. El momento de inercia lo encontramos en dos tipos posibles de sistemas:
SISTEMAS DE OBJETOS
Se trata de objetos fsicos que modelamos como si se tratara de partculas que tienen toda su masa concentrada en un punto y que giran con la misma velocidad angular a cierta distancia de un eje de giro. Este es el tipo de sistema que consideramos cuando el eje de giro no atraviesa el objeto. Por ejemplo, aunque para nosotros los planetas son enormes cuerpos masivos, su tamao en relacin al tamao del Sistema Solar es en la prctica muy pequeo y por esta razn podemos modelar el movimiento de los planetas como si se tratara de partculas cuya masa se concentra en un punto. Modelar a los planetas como partculas es una simplicacin fsica importante, pero podemos lograr una muy buena aproximacin a sus movimientos de esta manera.
Figura 2.7. En un mvil giratorio de beb podemos modelar el giro de los objetos alrededor del eje central como si se tratara de partculas. Sin embargo, los objetos tambin giran sobre s mismos, alrededor de un eje que los atraviesa. En esta rotacin no podemos considerarlos como partculas, sino como cuerpos extensos.
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Para este tipo de sistema usamos la ecuacin (2.7), que dene el momento de inercia de un sistema de n partculas como: I = mi r12
i =1 n
(2.8)
Donde mi son las masas de las diferentes partculas que forman el sistema y ri son sus radios de giro alrededor de un eje comn. Esta relacin indica que si varios objetos puntuales componen un sistema, el momento de inercia del sistema es la suma de los momentos de inercia de cada partcula respecto al mismo eje de rotacin: I = m1 r12 + m2 r2 2 + m3 r32 + m4 r4 2 + ...
(2.9)
Si el sistema est compuesto de una nica partcula que gira alrededor de un eje externo, entonces su momento de inercia se reduce a: I = m r2
(2.10)
La ecuacin (2.10) indica que el momento de inercia de un objeto puntual de masa m depende directamente del cuadrado de su radio de giro r. De esta manera, mientras ms alejada del eje est la masa, ms esfuerzo se requiere para hacerla girar con la misma rapidez angular. En la Figura 2.8 se muestran dos sistemas de masas unidas a los extremos de fsforos de distinto largo. Si las cuatro pequeas esferas de plasticina tienen igual masa, qu sistema tiene mayor inercia rotacional? Por qu? De qu depende esto?
Figura 2.9. Las masas en este mecanismo pueden ser modeladas como partculas que giran alrededor de un eje comn. En cul de las dos situaciones el momento de inercia del sistema compuesto por las dos masas es mayor? Por qu?
Figura 2.8. Las esferas de plasticina tienen la misma masa. Se usan dos fsforos de distinto tamao para confeccionar los sistemas con dos masas. Los posibles ejes de rotacin de cada sistema son innitos. Seccin 2: Momento angular y su conservacin
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OBJETOS EXTENSOS
Se trata de objetos slidos y rgidos que giran sobre un eje que atraviesa sus contornos. Son objetos rgidos aquellos que no experimentan deformaciones. Ejemplos de objetos extensos en rotacin hay muchos a nuestro alrededor. El caso ms directo, aunque tal vez no el ms evidente, es la propia rotacin de la Tierra alrededor del eje imaginario que la atraviesa de polo a polo. Si lanzas un martillo al aire o haces girar un trompo, vers tambin cuerpos rgidos en rotacin. Para calcular el momento de inercia de un objeto rgido no es posible usar la ecuacin (2.8) directamente, ya que este tipo de cuerpo distribuye su masa en toda su extensin de distinta manera, de acuerdo a la geometra que posee. As, por ejemplo, un cilindro slido tiene mayor momento de inercia que una esfera slida del mismo radio y de igual masa. En general, cada cuerpo geomtrico, regular o irregular, tiene su propia inercia rotacional. La tcnica matemtica para calcular la inercia de objetos slidos y extensos pertenece al rea del clculo diferencial e integral. Para evitar este tipo clculos, tenemos la Figura 2.11, que muestra algunos cuerpos geomtricos comunes y sus respectivos momentos de inercia.
Eje Eje Eje Eje
Figura 2.10. Un gato es deformable, y por lo tanto, no es un cuerpo rgido. Cuando cae de espalda realiza contorsiones en el aire modicando la inercia rotacional de su cuerpo hasta alcanzar una posicin cmoda y segura de cada.
Eje
Eje
Eje
Eje
Figura 2.11. Momentos de inercia de algunos cuerpos geomtricos respecto a diferentes ejes de rotacin.
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Actividad de profundizacin Qu sucede con el momento angular si hay varios cuerpos que rotan juntos?
Para realizar esta actividad, se necesita lo siguiente: una rueda de bicicleta y una silla que pueda rotar sobre su eje. Segn la disponibilidad de sillas giratorias y ruedas de bicicleta en el curso, renete con algunos compaeros y compaeras (entre 4 y 6, idealmente) y formen un equipo de trabajo. a) Reexionen sobre esta pregunta: Qu sucede con el momento angular si hay varios cuerpos que rotan juntos? Como equipo, planteen una hiptesis para responder. A continuacin, realicen el siguiente experimento: el estudiante ms liviano se sienta en la silla y sostiene la rueda de la bicicleta verticalmente, con ambas manos puestas en el eje de la rueda (imagen 2.3). Dos compaeros(as) pueden sujetar la base de la silla para que no se traslade, mientras otro estudiante da impulso a la rueda para que gire. Luego, respondan: b) En qu direccin y sentido est dirigido el momento angular de la rueda? Dibuja en tu cuaderno un esquema del movimiento, indicando el vector momento angular de la rueda. A continuacin, con la rueda en movimiento, el estudiante que est sentado debe inclinar el eje de rotacin de la rueda, lentamente hasta que quede horizontal. c) Describe en tu cuaderno qu observas. d) En qu direccin y sentido est dirigido el momento angular de la rueda? En qu direccin y sentido est dirigido el momento angular de la silla? Dibuja un esquema de la situacin. e) Qu ocurre si la rueda se inclina hacia el otro lado? Dibuja un esquema de la situacin. f) Exploren las posibilidades del experimento. Qu ocurre si en vez de hacer girar la rueda, se empieza por hacer girar la silla? g) Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que plantearon. Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.
Seccin 2: Momento angular y su conservacin Imagen 2.3
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PARTE I. Problema de planteamiento
1
Observa la siguiente imagen. Ella corresponde a un balancn giratorio.
b) Si el nio B gira con una rapidez tangencial de 4,5 m/s Cul es la rapidez angular del nio A? c) Considerando los valores obtenidos anteriormente, cul es el mdulo del momento angular total? (Sin considerar el travesao) PARTE II. Anlisis
2
2m
1,5 m
Nio A: 30 kg
Nio B: 40 kg
De qu manera inuye el largo distinto de cada brazo del balancn en el equilibrio rotacional de los nios de distinta masa?
a) Encuentra los momentos de inercia de cada nio y compralos entre s.
Indagacin N6 Por qu las manillas de las puertas estn ubicadas en el extremo?

Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis: Para abrir las puertas, se necesita menos fuerza cuando esta se aplica ms lejos del eje de rotacin. Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis? a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
Recuerda que un modelo es una representacin simplificada del fenmeno que se intenta explicar, que incorpora sus principales caractersticas y, en especial, las variables medibles.
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Fsica 3 Ao Medio
Torque
El torque mecnico () es un concepto fsico muy simple con el que nos encontramos frecuentemente en la vida diaria. Por ejemplo, al abrir una puerta, usar las pinzas, cortar con una tijera o usar un alicate, al mover los pedales de la bicicleta, y en cualquier movimiento de nuestros brazos, ya que nuestro propio sistema locomotor hace uso de variadas aplicaciones de torque. El concepto de torque se compone de las tres magnitudes que se muestran en la Figura 2.12: la fuerza aplicada ( F ), el radio vector ( r ) y el ngulo entre estos vectores ( ).
es la letra griega tau.
Fy
El ngulo entre r y F mide desde se la direccin de r hasta F , en sentido positivo segn la convencin matemtica: los ngulos son positivos al medirlos en sentido anti-horario.
r Fx
Lnea de accin
Figura 2.12. La fuerza F aplica un torque sobre la llave inglesa y provoca la rotacin que permite soltar la tuerca. Solo la componente perpendicular al radio (Fy = F sen ) hace que el sistema gire, la componente paralela no contribuye al torque.
Cuando se ejerce fuerza sobre un cuerpo rgido que puede girar alrededor de un cierto eje gracias a un pivote o punto de rotacin, y siempre que la lnea de accin de la fuerza no pase por el pivote, entonces el cuerpo tiende a girar alrededor de ese eje. El torque es una medida de la capacidad de una fuerza para provocar esta rotacin. Si la fuerza y el radio vector son perpendiculares entre s ( = 90), entonces se aplica un torque mximo. Este es el caso cuando se abre una puerta aplicando una fuerza perpendicular al plano de la puerta. Adems, este ejemplo es til para comprender la inuencia del radio vector en el torque. A qu distancia del eje de rotacin de la puerta conviene aplicar la fuerza para realizar el menor esfuerzo al abrirla?
Figura 2.13. Las aplicaciones del torque en la vida cotidiana son muy frecuentes.
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Mecnica
Es necesario considerar que las cantidades involucradas en la denicin del torque tienen naturaleza vectorial. Es decir, en la ecuacin (2.11) hemos usado los mdulos del radio vector ( r ) y de la fuerza ( F ), de modo que: r =r F =F De acuerdo esto, la ecuacin (2.11) expresa el mdulo del torque, cuya expresin vectorial corresponde a un producto de la siguiente forma: (2.16) =rF Como se muestra en la Figura 2.14, el torque aplicado a un objeto es un vector perpendicular al plano formado por el radio vector y la fuerza.
De acuerdo a nuestra experiencia, mientras ms lejos del eje de rotacin se aplica la fuerza, menor es el esfuerzo que implica abrir una puerta. Por eso, en general, las manillas se colocan en el lado opuesto a las bisagras, para que el mdulo del radio vector sea mximo y, de esta manera, aumentar el torque. El mdulo del torque de una fuerza (F) se puede determinar por la siguiente relacin:
= r F sen
(2.11)
De acuerdo a la ecuacin (2.11) el torque se expresa en la unidad [N m].
TORQUE Y MOMENTO ANGULAR

Como aprendiste en segundo medio, la fuerza neta que acta sobre un cuerpo es equivalente al cambio de momento lineal en un intervalo de tiempo. En trminos de los mdulos de los vectores involucrados, podemos expresar esta relacin del siguiente modo: p (2.12) t Si reemplazamos esta denicin en la ecuacin (2.11), tenemos: F=
=r =r
Figura 2.14. Al abrir o cerrar una puerta, est orientado en la direccin del eje de rotacin. En general es perpendi cular al plano formado por r y F . La direccin del torque se obtiene usando la regla de la mano derecha: primero se apunta la mano en la direccin del radio vector y luego se dobla, cerrando la palma, para apuntar en la direccin de la fuerza. El torque apunta en la direccin del dedo pulgar.
t r p Pero, al considerar la ecuacin 2.5, el mdulo del momento angular se puede expresar como:
t r p f sen r
p sen t p f pi
) sen
i
(2.13)
sen
L = r p sen
De modo que las ecuaciones (2.13) indican que:
(2.14)
L f Li t
L t
(2.15)
Es decir, el torque produce un cambio o variacin en el momento angular del sistema mecnico, sea este un conjunto de partculas o un objeto rgido.
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Ejemplo 9 Consideremos una piedra de 400 g atada a una cuerda de 80 cm que se hace girar desde el reposo hasta alcanzar una rapidez tangencial de 2 m/s. a) b) c) d) a: b: Cul es el mdulo del momento angular de la piedra en reposo? Cuando la piedra alcanza la rapidez de 2 m/s, cul es el mdulo de su momento angular ? Cul es la variacin del momento angular de la piedra? Cul fue el torque aplicado sobre la piedra si demora 0,32 s en alcanzar los 2 m/s? El momento angular inicial es cero, ya que la piedra no se mueve. En este caso, de acuerdo a la ecuacin (2.3): L = r mv L = 0, 8m 0, 4 kg 2 L = 0, 64 c: kg m2 s m s
Figura 2.15. Para hacer rotar un sistema, a partir del reposo, se requiere de un torque externo. El torque produce un aumento en el momento angular a partir de cero.
La variacin del momento angular corresponde a la diferencia entre el momento angular nal y el inicial: L = L f Li L = 0, 64 kg m2 kg m2 kg m2 0 = 0, 64 s s s
Figura 2.16. El sistema de pedales, biela y eje del pedalier de una bicicleta, es un buen ejemplo de cmo al aplicar un torque se produce el cambio del momento angular del sistema.
d:
De acuerdo a la ecuacin (2.15), tenemos:
L t 0, 64
kg m2 s = 0, 32s = 2N m
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Mecnica
Inercia y conservacin del momento angular

De la misma forma en que el momento lineal de un cuerpo en movimiento corresponde al producto de su masa y su velocidad, el momento angular de un objeto corresponde al producto de su inercia rotacional y su velocidad angular. Este resultado es vlido independientemente de la forma geomtrica del objeto, o de si es un cuerpo extenso o puntual. De esta manera, como adelantamos en la ecuacin (2.7), en trminos de los mdulos de los vectores involucrados, el momento angular lo expresaremos como: L = I
(2.17)
Figura 2.17. En una bicicleta el momento angular de las ruedas aumenta con la rapidez del movimiento y esto le da mayor estabilidad
En un movimiento lineal, la aplicacin de una fuerza neta sobre el objeto produce un cambio de la velocidad o, equivalentemente, un cambio del momento lineal del objeto. Por su parte, de acuerdo a la ecuacin (2.15), la aplicacin de un torque neto sobre un sistema giratorio produce un cambio de la velocidad angular o, equivalentemente, un cambio en el momento angular del sistema. Movimiento lineal p = mv p F= t Movimiento rotacional L = I L = t
Tabla 2.1. Comparacin entre las magnitudes propias del movimiento lineal y del movimiento rotacional. El momento angular (L) en el movimiento rotacional es anlogo al momentum lineal (p) en el movimiento lineal. El rol que juega la masa (m) en el caso lineal, lo juega el momento de inercia (I) en el caso rotacional. La fuerza neta (F) corresponde al cambio de momento lineal en el tiempo y, en cambio, el torque neto () corresponde al cambio de momento angular en el tiempo.
Qu ocurre si el torque neto que acta sobre un sistema es cero?

Figura 2.18. Al hacer girar una rueda a alta velocidad, es posible sostenerla en un punto del eje con una varilla ,sin que el peso ejerza un torque suciente para desestabilizarla y botarla.
De acuerdo a las ecuaciones para el movimiento rotacional en la Tabla 2.1, si el torque neto sobre un sistema es cero, el sistema no vara su momento angular, es decir, su momento angular se mantiene constante. Este importante resultado se conoce como ley de conservacin del momento angular.
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De acuerdo a la ecuacin (2.15), la ley de conservacin del momento angular implica: L =0 t L = 0 L f Li = 0 L f = Li Es decir, el momento angular nal es igual al inicial en un proceso sin torque neto. Ejemplo 10 Para analizar la conservacin del momento angular, un estudiante realiza el siguiente ejercicio: se sienta en una silla de escritorio giratoria y extiende los brazos, sosteniendo en cada mano tres libros cuyo peso total es de 2 kg. Luego, se da un impulso que lo hace girar de modo que los libros en su mano alcanzan una m rapidez lineal de 2 y tienen un radio de giro de 70 cm. s a) Sin considerar la masa del estudiante, cul es la rapidez lineal de los libros cuando el estudiante baja sus brazos hasta quedar con un radio de giro de 20 cm? Si el momento angular de los libros se conserva, entonces, de la ecuaciones (2.3) y (2.18), tenemos: Li = L f ri mi vi = r f m f v f ri vi = r f v f m = 0, 2 m v f s m 0, 7 m 2 = 0, 2 m v f s m 0, 7 m 2 s =v f 0, 2 m m 7 = vf s 0, 7 m 2 Es decir, la rapidez lineal aumenta ms de tres veces su valor inicial.
Figura 2.19. La patinadora aprovecha la conservacin del momento angular para aumentar o disminuir su rapidez angular. Al extender los brazos aumenta su inercia rotacional, disminuyendo su rapidez y viceversa.
(2.18)
a:
Figura 2.20. En el experimento de la silla o base giratoria, al extender o juntar los brazos se modica el momento de inercia, y por conservacin del momento angular la rapidez de rotacin aumenta o disminuye. Seccin 2: Momento angular y su conservacin
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Ejemplo 11 Un estudiante toma el tubo de un lpiz en desuso y lo atraviesa con un hilo. Luego amarra una goma de borrar de 50 g en uno de los extremos del hilo y la hace girar a 2 rad/s con un radio de 40 cm, mientras sostiene el otro extremo del hilo. En seguida, le da un tirn al hilo de manera que el radio de giro disminuye a 20 cm. a) b) a: Cul es el mdulo del momento angular inicial de la goma de borrar? Cul es la rapidez angular de la goma cuando disminuye su radio de giro? Para encontrar el momento angular inicial, consideramos la ecuacin (2.4): Li = mi ri 2 i
Figura 2.21. Mientras se hace girar la goma de borrar amarrada a un hilo, alrededor del tubo, se da un tirn en el otro extremo del hilo para reducir el radio de giro. Analizando el sistema se puede observar que la fuerza ejercida por la mano en el tirn del hilo, se transmite como una fuerza de tensin que acta sobre la goma de borrar en direccin radial en todo instante, por lo tanto, esta fuerza no aplica ningn torque sobre la goma. En consecuencia, el momento angular de la goma de borrar se conserva y su rapidez angular aumenta al disminuir el radio de giro.
goma
Li = 0, 05kg (0, 4 m)2 2 Li = 0, 016 b: k m2 kgs
rad s
Por conservacin del momento angular obtenemos: Li = L f mi ri 2 i = m f r f 2 f

2 Kg m2 = 0, 05kg 0, 2 m f s Kg m2 0, 016 s =f 2 0, 05kg 0, 2 m
0, 016
rad =f s
En este resultado, observamos que la rapidez angular aument 4 veces, mientras el radio disminuy slo a la mitad. Adems, al igual que en el Ejemplo 10, la masa ha permanecido constante durante el proceso. En el sistema mencionado en el Ejemplo 11, el estudiante da un tirn al hilo para disminuir el radio de giro. Produce torque esta fuerza? Por qu?
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Ejemplo 12 Cuando se inicie el ciclo nal del Sol, su radio aumentar hasta 200 veces, desde que comience su expansin hasta que alcance un tamao mximo como una estrella gigante roja. Supongamos que inicialmente el Sol rota sobre su eje con rapidez angular inicial i y su masa (M) permanece constante durante el proceso. a) b) a: Cul sera el momento de inercia inicial y nal del Sol? Cul sera la rapidez angular del Sol cuando alcance su radio mximo? De acuerdo al planteamiento del problema, podemos modelar al Sol como una masa esfrica, cuyo momento de inercia podemos calcular usando la informacin de la Figura 2.11: 2 I esfera slida = mR 2 5 Por lo tanto, el momento de inercia inicial es: 2 MRi2 5 Anlogamente, el momento de inercia nal es: Ii =
2 2 M 200 Ri 5 2 I f = M 40 000 Ri2 5 I f = 40 000 I i
Protoestrella
Sol actual
Gigante roja
If =
Nebulosa planetaria
Es decir, el momento de inercia del Sol aumenta 40 000 veces. b: Considerando la conservacin del momento angular, usamos la ecuacin (2.17) para calcular la rapidez angular nal: Li = L f Ii i = I f f I i i = 40 000 I i f
Enana blanca Figura 2.22. En su evolucin como estrella, el Sol pasa diferentes etapas. Actualmente se encuentra aproximadamente en la mitad de su vida. Antes de convertirse en una enana blanca, se expandir y convertir en una gigante roja, absorbiendo a los planetas interiores y, tal vez, tambin a la Tierra. En el proceso de expansin, el Sol perder gran parte de su masa, por lo que la suposicin del ejemplo no es correcta. Seccin 2: Momento angular y su conservacin
i = 40 000 f i =f 40 000
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Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la gura. Conceptos Relevantes (CR) A Inercia de rotacin B Momento lineal C Momento de inercia D Torque E Masa I II III IV V Frases Conectoras (FC) Y del En ausencia de Tiende a Es una medida de la Es el producto de
Momento angular
Depende de
7 4
10
Radio de giro
Velocidad angular 2
Conservarse
Que se expresa con el
Semejante a la
Depende de
6 y de la
Inercia de movimiento
Depende de la distribucin de la
Desafo
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1
Por cul de sus extremos es ms fcil equilibrar verticalmente un escobilln? Depende el momento de inercia de un objeto de su eje de rotacin? Depende el momento de inercia de la rapidez angular? Una esfera maciza y un cilindro macizo tienen la misma masa y el mismo radio, cul de los dos objetos rueda ms rpido por un plano inclinado? Por qu es ms fcil para un equilibrista que camina por la cuerda oja hacer uso de una garrocha para mantener el equilibrio? Considera el sistema de masas de la Figura 2.23. En qu caso es ms difcil hacer girar la manilla? Por qu? A B
sobre el plano del ecuador. Suponiendo que la masa de cada satlite es de 500 kg: (a) Cul es el periodo orbital de cada uno? (b) Cul es el mdulo del momento angular de cada satlite con respecto al eje de rotacin de la Tierra?, (c) Cul es el mdulo del momento angular total del sistema de satlites, con respecto al mismo eje?
9
Considera un cuerpo formado por dos masas esfricas de 5 kg cada una, conectadas entre s por una barra rgida ligera de 1 m de largo, Figura 2.24. Despreciando la masa de la varilla: (a) Cul es el momento de inercia del cuerpo respecto a un eje que pasa por su centro y es perpendicular a l? (b) Cul es el momento de inercia del cuerpo respecto a un eje que pasa por una de las esferas y es perpendicular a l?
Figura 2.24 Figura 2.23

6 10
Una nia pequea se divierte sentada en una silla giratoria, porque descubri que al rotar, puede cambiar su rapidez si extiende o pliega sus brazos y piernas. Si en un momento la nia est girando con los brazos extendidos y luego los apega a su cuerpo, cmo cambia su rapidez angular? Una piedra de 0,5 kg gira en una boleadora con un radio de 70 cm y una rapidez angular de 4 rad/s. Cul es el mdulo del momento angular de la piedra? 360 satlites geoestacionarios que forman una red de comunicaciones global, orbitan en un mismo plano alrededor de la Tierra. Se encuentran aproximadamente a 36 000 km sobre el nivel del mar, en el llamado cinturn de Clarke, justo
Cul es el momento de inercia de una persona de masa M, respecto al eje de rotacin terrestre, cuando la persona se encuentra (a) en el Polo Norte, (b) en el ecuador y (c) a = 45 de latitud sur (cerca de Coyhaique)? Expresa tus respuestas en trminos del rdio de la Tierra (R). Si la masa de la Tierra es M = 6 x 1024 kg y su radio es R = 6 400 km: (a) cul es su momento de inercia respecto a su propio eje de rotacin? (b) Cul es mdulo de su momento angular respecto a su propio eje de rotacin (llamado momento angular de spin)? (c) Suponiendo que el radio medio de la rbita terrestre es r = 1,5 x 1011 m y que la rbita es circular, cul es el mdulo del momento angular de traslacin de la Tierra, es decir, respecto al Sol?
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Una joven est sentada sobre un taburete giratorio, sosteniendo un par de pesas de gimnasia a una distancia de 60 cm del eje de rotacin de la silla. Un compaero le da un impulso, de manera que empieza a girar con una rapidez angular de 2 rad/s despus de lo cual acerca las dos pesas hasta que estn a una distancia de 20 cm del eje. El momento de inercia de la joven respecto al eje de rotacin es de 5,5 kg m2 y puede considerarse constante. Las pesas tienen una masa de 2 kg cada una y pueden tratarse como masas puntuales. Si se desprecia el rozamiento: (a) cul es el mdulo del momento angular inicial del sistema? (b) Cul es la rapidez angular del sistema despus que las dos pesas se han acercado al eje de giro? Un estudiante toma el tubo de un lpiz en desuso y lo atraviesa con un hilo. Luego amarra una goma de borrar de 80 g en uno de los extremos del hilo y la hace girar a 10 rad/s con un radio de 50 cm, mientras sostiene el otro extremo del hilo, como se muestra en la Figura 2.25. Luego, le da un tirn al hilo de manera que el radio de giro disminuye a 20 cm. (a) Cul es el mdulo del momento angular inicial de la goma de borrar? (b) Cul es la rapidez angular de la goma cuando disminuye su radio de giro?
14
El combustible nuclear de una estrella de masa M = 2 x 1030 kg y radio RE = 7 x 105 km, se extingue y sbitamente colapsa formando una estrella llamada enana blanca, del tamao de la Tierra (RT = 6400 km). Suponiendo que no hay prdida de masa en el proceso, (a) cul es el momento de inercia de la estrella, antes y despus del colapso? (b) Cul es el nuevo periodo de rotacin de la estrella, si el periodo inicial era de 25 das? (Se puede suponer que la estrella tiene forma esfrica en todo el proceso) Considera el balancn de la Figura 2.26. (a) Qu condicin deben cumplir los torques de la derecha y de la izquierda del balancn para que est en equilibrio? (b) Cul es el valor de X para que el balancn est en equilibrio? (c) Cul es el momento de inercia del lado derecho del balancn? (d) Cul es el momento de inercia del lado izquierda del balancn? (e) Cul es el momento de inercia total del sistema respecto al centro del balancn? (f) Si el balancn est en equilibrio, es decir, el torque neto es nulo, puede estar girando? Por qu?
1m 1m x
15
13
11 k g kg
88 k g kg
1 0 kg 10 kg
r V F
16
Figura 2.26 Consideremos una piedra de 200 g atada a una cuerda de 50 cm que se hace girar desde el reposo hasta alcanzar una rapidez tangencial de 8 m/s. (a) Cul es el mdulo del momento angular de la piedra en reposo? (b) Cul es el mdulo del momento angular de la piedra en movimiento? (c) Cul es la variacin del momento angular de la piedra? (d) Cul fue el torque aplicado sobre la piedra si demora 2 s en alcanzar los 8 m/s?
Figura 2.25
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PARTE I: Anota en el recuadro el nmero de la descripcin o denicin que corresponde a la magnitud dada.
1 2 3 4
Magnitud Relaciona la fuerza, el radio de giro y el ngulo entre ellos. Es el producto de la masa y la velocidad. Vector que se mide en kg m2/s en el S.I. de unidades Es una medida de la resistencia al cambio de movimiento circular
Unidad Momento de inercia. Torque. Momento lineal. Momento angular.
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus respuestas. 1 2 3 4 5 VoF El momento angular est asociado al movimiento de traslacin de un objeto, mientras que el momento lineal est asociado a su rotacin respecto de un eje. Un objeto que se traslada en movimiento circular uniforme tiene momento angular distinto a cero, respecto al eje de giro. Un balancn giratorio puede estar en equilibrio rotacional cuando los pesos de ambos lados del pivote son distintos. Al abrir los brazos una bailarina aleja su masa del eje de rotacin, aumentando su momento de inercia. El momento de inercia es una medida de la forma en que se distribuye la masa de un objeto (o varios objetos) alrededor de un eje de rotacin.
PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta. 1 3 Un cuerpo est constituido por dos masas esfCul es el mdulo del momento angular de ricas de 1 kg cada una, conectadas entre s por una silla voladora de 100 kg que gira en un una barra rgida de 2 m de largo. Si se desprecia juego de fantasilandia con un radio de 5 m y la masa de la varilla, cul es el momento de una rapidez angular de 10 rad/s? inercia del cuerpo respecto al eje que pasa por el a) 5x103 kg m2/s centro de la varilla y es perpendicular a ella? b) 25 kg m2/s a) 0,25 kg m2 c) 50x103 kg m2/s b) 0,5 kg m d) 25x103 kg m2/s 2 c) 1 kg m 4 Una estrella de masa M y radio R colapsa sbid) 2 kg m tamente, formando una enana blanca de radio 2 Si es la rapidez angular de la Luna alrededor 10-4 R. Cul es la nueva rapidez angular de de la Tierra, cul es el mdulo del momento la estrella, si su rapidez angular inicial era de angular de nuestro satlite, respecto al eje de 2,9x10-6 rad/s? (La estrella es esfrica, uniforme, su rbita en torno a la Tierra? (ML es la masa y no pierde masa) de la Luna y RT-L es la distancia media entre la a) 290 rad/s Tierra y la Luna) b) 29 rad/s a) (1/2) ML RT-L c) 2,9 rad/s b) (1/2) ML R2 T-L d) 0,29 rad/s c) (2/5) ML RT-L 2 d) (2/2) ML RT-L
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Captulo 2
Antes de empezar...
1 Qu es un sistema fsico? 2 Si consideras a la mesa del profesor como un sistema, qu fuerzas actan sobre l? 3 Puede ser nulo el trabajo mecnico? 4 Realiza trabajo mecnico un levantador de pesas que alza sobre su cabeza una masa de 100 kg y las mantiene quietas? 5 Cul es la energa asociada a la posicin de un objeto? 6 Tiene energa un resorte comprimido? 7 Cmo se relaciona el trabajo mecnico con la energa mecnica? 8 Cules son los principales tipos de energa mecnica? 9 Hay energa mecnica en la lluvia que cae del cielo? 10 Cmo se relaciona la fuerza de roce con la fuerza normal? 11 Qu es una fuerza conservativa y una fuerza disipativa? 12 Qu tipo de energa se maniesta cuando nos frotamos las manos? 13 Por qu la fuerza de roce se dice disipativa?
Es importante notar que en la fsica de hoy da no tenemos conocimiento acerca de lo que es la energa... Es un algo abstracto en el sentido que no nos dice el mecanismo o las razones para las diversas frmulas (sic).
Richard Phillips Feynman (1918 1988), fsico estadounidense.
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Captulo 2: Energa Mecnica
Indagacin N7 Cmo romper el cofre?

PARTE I. Trabajo personal Decidiste abrir el cofre que contiene la herencia en oro que te dej tu tatarabuelo pirata. Pero no tienes llaves, ni herramientas. Solo encontraste una polea, una gran masa de hierro y una cuerda muy resistente (imagen 3.1). Qu haces para abrir el cofre con estos elementos? En relacin a este problema reexiona sobre lo siguiente: a) Si dejas caer la masa desde una altura inicial y el cofre no se rompe, qu magnitud fsica podras cambiar para intentar nuevamente? b) Por n, despus de varios intentos, el cofre se rompe. De dnde obtuvo la masa su capacidad para romper el cofre? c) Cmo se logr aumentar esta capacidad de la masa para que pudiera romper el cofre? PARTE II. Trabajo en equipo Antes de que disfrutes de tu herencia, junto a un compaero o una compaera, contrasten sus respuestas a las preguntas de la parte I y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto, que d respuesta a la pregunta formulada en la letra b de la primera parte de esta indagacin. a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las variables observables que pueden medir y/o controlar. b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
Imagen 3.1
fuerza
peso h
Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser controladas en un experimento.
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Mecnica
Indagacin N8 Cmo arrastrar un sof ecientemente?

PARTE I. Trabajo personal Para esta actividad, necesitas los siguientes materiales: un elstico de billete cortado, de manera que quede una sola hebra elstica de 15 cm; una regla; un clip y un tarro de caf pequeo, que contenga monedas hasta la mitad (imagen 3.2a). Primero, has una observacin individual muy simple: escoge 3 objetos pequeos distintos que tengas alrededor; por ejemplo, una goma de borrar, el estuche con lpices, etc. A continuacin, amarra el clip en el extremo del elstico y a travs de l sostn cada uno de los objetos separadamente. Culgalos del elstico y observa las diferencias. a) Por qu el elstico se estira hasta distintas longitudes? b) Si al colgar dos cuerpos por separado, usando elsticos iguales se observa el mismo estiramiento, cmo se relacionan las fuerzas aplicadas por los elsticos? c) Cmo arrastraras un sof para que alcance mayor rapidez? PARTE II. Trabajo en equipo Renete con dos compaeros(as) para compartir sus respuestas obtenidas en la parte I. En conjunto, elaboren una hiptesis que d respuesta a la tercera pregunta y argumenten a favor o en contra de ella. A travs del siguiente experimento, podrn poner a prueba la hiptesis. Hagan un nudo en un extremo del elstico, y luego atrapen este extremo con la tapa del tarro de caf. Sobre una mesa lisa, uno(a) de ustedes tire del elstico horizontalmente hasta que alcance una extensin de 30 cm, mientras un compaero(a) sostiene el tarro para que no se deslice (imagen 3.2b). A continuacin, el tercer integrante del equipo marca la posicin inicial del tarro y luego lo sueltan. Midan la distancia recorrida por el tarro. Repitan el procedimiento, pero dando una inclinacin de 10 a 20 al elstico, respecto a la mesa (imagen 3.2c). Es muy importante que en ambos casos el estiramiento del elstico sea el mismo (30 cm). a) Por qu es importante que el estiramiento del elstico sea el mismo en ambos casos? b) En qu caso el desplazamiento del tarro es mayor? c) Si suponemos que el tiempo del movimiento en ambos casos es el mismo, en qu caso la rapidez del tarro es mayor? Por qu ocurre esto? d) Si el elstico se estirara en la direccin vertical, qu sucedera con el desplazamiento del tarro al soltarlo? Adquirira rapidez horizontal? Cmo explicaras esto? e) Comparen sus respuestas con la hiptesis inicial y escriban sus conclusiones. C
Imagen 3.2
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ci S ec n
Energa y movimiento
En segundo ao medio, con el estudio de la cinemtica y la dinmica, aprendimos a describir el movimiento de un objeto utilizando conceptos como posicin, velocidad, aceleracin y fuerza. En el Captulo 1 de este texto, hicimos uso de esos conceptos para aplicarlos al caso del movimiento circunferencial. En ese curso tambin aprendimos un mtodo alternativo para estudiar el movimiento de los objetos. Este mtodo incluye algunas nuevas cantidades, con cuyos conceptos tenemos una relacin cotidiana, pero no siempre los aplicamos con la precisin fsica que estudiaremos en esta seccin y en la siguiente. Empezaremos nuestra exploracin recordando la relacin entre energa y trabajo. La energa se maniesta de diversas formas. Todos los procesos o fenmenos fsicos en el Universo implican energa y transferencia o transformacin de energa. Sin embargo, no es fcil de denir, aunque s es fcil de reconocer: cuando hervimos agua para tomar t, cuando pedaleamos al movernos en bicicleta, cuando percibimos la luz del sol y su calor, cuando escuchamos voces y msica, cuando encendemos el computador, etc. En n, comprender el concepto de energa, como vers, resulta extremadamente importante.
Sistemas y entorno
Habitualmente, la comprensin fsica de un fenmeno supone algunas simplicaciones importantes. As, por ejemplo, nos referimos al movimiento de un automvil o de una persona y los modelamos como si se tratara de partculas puntuales. Estas son simplicaciones, por cierto, pero resultan tiles y vlidas porque el tamao de los objetos o las relaciones entre sus partes no son signicativas en comparacin con la trayectoria que el objeto realiza, y tampoco es nuestro inters dar una explicacin de los mecanismos del automvil o de las relaciones anatmicas del cuerpo, sino describir el movimiento en general. Cuando hablamos de energa, es necesario tambin recurrir a un modelo simplicado que nos permite centrar nuestra atencin en una pequea regin del Universo e ignorar los detalles acerca del resto. Es decir, para aplicar correctamente el enfoque energtico a los fenmenos tenemos que partir por identicar un sistema fsico.
Figura 3.1. Todos los procesos fsicos en el Universo implican energa y transferencia o transformacin de energa. Seccin 3: Energa y movimiento
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Mecnica
Universo
frontera
sistema
Desde un punto de vista fsico, un sistema puede ser un objeto (o partcula), varios objetos (o partculas) o una regin del espacio. En cualquier caso, un sistema puede cambiar de tamao y forma, como una pelota de tenis que se deforma al golpear contra la raqueta. La frontera del sistema es una supercie imaginaria que puede coincidir con una supercie fsica, y separa al Universo en dos partes: el sistema y el entorno del sistema. Pero, cmo escoger el sistema? La respuesta depende de la situacin fsica que estemos observando. Tenemos que recordar que la separacin entre sistema y entorno es una simplicacin del Universo que nosotros mismos hacemos. Por ejemplo, consideremos la situacin en la que la fuerza de gravedad acta sobre un libro que se encuentra en reposo sobre una mesa: a) Podemos identicar al libro (un objeto) como nuestro sistema, y en este caso la fuerza de gravedad inuye en el sistema desde el entorno. Tambin la mesa es parte del entorno y ejerce otra fuerza sobre el sistema libro. N b) Podemos identicar el conjunto de la mesa y el libro como nuestro sistema, entonces la fuerza de gravedad tambin proviene desde el entorno del sistema y acta sobre l, pero la fuerza entre la mesa y el libro es una fuerza interna al sistema. c) Podemos identicar el conjunto de la Tierra, la mesa y el libro como nuestro sistema, entonces las dos fuerzas que mencionamos son internas. Cualquiera de las opciones anteriores es igualmente vlida, pero ser correcta aquella que sea apropiada para comprender la situacin fsica que nos interesa explicar.
entorno Figura 3.2. Un sistema es una pequea regin del Universo, que est separada del entorno por una frontera imaginaria.
De acuerdo a la Figura 3.2, vemos que: sistema + entorno = Universo
Figura 3.3. En la imagen se aprecia una manzana apoyada en una pila de libros. Sobre el sistema manzana actan dos fuerzas: el peso ( P ) y la normal ( N ). Los libros y la Tierra (que no aparece en la imagen) son parte del entorno del sistema.
En la Figura 3.3 se puede observar una manzana apoyada sobre una pila de libros. Qu fuerzas actan sobre el sistema manzana? Si escogemos como sistema el conjunto manzana-libros, qu fuerzas actan sobre l?
60
Fsica 3 Ao Medio
Trabajo mecnico
En la vida cotidiana, realizamos muchas actividades distintas a las que relacionamos con la ejecucin de un trabajo (W). Decimos, por ejemplo: me cost trabajo levantarme, tengo un trabajo de historia para maana, etc. As, hablamos de trabajo para referirnos a una tarea o accin que demanda nuestro esfuerzo, fsico o mental. El trabajo en fsica, en cambio, es un concepto ms preciso y slo se aplica al caso en que un agente ejerce una fuerza sobre un sistema a lo largo del desplazamiento del punto de aplicacin de la fuerza. Se dice, entonces, que el trabajo es realizado por el agente sobre el sistema. Si movemos un silln empujndolo de un lugar a otro, entonces podemos decir que realizamos trabajo sobre el silln. Igualmente, cuando levantamos nuestra mochila, elevndola desde el suelo para colgarla en los hombros, realizamos trabajo sobre la mochila. En el caso ms sencillo, la fuerza aplicada sobre el sistema es constante y su direccin es paralela a la direccin del movimiento del sistema. Entonces, se dene el trabajo mecnico como el producto entre el mdulo de la fuerza y el mdulo del desplazamiento: W = F x
(3.1)
Usamos el smbolo W del ingls work (trabajo), para no confundirlo con la temperatura o el periodo, habitualmente simbolizados por T.
Figura 3.5. El joven realiza trabajo mecnico al elevar la caja desde el suelo. Realiza ms trabajo cuando la caja es ms pesada, o cuando la eleva hasta una altura mayor.
Al levantar la mochila, por ejemplo, realizamos ms trabajo cuando la mochila es ms pesada o cuando la elevamos a mayor altura.
Figura 3.6. La nia realiza trabajo mecnico al empujar el coche.
x corresponde al cambio de posicin del objeto en la direccin del eje x, es decir, es el vector desplazamiento: (3.2) x = x f xi Como la fuerza y el desplazamiento son vectores, simbolizamos sus mdulos de la siguiente manera: F =F x = x (3.3)
Figura 3.4. Sobre el bloque acta una fuerza F mientras se produce un desplazamiento x . La magnitud del trabajo realizado por la fuerza es el producto del mdulo de ambos vectores: W = F x
Seccin 3: Energa y movimiento
61
Mecnica
Vemos que en la denicin de trabajo intervienen una medida de fuerza y una medida de distancia. Por lo tanto, realiza trabajo un pesista que mantiene quietas por encima de su cabeza unas pesas de 1 000 N? Por qu? Lo anterior indica adems que en la unidad de medicin del trabajo se combinan una unidad de fuerza [N] con una unidad de distancia [m]; es decir, la unidad de trabajo es el newton-metro [Nm], tambin conocida como joule [J]:
Figura 3.8. Cuando el pesista sostiene las pesas quietas, no realiza trabajo mecnico, ya que aunque aplica una gran fuerza no se est produciendo un desplazamiento.
Nm = J
(3.4)
y Fy
A B
F Fx
C
En general, ocurre que la direccin de la fuerza aplicada sobre un sistema y la direccin del desplazamiento del sistema no siempre son paralelas. Habitualmente, la fuerza mantiene un ngulo respecto del desplazamiento. En estos casos, el trabajo es producto solo de la componente de la fuerza que acta en la direccin del movimiento. A la parte de la fuerza que realiza trabajo podemos llamarla componente paralela, porque es la parte de la fuerza paralela al desplazamiento. W = F cos x
F x
(3.5)
x
Figura 3.9. Fx y Fy son las compo nentes rectangulares del vector F .
En la Figura 3.9 se observa que: (3.6) F = Fx + Fy El vector F y sus componentes forman un tringulo rectngulo, en el que podemos denir las razones trigonomtricas del ngulo , usando los mdulos de los vectores: sen = BC AB AC = Fy F
(3.7)
Figura 3.7. La fuerza F mantiene un ngulo respecto al desplazamien to x . El trabajo es efectuado solo por la componente paralela de la fuerza Fx .
( )
F cos = = x AB F En particular, se encuentra: Fx = F cos
De acuerdo a lo anterior, cuando una fuerza acta en ngulo recto a la direccin del movimiento de un objeto, es decir, cuando la fuerza es perpendicular al desplazamiento ( = 90 ), no existe una componente paralela que realice trabajo sobre el objeto y, por lo tanto, W = 0.
62
Fsica 3 Ao Medio
En la Figura 3.11, por ejemplo, la maleta se mueve horizontalmente: Realiza trabajo sobre ella la fuerza con que la tira la joven? Realiza trabajo sobre la maleta la fuerza de gravedad? Por qu?
Aqu es importante notar otra situacin: puede ser el caso que una fuerza apunte en un sentido opuesto al movimiento, por ejemplo, cuando sacamos a pasear un perro amarrado con una correa y l insiste en correr, pero nosotros se lo impedimos para que no escape. Qu efectos puede tener una fuerza que apunta en el sentido contrario al movimiento? Realiza trabajo? Al tirar la maleta hacia adelante, como en la Figura 3.11, la maleta se pone en movimiento en ese sentido, de manera que el trabajo realizado por la fuerza sirve para provocar el desplazamiento. Pero en el caso en que tiramos con la correa al perro como en la Figura 3.10, la fuerza no se usa para provocar el desplazamiento, sino para impedirlo, suponiendo que el perro logre moverse hacia delante de todos modos. En esta situacin ejerceramos fuerza hacia atrs y el perro avanzara hacia adelante, oponindose a nuestras intenciones por supuesto.
Figura 3.11. Al tirar de la maleta y moverla, una parte de la fuerza que la joven ejerce sirve para levantar el objeto y otra parte de la fuerza sirve para moverlo hacia adelante. La parte de la fuerza que acta hacia arriba no realiza trabajo sobre la maleta, ya que no hay desplazamiento en esa direccin. En cambio, la parte de la fuerza que acta en la misma direccin del movimiento s realiza trabajo.
De acuerdo con la ecuacin (3.5), la definicin de trabajo en trminos vectoriales se puede expresar como el producto escalar entre la fuerza y el desplazamiento: (3.9) W = F x El producto escalar de dos vectores cua lesquiera, a y b , es una cantidad escalar igual al producto de los mdulos de los dos vectores por el coseno del ngulo ( ) que forman entre ellos: (3.10) a b = a b cos En esta ecuacin, se mide respetando la convencin matemtica.
Figura 3.10. El ngulo entre la fuerza F y el desplazamiento x es realiza trabajo > 90 . Solo la componente paralela al movimiento Fx sobre el sistema. En este caso, el trabajo realizado por Fx es negativo, ya que su sentido se opone al desplazamiento.
Es importante observar que en esta situacin tambin estamos ante la presencia de un desplazamiento y de una fuerza cuya componente paralela s realiza trabajo. Sin embargo, en este caso el trabajo no sirve para provocar el desplazamiento, sino para impedirlo, por lo tanto, se trata de un trabajo negativo.
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Mecnica
a) W > 0 F b) W
<0
Este resultado est de acuerdo con la denicin de la ecuacin (3.5), ya que cos < 0 cuando 90 < < 270 En resumen, como lo muestra la Figura 3.12, podemos distinguir tres casos sencillos de accin de una fuerza y el trabajo que realiza sobre un sistema: a) Cuando la fuerza acta en la misma direccin y sentido que el desplazamiento, el trabajo que realiza tiene un valor positivo (W > 0). b) Cuando la fuerza acta en la misma direccin, pero en sentido contrario al desplazamiento, el trabajo que realiza tiene un valor negativo (W < 0). c) Cuando la fuerza acta en direccin perpendicular al desplazamiento, no realiza trabajo (W = 0). Qu diferencias hay entre el concepto de trabajo mecnico y la idea de trabajo en la vida cotidiana? Menciona ejemplos de situaciones en que las fuerzas realicen trabajo positivo, negativo y nulo.
F c) W
=0
x F
Figura 3.12. a) La fuerza acta en la misma direccin y sentido que el desplazamiento. b) La fuerza acta en la misma direccin, pero en sentido contrario al desplazamiento. c) La fuerza acta en direccin perpendicular al desplazamiento.
a)
b)
c)
Figura 3.13. a) Al empujar el auto, el trabajo realizado sobre el auto es positivo, ya que la fuerza acta en la misma direccin y sentido que su desplazamiento. b) Al atajar el baln, el trabajo realizado sobre l es negativo, ya que la fuerza acta en sentido contrario al movimiento para poder detenerlo. c) Al caminar soportando el peso de la mochila en la espalda, el trabajo realizado por la fuerza de gravedad sobre la mochila es nulo, ya que la fuerza acta en direccin perpendicular al desplazamiento.
En los casos de las figuras 3.5, 3.6, 3.8, 3.10, 3.11 y 3.13, identifica al sistema y al agente que realiza trabajo sobre l.
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Fsica 3 Ao Medio
Ejemplo 1 Para empujar su bicicleta, un peatn aplica una fuerza constante de 20 N, en direccin paralela al piso. a) b) a: Cunto trabajo sobre la bicicleta realiza el peatn al cruzar una calle de 10 m de ancho? Cunto trabajo realiza la fuerza de gravedad sobre la bicicleta en el mismo trayecto? De acuerdo al planteamiento del problema, el peatn es el agente que realiza trabajo sobre la bicicleta, el sistema. Como la fuerza aplicada es paralela al desplazamiento = 00 ;cos = 1 , tenemos:
Figura 3.14. Al empujar la bicicleta, el peatn realiza un trabajo sobre ella cuando el sistema bicicleta efecta un desplazamiento. La fuerza de gravedad, en cambio, no realiza trabajo sobre el sistema.
W W W W
= F x = 20 N 10 m = 200 Nm = 200 J
Aqu consideramos que el mdulo del desplazamiento es x = 10 m b: Cuando la bicicleta cruza la calle, empujada por el peatn, en todo momento tambin acta sobre ella la fuerza de gravedad. Sin embargo, esta fuerza es perpendicular al desplazamiento de la bicicleta, por lo que no realiza trabajo sobre el sistema. Es decir, W = 0
Hasta ahora hemos considerado el trabajo efectuado por una nica fuerza actuando sobre un sistema. Sin embargo, en general, un sistema puede moverse bajo la inuencia de varias fuerzas, como las representadas en la Figura 3.15.
N FR
F x
Ejemplo 2 Como se muestra en la Figura 3.16, para arrastrar una carretilla una distancia horizontal de 3 m, una persona aplica una fuerza constante de 260 N, manteniendo un ngulo de 60 con respecto a la horizontal. a) b) a: Cul es el mdulo de la componente de la fuerza que es paralela al desplazamiento? Cunto trabajo realiza la persona sobre la carretilla durante el movimiento? Una parte de la fuerza que la persona aplica sirve para levantar la carretilla. Otra parte de la fuerza se usa para empujarla en la misma direccin y sentido del desplazamiento.
Figura 3.15. Cuatro fuerzas actan sobre el objeto, mientras se produce el desplazamiento x : El peso P , la normal N , la fuerza de roce FR y otra fuerza externa F .
El trabajo total o neto realizado sobre el sistema, cuando el sistema efecta un desplazamiento, es la suma algebraica del trabajo realizado por cada una de las fuerzas que actan sobre el sistema. En este caso: Wneto = WP + WN + WF + WF
R
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Mecnica
Podemos representar grcamente el mdulo de una fuerza que realiza trabajo sobre un objeto en funcin de la posicin del objeto. Por ejemplo, consideremos la fuerza en la direccin del desplazamiento del Ejemplo 2 ( Fx ):
F
Fy
Fx ( N )
60
Fx
Figura 3.17. Representacin grca del mdulo de la fuerza que realiza trabajo sobre la carretilla en el Ejemplo 2.
x
Figura 3.16. La nia de la imagen aplica sobre la carretilla una fuerza F , constante, que mantiene un ngulo = 60 con respecto a la horizontal. Fy y Fx son las componentes rectangulares de F . De acuerdo al planteamiento del Ejemplo 2, x = 3m . Solo la componente de la fuerza que es paralela al desplazamiento realiza trabajo sobre la carretilla.
En el caso anterior, la fuerza es constante y podemos observar que el trabajo W = Fx x es, simplemente, el rea del rectngulo sombreado en la Figura 3.17. Qu ocurre si la fuerza no es constante? Consideremos un objeto que se desplaza en la direccindel eje x, bajo la accin de una fuerza Fx , orientada en la misma direccin. El mdulo Fx de esta fuerza vara con la posicin, como muestra la Figura 3.18 y el objeto se desplaza desde x = xi hasta x = x f .
La componente de la fuerza que sirve para levantar la carretilla es perpendicular al desplazamiento y, por lo tanto, no realiza trabajo sobre el sistema. La componente de la fuerza que es paralela al desplazamiento s realiza trabajo. De acuerdo a la ecuacin (3.8), esta componente tiene un mdulo igual a: Fx = 260 N cos 60 Fx = 260 N 0, 5 Fx = 130 N Donde usamos cos 60 = 0,5 b: Por lo tanto, el trabajo realizado sobre la carretilla por la fuerza F que aplica la nia es: W = 130 N 3m W = 390 J Ya que el mdulo del desplazamiento es x = 3m .
Figura 3.18. Representacin grca de una fuerza variable.

66
Fsica 3 Ao Medio
Ejemplo 3 Observemos la siguiente gura:

N F Px Py P Fr
(Continuacin)
En el caso de la Figura 3.18 no podemos usar la ecuacin (3.1), ya que la fuerza no es constante. Sin embargo, consideremos solo un pequeo desplazamiento del objeto ( x * ), en el que la fuerza es aproximadamente constante ( Fx* ), de modo que podemos aproximar el trabajo realizado por la fuerza en este pequeo desplazamiento como: W * = Fx* x *
(3.11)
Figura 3.19. El personaje empuja la caja por un plano inclinado, apli cando sobre ella una fuerza F , paralela al plano inclinado. Al movi miento de la caja se opone la fuerza de roce ( Fr ). El peso ( P ) tiene direccin vertical y su accin sobre la caja puede descomponerse en una parte paralela al plano inclinado ( Px ) y otra parte perpendicular ( Py ). La fuerza normal ( N ) es perpendicular al plano inclinado.
De acuerdo a la Figura 3.20a, observamos que esta cantidad es simplemente el rea del rectngulo sombreado. Por lo tanto, si la curva descrita por Fx se subdivide en una serie de intervalos pequeos, entonces, el trabajo total realizado por la fuerza variable es aproximadamente igual a la suma de las reas de todos los rectngulos. Si los intervalos se hacen muy pequeos, el trabajo de la fuerza variable es exactamente igual al rea bajo la curva, como muestra la Figura 3.20b.
Fx(N) Fx* (a) A = Fx* x*
El plano inclinado de la gura mantiene un ngulo de 30 respecto al suelo. Para subir la caja de 30 kg arrastrndola por la rampa, la persona aplica una fuerza constante de 400 N, desplazando la caja 5 m desde la base hasta el extremo superior. El mdulo de la fuerza de roce es de 200 N. a) b) c) a: Cunto trabajo realiza la persona sobre la caja al empujarla por la rampa? Cunto trabajo realiza el roce sobre la caja al oponerse a su deslizamiento? Cul es el trabajo neto realizado por todas las fuerzas que actan sobre la caja? La persona aplica una fuerza constante de 400 N que es paralela al desplazamiento y apunta en el mismo sentido. Por lo tanto, el trabajo realizado por la persona sobre la caja es: W persona = 400 N 5m W persona = 2 000 J
Fx(N)
xi
x* (b)
xf
x (m)
Trabajo
xi
xf
x (m)
Figura 3.20. (a) El trabajo realizado por una fuerza Fx* para un pequeo * desplazamiento x es el rea del rectngulo sombreado. El trabajo total realizado por la fuerza variable en el desplazamiento desde xi hasta x f es aproximadamente igual a la suma de las reas de todos los rectngulos. (b) El trabajo realizado por la fuerza variable Fx es igual al rea bajo la curva.
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Mecnica
(Continuacin)
En el caso de un resorte, la fuerza variable que aplica depende de su compresin y se puede expresar a travs de la Ley de Hooke: Fresorte = k x Donde k es la constante elstica del resorte, x corresponde a su compresin o elongacin y el signo indica que la fuerza se opone a la deformacin. Grcamente, el mdulo de esta fuerza tiene la siguiente forma: Fresorte (N)
kx
b:
La fuerza de roce tambin realiza trabajo sobre la caja, pero en este caso el sentido de la fuerza es contrario al desplazamiento, por lo tanto: Wroce = 200 N 5m Wroce = 1000 J
c:
Las fuerzas que actan sobre la caja son: la fuerza de la persona que empuja, la fuerza de roce, la fuerza normal y el peso. El trabajo neto o total realizado sobre la caja es la suma algebraica del trabajo realizado por cada una estas fuerzas: WNeto = W persona + Wroce + Wnormal + W peso
Por lo tanto, el trabajo realizado sobre un resorte al deformarlo una distancia x, es igual al rea bajo la curva en el grco anterior, la cual corresponde a un tringulo de base x y altura k x: W = 1 xkx 2 W = 1 k x2 2
x (m)
Ya hemos calculado los dos primeros trminos de esta ecuacin. Por otra parte, la fuerza normal es en todo momento perpendicular al movimiento de la caja, de modo que Wnormal = 0 Tenemos que calcular el trabajo del peso, es decir, el trabajo que la fuerza de gravedad realiza sobre la caja. De acuerdo a la Figura 3.19 el peso se puede separar en dos componentes. La componente perpendicular al desplazamiento ( Py ) no realiza trabajo sobre la En cambio, la componente paralela caja. al desplazamiento ( Px ) s realiza trabajo y esta componente apunta en el sentido opuesto al desplazamiento. m Usando razones trigonomtricas, y usando g = 10 2 , encons tramos:
En el Ejemplo 3, el mismo resultado para el trabajo realizado por el peso obtendramos con la ecuacin (3.10). Al usar esta relacin tenemos que identicar cual es el ngulo menor que forman los dos vectores involucrados, en este caso: el peso y el desplazamiento. Analizando las relaciones geomtricas entre los vectores en la Figura 3.19, observamos que este ngulo es = 120 Por lo tanto:
Px = P sen30 Px = 300 N 0, 5 Px = 150 N Por lo tanto, el trabajo realizado por la fuerza de gravedad sobre la caja es: W peso = 150 N 5m W peso = 750 J
W peso = P x cos 120
W peso = 300 N 5m 0, 5 W peso = 750J =
En suma, el trabajo neto realizado sobre la caja es: WNeto = 2 000J 1 000 + 0 750J WNeto = 250J
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Fsica 3 Ao Medio
Actividad de profundizacin Cmo conocer el trabajo realizado por una fuerza variable?
Renete con 3 4 compaeros(as) y recolecten los siguientes materiales: 3 m de hilo de coser, una goma de borrar, una tasa de porotos, una regla, un vaso plstico (chico) y dos lpices o barras cilndricas lisas. a) Reexionen sobre esta pregunta: Cmo medir el trabajo realizado por una fuerza variable, al levantar un objeto? Como equipo, planteen una hiptesis para responder. A continuacin, realicen el siguiente experimento: Armen el montaje del imagen 3.3, en el cual se muestra una goma de borrar balanceada con el vaso plstico a travs de un hilo de coser que pasa por los lpices, como si stos fueran poleas. Idealmente, los lpices deben estar jos, pero de manera alternativa uno(a) de ustedes puede sostenerlos ambos. Otro miembro del equipo coloca porotos en el vaso, lentamente, es decir, uno a uno. Es muy importante que lleven la cuenta de la cantidad de porotos que depositan en el vaso. Cuando el vaso y la goma estn en equilibrio a la misma altura, empiecen a anotar la cantidad de porotos que hay en el vaso, y registren la posicin (altura) inicial de la goma. En este minuto, el montaje puede volverse vertiginoso. Mientras siguen poniendo porotos en el vaso, uno a la vez, y cuando la goma comience a subir, otro estudiante debe medir su posicin (altura). Es decir, registra la altura de la goma apenas se deposita un nuevo poroto en el vaso. De esta manera, pueden construir una tabla de datos que contiene la cantidad de porotos y la altura correspondiente. Agreguen porotos y anoten la posicin hasta que la goma alcance el tope. b) Cuando el sistema est en equilibrio, cmo se relaciona la cantidad de porotos con el peso de la goma? c) Despreciando la masa del vaso plstico, y suponiendo que cada poroto tiene una masa de 0,5 g, aproximadamente, cul es la masa de la goma? Cul es el peso de la goma? d) Considerando la masa total de los porotos en el vaso, calculen su peso para cada medida de altitud y a continuacin construyan un grco para el peso del vaso versus la posicin de la goma. e) A partir del grco, cmo pueden calcular el trabajo realizado por el peso del vaso sobre la goma de borrar? Calculen el trabajo total realizado por el peso del vaso sobre la goma de borrar, expresado en joules. Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que plantearon. Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a), y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.
lpices
hilo
a la goma
al vaso
Lpices
hilo
vaso plstico goma de borrar
Imagen 3.3
69
Mecnica
1
En una competencia escolar, un estudiante es seleccionado para empujar un auto de madera que lleva a uno de sus compaeros como piloto. Dos compaeros de distinta masa postulan a ocupar el puesto de piloto. La masa del ms pequeo es de 50 kg, mientras que el ms grande tiene una masa de 65 kg. a) Qu cantidad de trabajo realiza el estudiante sobre el auto, al empujarlo con una fuerza horizontal de 20 N por una pista horizontal de 30 m, cuando el piloto es el compaero ms pequeo?
b) En las mismas condiciones anteriores, qu cantidad de trabajo realiza el estudiante sobre el auto, cuando el piloto es el compaero ms grande? c) En el mismo trayecto, realiza trabajo la fuerza de gravedad sobre el auto? Por qu? PARTE II. Anlisis
2
En la situacin que se muestra en la figura, dene un sistema fsico e identica en l dos fuerzas externas y una fuerza interna, representndolas mediante echas.
Indagacin N9 Qu relacin existe entre trabajo y energa?

Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis: El trabajo es una manera de transferir energa. Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis? a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
Recuerda que un modelo es una representacin simplificada del fenmeno que se intenta explicar, que incorpora sus principales caractersticas y, en especial, las variables medibles.
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Fsica 3 Ao Medio
Energa mecnica
Para elevar un objeto hasta una cierta altura sobre un nivel de referencia, se debe realizar trabajo sobre el objeto. En consecuencia, el objeto tambin adquiere la capacidad para realizar trabajo. Por ejemplo, consideremos el siguiente experimento: elevamos una naranja hasta 2 m de altura y luego la dejamos caer sobre el mbolo extendido de una jeringa. Primero, la naranja adquiere velocidad mientras cae y, luego, empuja el mbolo al impactar con l, dejndolo comprimido. Podramos reemplazar la jeringa por un huevo, y observaramos cmo la naranja rompe el huevo con facilidad. En ambos casos, la naranja realiza trabajo, ya sea sobre el mbolo o sobre la cscara del huevo, y su capacidad para realizar trabajo provino del trabajo realizado inicialmente al levantarla. Un baln de ftbol en reposo adquiere la capacidad para realizar trabajo despus de que un jugador lo impulsa con fuerza. El baln adquiere velocidad y puede incluso llegar a empujar las manos de un arquero que trate de detenerlo. Se efecta trabajo al dar cuerda a un reloj mecnico, y el mecanismo de cuerda adquiere la capacidad de realizar trabajo al mover los engranajes y las piezas del reloj. Cuando calentamos el agua de una tetera, podemos usar el vapor para hacer girar las aspas de un molino de papel. De dnde provino esta capacidad del vapor para realizar trabajo sobre el molino? A la capacidad de un sistema para realizar trabajo la denominamos energa. Al igual que el trabajo, la energa se mide en joule [J] y se maniesta de muchas formas. Aqu estudiaremos una forma de energa relacionada con la posicin y el movimiento de los objetos, la energa mecnica. Veremos que la energa mecnica puede estar en forma de energa potencial o de energa cintica, o de ambas.
Figura 3.21. Qu ocurrir cuando la naranja impacte con el huevo al nalizar su cada?
Energa cintica
Los cuerpos en movimiento tienen energa por el solo hecho de estar en movimiento. Para comprobarlo, basta que imaginemos que somos el blanco de un pequeo proyectil lanzado hacia nosotros con cierta velocidad; por ejemplo, una pelota de tenis.
Figura 3.22. El remolino de papel se pone en movimiento con el vapor de una tetera, de dnde proviene la capacidad del vapor para realizar trabajo?
71
Mecnica
El trabajo y la energa cintica se relacionan mediante el teorema del trabajo y la energa cintica. Veamos cmo podemos obtener este resultado:
Cuando mayor es la rapidez del proyectil mayor es el efecto de su impacto. Y tambin los efectos son mayores cuando la masa del proyectil es mayor. As, una bala de revlver, por ejemplo, tiene pequea masa, pero tan grande rapidez que su impacto puede tener efectos notables. O un camin de gran masa apenas en movimiento, puede tambin provocar efectos cuantiosos al impactar un automvil ms pequeo. Los ejemplos anteriores sirven para comprender que la energa de un objeto en movimiento depende de su rapidez y de su masa. A esta forma de energa la denominamos energa cintica de traslacin (EC). La energa cintica de traslacin se expresa formalmente como: EC = 1 m v2 2
(3.12)
vi 0
t0
F
t tf
Figura 3.23. Un objeto de masa m es desplazado una distancia x , bajo la accin de una fuerza neta constante F . El objeto parte del reposo en t = 0 y alcanza una rapidez v en t = tf .
De acuerdo a la Figura 3.23, las ecuaciones cinemticas de la masa m, que dan su posicin y su rapidez en funcin del tiempo, se pueden expresar como: x (t ) = 1 2 at 2 v (t ) = at
(3.13)
Vemos que EC es directamente proporcional al cuadrado de la rapidez. Tambin debe advertirse que siempre es una cantidad positiva. El resultado de las ecuaciones (3.15) indica que la energa cintica corresponde al trabajo que realiza una fuerza constante, sobre un objeto de masa m, inicialmente en reposo, para que alcance una rapidez v. Ejemplo 4 Un automvil de 800 kg acelera de manera constante, cambiando su rapidez de 54 km/h a 90 km/h en 10 s. a) b) a: Cul es su energa cintica cuando viaja a 54 km/h y cuando viaja a 90 km/h? Cul es el trabajo realizado por la fuerza neta que acta sobre el vehculo, cambiando su rapidez? Primero, expresamos la rapidez del automvil en metros por segundo. 54 1 000 m m km = 54 = 15 h 3 600 s s km 1 000 m m 90 = 90 = 25 h 3 600 s s
En particular, cuando t = tf estas relaciones indican que: x = 1 2 at 2 f v = at f

(3.14)
Adems, de acuerdo a la 2a ley de Newton, F = ma. Por lo tanto, el trabajo realizado por la fuerza neta es: Wneto = F x Wneto Wneto Wneto 1 = ma at 2 2 f 2 1 = m at f 2 1 = mv 2 2
(3.15)
( )
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Fsica 3 Ao Medio
Por lo tanto, su energa cintica inicial es: EC EC

inicial
m 1 = 800 kg 15 2 s = 90 000J
(Continuacin)
El teorema del trabajo y la energa cintica indica lo siguiente: Cuando se realiza trabajo sobre un sistema y el nico cambio que se produce es en su rapidez, el trabajo realizado por la fuerza neta es igual al cambio de la energa cintica del sistema. Este resultado est expresado en las ecuaciones (3.15) para el caso particular en el que la energa cintica inicial es cero. Sin embargo, el teorema es general y se puede expresar como:
inicial
La energa cintica del vehculo luego de aumentar su rapidez es: 2 m 1 EC = 800 kg 25 final 2 s EC
final
= 250 000 J
Este resultado es notable porque indica que un cambio pequeo en la rapidez del vehculo implica un aumento signicativo de su energa cintica. Cmo crees que se relaciona esta diferencia de energa cintica con las consecuencias de un posible accidente en que el automvil se viera involucrado? b: De acuerdo a las ecuaciones (3.16), el trabajo neto corresponde al cambio de energa cintica experimentado por el vehculo. En este caso: Wneto = 250 000 J 90 000 J Wneto = 160 000 J Ejemplo 5 Un camin de 24 000 kg y un automvil de 800 kg se mueven en la carretera uno delante del otro a la misma rapidez. a) a: Cuntas veces mayor es la energa cintica del camin que la del automvil? A qu se debe esta diferencia? Considerando que la rapidez (v) es la misma, la energa cintica de cada vehculo es: EC EC
camin
Wneto = EC Wneto = EC
final
EC
(3.16)
inicial
automvil
1 24 000 kg v 2 2 1 = 800 kg v 2 2 =
Figura 3.24. Durante el ejercicio en una bicicleta esttica, la mujer aplica una fuerza sobre los pedales y estos se desplazan; por lo tanto, podemos decir que ella realiza trabajo sobre la bicicleta. Sin embargo, aunque se produce el giro de la rueda, la bicicleta no se desplaza. Entonces, a dnde va el trabajo realizado sobre la bicicleta?
En el caso de la Figura 3.24, el trabajo realizado por la deportista se traduce en el giro de la rueda, y este movimiento implica la existencia de energa cintica, porque hay una masa en movimiento. En este caso decimos que se trata de energa cintica de rotacin.
73
Mecnica
Por lo tanto,
EC EC
camin
= 30 = 30 EC
automvil
automvil
ri
vi
mi
EC
camin
Es decir, la energa cintica del camin equivale a 30 veces la energa cintica del automvil. Como la rapidez es la misma para ambos vehculos, la diferencia se explica nicamente por su diferencia de masa.
Figura 3.25. Representacin de un cuerpo rgido que gira alrededor de un punto (O). Cada pequea porcin del cuerpo tiene masa mi, y se mueve con rapidez tangencial vi a una distancia ri de O.
Energa potencial
Pensemos nuevamente en el ejemplo de la naranja que elevamos hasta 2 m de altura y dejamos caer justo sobre un huevo, para romperlo. De acuerdo a la denicin de trabajo, realizamos un trabajo para levantar la naranja hasta su posicin en altura. Supongamos que la mantenemos quieta varios segundos antes de soltarla. Cuando la soltamos, la naranja adquiere velocidad al caer y, por lo tanto, tiene energa cintica. Despus, realiza trabajo al romper el cascarn. Si la naranja adquiri la capacidad para realizar trabajo debido al trabajo que hacemos al elevarla, dnde estaba esa capacidad mientras la mantuvimos quieta en altura? De dnde sali la energa cintica de su movimiento de cada? Ambas preguntas tienen la misma respuesta: la capacidad para realizar trabajo que adquiere la naranja estaba almacenada en su posicin respecto a la Tierra. En ese estado, la naranja tiene el potencial de efectuar trabajo, y por ello le asociamos una forma de energa conocida como energa potencial. Un resorte estirado o comprimido tiene el potencial de efectuar trabajo, al igual que el elstico estirado de una honda, por lo tanto, ambos tienen energa potencial. La energa qumica de los combustibles tambin es energa potencial, debida a las posiciones relativas de los tomos en sus molculas. Este es el caso de la energa de los alimentos, por ejemplo. Existen varios tipos de energa potencial, entre otros, tenemos: a) Energa potencial gravitatoria: debida a la posicin de un objeto masivo respecto a otro. Este es el caso de la naranja de nuestro ejemplo respecto a la Tierra. b) Energa potencial elstica: debida a la deformacin de un cuerpo elstico respecto a su posicin de equilibrio.
De acuerdo a la Figura 3.25, podemos modelar el movimiento de la rueda de la bicicleta esttica de la gura 3.24 como un cuerpo rgido que gira alrededor de un eje. Segn la ecuacin (3.12), la energa cintica de cada porcin del cuerpo rgido se puede expresar como: 1 (3.17) m v2 2 i i De modo que la energa cintica total del cuerpo rgido en rotacin (ER) es la suma de las energas cinticas de todas las porciones individuales: EC =
i
n 1 E R = mi vi 2 i =1 2
ER = ER =
1 n m r 2 2 (3.18) 2 i=1 i i 2 1 2 mi ri 2 i=1

n
En estas ecuaciones, hemos usado la ecuacin 1.9. La rapidez angular () es la misma para todas las partes del cuerpo rgido. Adems, identicamos el momento de inercia, que denimos en la seccin 2. Por lo tanto, la energa cintica de rotacin es: ER = 1 I 2 2
(3.19)
74
Fsica 3 Ao Medio
c) Energa potencial elctrosttica: debida a la interaccin elctrica entre objetos cargados elctricamente. A continuacin estudiaremos la primera.
ENERGA POTENCIAL GRAVITATORIA CERCA DE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA

Ya sabemos que se requiere trabajo para elevar un objeto contra la fuerza de gravedad ejercida por la Tierra. Esta es la razn por la que el objeto adquiere la capacidad para realizar trabajo a causa de su posicin elevada. En estas condiciones, se dice que el objeto adquiere energa potencial gravitatoria. La energa potencial gravitatoria, por supuesto, no solo la adquieren los objetos bajo la atraccin de la gravedad terrestre, sino que tambin se trata de una condicin general que experimenta un objeto bajo la interaccin gravitatoria de cualquier otro objeto. En general, la energa potencial gravitatoria asociada a un objeto elevado es igual al trabajo efectuado para elevarlo contra la fuerza de gravedad, hasta una altura h respecto a su posicin inicial: W = F y W = m g h
(3.20)
Todo cuerpo que tiene masa genera a su alrededor un campo gravitacional que afecta a otros cuerpos. De la manera ms general, se puede decir que es la posicin de un objeto dentro de un campo gravitacional el que determina su energa potencial gravitatoria asociada. El mdulo de la fuerza de gravedad con la que se atraen dos objetos se expresa mediante la Ley de Gravitacin Universal de la siguiente manera: r2 En esta ecuacin, m1 y m2 son las masas de los objetos y r es la distancia entre ellos. G es la constante de gravitacin universal cuyo valor es: G = 6, 67 1011 Nm2 kg 2
(3.22)
F =G
m1 m2
(3.21)
Esta relacin implica que la fuerza de gravedad depende de la distancia entre los objetos que interactan, de modo que su intensidad disminuye cuando la distancia se incrementa. De acuerdo a esto, la ecuacin 3.20 es vlida slo en las cercanas de la supercie terrestre, donde la intensidad del campo gravitacional mantiene un valor aproximadamente constante. Una expresin ms general de la energa potencial gravitatoria de un objeto de masa m1 en el campo gravitacional de un objeto de masa m2 se obtiene usando la fuerza dada por la ecuacin (3.21): EP = G m1 m2 r
(3.23)
En la ecuacin (3.20) hemos considerado F = mg, ya que elevamos el objeto con una fuerza igual y opuesta a su peso para que el movimiento se realice con velocidad y energa cintica constantes. Y tambin y = h , ya que el desplazamiento se produce en la direccin vertical y tiene un mdulo igual a la altura.
y y = h
Considerando como nivel de referencia EP = 0 cuando las masas estn muy alejadas entre s.
Figura 3.26. La persona eleva un objeto hasta una altura h, aplicando una fuerza F . Si el movimiento es rectilneo y uniforme, entonces F = mg. Seccin 3: Energa y movimiento
75
Mecnica
(a)
Si establecemos la posicin inicial del objeto como el nivel de referencia de la energa potencial (EP = 0), entonces la ecuacin (3.20) dene la energa potencial gravitatoria de un objeto de masa m a una altura h: EP = m g h xi = 0 xf = x Analicemos esta denicin a travs del siguiente ejemplo. Ejemplo 6 Consideremos un libro de 0,5 kg apoyado en la supercie de una mesa y supongamos que una persona toma el libro y lo levanta con rapidez constante, como muestra la siguiente gura.
(3.24)
(b)
x
Figura 3.28. Una masa se encuentra unida a un resorte. (a) En un primer momento, la masa est en reposo y el resorte se encuentra en equilibrio, es decir, no est ni estirado ni comprimido. (b) Debido a la accin de un agente externo que ha realizado trabajo sobre el sistema, la masa se ha desplazado una distancia x y el resorte se ha comprimido en la misma cantidad.
0,5 m
1,3 m
0,8 m
La Figura 3.28 muestra un sistema masa-resorte, sobre el cual acta un agente externo para mover la masa y comprimir el resorte. Si es necesario realizar trabajo para que el sistema pase del estado (a) al estado (b), a dnde va este trabajo cuando la masa se encuentra en su nueva posicin? De manera anloga al caso gravitacional, el sistema adquiere energa potencial debido a un cambio de posicin. As, el trabajo realizado por la fuerza variable al comprimir el resorte (ver pgina 68) se convierte en energa potencial elstica (EE), que est almacenada en el resorte deformado. La energa potencial elstica se expresa como: EE = 1 k x 2
Figura 3.27. En la imagen se muestra la siguiente secuencia: en primera instancia el libro est en reposo sobre la supercie de la mesa, a continuacin, una persona toma el libro y lo levanta.
a) b)
Cul es la energa potencial gravitatoria asociada al libro cuando est apoyado sobre la mesa? Cul es la energa potencial gravitatoria asociada al libro cuando es sostenido por la persona a 50 cm de altura sobre la mesa? Qu trabajo realiza la persona al elevar el libro 50 cm sobre la supercie de la mesa? El primer paso para responder la pregunta es denir el nivel de referencia de la energa potencial, para el cual EP = 0. Las posibilidades son innitas, pero la situacin sugiere dos alternativas adecuadas.
c) a:
( )
(3.25)
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Fsica 3 Ao Medio
Una opcin es considerar como referencia el nivel del suelo. Esto quiere decir que si el libro estuviera en el suelo su energa potencial gravitatoria sera EP = 0. Respecto de este nivel, el libro est a una altura h = 0,8 m de modo que la ecuacin (3.24) da: E P = 0, 5kg 10 EP = 4 J m 0, 8m s2
(Continuacin)
La ecuacin (3.25) dene la energa potencial elstica de un resorte que se ha deformado una distancia x desde su posicin de equilibrio. Por supuesto, esta deformacin puede consistir tanto en una compresin, como en una elongacin respecto al largo natural del resorte. La constante k, en la ecuacin (3.25), tiene un valor positivo y se denomina constante del resorte o constante elstica, y es un indicador de su rigidez.
Esta es la energa potencial gravitatoria del libro respecto al suelo. La otra opcin es considerar como referencia el nivel de la misma supercie de la mesa. Desde este punto de vista, la altura del libro respecto al nivel de referencia es h = 0 y, por lo tanto, la energa potencial gravitatoria del libro en relacin con la mesa es EP = 0. Pero, cul es LA energa potencial gravitatoria del libro? El anlisis anterior indica que no hay UNA energa potencial gravitatoria. Es decir, siempre podemos determinar la EP en relacin con cualquier nivel de referencia que establezcamos. b: Al igual que en la respuesta anterior, de acuerdo a la ecuacin (3.24), con h = 1,3 m tenemos: E P = 0, 5kg 10 E P = 6, 5 J m 1, 3m s2
(a) m
EE = 0
x=0
(b) m
EE = 0
x=0 EE = 1 k (x)2 2 m
x
(c)
Esta es la energa potencial gravitatoria del libro en relacin con el suelo. Pero tambin podemos decir, con h = 0,5 m: m E P = 0, 5kg 10 2 0, 5m s E P = 2, 5 J Esta es la energa potencial gravitatoria del libro en relacin con la supercie de la mesa. (d)
EE = 0 m x=0
Figura 3.29. Compresin de un resorte con una masa en su extremo. En su posicin de equilibrio, el resorte no tiene energa potencial elstica, pero la adquiere cuando se realiza trabajo sobre l para comprimirlo. Luego el resorte libera la EE, volviendo a su largo natural. En qu se convierte la energa potencial del resorte cuando restituye su longitud natural? Seccin 3: Energa y movimiento
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Mecnica
c:
Recordando el concepto de potencia mecnica, si en la parte c) del ejemplo 6 suponemos que la persona emple 2,5 s en elevar el libro, podemos calcular la potencia desarrollada por ella: P= Es decir, W t
(3.26)
Para elevar el libro con rapidez constante, la persona debe ejercer sobre l una fuerza de igual mdulo que el peso del libro. Por otra parte, el mdulo del desplazamiento es y = 0, 5m . De acuerdo a la ecuacin (3.20), encontramos que: m W = 0, 5kg 10 2 0, 5m s W = 2, 5 J
Este resultado conrma la correspondencia entre el trabajo realizado para elevar el libro desde la supercie de la mesa y su energa potencial gravitatoria cuando es levantado. Si la energa potencial gravitatoria del libro proviene del trabajo efectuado sobre l para levantarlo contra la fuerza de gravedad, cmo el libro pudo obtener 6,5 J de energa potencial respecto al suelo si la persona solo realiz sobre l 2,5 J de trabajo?
2, 5 J P= =1W 2, 5s Por lo tanto, la persona desarrolla una potencia de 1 watt.
Energa mecnica total

A continuacin, estudiaremos el comportamiento de la energa en distintos sistemas mecnicos. En general, veremos que podemos comprender mejor los procesos y cambios que ocurren a nuestro alrededor en trminos de transformaciones y transferencias de energa. En particular, veremos que esto sucede en todos los movimientos cotidianos. Por ejemplo, analicemos desde un punto de vista mecnico, los cambios de energa que experimenta el clavadista de la Figura 3.30 al saltar desde el trampoln. Para empezar, el deportista realiza trabajo para subir hasta el trampoln y producto de este trabajo adquiere energa potencial gravitatoria (EP) con respecto al nivel del suelo. Cuando el clavadista salta, pierde energa potencial gravitatoria, ya que su altura disminuye, pero simultneamente aumenta su rapidez y, por lo tanto, gana energa cintica (EC).
Figura 3.30. El clavadista adquiere energa potencial gravitatoria al realizar trabajo para subir hasta el trampoln. Durante la cada, su energa potencial se transforma en energa cintica
Considerado en detalle, el ejemplo anterior podra incorporar otros tipos de energa mecnica, como la energa potencial elstica (EE) del tabln, que se dobla para empujar al nadador, y la energa cintica de rotacin del propio nadador al caer. Todos estos componentes constituyen lo que llamamos energa mecnica total (E), y captar nuestra atencin a continuacin: E = EC + E R + E P + E E
(3.27)
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Fsica 3 Ao Medio

De las fuerzas vivas a la energa
El origen del concepto de trabajo mecnico como equivalente al producto de la fuerza por el desplazamiento se remonta a la Antigedad. Aparece de modo implcito en los estudios relativos a las palancas llevados a cabo por Arqumedes (287 a. C. 212 a. C.). El concepto de energa hace su aparicin de forma clara e inequvoca a nales del siglo XVIII y principios del XIX cuando, como consecuencia del desarrollo de la termodinmica, toma cuerpo el principio de conservacin de la energa en su acepcin ms amplia. Sin embargo, desde los tiempos de Galileo (1564 1642), y sobre todo desde Christiaan Huygens (1629 1695) y Gottfried Leibniz (1646-1716), se haca uso del confuso concepto de vis viva (fuerza viva), hoy conocido como energa cintica. Galileo, en su obra Dos nuevas ciencias, describe lo que ocurre cuando sobre una estaca ligeramente clavada en el suelo se deja caer una piedra. La estaca se clava ms en el suelo si se lanza la piedra desde una mayor altura. Por tanto, una combinacin de peso (fuerza) y altura (desplazamiento) es la responsable de que la estaca se clave ms, o menos. Este es justamente el concepto de trabajo que usamos actualmente. Los estudios de Huygens sobre colisiones elsticas entre bolas duras, como las del pool, le llevaron a la consideracin de que, adems de conservarse el momento lineal (p = m v), se conservaba la cantidad m v2. Leibniz demostr que esta nueva cantidad apareca tambin al resolver el problema de la estaca de Galileo, por lo que supuso que deba tener una gran trascendencia en la explicacin de los movimientos. La cantidad m v2 fue denominada vis viva (fuerza viva), y se consider que todos los cuerpos en movimiento estaban dotados de una vis viva que era capaz de hacer que una estaca se clavara en el suelo o de poner en movimiento cuerpos que estaban en reposo. Leibniz consider que era la vis viva la magnitud que dena el estado de movimiento de los cuerpos y no el momento lineal que defenda Ren Descartes (1596 1650). En 1743, fue Jean le Rond dAlembert (1717 1783) quien propuso que ninguna de las dos cantidades se designara con el nombre de fuerza (vis), para evitar confusiones, y que se limitara el mbito de aplicacin de cada una. Sugiri el nombre de momentum para la magnitud de Descartes (p = m v). Por n, a principios del siglo XIX, Thomas Young (1773-1829) deni la cantidad mv2 como energa. Poco tiempo despus, William Thomsom (1824 1907), conocido como Lord Kelvin, le pondra el apellido con la que la conocemos hoy: energa cintica. William Thomson
Galileo Galilei
Christiaan Huygens
Thomas Young
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Mecnica
Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la gura. Conceptos Relevantes (CR) A Elstica B Trabajo C Rotacional D Fuerza E Gravitatoria F Traslacional I II III IV Frases Conectoras (FC) Es el producto entre Depende del Es una parte del Es la suma de
Energa mecnica
Es la capacidad para realizar Por un Sistema Sobre un 7 6 Universo 8 1 4 Desplazamiento 3 10 Puede ser Energa cintica
Energa potencial Puede ser
ngulo entre ellos
Desafo
80
Fsica 3 Ao Medio

1
Histricamente, cmo se relaciona la idea de las fuerzas vivas con nuestro actual concepto de energa mecnica? Cundo realiza ms trabajo una pesista profesional: al levantar desde el suelo una pesa de 70 kg o al mantener en altura una pesa de 100 kg? En tus palabras, qu diferencia a un sistema de un agente? Realiza trabajo una fueza variable que es paralela al desplazamiento? Realiza trabajo el peso de una naranja que cae sobre la supercie terrestre? Cmo se relaciona la energa cintica de un automvil y las posibles consecuencias de un accidente en el que participara? Tiene energa mecnica un trompo que gira parado en un mismo punto? Explica. Tiene energa mecnica un resorte estirado? Por qu? Para empujar su bicicleta, a travs de una calle de 15 m de ancho, un peatn aplica una fuerza constante de 20 N, en direccin paralela al piso. (a) Cul es el trabajo mecnico aplicado a la bicicleta por el peatn al cruzar la calle? (b) Cul es el trabajo mecnico realizado por la fuerza normal que acta sobre la bicicleta? Cul es la energa mecnica, respecto al suelo, de un vaso de 300 g apoyado sobre una mesa a 70 cm del piso? (a) Cul es la energa mecnica de un gorrin de 0,03 kg en el instante en que su rapidez es de 4 m/s y se encuentra a 15 m sobre el suelo? (b) Depende la energa cintica del gorrin de la direccin y el sentido de su velocidad?
12
De acuerdo a la Figura 3.31, un hombre aplica una fuerza sobre un carro de supermercado, con un ngulo de 30 con respecto a la horizontal, para arrastrarlo 5 m en lnea recta. Si la fuerza aplicada por el hombre es de 300N, (a) cul es el mdulo de la componente de la fuerza que es paralela al desplazamiento? (b) Cul es el trabajo realizado por el hombre sobre el carro?
Figura 3.31
13
10
Observa la Figura 3.32. El plano inclinado de la gura mantiene un ngulo de 20 respecto al suelo. Para subir la caja de 50 kg, arrastrndola por la rampa, la persona aplica una fuerza constante de 500 N, desplazando la caja 4 m desde la base hasta el extremo superior. El mdulo de la fuerza de roce es de 300 N. (a) Cul es el trabajo que realiza la persona sobre la caja al empujarla por la rampa? (b) Cul es el trabajo realizado por la fuerza de roce en el ascenso? (c) Cul es el trabajo realizado por el peso de la caja en el ascenso?
11
20
Figura 3.32
81
Mecnica
14
Un vehculo de 1 500 kg acelera de manera constante, cambiando su rapidez de 20 km/h a 120 km/h en 10 s. (a) Cul es la energa cintica cuando comienza y cuando termina el intervalo de aceleracin? (b) Qu trabajo realiza la fuerza neta que acta sobre el vehculo? Un camin de 30 000 kg y un automvil de 1 000 kg se mueven en la carretera uno en sentido opuesto hacia el otro, pero con la misma rapidez v. (a) Cul es la energa cintica de cada vehculo? (b) Por qu son distintas si van a la misma rapidez? Considera un libro de 1 kg apoyado en la supercie de una mesa. Supn que una persona toma el libro y lo levanta con rapidez constante, como muestra la Figura 3.33, suponiendo que la energa potencial gravitatoria es cero a nivel del piso. (a) Cul es la energa potencial gravitatoria asociada al libro cuando est apoyado sobre la mesa? (b) Cul es la energa potencial gravitatoria asociada al libro cuando es sostenido por la persona a 60 cm de altura sobre la mesa? (c) Cul es el trabajo por la persona al elevar el libro con rapidez constante, 60 cm sobre la supercie de la mesa?
de roce. (a) Cul es el trabajo realizado por la fuerza? (b) Qu potencia desarrolla la fuerza?
18
15
Una piedra de 2 kg es arrojada verticalmente hacia arriba y alcanza una altura de 20 m. Sin considerar la inuencia del roce con el aire: (a) cul es el trabajo realizado por el peso en la subida? (b) Cul es el trabajo realizado por el peso en la bajada? Como muestra la gura 3.34, para detener un carro de supermercado que se escap hacia abajo por una pendiente, se aplica una fuerza opuesta al movimiento del carro que forma un ngulo de 30 respecto al suelo y tiene una magnitud de 50 N. Si se desplaza 2 m antes de detenerse: (a) Cul es el trabajo aplicado por la fuerza? (b) Qu interpretacin fsica asignaras al signo del resultado? v
19
16
F 30 a
0,6 m
Figura 3.34
20
1,4 m
0,8 m
Un atleta de 70 kg realiza un salto alto de 2,45 m para pasar exitosamente la vara sin tocarla. Sin considerar el roce con el aire ni alguna posible rotacin: (a) Cul es la energa potencial gravitatoria respecto al suelo alcanzada por el atleta al pasar la vara? (b) Cul es el trabajo que realiza el peso del atleta cuando sube? Una pelota saltarina de 50 g se suelta desde 1,5 m de altura y despus del primer bote alcanza una altura de 1 m. Considerando el nivel de referencia de la energa potencial gravitatoria a nivel del suelo: (a) Cul es su energa potencial gravitatoria inicial? (b) Cul es su energa potencial gravitatoria a 1 m de altura? (c) Cul es la variacin de la energa de la pelota?
21
Figura 3.33
17
Una fuerza de 80 N se aplica a un objeto con un ngulo de 30, respecto de la horizontal. El objeto se desplaza 200 m en 3 minutos y no existe fuerza
82
Fsica 3 Ao Medio

PARTE I: Relaciona las magnitudes con su respectiva unidad de medida. Magnitud
1 2 3 4
Trabajo. Energa potencial gravitatoria. Energa mecnica. Energa potencial elstica.
Unidad 2 1 k x 2
( )
F x m g h 1 m g h + v2 2
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus respuestas. VoF 1 2 3 4 5 La energa mecnica es una cantidad vectorial. Cuando se lanza una piedra hacia arriba el trabajo de la fuerza de gravedad es negativo. El trabajo neto produce en el objeto un cambio en su energa potencial gravitatoria. La energa potencial elstica se relaciona con la masa y la velocidad de un objeto. La energa cintica se relaciona con la altura, medida desde la supercie de la Tierra.
PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta. 1 3 El trabajo es un concepto de tipo escalar. En Si en un objeto o sistema mecnico solo ocurre qu unidad se mide en el Sistema Internacional un cambio en su energa cintica, de modo que de Unidades? la energa cintica nal es de 200 J y la energa a) Joule. cintica inicial es de 100 J, qu cantidad de b) Erg. trabajo se realiz sobre el sistema? c) Newton. a) 300 J d) Watt. b) 100 J c) -100 J 2 En cul de los siguientes desplazamientos d) -300 J el trabajo realizado por la fuerza de gravedad 4 sobre el mvil es mayor? Para cul de los siguientes ngulos entre a) Un camin de 20 toneladas recorre 100 m fuerza y desplazamiento, el trabajo realizado por una calle horizontal. es nulo? b) Un atleta sube un cerro por una calle con a) 0 pendiente y alcanza una altura de 40 m. b) 130 c) Una persona sube verticalmente, en ascensor, c) 180 hasta el piso 20 de un edicio y alcanza una d) 270 altura de 40 m. d) Una mazana de 0,1 kg cae desde la rama del rbol a 2 m de altura.
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Mecnica
Indagacin N10 Ganancia o prdida?

PARTE I: Trabajo personal Cuenta la leyenda cientca que Newton observ la cada de una manzana y la relacion con el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. Es muy probable que la leyenda sea falsa, pero revela de manera notable la magnitud de su logro: relacionar la cada de un objeto con el movimiento de cualquier astro en el Universo. Imagina, por un momento, la cada de la manzana sobre la cabeza de Newton. l piensa: Y este objeto, de dnde sac energa para golpearme la cabeza y provocarme un chichn? a) Qu piensas t sobre la pregunta de Newton? De qu depende la energa mecnica de la manzana antes de caer? Y justo en el momento en que golpea a Newton? b) Desde que estaba colgada en el rbol hasta que dio en la cabeza de Newton, la manzana gan o perdi energa mecnica? O acaso se mantuvo constante? PARTE II: Trabajo en equipo Junto a un compaero o una compaera, contrasten las respuestas dadas a las preguntas de la parte I y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a la pregunta b de la parte I. a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las variables observables que pueden medir y/o controlar. b) Una vez planteada su hiptesis, diseen un procedimiento experimental que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental, y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a). Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser controladas en un experimento.
Imagen 4.1
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Fsica 3 Ao Medio
Indagacin N11 Rebota la energa?

PARTE I. Trabajo personal Imagina que tienes una pelota saltarina y la dejas caer desde una cierta altura. Crees que despus del primer rebote llegue a la misma altura? Qu sucede con la energa mecnica del sistema cada vez que rebota? Responde las preguntas anteriores y plantea una hiptesis para la segunda. PARTE II. Dilogo con argumentos Renete con 2 compaeros(as), expongan sus hiptesis obtenidas en la parte I y argumenten con tolerancia a favor o en contra de ellas. Formulen una hiptesis en consenso. Para poner a prueba su hiptesis, necesitarn los siguientes materiales: una pelota de tenis, una pelota saltarina y un reloj. PARTE III. Trabajo en equipo Uno de los estudiantes debe dejar caer la pelota de tenis desde una altura de 2 metros (el alto de las puertas de las salas de clase). Otro estudiante cuenta los segundos con el reloj, mientras otro cuenta el nmero de rebotes hasta que se detenga completamente. Elaboren una tabla de datos que contenga una columna con el tiempo, y otra con el nmero de rebotes. Repitan el experimento 5 veces y calculen un promedio de cada dato. Coinciden los 5 datos? Repitan el experimento con la pelota saltarina. Para nalizar, analicen sus mediciones y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: a) Cmo se compara el nmero de rebotes para ambas pelotas? Si hay diferencias, por qu crees que existen? b) Cmo se compara el tiempo total de rebote (desde que se deja caer hasta que se detiene completamente)? Si hay diferencias, por qu crees que existen? c) Se conserva la energa del sistema pelota-Tierra? Cmo inuye la composicin interna en el cambio de energa de cada pelota? d) Comparen sus respuestas anteriores con sus hiptesis iniciales y escriban sus conclusiones.
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Mecnica
ci S ec n
(a)
Conservacin de la energa mecnica
Fuerzas conservativas y fuerzas disipativas

h Para empezar, consideremos los lanzamientos representados en la Figura 4.1, donde despreciamos el roce con el aire. En ambas situaciones, la pelota parte desde la misma altura inicial (h), de manera que luego cae hasta el suelo. En el caso (a), la pelota experimenta una cada libre, es decir, se deja caer desde el reposo, siguiendo una trayectoria rectilnea en su movimiento. En el caso (b), la trayectoria es parablica debido a que la pelota se lanza diagonalmente con cierta velocidad inicial. hmax Evaluemos el trabajo de la fuerza de gravedad sobre la pelota, durante su cada en la situacin de la Figura 4.1a. De acuerdo a la ecuacin (3.1), tenemos:
W(a) = P h (4.1)
(b)
Donde P es el peso de la pelota. Como la fuerza y el desplazamiento tienen la misma direccin y sentido W(a) > 0. Cul es el trabajo de la fuerza de gravedad sobre la pelota, durante su cada en la situacin de la Figura 4.1b? Inicialmente, la pelota sube desde h hasta hmax, por la velocidad inicial del lanzamiento. En este tramo, la fuerza de gravedad realiza un trabajo Wh hmax < 0, ya que el peso y el desplazamiento vertical tienen sentidos opuestos (el peso no realiza trabajo en la direccin horizontal del desplazamiento). La situacin inversa ocurre en la cada desde hmax hasta h, donde la fuerza de gravedad realiza un trabajo Whmax h > 0 Desde la altura h hasta el suelo, el trabajo de la fuerza de gravedad es el mismo que en el caso (a), es decir:
W(h 0) = P h (4.2)
Figura 4.1. Dos trayectorias distintas para la cada de una pelota. (a) Cada libre desde el reposo, con trayectoria rectilnea. (b) La pelota es lanzada diagonalmente con cierta velocidad inicial y realiza una trayectoria parablica. El trabajo realizado por la fuerza de gravedad sobre la pelota es el mismo en ambos casos.
Y por lo tanto, el trabajo total de la fuerza de gravedad sobre la pelota en el caso (b) es: W( b ) = Wh h
max
+ Wh
max h
+ Wh0
W( b ) = P h
(4.3)
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Fsica 3 Ao Medio
En la ecuacin (4.3) usamos la relacin: Wh h

max
= Wh
max h
(4.4)
Ya que los movimientos de subida y bajada son simtricos entre h y hmax. El resultado de la ecuacin (4.3) indica que: W( a ) = W( b )
(4.5)
Es decir, en ausencia de roce, el trabajo de la fuerza de gravedad sobre la pelota en su desplazamiento desde una altura inicial hasta una altura nal es independiente de la trayectoria de la pelota. Podemos generalizar este resultado diciendo que la fuerza de gravedad es una fuerza conservativa, porque el trabajo que realiza sobre un sistema en su desplazamiento entre dos posiciones cualesquiera no depende de la trayectoria del sistema. Otras fuerzas existentes en la naturaleza tambin poseen esta propiedad, es el caso del trabajo efectuado por una fuerza elstica, como la de un resorte o del trabajo efectuado por la fuerza elctrica. En resumen, las fuerzas cuyo trabajo no depende de la trayectoria se denominan fuerzas conservativas. En cambio, las fuerzas cuyo trabajo depende de la trayectoria se denominan fuerzas disipativas, o bien, fuerzas no conservativas. Un ejemplo tpico de fuerza disipativa es la fuerza de roce. As, en general, si se hace desplazar un cuerpo sobre una supercie, llevndolo de un punto A a otro punto B, el trabajo efectuado por el roce tiene valores diferentes de acuerdo a la trayectoria del cuerpo. Cada vez que empujamos un objeto y ste se desliza hasta detenerse por causa del roce, estamos viendo el resultado de una fuerza disipativa. Por ejemplo, si damos un empujn con el dedo a una moneda sobre la supercie de la mesa, la moneda adquiere energa cintica inicialmente, pero en su estado final no hay movimiento alguno. A dnde fue la energa cintica de la moneda? La fuerza de roce entre ella y la mesa transforma la energa mecnica en un tipo de energa que llamamos energa interna: aunque no podamos percibirlo, la moneda y la supercie de la mesa aumentan su temperatura.
Figura 4.2. Al desplazar la moneda sobre la superficie de la mesa, la fuerza de roce realiza trabajo sobre ella, pero este trabajo depende de la trayectoria de la moneda. As, el trabajo de la fuerza de roce es diferente si la moneda sigue la trayectoria 1 o la trayectoria 2.
El trabajo es un mtodo para transferir energa a un sistema, a travs de una fuerza sobre l. El trabajo de una fuerza conservativa cambia la energa cintica o potencial del sistema. En cambio, el trabajo de una fuerza disipativa cambia la energa interna del sistema, que es la energa asociada a los movimientos aleatorios de traslacin, rotacin y vibracin de los tomos y molculas que constituyen el sistema, as como a la energa potencial intermolecular. Un cambio en la energa interna de un sistema se expresa como un cambio en su temperatura. En un sistema aislado, un aumento de la energa interna implica una disminucin de la energa mecnica.
Seccin 4: Conservacin de la energa mecnica
87
Mecnica
ya
El principio de conservacin de la energa mecnica

Por denicin, un sistema aislado es aquel en el que no se produce transferencia de energa a travs de sus fronteras. Veremos que cuando en un sistema aislado actan solo fuerzas conservativas, la energa mecnica del sistema es constante en cuaquier instante. Consideremos la cada de una naranja sobre la supercie terrestre, despreciando los efectos de la resistencia del aire. Entonces, sobre la naranja solo acta la fuerza de gravedad, que es una fuerza conservativa. Cuando la naranja cae desde la posicin ya hasta la posicin yb el trabajo realizado por la fuerza de gravedad sobre ella es positivo, ya que la fuerza y el desplazamiento tienen igual direccin y sentido. Por su parte, el cambio de energa potencial gravitatoria experimentado por la naranja es negativo ya que: E P = m g yb ya
yb
Donde yb < ya . Se puede demostrar que, en el caso del trabajo realizado por la fuerza de gravedad, W = EP. Es decir: W = m g yb y a W = m g y a yb
(4.6)
Figura 4.3. Desplazamiento ( y ) de una naranja cayendo por la accin de la fuerza de gravedad ( P ) entre dos puntos de su trayectoria, desde la posicin ya hasta la posicin yb.
Como el peso es la nica fuerza que acta sobre la naranja, el trabajo expresado en la ecuacin (4.6) corresponde al trabajo neto realizado sobre la naranja. Por lo tanto, de acuerdo al teorema del trabajo y la energa cintica, visto en la seccin anterior, este trabajo tambin corresponde al cambio de energa cintica experimentado por la naranja en su desplazamiento: W = EC W = 1 2
2 m vb
Notemos que en estricto rigor, los trminos en la ecuacin (4.8) se reeren al sistema formado por la Tierra y la naranja. En el lado izquierdo de la ecuacin, la energa potencial gravitatoria de la naranja se debe a su interaccin con el planeta, por lo tanto, es en realidad la energa potencial del sistema formado por el planeta y la naranja. Por otra parte, como la naranja es el nico elemento del sistema que est en movimiento, los trminos en el lado derecho de la ecuacin (4.8) equivalen al cambio de energa cintica del sistema Tierra-naranja. En suma, todos los trminos involucrados en esta ecuacin se reeren a la energa mecnica de este sistema.
(4.7)
1 2
2 m va
Igualando las ecuaciones (4.6) y (4.7) tenemos que los cambios de energa experimentados por la naranja se relacionan del siguiente modo: E P = EC m g y a yb = m g y a m g yb =
1 2 1 2
2 m vb
1 2 1 2
2 m va
(4.8)
2 m vb
2 m va
88
Fsica 3 Ao Medio
Es decir, los trminos de la ecuacin (4.8) se reeren a la energa mecnica de la naranja. Reagrupando los trminos en la ltima de las ecuaciones (4.8), encontramos: 1 1 2 2 m g y a + m v a = m g yb + m vb 2 2
(4.9) h
Ei = mgh
Recordemos que en ausencia de rotaciones o energa potencial elstica, la energa mecnica total de un sistema corresponde a la suma de sus energas potencial gravitatoria y cintica traslacional, tal como indica la ecuacin (3.26). Por lo tanto, el resultado en (4.9) indica que la energa mecnica del sistema es la misma en dos posiciones distintas de la naranja en su cada. Ea = Eb
(4.10)
Ef = 1 mv2f 2
Figura 4.4. Cada libre de una piedra sobre la supercie terrestre, como en el Ejemplo 7. La conservacin de la energa mecnica implica que Ei = E f
En otras palabras, entre un estado inicial y un estado nal la energa mecnica del sistema se conserva: EP
inicial
Ei = mgh
+ EC
inicial
= EP
final
+ EC
final
(4.11)
Este es un enunciado del principio de conservacin de la energa mecnica para un sistema aislado, en el que las fuerzas involucradas son conservativas. Ejemplo 7 m Despreciando la resistencia del aire y considerando g = 10 2 , s con qu rapidez impacta en el suelo una piedra de 0,8 kg que se deja caer libremente y sin rotar desde una altura de 2 m? La energa mecnica inicial de la piedra, al momento de soltarla, es solamente su energa potencial gravitatoria, ya que parte del reposo: Einicial = m g hinicial Einicial = 0, 8kg 10 Einicial = 16 J m 2m s2
h L L y
Ef = mg (L y) + 1 k(y)2 2 Figura 4.5. Variacin de la cada de la piedra del Ejemplo 7. En este caso, la piedra cae sobre un resorte de constante elstica k, el cual es comprimido una distancia y por el impacto de la piedra. Cuando la piedra alcanza el punto ms bajo, su energa mecnica es en parte potencial gravitatoria y en parte potencial elstica. Pero al igual que en el Ejemplo 7, la conservacin de la energa implica que Ei = E f .
89
Mecnica
En el instante justo anterior al impacto de la piedra con el suelo, su energa potencial gravitatoria es cero, y por lo tanto, su energa mecnica nal es solamente cintica: E final = E final E final 1 m v2 final 2 1 = 0, 8kg v 2 final 2 = 0, 4 kg v 2 final
En esta ecuacin, vnal es la rapidez con la que la piedra impacta el suelo. Como en el sistema solo acta una fuerza conservativa, la energa mecnica se conserva, por lo tanto: Einicial = E final 16 J = 0, 4 kg v 2 final 16 J = v final 0, 4 kg 6, 32 m = v final s
h = 4m
Dependen estos resultados de la masa de la piedra? Con que rapidez impacta el suelo una piedra de 2 kg soltada en iguales condiciones? Comprueba tu respuesta.
Ejemplo 8 Consideremos la siguiente situacin: desde el segundo piso de un edicio, a 4 m del suelo, una persona deja caer un baln de bsquetbol de 0,6 kg y 0,12 m de radio. El baln parte del reposo, pero se le da una leve rotacin inicial de rapidez angular rad , que se mantiene constante en el transcurso de la = 10 s m cada. Supongamos g = 10 2 y despreciemos los efectos de s la resistencia del aire.
Figura 4.6. Cada de un baln que rota con rapidez angular constante. El ejemplo 8 muestra que, si se desprecia el efecto de resistencia del aire, la energa mecnica del baln se conserva durante la cada.
a) b)
Cul es la energa mecnica del baln, justo en el instante en que se deja caer? Cul es la energa mecnica del baln y su rapidez, justo en el instante anterior a que toque el suelo?
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Fsica 3 Ao Medio
a:
La energa mecnica del baln est compuesta por la suma de su energa potencial gravitatoria y su energa cintica. En este caso, como el baln est rotando, tenemos que considerar tanto la energa cintica de traslacin como la energa cintica de rotacin. Para empezar, necesitamos denir un nivel de referencia para la energa potencial. Es conveniente establecer el nivel del suelo. Por lo tanto, en el instante en que el baln es soltado, de acuerdo a la ecuacin (3.24), su energa potencial gravitatoria en relacin al suelo es: EP EP EP
inicial
Consideremos el Ejemplo 8, suponiendo que el baln cae sin rotacin. La energa mecnica inicial del baln es la suma de su energa potencial gravitatoria inicial y su energa cintica de traslacin inicial:
Einicial = E P
inicial
+ EC
inicial
Einicial = 24 J + 0 Einicial = 24 J
Por conservacin de la energa mecnica, este resultado corresponde tambin a la energa mecnica del baln en cualquier instante de la cada. Es decir, podemos escribir: E = 24J Para cualquier momento, durante la cada libre del baln. Observemos este resultado grcamente, haciendo uso de algunos datos cinemticos del movimiento. El baln de bsquetbol parte del reposo, desde la posicin h = 4m en la direccin m vertical. Su aceleracin es g = 10 2 , s constante. Por lo tanto, su itinerario sera el resumido en la Tabla 4.1.
t (s) 0 0,09 0,18 0,27 0,36 0,45 0,54 0,63 0,72 0,80 0,89 y (m) 4,00 3,96 3,84 3,64 3,35 2,99 2,54 2,02 1,14 0,80 0 v (m/s) 0 0,90 1,80 2,70 3,60 4,50 5,40 6,30 7,20 8,00 8,95
= m g h = 0, 6 kg 10 = 24 J m 4m s2
inicial
ini l icia
Como el baln parte del reposo, en el instante en que es soltado su rapidez es cero, es decir, no tiene energa cintica de traslacin: EC = 0
inicial
Sin embargo, cuando empieza a caer, el baln est rotando, por lo tanto, tiene energa cintica de rotacin. Por lo menos durante su cada, el baln no experimenta ninguna deformacin y podemos considerarlo como un cuerpo rgido que rota en torno a un eje. Para eso, podemos modelarlo como una esfera hueca, cuyo momento de inercia es, de acuerdo a la Figura 2.11: 2 I = mR 2 3 2 I = 0, 6 kg 0,12 m 3 I = 0, 00576 kg m2
Por lo tanto, la energa cintica de rotacin del baln es: ER ER ER 1 = I 2 2 = rad 1 0, 00576 kg m2 10 2 s
2
inicial
inicial
Tabla 4.1. Itinerario de cada del baln de bsquetbol.
inicial
= 0, 288 J
91
Mecnica
(Continuacin)
De acuerdo a los datos de itinerario del baln de bsquetbol, dados en la Tabla 4.1, podemos obtener la energa potencial gravitatoria y la energa cintica del baln en cada instante de tiempo.
t (s) 0 0,09 0,18 0,27 0,36 0,45 0,54 0,63 0,72 0,80 0,89 EF (J) 24,00 23,76 23,03 21,81 20,11 17,93 15,25 12,09 8,45 4,80 0 EC (J) 0 0,24 0,97 2,19 3,89 6,08 8,75 11,91 15,55 19,20 24,00 E (J) 24,00 24,00 24,00 24,00 24,00 24,00 24,00 24,00 24,00 24,00 24,00
En suma, la energa mecnica del baln de bsquetbol cuando empieza su cada es: Einicial = E P
inicial
+ EC
inicial
+ ER
inicial
Einicial = 24 J + 0 + 0, 288 J Einicial = 24, 288 J b: Si consideramos el sistema baln-Tierra, el baln slo est afectado por la accin de una fuerza conservativa, de modo que la energa mecnica del sistema se conserva. Por lo tanto, la energa mecnica nal del baln es igual a la inicial: Einicial = E final 24, 288 J = E final Sin embargo, aunque la energa mecnica es la misma en el inicio del movimiento que al nal de la cada, un cambio importante ha sucedido: cuando el baln alcanza el nivel del suelo su energa potencial gravitatoria es: EP
final
Tabla 4.2. Energa mecnica del baln en cada libre, sin rotacin.
La Tabla 4.2 muestra que la energa mecnica del baln en su cada se mantiene constante.
=0
En cambio, la energa cintica de traslacin se ha incrementado, ya que en la cada el baln increment su rapidez, hasta alcanzar una rapidez nal desconocida: EC EC EC

final
final
final
1 m v2 final 2 1 = 0, 6 kg v 2 final 2 2 = 0, 3kg v final =
Por su parte, como la rotacin del baln mantiene una rapidez constante, la energa cintica de rotacin es la misma durante toda la cada, es decir: ER
inicial
= ER
final
Figura 4.7. Energa mecnica del baln en cada libre, sin rotacin.
0, 288 J = E R
final
Obtendramos el mismo resultado si incorporamos la rotacin del baln, como en el Ejemplo 8, pero en la Tabla 4.2 tendramos que agregar su energa cintica de rotacin y, por lo tanto, la energa mecnica sera la calculada en el ejemplo.
As, podemos usar estos resultados, junto a la conservacin de la energa para obtener la rapidez nal del baln, ya que: E final = E P
final
+ EC
final
+ ER
final
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Fsica 3 Ao Medio
24, 288 J = 0 + 0, 3kg v 2 + 0, 288 J final 24 J = 0, 3kg v 2 nal fi m2 80 2 = v final s m 8, 9 = v final s Cul sera la rapidez nal del baln si no rotara en la cada? Ejemplo 9 Supongamos que en vez de dejar caer un baln de bsquetbol, en el ejemplo anterior se deja caer, sin rotacin, una pelota de tenis, cuya masa es 10 veces menor y su radio es de 6,5 cm. a) a: Cul es la rapidez de impacto de la pelota en el suelo? Podemos empezar escribiendo la ecuacin de conservacin de la energa mecnica de la pelota del siguiente modo: Einicial = E final EP
inicial
Una situacin diferente a la cada libre del baln de bsquetbol se encuentra si un baln rota por un plano inclinado. Consideremos, por ejemplo, el baln de ftbol en la Figura 4.8.
Figura 4.8. Baln de ftbol rodando por una pendiente, desde una altura h.
Si suponemos que el baln en la Figura 4.8 se deja rodar por la pendiente, a partir del reposo desde una altura h, cmo es su rapidez de rotacin nal en comparacin con su rapidez de rotacin inicial? La rapidez angular inicial del baln ser inicial = 0 , y su rapidez angular nal ser final > inicial . Esto indica que durante su movimiento, el baln incrementa su energa cintica de rotacin. No obstante, la energa mecnica se conserva: Einicial = E final EP
inicial
+ EC
inicial
= EP
final
+ EC
final
1 1 2 m g hinicial + m vinicial = m g h fina + m v 2 2 2 al final 1 2 1 2 + v = gh n + v gh 2 inicial 2 final inicial final La ltima ecuacin muestra que la conservacin de la energa es independiente de la masa de la pelota. Considerando los datos del problema, el resultado se reduce a: 1 g hinicial = v 2 2 final 2 g hinicial = v final m 2 10 2 4 m = v final s m 8, 9 = v final s Cul sera la rapidez nal de la pelota de tenis si cayera rotando en iguales condiciones que el baln del Ejemplo 8?
+ ER
inicial
= EC
final
+ ER
final
Como la rapidez angular aumenta: ER Por lo tanto: EP

inicial inicial
< ER
final
> EC
final
1 m g h > m v2 final 2 2 g h > v final Este resultado muestra que parte de la energa potencial gravitatoria se transforma en energa cintica de rotacin y parte de ella, en energa cintica de traslacin.
93
Mecnica
Actividad de profundizacin Cmo se transforma la energa?

Para realizar esta actividad, necesitarn los siguientes materiales: dos globos, hilo de coser, cinta adhesiva, dos bombillas para beber y una huincha de medir de al menos 1 metro. Segn la disponibilidad de huinchas, renete con 2 o 3 compaeros y compaeras y formen un equipo de trabajo. Uno de ustedes solo debe dedicarse a anotar todo lo que se hace, cmo se hace y los resultados que se van obteniendo. a) Reexionen sobre esta pregunta: qu procesos de transferencia de energa se observan en la elaboracin de un cohete? Planteen una hiptesis en conjunto. A continuacin, usaremos un modelo simplicado de un cohete para estudiar la conservacin de la energa. Corten la bombilla en 2 partes e inen provisoriamente uno de los globos hasta unos 15 cm de dimetro para pegar la bombilla al globo de manera que quede vertical, como muestra la imagen 4.2. Luego pasen el hilo de coser dentro de la bombilla y entre dos compaeros, estiren el hilo lo ms posible (por lo menos 2 metros) en direccin vertical, sujetando su extremo inferior a ras de piso y el superior sostenindolo con la mano en alto desde una cierta altura. Luego liberen el aire. Inen el globo hasta 5 cm de dimetro, liberen el aire y midan la altura que alcanza. Repitan la misma experiencia, pero inando el globo hasta 10, 15 y 20 cm de dimetro. Elaboren una tabla de datos que contenga el dimetro del globo y la altura alcanzada. Luego lleven la tabla a un grco. b) A partir del grco, qu puedes decir de la relacin entre el dimetro del globo y la altura alcanzada para cada caso? c) Cmo se relaciona el estiramiento del globo con la energa potencial gravitatoria que alcanza en cada caso? d) Cmo se relaciona el estiramiento del globo con la energa cintica inicial al despegar? e) Qu tipos de transformaciones de energa estn involucradas en todo el proceso? f) Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que plantearon. Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.
Globo Hilo de coser
Bombilla
Cinta adhesiva
Aire
Imagen 4.2
94
Fsica 3 Ao Medio
1
PARTE II. Anlisis

2
Desde 3 m de altura, se deja caer libremente y sin rotacin, un baln de 0,8 kg. En el suelo, impacta sobre un resorte vertical, de constante elstica 4 10 2 N , cuya extensin natural es de 0,4 m. m Despreciando los efectos del roce y la resistencia del aire, responde las siguientes preguntas. a) Con qu rapidez impacta el baln sobre el resorte? b) Qu compresin mxima se produce en el resorte? c) Qu altura alcanza el baln despus de ser lanzado hacia arriba por el resorte cuando se descomprime?
De acuerdo a la gura, sobre una supercie horizontal se arrastra una moneda con rapidez constante, al empujarla con un dedo por una trayectoria cerrada. a) Cul es la relacin entre la fuerza aplicada y la fuerza de roce? b) Cmo se compara el trabajo que se realiza sobre la moneda en el tramo 1, desde A hasta B, con el trabajo en el tramo 2, desde B hasta A? c) Cmo se compara el trabajo del dedo al empujar, con el trabajo de la fuerza de roce? Cul es el trabajo neto realizado sobre la moneda en la trayectoria cerrada?
Indagacin N12 Existe alguna situacin donde se conserve perfectamente la energa mecnica?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis: La energa mecnica se conserva perfectamente cuando no hay roce por el deslizamiento de dos supercies en contacto. Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis? a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
95
Mecnica
EL CASO DE UNA MONTAA RUSA

Una interesante situacin real para estudiar la conservacin de la energa mecnica es el movimiento de un carro en una montaa rusa. Este estudio, sin embargo, est restringido por la suposicin de que los efectos de roce con el riel y resistencia del aire son despreciables.
A E
Figura 4.11. Una montaa rusa es un sistema ideal para estudiar la conservacin de la energa mecnica.
C D B hC h hB hD h
Figura 4.12. En la mayor parte de su movimiento en la montaa rusa, los carros hacen uso de la transformacin de energa potencial gravitatoria en energa cintica de traslacin, en virtud de la ley de conservacin de la energa mecnica, cuando se desprecian los efectos disipativos del roce.
Para el anlisis del movimiento en la montaa rusa de la Figura 4.12, consideremos un carro que parte del reposo desde la posicin A. Despreciando los efectos de friccin, la nica fuerza que acta sobre el carro es la fuerza de gravedad. En estas condiciones, no hay fuerzas disipativas y la energa mecnica del sistema se conserva. Esto signica que la energa mecnica el carro es la misma en todos los puntos de su trayectoria: E( A) = E( B ) = E( C ) = E( D ) = E( E )
(4.12)
Antes de comenzar a moverse, la energa mecnica del carro corresponde completamente a energa potencial gravitatoria. Mientras se aproxima a la posicin B, el carro aumenta su energa cintica, pero disminuye su energa potencial gravitatoria.
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Fsica 3 Ao Medio
Despus de pasar por la posicin B, la energa cintica disminuye en la medida que el carro sube, aumentando su energa potencial gravitatoria. Qu ocurre cuando el carro alcanza la posicin E? Por qu?
El anlisis de la montaa rusa sirve para establecer una distincin cualitativa muy importante entre algunos puntos de la trayectoria. Qu ocurre si soltamos un carro en las cercanas de la posicin B? Observaremos que siempre el movimiento del carro se dirige precisamente hacia esa posicin. Por esta razn, la posicin B es un punto de equilibrio estable del sistema. En cambio, si soltamos un carro en las cercanas de la posicin C, el carro siempre se aleja de C, ya sea hacia B o hacia D. Equivalentemente, si un carro queda en reposo en la posicin C, cualquier perturbacin que experimente lo hara salir de esa posicin y se movera hacia B D. Por esta razn, la posicin C es un punto de equilibrio inestable. La posicin E, a diferencia de las posiciones anteriores, no es un punto de equilibrio, sino un punto de retorno, ya que en ese lugar su rapidez es cero. La misma condicin se cumple en la posicin A, por lo tanto, tambin corresponde a un punto de retorno. En general, un carro en una montaa rusa o una bolita sobre una supercie presenta tres tipos de equilibrio: estable, inestable e indiferente.
Ejemplo 10 De acuerdo con la Figura 4.12, consideremos la siguiente informacin: h = 12 m hB = 4 m hC = 6 m hD = 5m a) b) c) a: Si un carro se suelta desde la posicin A, con qu rapidez pasa por las posiciones B, C y D? Cul es la rapidez del carro en la posicin E? Qu le sucede al carro despus de alcanzar esta posicin? A qu altura puede encontrarse el carro cuando su rapidez es de 10 m/s? En la posicin A, tenemos: E( A) = m g h En la posicin B: 1 2 E( B ) = m g hB + m v B 2 Aplicando la conservacin de la energa mecnica del carro entre las posiciones A y B de su trayectoria, encontramos: E( A) = E( B ) 1 2 m g h = m g hB + m v B 2 1 2 g h = g hB + v B 2
(a)
(b)
(c)
Figura 4.13. Tipos de equilibrio de un cuerpo: (a) equilibrio inestable; (b) equilibrio estable; (c) equilibrio indiferente.
97
Mecnica
2 g h hB = v B 2 10 m (12 m 4 m) = v B s2 m 12, 64 = v B s
Anlogamente, para la posicin C, tenemos: 2 g h hC = vC 2 10 m (12 m 6 m) = vC s2 m 10, 95 = vC s
Y para la posicin D: 2 g h hD = v D m (12 m 5m) = v D s2 m 11, 83 = v D s Cuando el carro alcanza la posicin E, su altura con respecto al suelo coincide con la altura inicial, de modo que su energa potencial gravitatoria tiene el mismo valor que tena en la posicin A. Esto signica que toda la energa disponible para el movimiento, nuevamente, tiene la forma de energa potencial. Es decir, la rapidez del carro es cero: 2 10 2 g h hE = v E 2 10 m (12 m 12 m) = v E s2 0 = vE
b:
Entonces, cuando el carro alcanza la posicin E no puede seguir avanzando y, eventualmente, inicia su camino de regreso a la posicin A. Por esta razn, la posicin E corresponde a lo que llamamos punto de retorno. En la prctica, en una montaa rusa real esto no ocurre, ya que el carro no alcanza la posicin E debido a la disipacin de energa a travs del roce con los rieles.
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c:
El problema ahora es encontrar el lugar donde puede hallarse el carro, dada su rapidez. Consideremos la energa mecnica en un punto cualquiera de la trayectoria cuya altura es y: 1 E = m g y + m v2 2
Como la energa mecnica del carro se conserva, esta expresin es igual a la energa en cualquier posicin del carro, en particular, en la posicin A: E( A) = E 1 m g h = m g y + m v2 2 Con esta relacin podemos conocer la altura a la cual el carro tiene una rapidez de 10 m/s: 1 g h = g y + v2 2 2 1v h =y 2 g m 10 1 s 12 m =y m 2 10 2 s 7m = y Con los datos proporcionados en el ejemplo, el carro alcanza esta altura en ms de un lugar en su trayectoria. De acuerdo a este resultado, identica en la Figura 4.12, cules son, aproximadamente, las posiciones en las que el carro tiene una rapidez de 10 m/s.
2
ENERGA POTENCIAL Y EQUILIBRIO

El movimiento de un carro en la montaa rusa se puede analizar en trminos de su energa potencial y de sus posiciones de equilibrio. Por ejemplo, supongamos que dos carros (A y B) se mueven en una montaa rusa, donde su energa potencial gravitatoria vara con respecto a la posicin horizontal de los carros.
99
Mecnica
Energa EA Carro A Puntos de retorno para (B) Carro B Carro A 1 2 3 E. mecnica carro A E. potencial carro A E. mecnica carro B Posicin horizontal
EB
No permitido para B
Permitido para A y B
Figura 4.14. En el grco se muestra un diagrama de la energa de dos carros de igual masa en una montaa rusa, en funcin de su posicin horizontal. 1 y 3 corresponden a posiciones de equilibrio estable. 2 corresponde a una posicin de equilibrio inestable.
En la Figura 4.14 se muestra un diagrama de energas de los carros A y B. Ambos tienen energa mecnica constante (EA y EB) y la misma energa potencial, pero la energa mecnica del carro A es mayor a la energa mecnica del carro B (EA > EB), ya que este se deja caer desde una altura menor que el carro A. Por la curva que representa la energa potencial gravitatoria del carro A, representada por la lnea roja, se puede concluir que este carro puede recorrer toda la trayectoria, ya que su energa mecnica es siempre mayor a la energa potencial. Por otra parte, como el carro (B) se mueve con una energa mecnica menor, representada por la lnea verde claro, est connado a moverse entre los puntos de retorno, que son los lugares en que su rapidez es cero. En los lugares en los que la energa mecnica del carro (B) es menor a la energa potencial asociada a esas posiciones, su movimiento no est permitido. En un caso como el representado en la Figura 4.14 se dice que el carro (B) se encuentra en un pozo de energa potencial con respecto al suelo (h = 0).
Figura 4.15. En su movimiento en una rampa, el skater se encuentra en un pozo de energa potencial, connado a moverse entre los puntos de retorno. Si los puntos de retorno estn en los extremos de la rampa, cmo puede el skater dar saltos en el aire?
Las posiciones que corresponden a mnimos locales de la funcin energa potencial, son posiciones de equilibrio estable (1 y 3, en el grco); a las cuales un carro se mueve espontneamente. En cambio, las posiciones que corresponden a mximos locales de la funcin energa potencial, son posiciones de equilibrio inestable (2, en el grco); es decir, si el carro queda en reposo en uno de estos lugares, cualquier perturbacin lo alejar de l.
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Conservacin de la energa y roce

A continuacin, vamos a generalizar la ley de conservacin de la energa. De acuerdo a la discusin en el apartado anterior, establecimos la conservacin de la energa mecnica en un sistema aislado en el que solo actan fuerzas conservativas. As, nos abocamos al anlisis de la cada de un baln y al movimiento de un carro en una montaa rusa. Sin embargo, en ambos tipos de sistemas supusimos despreciables los efectos de la friccin, es decir, supusimos que no haba fuerzas disipativas. En nuestra vida cotidiana, las fuerzas disipativas son muy importantes y, por supuesto, son inevitables. Por ejemplo, porque hay fuerzas disipativas en el movimiento de un vehculo es necesario mantener siempre el motor encendido y apretado el acelerador. Y tambin, gracias a las fuerzas disipativas, el vehculo se detiene al aplicar el mecanismo de freno. Ocurre, entonces, que en la vida cotidiana la energa mecnica no se conserva? Recordemos el ejemplo que mencionamos al denir las fuerzas disipativas: cuando damos un impulso inicial a una moneda sobre la mesa, la moneda se arrastra con cierta energa cintica inicial, pero pronto queda en reposo por efecto del roce con la supercie. Esto constituye una violacin de la ley de conservacin de la energa mecnica! Es decir, la energa mecnica del sistema moneda-mesa no se conserva, y esto ocurre porque en el sistema participa una fuerza disipativa. Sin embargo, si el sistema est aislado, qu sucede con la energa cintica de la moneda? Ya hemos anticipado la respuesta a esta pregunta: la energa cintica se convierte en energa interna del sistema, lo que podemos reconocer por un aumento de su temperatura. En otras palabras, en un sistema aislado el cambio de energa mecnica corresponde a un cambio en su energa interna y viceversa: E = Einterna
(4.13) Figura 4.16. Tal vez el mejor ejemplo de cmo el roce provoca un cambio en la energa interna de un sistema sea el simple acto de frotar las manos. Has experimentado la agradable sensacin de calor que aparece al frotar las manos en una fra noche de invierno?
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Mecnica
De acuerdo con el modelo cintico molecular de la materia, un aumento de la energa interna de un sistema corresponde a un incremento de la energa cintica de los tomos y molculas que lo componen. Una medida macroscpica de esta energa se obtiene a travs de la temperatura del sistema. En otras palabras, en un sistema aislado, las fuerzas disipativas transfieren al nivel microscpico la energa mecnica que aparentemente se pierde en el nivel macroscpico, de manera que aparece a nivel molecular tambin como energa mecnica. La razn de que observemos una prdida de energa mecnica es que resulta muy difcil percibir el cambio de energa interna experimentado por un sistema.
La ecuacin (4.13) es equivalente a establecer el principio general de conservacin de la energa para un sistema aislado:
EP + EC + Einterna = constante (4.14)
En la ecuacin (4.14), hemos escrito un trmino para la energa potencial gravitatoria y un trmino para la energa cintica de traslacin, pero tambin podramos incorporar otro tipo de energas potencial y cintica. Cuando la fuerza disipativa involucrada en el sistema es la fuerza de roce, entonces el cambio de energa interna es provocado por el trabajo que esta fuerza realiza. Por lo tanto, el cambio de energa mecnica corresponde tambin al trabajo realizado por la fuerza de roce sobre el sistema: E = Wroce E final Einicial = Wroce
(4.15)
h hinicial hfinal
Figura 4.18. James Prescott Joule (1818 - 1889) naci en Salford, Manchester. Fue uno de los ms notables fsicos de su poca y es conocido sobre todo por su investigacin en electricidad y termodinmica. En estos trabajos, Joule estableci la equivalencia entre el trabajo mecnico y el calor como formas de transferir energa a un sistema para cambiar su energa interna. La unidad internacional de energa y trabajo, el joule, fue bautizada en su honor.
Figura 4.17. En el montaje de la gura se suelta una pieza de domin desde una altura inicial (hinicial) hasta que se detiene (hnal), debido a la accin de la fuerza de roce. Podemos comprobar que su energa mecnica no se conserva.
Consideremos, por ejemplo, el montaje de la Figura 4.17. La pieza de domin se suelta desde el reposo, de manera que el cambio de energa mecnica entre su posicin inicial y nal es: E = m g h
(4.16)
Y segn la relacin (4.15), este cambio corresponde al trabajo efectuado por la fuerza de roce sobre la pieza de domin: Wroce = m g h
(4.17)
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Fsica 3 Ao Medio
ROCE ESTTICO Y ROCE DINMICO O CINTICO

En este punto conviene recordar cmo podemos evaluar la magnitud de la fuerza de roce que acta entre dos supercies. Imaginemos la siguiente situacin: tratamos de arrastrar un gran silln sobre un piso de madera, pero en nuestro primer intento, la fuerza que aplicamos al empujar no es suciente para mover el silln ni un milmetro. Lo intentamos nuevamente, aplicando una fuerza mayor, pero an as, el silln no se arrastra. Por n, nos ayuda a empujar otra persona y esta vez s logramos desplazar el mueble. Sin embargo, notamos que despus de que el movimiento empieza, no necesitamos ayuda para empujar el silln, ya que la fuerza que ejercemos es suciente para mantenerlo en movimiento. En cualquiera de los casos mencionados, aplicamos fuerza contra el roce que acta entre las supercies en contacto del silln y del suelo. Sin embargo, observamos una diferencia signicativa: para sacar al silln de su estado de reposo se requiere una fuerza mayor que para mantenerlo en movimiento. En general, esta situacin se puede modelar haciendo la distincin entre un roce esttico y un roce cintico.
Fuerza de roce Fe Fc Roce esttico Roce cintico
FR
Figura 4.20. Para mover la caja, la persona debe vencer primero el roce esttico mximo. Cuando supera el roce esttico mximo, para mantener el movimiento al menos debe aplicar una fuerza (F ) de igual mdulo que la fuerza de roce dinmico o cintico. En general, la fuerza de roce (F R ) debido al deslizamiento es un vector cuyo sentido siempre se opone al movimiento. En la gura, P es el peso y N es la fuerza normal.
Fuerza aplicada Reposo Movimiento
Figura 4.19. Mdulo de la fuerza de roce en funcin de la fuerza aplicada. En general, la fuerza de roce cintico es independiente de la fuerza aplicada y de la velocidad relativa de las supercies en contacto.
Cuando empujamos el silln del ejemplo anterior, inicialmente acta el roce esttico, oponindose a que el mueble cambie su estado de reposo. Si aplicamos ms fuerza, el roce esttico tambin aumenta, como se muestra en la Figura 4.19, hasta que alcanza un lmite mximo. Esta magnitud corresponde a la fuerza de roce esttico mximo (Fe), que acta en el instante justo anterior al movimiento.
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Mecnica
Materiales en e contacto Articulaciones 0,01 humanas Acero / Hielo 0,03 Acero / Acero 0,74 Aluminio / Acero 0,61 0,53 Cobre / Acero Hielo / Hielo 0,1 Esqu (encerado) 0,1 / Nieve (0C) Madera / Cuero 0,5 Madera / Madera 0,25 a 0,5 Vidrio / Vidrio 0,94
c
0,003 0,02 0,57 0,47 0,36 0,03 0,05 0,4 0,2 0,4
Cuando empujamos el silln mientras est en movimiento, tambin acta una fuerza de roce, pero se trata de una fuerza de menor magnitud que el roce esttico mximo, por eso se denomina fuerza de roce dinmico o cintico (Fc), ya que acta durante el movimiento. El mdulo de la fuerza de roce esttico mximo, que acta sobre un objeto apoyado en una supercie, se dene del siguiente modo: Fe = e N
(4.18)
Donde N es el mdulo de la fuerza normal que acta sobre el objeto y e es el coeciente de roce esttico, un nmero adimensional cuyo valor se obtiene experimentalmente y que, en general, slo depende del tipo de materiales de las supercies en contacto. Por su parte, el mdulo de la fuerza de roce cintico, que acta sobre un objeto que se arrastra sobre una supercie, se dene del siguiente modo: Fc = c N
(4.19)
Tabla 4.3. Coecientes de roce de algunos materiales. Todos los valores son aproximados.
Donde c es el coeciente de roce cintico, que tiene las mismas caractersticas de e . En general, para el mismo tipo de supercies en contacto se encuentra que:
e > c
Ejemplo 11
(4.20)
Consideremos la secuencia mostrada en la Figura 4.21: sobre una supercie de acero se desliza un bloque de aluminio de 0,5 kg, con el cual se comprime un resorte una distancia x = 0, 05m . A continuacin, el bloque es liberado y se mueve impulsado inicialmente por el resorte. El largo natural del resorte es N L = 0,1 m y su constante elstica es k = 103 . m a) b) c) Cul es la energa mecnica del sistema resorte-bloque cuando el resorte est comprimido? Cul es la rapidez del bloque cuando pasa por la posicin de equilibrio del resorte (x = L) despus de ser liberado? En qu posicin se detiene el bloque de aluminio?
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a:
Primero establecemos el nivel de referencia de la energa potencial gravitatoria al mismo nivel de la supercie de acero. De esta manera, la energa mecnica inicial del sistema resorte-bloque es solamente energa potencial elstica. De acuerdo a la ecuacin (3.25), esto es: Einicial Einicial Einicial
2 1 = k x 2 1 N = 103 0, 05m 2 m = 1, 25 J
( ) (
x=0
x=L
b:
Cuando el bloque pasa por la posicin x = L, la energa potencial elstica del sistema bloque-resorte es cero, ya que en ese momento el resorte tiene su largo natural. Por lo tanto, toda la energa del sistema se encuentra en el movimiento del bloque de aluminio, es decir, como energa cintica: E( x= L ) = E( x= L ) 1 2 m vL 2 2 = 0, 25 kg v L
x=0
x=L
x=0
Donde vL es la rapidez del bloque de aluminio cuando pasa por la posicin x = L. La disipacin de energa implica que se pierde una parte de la energa mecnica, debido al trabajo que la fuerza de roce cintico realiza sobre el sistema, en el desplazamiento del bloque entre su posicin inicial y la posicin x = L: E = Wroce E( x= L ) Einicial = Fc x E( x= L ) Einicial = c N x
2 0, 25 kg v L 1, 25 J = c m g x
x=0
x=L
x=0
x=L
x=d
v = vL =
2 L
0, 47 0, 5 kg 10
m 0, 05m + 1, 25 J s2 0, 25 kg
Figura 4.21. Movimiento de un bloque de aluminio sobre una supercie de acero. La energa mecnica del bloque no se conserva, debido a la accin de la fuerza disipativa.
0,1175 J + 1, 25 J 0, 25 kg m s
v L = 2,12
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Mecnica
Energa (J) 1,4 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 0,05 0,15 0,25 0,35 0,45 0,55
Para obtener vL, hemos usado el coeciente de roce cintico entre una supercie de aluminio y una de acero, dado en la Tabla 4.3. c: De manera anloga al procedimiento anterior, podemos calcular la distancia que alcanza a recorrer el bloque de aluminio desde que parte hasta que se detiene.
Como vimos antes, la energa inicial del bloque es:

Posicin (m) Energa potencial Energa cintica
Einicial = 1, 25 J Cuando el bloque se detiene por efecto del roce, su energa mecnica es: E final = 0 Por su parte, el cambio de energa mecnica del bloque es igual al trabajo realizado por la fuerza de roce cintico, la cual acta a lo largo del desplazamiento total del bloque. De acuerdo a la Figura 4.21 y considerando que x = 0, 05m , el bloque efecta un desplazamiento cuyo mdulo es: D = d 0, 05m Donde D es la distancia total que recorre el bloque de aluminio, desde la posicin de equilibrio del resorte. Por lo tanto: E = Wroce E final Einicial = Fc D 0 1, 25 J = c N d 0, 05 d m m 1, 25 = 0, 47 0, 5 g 10 2 d 0, 05m s J k 1, 25 J = d 0, 05m kg m 2, 35 2 s 0, 53m + 0, 05m = d 0, 58m = d
Figura 4.22. Variacin de la energa mecnica en el sistema resorte-bloque-superficie del Ejemplo 11. La curva de la energa cintica disminuye constantemente debido al trabajo que realiza la fuerza de roce cintico en contra del desplazamiento.
El bloque de aluminio se detiene en la posicin x = 0,58 m.
Por qu el trabajo realizado por la fuerza de roce cintico sobre el bloque es negativo?
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La energa cambia de forma, pero no desaparece
Al estudiar un sistema desde el punto de vista de la energa, podemos ver que en cualquier cambio que ocurra en l, tenemos una transferencia de energa entre unos cuerpos y otros. Incluso, a veces, la transferencia de energa ocurre al interior de un mismo cuerpo. As, al poner en contacto un cuerpo fro con otro caliente, el cuerpo fro aumenta su energa interna, disminuyendo la energa interna del cuerpo caliente, hasta llegar al equilibrio. En un cuerpo que cae en cada libre, aumenta su energa cintica, disminuyendo su energa potencial gravitatoria. De acuerdo a esto, las transferencias de energa se pueden realizar de dos formas: a) Debido a una diferencia de temperatura. En este caso, se habla de que se transere calor (Q). b) Por medio de un desplazamiento, bajo la accin de una fuerza; es decir, mediante la realizacin de un trabajo (W). En otras palabras, el trabajo y el calor son dos formas de transferencia de energa. Esto es importante: ni el calor, ni el trabajo son formas de energa. Por eso no podemos decir que un cuerpo tiene trabajo o que tiene calor; pero s podemos decir que tiene energa. Hemos mencionado que cuando se involucra la transferencia de energa a travs del trabajo mecnico y a travs del calor, en un sistema cerrado, la energa total permanece constante. Este resultado es una generalizacin de la ley de conservacin de la energa y se conoce como primera ley de la termodinmica. Sin embargo, un vaso de agua caliente que se deja al aire, con el tiempo, acabar enfrindose y quedndose con la misma temperatura que el ambiente. El agua ha perdido energa interna y el aire del exterior ha ganado la misma cantidad de energa. Cuando un automvil frena hasta detenerse, pierde la energa cintica que tena cuando estaba en movimiento. A dnde va esa energa? Pues, a los discos de freno, al suelo y al aire, que ganan energa interna debido al roce. Se dice que han disipado energa. En estos ejemplos y cualquier otro proceso, la energa siempre acaba pasando al medio ambiente, calentndolo, de manera que es energa que ya no es aprovechable. Por eso se dice que la energa pierde calidad, se degrada. Aunque la cantidad de la energa total es la misma, su degradacin es un hecho inevitable, y constituye uno de los principios fundamentales de la Fsica: la segunda ley de la termodinmica.
La termodinmica estudia los efectos de los cambios de la temperatura, presin y volumen de los sistemas fsicos a un nivel microscpico, y explica los procesos de intercambio de masa, energa trmica y energa mecnica entre dos sistemas fsicos.
Nicolas Lonard Sadi Carnot (1796 -1832) fue un fsico francs pionero en el estudio de la termodinmica.
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Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la gura. Conceptos Relevantes (CR) A Energa interna B Energa cintica C Sistema cerrado D Fuerzas conservativas E Energa potencial F Trayectoria G Fuerzas disipativas Frases Conectoras (FC) I Produce un cambio en la II No depende de la III Depende de la
Desafo
Conservacin de la Energa Mecnica
En un 6 Se cumple si hay Por ejemplo Fuerza de gravedad 8 1 Cuyo Trabajo 9
No se cumple si hay 2 Cuyo Trabajo 10 Por ejemplo Fuerza de roce Producen un cambio en la 7 del 5
3 del
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1
Qu hizo James Joule que en su honor se llama joule a la unidad de energa en el Sistema Internacional de Unidades? Cul es la diferencia entre una fuerza conservativa y una fuerza disipativa? De qu depende el trabajo que realiza la fuerza de gravedad sobre una mariposa que vuela entre una or y otra? De qu depende la rapidez con que impacta en el suelo una manzana que se desprende de la rama del rbol? Cules son los tipos de equilibrio que puede tener un objeto? Cmo se caracterizan? Qu diferencias hay entre la fuerza de roce esttico y la fuerza de roce cintico? Una piedra de 1 kg se deja caer libremente desde 3 m de altura. Despreciando la resistencia del aire: (a) Cul es su energa potencial gravitatoria cuando empieza a caer? (b) Con qu rapidez llega al suelo? Una persona arroja un baln de ftbol de 0,5 kg verticalmente hacia arriba, sin rotar, desde la terraza de un edicio. La terraza est a 20 m del suelo y la persona lanza el baln con una rapidez de 10 m/s. Despreciando el roce con el aire y suponiendo que la energa potencial gravitatoria es cero a nivel del piso (EP = 0): (a) cul es la energa mecnica total del baln al inicio del lanzamiento? (b) Qu altura alcanza el baln? (c) Cul es la energa potencial gravitatoria que el baln tiene en su altura mxima? (d) Con qu rapidez llega el baln al suelo?
De acuerdo a la Figura 4.23, supn que se trata de una montaa rusa ideal, de roce despreciable, donde la energa mecnica se conserva. En estas condiciones, un carro de 300 kg, se deja caer desde la altura inicial h = 100 m. (a) Cul es la altura a la que se encuentra el carro en el punto C, donde su rapidez es de 20 m/s? (b) Cul es la rapidez del carro en el punto D, donde la altura es de 40 m? (c) Cul es su rapidez en el punto E?
A E C B h hB D hC hD h
Figura 4.23
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De acuerdo a la Figura 4.24, se deja caer un bloque de 2 kg desde la posicin A y se desliza por la supercie sin roce. Al nal choca con un resorte de constante elstica 2000 N/m. La altura inicial del bloque es h = 5 m. (a) Cul es la rapidez del bloque en el punto B, justo antes de tocar el resorte? (b) Cul es la mxima compresin del resorte cuando detiene al bloque?
Figura 4.24
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En la Figura 4.25 se muestra un sistema mecnico sin roce. En el punto A, se sostiene la masa de 2 kg junto al resorte, comprimido 15 cm. La constante elstica del resorte es k = 1 000 N/m. (a) Cul es la energa potencial elstica asociada al resorte? (b) Hasta qu altura sube la masa del pndulo cuando se libera el resorte?
altura de 10 cm. Despreciamos el roce con el aire: (a) Cul es la energa potencial gravitatoria mxima que el lpiz alcanza? (b) Qu valor tiene la constante elstica del resorte si fue comprimido 1 cm antes del lanzamiento?
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Una pelota de tenis de 200 g se dejar caer desde 3 m de altura. En el suelo impacta sobre un resorte, cuya constante elstica es 2000 N/m. (a) Con qu rapidez llega la pelota al resorte? (b) Cul es la compresin del resorte? (En ambas respuestas, puedes despreciar la extensin del resorte, en comparacin con la altura) Un elstico de billete se estira 5 cm para lanzar una pequea cscara de naranja. La masa de la cscara es de 4 g y se le imprime una energa mecnica de 0,5 J. (a) Cul es la constante elstica del elstico? (En buena aproximacin, supn que se comporta como un resorte) (b) Con qu rapidez sale lanzada la cscara de naranja? (c) Qu altura alcanza si es lanzada verticalmente hacia arriba, despreciando la resistencia del aire? Un bloque de 1 kg baja por la pendiente, como indica la Figura 4.26, partiendo con una velocidad de 4 m/s desde una altura de 5 m. En el otro extremo choca con un resorte, cuya constante elstica es k = 100 N/m y lo comprime al mximo cuando el bloque alcanza los 2 m de altura. Considera que solo hay roce en el tramo AB y la fuerza de roce cintico tiene un mdulo de 1,96 N. (a) Cul es el valor del coeciente de roce cintico con el piso en el tramo AB? (b) Cul es la compresin mxima del resorte? (c) Qu altura alcanza el bloque cuando regresa hacia su posicin inicial, despus de ser impulsado por el resorte?
v
Figura 4.25
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Consideremos la siguiente situacin: desde el segundo piso de un edicio, a 4 m del suelo, una persona deja caer un baln de bsquetbol de 0,6 kg y 0,12 m de radio. El baln parte del reposo, pero se le da una leve rotacin inicial de rapidez angular = 10 rad/s, que se mantiene constante en el transcurso de la cada. Despreciando los efectos de la resistencia del aire: (a) cul es la energa mecnica del baln en el instante en que se suelta? (b) Cul es la energa mecnica del baln cuando llega al suelo? (b) Con qu rapidez llega el baln al suelo? Una bola de acero de 100 g es impulsada por medio de un resorte en un ipper, adquiriendo una rapidez inicial de 2 m/s. El resorte se ha comprimido inicialmente 5 cm y no existe perdidas de energa por rozamiento. (a) Cul es la energa cintica con la cual sale impulsada la bola de acero? (b) Qu valor tiene la constante elstica del resorte? Un lpiz de pasta de 40 g que tiene un mecanismo de resorte incorporado, se empuja contra la mesa comprimiento el resorte y al soltarlo alcanza una
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Figura 4.26
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PARTE I: Relaciona las magnitudes con su respectiva unidad de medida.
1 2
Magnitud Energa mecnica Fuerza de roce
Unidad kg m2 s 2
kg m kg m s2 s2 2 3 Coeciente de roce 3 kg m s Potencia 4 kg m s 2 PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus respuestas. 1 2 3 4 5 VoF La fuerza de roce es una fuerza que permite la conservacin de la energa mecnica en un sistema. La energa mecnica, al existir fuerza de roce, desaparece. La energa asociada a la compresin o estiramiento de un cuerpo deformable, elstico, se denomina energa potencial gravitatoria. La energa rotacional es un tipo de energa potencial. Un sistema mecnico se dice conservativo si la suma de todas las diferencias de energa es mayor que cero.
PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta. d) La energa potencial gravitatoria asociada 1 Si la fuerza de rozamiento con el aire es cero, a la esfera es mayor. de qu depende la velocidad con la cual un objeto en cada libre llega al suelo? 3 Un resorte sujeto al suelo, en direccin vertical, a) De la altura inicial, de la aceleracin de es comprimido una cantidad X. Si tiene una gravedad en la supercie del planeta y de constante elstica K y lanza una bolita de masa m, su masa. qu altura alcanza la bolita? Considera que el b) De la energa inicial, de la aceleracin de largo del resorte es despreciable respecto a la gravedad en la supercie del planeta y de su altura alcanzada por la bolita. masa. a) KX2/(2mg) c) De la energa inicial, la altura inicial y de b) 2KX2/(mg) su masa. c) 2KX / ( mg ) d) Solo de la altura inicial y de la aceleracin d) KX2/2 de gravedad en la supercie del planeta.
2
Si una pluma y una esfera de acero de masa 20 veces mayor, caen desde el reposo, al mismo tiempo, desde la misma altura inicial, cul de las siguientes armaciones es correcta en cualquier instante? a) La energa potencial gravitatoria para ambas es la misma. b) La energa total para ambas es la misma. c) La energa cintica para ambas es la misma.
Una piedra de masa m se deja caer desde una altura h, entonces la expresin que representa la rapidez de llegada al suelo, sin considerar roce con el aire es: a) mv 2 g b) gv 2 m c) d) 2gv 2gh
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Al completar la unidad, alumnas y alumnos: reconocen situaciones de la vida diaria que se explican en base a la presin, como por ejemplo, el poder tomar bebida con una pajilla; replican el modelo atmico y molecular para explicar el comportamiento de los uidos y los efectos de la presin; comprenden el funcionamiento de diversos sistemas hidrulicos, como por ejemplo, el de los frenos de los automviles; en base al principio de Arqumedes, comprenden las condiciones de otabilidad, por ejemplo, de los barcos; explican el fenmeno de la capilaridad y reconocen su importancia, por ejemplo, a nivel biolgico: utilizan el principio de Bernoulli para explicar, por ejemplo, la sustentacin de los aviones; reconocen en las leyes que describen el movimiento de un cuerpo en un uido una explicacin para la velocidad lmite que alcanza, por ejemplo, una gota de lluvia en la atmsfera; describen las principales caractersticas fsicas del sistema cardiovascular; conocen aspectos biogrcos de quienes desarrollaron la fsica de los uidos.
Un hipoptamo requiere alimentarse de la vegetacin que crece en el fondo de un estanque. Cuando el hipoptamo vadea en el estanque, ota. Por qu ota en lugar de hundirse hasta el fondo del estanque?
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Fluidos
Captulo 3
Antes de empezar...
1 En cuntos estados o fases se encuentra la materia conocida? 2 Qu diferencia a un slido de un uido? 3 Si un gas y un lquido son uidos, que diferencia entonces a un gas de un lquido? 4 Cmo se llama la relacin por cuociente entre la masa y el volumen de un cuerpo? 5 Cmo se llama la relacin entre la masa de una hoja de cuaderno y su rea? 6 Cul es la magnitud que corresponde a la medida en que una fuerza se distribuye sobre el rea de una supercie? 7 Se pueden comprimir los uidos? 8 Qu ocurre con el nivel del agua cuando te sumerges en una piscina? 9 Qu ocurre con el peso de tu cuerpo cuando nadas en una piscina?
Proposicin 6: si un slido es ms ligero que un uido y se sumerge fuertemente en l, el slido ser llevado hacia arriba por una fuerza igual a la diferencia entre su peso y el peso del uido desplazado. Arqumedes de Siracusa (287 a. C. 212 a. C.), fsico y lsofo griego.
10 Puede una aguja de acero otar en la supercie del agua? 11 Qu tienen en comn las burbujas de jabn con las gotas de roco en una tela de araa? 12 Cmo llega el agua desde las races de un rbol hasta sus hojas ms altas? 13 Cundo un lquido moja una supercie? Todos los lquidos mojan cualquier supercie?
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Captulo 3: Hidrosttica
Indagacin N13 Cmo puede un faquir acostarse en una cama de clavos?

PARTE I: Trabajo personal En fsica es habitual hacer uso de modelos simplicados de los fenmenos que ocurren en la naturaleza. En la aplicacin de las leyes de Newton, por ejemplo, los cuerpos en general son tratados como si fueran partculas u objetos puntuales. As, podemos hablar de objetos puntuales y, a veces, de objetos extensos. a) En qu circunstancias consideras que un globo inado puede ser modelado como una partcula y en qu circunstancias, como un objeto extenso? b) Cul es el procedimiento ms efectivo que imaginas para reventar un globo? c) Si aprietas un globo contra una cama de clavos, como la de un faquir (imagen 5.1), se revienta? PARTE II: Trabajo en equipo Junto a un compaero o una compaera, contrasten las respuestas dadas a las preguntas de la parte I y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a la tercera pregunta. a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las variables observables que pueden medir y/o controlar. b) Una vez planteada su hipotesis, diseen un procedimiento experimental que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a). Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser controladas en un experimento.
Imagen 5.1
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Fluidos
Indagacin N14 Cmo clavar un clavo?

PARTE I: Trabajo personal Cuando el carpintero clava un clavo en un trozo de madera, pone la punta del clavo hacia la madera y le pega luego con el martillo, en lo que se llama cabeza del clavo. Esto le permite ejecutar un buen clavado. Sin embargo, si se equivoca y pone el clavo al revs, por ms fuerte que lo golpe con el martillo, el clavo no entra. De acuerdo a lo anterior, por qu el clavo no entra en la madera al ponerlo de cabeza en la tabla, si la fuerza aplicada por el carpintero es la misma o incluso mayor? a) Plantea una hiptesis que d respuesta a esta pregunta y regstrala en tu cuaderno. PARTE II. Dilogo con argumentos Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis obtenidas en la parte I. Comenten y argumenten a favor o en contra de ella. Luego, sigan con atencin los dos casos que mostrar su profesor(a) y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: a) Cul es la diferencia entre los dos casos mostrados? b) Cmo se compara la fuerza aplicada por los chinches o tachuelas en el primer caso, respecto al segundo? c) Cmo se compara el rea de contacto de los chinches o tachuelas con el globo en el primer caso, respecto al segundo? d) Cul de los dos casos es ms efectivo para reventar el globo? Por qu? PARTE III. Trabajo en equipo En esta parte de la actividad, junto a tu compaero(a) realizarn un sencillo experimento. Necesitan los siguientes materiales: un trozo de madera trupn de 10 cm x 10 cm aproximadamente, un martillo, un aller, un chinche, 4 clavos de distintas medidas (media pulgada: ()"; una pulgada: (1)"; tres pulgadas: (3)"; 4 pulgadas: (4)") y un perno de 3 pulgadas: (3)". Primero, uno(a) de ustedes, usando el martillo, clava en la madera el aller, el chinche y los 4 clavos. Observen la fuerza aplicada en cada caso. A continuacin, intentan aplicar la misma fuerza que en el caso de un clavo, para clavar el perno en la madera, tambin usando el martillo. Intenten introducir el perno en la madera, aplicando golpes cada vez ms fuertes con el martillo sobre la cabeza del perno, hasta lograr insertarlo un poco. a) Cmo es, comparativamente, la dicultad para clavar cada objeto en la madera? Comparen sus observaciones para el caso de los clavos, el aller y el perno. b) Qu papel cumple el rea de la supercie de contacto, entre los objetos y la madera? c) Comparen sus respuestas con sus hiptesis iniciales.
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Fsica 3 Ao Medio
ci S ec n
Presin y principio de Pascal
La materia se presenta en distintos estados o fases, cuyas propiedades y caractersticas son diferentes. Histricamente, se reconocieron tres estados, de acuerdo a distinciones cualitativas entre sus propiedades macroscpicas. Actualmente, las distinciones entre estados de la materia estn basadas en diferencias en sus interacciones moleculares y as se pueden reconocer por lo menos cuatro estados diferentes: Slido. Es el estado en el cual la materia tiene forma y volumen denidos. En este caso, la atraccin intermolecular mantiene a las molculas en posiciones relativas jas. Lquido. Es el estado en el que la materia mantiene un volumen denido, pero cambia su forma de acuerdo a su contenedor. En este caso, la atraccin entre las molculas logra mantenerlas relativamente prximas, pero no lo suciente para jar sus posiciones relativas. Gas. Es el estado en el que la materia se expande hasta ocupar cualquier volumen disponible. En este caso, las molculas estn relativamente separadas y la atraccin intermolecular tiene un efecto despreciable en su movimiento. Plasma. Se trata de una sustancia compuesta por una coleccin de partculas libres con carga elctrica.
Slido Lquido Gas
Figura 5.1. Los tres estados clsicos de la materia. A nivel molecular se diferencian por su grado de cohesin.
Los estados de la materia tambin se pueden denir en trminos de transiciones de fase, las que indican un cambio de estructura interna y pueden ser reconocidas por abruptos cambios en las propiedades. De este modo, el nmero de estados diferentes crece signicativamente.
A las sustancias en estado gaseoso o en estado lquido les llamamos uidos. Esta denominacin se debe a que, en determinadas circunstancias, este tipo de sustancia tiene la propiedad de escurrir o uir, ya que su forma se adapta cualquier contenedor slido. En esta seccin nos concentraremos en el estudio de las propiedades mecnicas de los uidos que se encuentan en reposo.
Figura 5.2. Un fluido gaseoso no solo se adapta al recipiente que lo contiene, sino que tambin se puede comprimir.
Cul es el estado de la materia ms abundante en el Universo?
Figura 5.3. Un uido lquido puede cambiar su forma, pero no puede ser comprimido (a temperatura cons-
tante).
Seccin 5: Presin y principio de Pascal
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Fluidos
En ocasiones, se ha considerado que el vidrio es un ejemplo de una sustancia comunmente considerada slida, pero que en realidad uye en forma muy lenta como si fuera un lquido. Aparentemente, esta idea surge porque se ha observado que los vidrios de antiguas catedrales tienen un espesor claramente mayor en su parte inferior que en la superior. Sin embargo, esta informacin no est estadsticamente validada, y tampoco existe consenso cientco en considerar al vidrio como un lquido. S, en cambio, hay consenso en considerar la estructura molecular del vidrio como la de un slido amorfo.
Lquidos y gases en el Universo

Aunque los lquidos y gases son uidos, la distincin entre uidos y solidos no es completamente obvia. Para hacer una distincin rigurosa, es necesario evaluar una propiedad de las sustancias conocida como viscosidad, que estudiaremos en la siguiente seccin. Un caso bien documentado, por ejemplo, es el de una sustancia muy comn en nuestras ciudades y carreteras, conocida como asfalto. El asfalto se puede encontrar de manera natural en depsitos de petrleo crudo, pero se obtiene tambin fcilmente como un subproducto en las reneras petroleras. Se trata de una sustancia que al tacto parece dura, pero que en realidad puede uir. Esto lo demuestra el experimento de la gota de asfalto, que se empez en 1927 y todava continua! Consiste en dejar caer gotas de asfalto desde un embudo a otro recipiente. 70 aos despus de iniciar el experimento, cay la octava gota de asfalto, y actualmente sigue formndose la gota nmero 9. Pero no solo los lquidos que parecen slidos son interesantes en el mundo de los uidos. De hecho, gran parte del Universo est hecha de uidos. La atmsfera y los ocanos de la Tierra, son gases y lquidos, respectivamente. Incluso la roca y el metal a elevadas temperaturas son uidos en las profundidades de la Tierra. En el Sistema Solar, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas gigantes gaseosos, constituidos principalmente de gases o gases comprimidos en estado lquido. Sin embargo, la materia visible ms abundante en el Universo se encuentra en forma de plasma en las estrellas y en las nubes interestelares. La forma que adoptan los uidos est determinada por las fuerzas externas que actan sobre ellos. En el caso de la atmsfera terrestre, por ejemplo, el gas adapta la forma de una cscara esfrica que rodea al planeta, debido a la accin de la fuerza de gravedad. Lo mismo ocurre en el caso de las estrellas y planetas gaseosos, ya que su simetra esfrica obedece a la accin de la fuerza de gravedad. En el espacio interestelar, los uidos tienden a adoptar una forma esfrica, como las gotitas microscpicas de agua que se forman en las nubes. Sin embargo, y a nivel terrestre, un lquido en un vaso, por ejemplo, adquiere su forma por la accin de la fuerza de gravedad y de las paredes del vaso.
Figura 5.4. Un planeta fluido. El planeta Jpiter tiene la cuarta parte de la densidad de nuestro planeta, lo que permite inferir que es mucho ms gaseoso en su estructura interna que la Tierra.
Los objetos fsicos son sensibles al cambio de magnitud de algunas de sus propiedades. Por ejemplo, un slido, como un riel de la lnea frrea o una puerta, al experimentar cambios de temperatura, experimenta dilatacin trmica. Es decir, aun siendo un slido pierde su propiedad de tener volumen jo. En esta seccin no consideramos los efectos de los cambios de temperatura en los uidos, ni en los slidos que actan como contenedores.
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Fsica 3 Ao Medio
Conceptos preliminares EXTENSIN Y DIMENSIONALIDAD DE LOS OBJETOS

En general, los objetos que nos rodean, independientemente de su forma, son cuerpos que ocupan un volumen determinado, distribuido en las tres dimensiones espaciales. Sin embargo, algunos objetos pueden presentar una distribucin geomtrica que privilegia una, dos o tres dimensiones espaciales. Por ejemplo, una varilla cilndrica, cuya longitud es mucho mayor que su dimetro, puede ser modelada como un objeto unidimensional. La tapa de un cuaderno, en cambio, cuyas dimensiones signicativas son el largo y el ancho, en comparacin con el espesor del cartn, puede ser modelada como un objeto bidimensional. En esta seccin, solo consideramos objetos cuya masa se distribuye en una estructura geomtrica que tiene dos o tres dimensiones principales, es decir: supercies y volmenes. V = r2 h V = a b c
Figura 5.6. Un objeto que tiene su masa distribuida principalmente en una sola dimensin, como las agujas o un trozo de hilo, podemos considerarlo unidimensional.
V = a3 h r cilindro V= c a b a paraleleppedo a cubo V= h r cono esfera r a

Figura 5.7. Un objeto que tiene su masa distribuida principalmente en dos dimensiones, como la lmina de vidrio, podemos considerarlo bidimensional.
r2 h 3
4 r3 3
Figura 5.5. Parmetros para el clculo del volumen (V) de algunos cuerpos geomtricos regulares.
Por qu, a pesar de su espesor, el vidrio que se muestra en la Figura 5.7 puede modelarse como una supercie?
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Fluidos
DENSIDAD VOLUMTRICA
Al relacionar la masa de un objeto con sus dimensiones geomtricas, se obtiene una magnitud conocida como densidad (). La densidad de un cuerpo se puede determinar de distintas formas, dependiendo de la geometra del objeto y su dimensionalidad. As, al considerar un objeto cuya masa se encuentra distribuida en una sola dimensin principal, como el caso de la varilla larga, hablamos de densidad lineal. Cuando se trata de un cuerpo cuya masa est distribuida principalmente en dos dimensiones, hacemos uso de una densidad supercial. Cuando la masa se distribuye sin privilegiar ninguna dimensin, como el caso de una roca o un cilindro, consideramos la densidad volumtrica. Para el estudio de los uidos, centramos nuestra atencin en la comprensin de la idea de densidad volumtrica. Por eso, en adelante, cada vez que nos reramos a la densidad de un cuerpo, estaremos hablando de su densidad volumtrica a menos que se indique otra cosa. De acuerdo a esto, la densidad de un cuerpo cualquiera es una magnitud escalar, cuya unidad de medida en el Sistema InternaKg cional es 3 , y se determina de la siguiente forma: m m (5.1) = V En la ecuacin 5.1 m es la masa y V es el volumen del cuerpo. Ejemplo 1 Un ladrillo de 5 kg tiene las siguientes dimensiones: 30 cm de largo, 10 cm de ancho y 5 cm de alto.
Figura 5.8. Un globo aerosttico se eleva porque la densidad del uido en su interior es menor que la densidad del uido en su exterior. Cul es el uido dentro y fuera del globo aerosttico? Por qu tienen diferente densidad?
es la letra griega rho.
a) a:
Cul es el volumen del ladrillo y su densidad? De acuerdo al enunciado, el ladrillo puede ser modelado como un paraleleppedo. De esta manera, el volumen del ladrillo es: V = a bc V = 0, 3 m 0,1 m 0, 05 m V = 0, 0015 m3
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Para calcular la densidad volumtrica, usamos la ecuacin (5.1), reemplazando el volumen y la masa conocida del ladrillo: m = V
Sustancia
Densidad
5 Kg = 0, 0015m3 kg = 3 333, 3 3 m Es decir, de acuerdo a la Tabla 5.1, podemos decir que el ladrillo tiene una densidad 3 veces mayor que la del agua. Como has aprendido en cursos anteriores, agua, aceite y mercurio son lquidos inmiscibles, es decir, no pueden mezclarse entre s. Si se pone en un vaso una parte de cada una de estas sustancias, cul sera su distribucin, por capas, en el interior del vaso?
Agua (a 4C) Aceite Gasolina Plomo Acero Mercurio Madera Aire
kg m3
Densidad
g cm 3
1 000 920 680 11 300 7 800 13 600 90 1,3
1,0000 0,92 0,6800 11,300 7,8000 13,6000 0,9000 0,0013
Tabla 5.1. Densidad volumtrica de algunas sustancias slidas y lquidas. Estos valores varan ligeramente con la temperatura, porque el volumen de una sustancia depende de la temperatura a la que se encuentre.
LA PRESIN
En el estudio del movimiento, en segundo ao medio, y tambin en el captulo anterior sobre el movimiento circular, has aprendido en qu consiste una fuerza y cules son sus efectos. Hemos visto que la fuerza siempre es una interaccin entre dos objetos. Por lo general, al modelar las interacciones, consideramos los objetos como si fueran partculas puntuales, de modo que las fuerzas actan en un punto especco de cada objeto. Este punto se llama centro de masa. Es decir, es en el centro de masa del objeto donde operacionalmente se aplica una fuerza. Sin embargo, cuando dos objetos extensos interactan mediante una fuerza, de manera que una gran cantidad de puntos de sus supercies estn en contacto, decimos que los objetos ejercen presin entre s. La presin es, entonces, una fuerza que se distribuye en una supercie y acta en un rea determinada. De acuerdo a esto, la presin se dene del siguiente modo: P= F A
(5.2)
El centro de masa de un sistema es el punto donde se supone concentrada toda la masa del sistema. Este concepto se utiliza para anlisis fsicos en los que no es importante considerar la distribucin de masa. Un sistema, en este sentido, puede ser un cuerpo extenso, o una coleccin de varios cuerpos masivos.
Donde F es el mdulo de la fuerza perpendicular a la supercie cuya rea de contacto es A.
Figura 5.9. El globo no revienta debido a que la fuerza que se aplica se distribuye en todos los puntos de contacto. Entre mayor es la supercie de contacto menor es la presin.
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Fluidos
De acuerdo a lo anterior, la unidad de medida corresponde a N2 , m que recibe el nombre de pascal [Pa]: N Pa = 2 m
(5.3)
Figura 5.10. Un ladrillo apoyado sobre cada uno de sus lados. En qu caso el peso del ladrillo ejerce mayor presin sobre el suelo?
Ejemplo 2 Supongamos que la masa del ladrillo de la Figura 5.10 es de 5 kg, y tiene las siguientes dimensiones: 30 cm de largo, 10 cm de ancho y 5 cm de alto. a)
Figura 5.11. La presin que ejerce la suela del calzado sobre el suelo es mucho mayor en el taco que en la planta, ya que mientras menor es el rea de contacto mayor es la presin.
Entre los lados del ladrillo, cul es el rea menor y el rea mayor? Cul es la presin que ejerce el ladrillo al estar apoyado en cada uno de esos lados? Las reas de los tres lados del ladrillo son: AX = 0,1 m 0, 05 m AX = 0, 005 m2 AY = 0, 3 m 0, 05 m AY = 0, 015 m2 AZ = 0, 3 m 0,1 m AZ = 0, 03 m2
b) a:
Por lo tanto, las caras de menor rea son las supercies de apoyo del ladrillo en los casos X e Y de la Figura 5.10.
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b:
Para encontrar la presin ejercida en cada caso, necesitamos precisar la fuerza que se aplica sobre el suelo. Esta fuerza corresponde al peso. Aproximando la aceleracin de m gravedad como g = 10 , de acuerdo a la ecuacin (5.2), s2 la presin ejercida por el rea menor es: F P= A mg P= A m 5kg 10 2 s P= 0, 005m2 N P = 10 000 2 m P = 10 000Pa
Anlogamente, la presin ejercida por el rea mayor es: P= 5kg 10 m s2
0, 03m2
N m2 P = 1 666, 7 Pa P = 1 666, 7
Imagina que un compaero te empuja con mucha fuerza con la palma de su mano extendida y, luego, te pincha con una aguja, pero con una pequea fuerza muy leve. Por qu te duele el pinchazo y no el empujn si te lo dio con ms fuerza?
Es importante observar que la fuerza y la presin son magnitudes diferentes. Podemos obtener una presin muy grande a partir de una fuerza relativamente pequea, haciendo que el rea sobre la que se aplica la fuerza sea pequea, como es el caso de una aguja o el taco de la Figura 5.11. Tambin podemos producir una presin pequea a partir de una fuerza grande, aumentando el rea sobre la que acta la fuerza, como es el caso de los esques en la nieve o del globo en la Figura 5.9.
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Fluidos
Actividad de profundizacin De qu depende la otacin de un objeto?

Renete con 4 5 compaeros y compaeras y formen un equipo de trabajo. Para realizar esta actividad, necesitan lo siguiente: 100 cm 3 de agua, 100 cm3 de aceite y 100 cm3 de alcohol de quemar (etanol). Tambin necesitan una botella plstica de bebida de 0,5 litros. Por ltimo, incluyan en la lista: una nuez (con cscara), una mandarina, 10 chinches metlicos, 1 bolita de vidrio y/o de acero (como la de un rodamiento). Si es posible, consideren tambin un cubo de hielo y otro de aceite congelado. a) Reexionen sobre esta pregunta: cmo se relaciona la otacin de un cuerpo con su densidad? Como equipo, planteen una hiptesis para responder. A continuacin, realicen el siguiente experimento. Primero, midan la masa y el volumen de cada lquido con precisin, haciendo uso de los instrumentos proporcionados por tu profesor(a). Luego, respondan: b) Cul es la densidad de cada uno de los lquidos? c) Cmo pueden medir el volumen del 1 chinche metlico o de la nuez? Cul es la densidad de cada uno de los objetos? A continuacin, corten el cuello de la botella, de manera que la abertura superior tenga 4 cm de dimetro aproximadamente. Introduzcan lentamente en su interior cada uno de los lquidos en el siguiente orden: agua, aceite y etanol. d) Describe en tu cuaderno qu observas una vez que todos los lquidos se han vertido en la botella. e) Qu papel desempea la densidad de los lquidos en lo que observas? A continuacin, dejen caer dentro de la botella, uno a uno, los objetos que consiguieron. Antes de depositarlos en la botella, predigan hasta donde se hundir cada objeto. Luego, observen. f) Discutan sus respuestas y comprenlas con la hiptesis que plantearon. Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.
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1
Observa la siguiente imagen: a) En la imagen se observan los pies de tres nios que caminan en zancos hechos de tarros con arena en el interior. El radio de un tarro es de 0,07 m. Si la masa de un nio es de 50 kg y la de cada uno de sus zancos es de 1 kg, cul es la presin que se ejerce sobre el suelo cuando el nio est parado en un pie?
PARTE II: Anlisis

2
A partir del problema anterior, cunto aumenta la presin de un zanco sobre el suelo si el radio del tarro se reduce a la mitad?
Indagacin N15 Cmo cambia la presin en el interior de un lquido con la profundidad?

Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis: La presin en el interior de un lquido es siempre la misma a cualquier profundidad, es decir, la presin es constante. Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis? a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
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Fluidos
Presin hidrosttica
Aunque la presin no tiene una direccin especca, la fuerza que la produce s la tiene. En el caso de un uido que ejerce presin sobre una supercie, hay una fuerza neta que siempre est dirigida en una direccin perpendicular a la supercie. Analicemos esta idea considerando la Figura 5.12. Cuando sumergimos un dedo en un vaso con agua o cuando nos sumergimos en una piscina, podemos percibir la fuerza de contacto del agua en cada punto sumergido de nuestro cuerpo. Al igual que en la Figura 5.12(a), las fuerzas del lquido actan sobre nuestra piel apuntando en todas direcciones. Fijemos nuestra atencin en el punto medio de una de las caras del bloque triangular. En ese lugar, como en cualquier otro lugar de las supercies del bloque, actan fuerzas que apuntan en todas direcciones. El esquema muestra que las componentes paralelas a la supercie del objeto se anulan entre s (las componentes paralelas de las fuerzas azules y verdes), y slo queda un fuerza neta, perpendicular a cada lado, que es la suma de las componentes perpendiculares de las fuerzas del lquido, actuando sobre las supercies del bloque. Como muestra la Figura 5.12(b), la fuerza ejercida por el lquido sobre las supercies del objeto es siempre perpendicular a ellas. Lo mismo sucede en las paredes del recipiente.
Figura 5.13. Incrementando la presin del agua en el interior del globo esfrico, al cual se le han practicado oricios en distintos lugares, se puede apreciar cmo los chorros de agua salen siempre en direccin radial, es decir, perpendiculares a las paredes del globo.
La fuerza que un uido ejerce sobre una supercie tiene su origen en la colisin de las molculas del uido contra la supercie. De acuerdo a la 3a ley de Newton y la relacin entre impulso y momentum lineal, cada colisin produce una fuerza sobre la supercie. Como el nmero de molculas del uido es muy grande, tambin se produce un gran nmero de colisiones con las supercies en cada instante, lo que da lugar a la fuerza macroscpica constante que relacionamos con la presin.
Figura 5.12. (a) Las fuerzas del lquido sobre cada punto en las supercies del objeto apuntan en todas direcciones (echas azules y verdes, por ejemplo), pero una parte de ellas se cancela mutuamente y solo resulta una fuerza neta perpendicular a la supercie (echa roja). (b) Por lo tanto, la fuerza que ejerce un lquido sobre cualquier punto de un objeto sumergido es perpendicular a la supercie del objeto. La misma idea se puede aplicar a las paredes del recipiente: la fuerza que ejerce el lquido sobre las paredes es perpendicular a ellas en todos los puntos.
(a)
(b)
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Cuando nadamos con la cabeza bajo el agua, podemos notar cmo la presin aumenta en la medida en que ms nos sumergimos. A veces, llegamos a sentir un pequeo dolor en el odo, producto del aumento de presin sobre el tmpano. Qu provoca esa presin? Simplemente, el peso del uido que est sobre nosotros. Y qu uido tenemos sobre nosotros? Agua, obviamente. Pero no solo agua. Sobre la supercie del agua hay aire, y como tal, tambin es un uido cuyo peso tenemos que considerar. El peso del aire de la atmsfera produce una presin sobre la supercie terrestre y sobre cualquier otra supercie que se encuentre en ella; por ejemplo, la supercie de nuestros cuerpos. Esta presin es llamada presin atmosfrica. Analicemos la relacin entre el peso del agua, el peso del aire y la presin, cuando un objeto se sumerge a cierta profundidad. Para esto, consideremos el diagrama de la Figura 5.14, en el que se ha representado una porcin del agua en reposo, como un cilindro de masa m, cuyo volumen es: V=A h
(5.4)
atmsfera
F Fluido
A
F atm FC
Donde A es el rea de la base circular del cilindro y h es la profundidad de la columna de lquido. Como el cilindro de agua est en reposo, todas las fuerzas que actan sobre l estn en equilibrio. Por una parte, acta la fuerza de gravedad, que identicamos como el peso de la porcin de agua contenida en el cilindro imaginario ( FC ). Por otra parte, acta tambin el peso de la columna de aire atmosfrico que se encuentra justo arriba del cilindro de agua ( Fatm ). Ambas fuerzas actan en direccin vertical y hacia abajo, de modo que hay una fuerza que las equilibra apuntando en sentido contrario. Esta fuerza la identicamos como la fuerza que ejerce el resto del uido sobre el cilindro de agua ( FFluido ). Aunque el cilindro de agua que estamos imaginando no es un cuerpo rgido, por un momento supongamos que las tres fuerzas en equilibrio actan en el centro del cilindro. De acuerdo a esto, considerando los mdulos de las fuerzas, el equilibrio que hemos mencionado se puede escribir del siguiente modo: FFluido = FC + Fatm
(5.5)
Figura 5.14. En el esquema, se representa un cilindro imaginario que contiene un porcin del agua del recipiente, y cuya masa es m. El peso del cilindro de agua ( F C )ejerce una presin sobre el resto del uido en su base, a una profundidad h. Como el lquido est en reposo, las fuerzas que actan sobre el agua estn en equilibrio. Adems del peso del agua, acta sobre la cara superior del cilindro el peso de la columna de aire atmosfrico ( F atm ), inmediatamente arriba de l. Ambas fuerzas son equilibradas por la fuerza opuesta ( F Fluido) que ejerce el resto del lquido sobre la porcin contenida en el cilindro imaginario.
En estricto rigor, el peso del aire atmosfrico acta sobre la cara superior del cilindro, mientras que la fuerza del resto del uido acta sobre la base inferior del cilindro. La diferencia entre estas fuerzas equivale al peso del uido contenido en el cilindro.
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Fluidos
Para obtener el equilibrio de fuerzas expresado en la ecuacin (5.5), hicimos uso de una suposicin correcta, pero imprecisa. Es correcta, porque si ese equilibrio no se produjera, entonces la masa de agua contenida en el cilindro que hemos considerado se desplazara, lo que contradice la idea de que se trata de un uido en reposo. Sin embargo, se trata de una suposicin imprecisa, porque las fuerzas no actan en el centro del cilindro de agua, sino que lo hacen de manera distribuida, en el rea de la base del cilindro, a una profundidad h. Es decir, el concepto apropiado para establecer el equilibrio de la ecuacin (5.5) es el de presin. Ya sabemos que para obtener la presin ejercida por una fuerza, es necesario dividir la intensidad de la fuerza por el rea en la que acta. Es decir, dividiendo por A todos los trminos de la ecuacin (5.5), obtenemos: FFluido = FC + Fatm FFluido A = FC A + Fatm A
(5.6)
Figura 5.15. Para medir la presin atmosfrica, (a) Torricelli llen un tubo con mercurio, cerrado en uno de sus extremos, y luego lo tap con el dedo. (b) A continuacin, invirti el tubo, lo sumergi en una cubeta con mercurio y retir el dedo cuidando que no entrara aire en el tubo. El mercurio en el tubo descendi hasta una altura de 76 cm aproximadamente, mientras en la parte superior se form un vaco parcial. El tubo de mercurio no se vaca porque el aire de la atmsfera ejerce una presin sobre la supercie del mercurio en la cubeta, suciente para equilibrar el peso de la columna de mercurio de 76 cm.
Considerando lo anterior, podemos reescribir la ecuacin (5.6) FFluido FC Fatm del siguiente modo: = + A A A m g (5.7) P= + P0 A Donde hemos considerado que FC es el peso del cilindro de agua. Haciendo uso de las relaciones (5.1) y (5.4), la ecuacin anterior queda como:
V g + P0 A A h g P= + P0 A
P=
(5.8)
Es decir, encontramos que la presin del uido a una profundidad h es: P = h g + P0

(5.9)
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En esta expresin, el primer trmino del lado derecho es la presin del uido sobre la base del cilindro de agua, es decir, es la presin a una profundidad h, conocida como presin hidrosttica. Por su parte, el segundo trmino es la presin que ejerce el aire de la atmsfera sobre el cilindro o, simplemente, la presin atmosfrica (P0). Por lo tanto, este resultado muestra que la presin del uido depende directamente de la profundidad y de la densidad del uido y tambin de la presin en su supercie. Adems, de la ecuacin se deduce que la presin es la misma en todos los puntos del uido situados a la misma profundidad, independientemente de la forma del recipiente que lo contiene. La presin atmosfrica a nivel del mar es de 1013 102 Pa. En adelante, aproximaremos este valor como P0 = 105 Pa Ejemplo 3 Una persona se encuentra sumergida a una profundidad de 3 m en una piscina de agua. a) b) a: Qu presin se ejerce sobre la persona? Si el rea de cada uno de sus tmpanos es de 1 cm2, qu fuerza soportan? De acuerdo a la ecuacin (5.9), para encontrar la presin total sobre la persona, consideramos la densidad del uido, m la profundidad y la presin atmosfrica. Usando g = 10 2 s y considerando P0 a nivel del mar, encontramos: P = h g + Po m kg 3 m 10 2 + 105 Pa 3 m s kg P = 30 000 + 05 Pa 2 05 m s 1 P = 0, 3 10 Pa + 105 Pa P = 1 000 P = 1, 3 105 Pa b: Para encontrar la fuerza que soporta el tmpano usamos la denicin operacional de presin dada por la ecuacin (5.2): F=PA
En sistemas alternativos de unidades, la presin se puede medir en: Torricelli (Torr), milmetros de mercurio (mmHg), atmsferas (atm), libras por pulgada cuadrada (psi), bar (bar), entre otras. Algunas equivalencias entre estas unidades, referidas al valor de la presin atmosfrica a nivel del mar, son las siguientes: 1 atm = 14, 7 psi 1 atm = 1013 102 Pa 1 atm = 760 Torr 1 Torr = 1 mmHg
Figura 5.16. Cuando se nada a mayor profundidad, mayor es la presin experimentada.
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Fluidos
Antes de reemplazar los datos del enunciado, tenemos que considerar las unidades apropiadas. En particular, para el rea de cada tmpano, tenemos: 1 cm2 = 1 102 m 1cm2 = 104 m2 Entonces, F = P A F = 1, 3 105 Pa 104 m2 F = 13N Este resultado muestra que, a 3 m de profundidad, el tmpano resiste una fuerza relativamente grande.
Figura 5.17. En cul de los recipientes la presin del lquido en el fondo es mayor?
En la Figura 5.18, todos los agujeros laterales del recipiente tienen el mismo dimetro. A qu se debe que el chorro de agua tenga mayor o menor alcance horizontal al salir del recipiente?
Principio de Pascal
En 1648, Blaise Pascal descubri, realizando experimentos con uidos, lo siguiente: El incremento de presin aplicado a la supercie de un uido incompresible, contenido en un recipiente indeformable, se transmite con el mismo valor a cada una de las partes del mismo Este enunciado se conoce como principio de Pascal. El montaje que se muestra en la Figura 5.13 tambin es una demostracin del principio de Pascal, ya que la variacin de presin ejercida por la jeringa se propaga de manera constante a cualquier lugar en el interior del lquido, lo que queda en evidencia porque se observa que el agua sale por todos los agujeros mostrando que el cambio de presin se trasmite a todos ellos. El principio de Pascal es utilizado en muchos objetos tecnolgicos que trabajan con lquidos. Por esta razn, estas mquinas se llaman hidrulicas, ya que usan los uidos para aplicar y aumentar las fuerzas. Piensa, por ejemplo, en los componentes de un vehculo: qu caractersticas tienen en comn la direccin hidrulica, los frenos hidrulicos y la gata hidrulica?
Figura 5.18. Debido a que la presin es perpendicular a las paredes del recipiente, los chorros de agua salen inicialmente en esa direccin y luego se curvan por efecto de la fuerza de gravedad. Los tres oricios tienen el mismo dimetro.
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A continuacin, analizaremos el interesante caso de la gata hidrulica, que consiste en un dispositivo capaz de levantar un gran peso a partir de la aplicacin de una fuerza relativamente pequea. Como se muestra en la Figura 5.19, el mecanismo de la gata hidrulica est compuesto por dos mbolos de distinto dimetro conectados por un uido encerrado en una cavidad, cuyo dimetro vara de un mbolo al otro. Al mecanismo se aplica fuerza de entrada (F1) sobre una pequea supercie de rea A1. Esto genera una presin en el uido que se transmite de manera constante en todo su interior y, en particular, hasta la supercie A2, cuya rea es mayor que A1. Por lo tanto, sobre A2 el uido aplica una fuerza de salida (F2) que es mayor que la fuerza de entrada.
Figura 5.20. Con un par de jeringas de distinto dimetro, una pequea manguera y un lquido, se puede demostrar fcilmente el principio de Pascal.
F1 1
2 F2 A2
A1
Figura 5.19. Por el principio de Pascal, la fuerza aplicada sobre el mbolo 1 es amplicada gracias a que la presin ejercida en el uido es constante.
La fuerza aplicada sobre el mbolo 1 provoca una presin (P1) extra sobre el uido, que se transmite en todo su interior; en particular, hasta el mbolo 2. Por lo tanto, por el principio de Pascal: P1 = P2 Donde P2 es la presin extra sobre el mbolo 2. A continuacin, haciendo uso de la ecuacin (5.2), podemos escribir las presiones en trminos de fuerza y rea.
Seccin 5: Presin y principio de Pascal (5.10)
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Fluidos
Es decir:
F1 F1
A1
F2
A2
(5.11)
A1
A2 = F2 A2
= F2 A1 Este resultado muestra claramente que el factor de aumento del rea en el mbolo 2 determina un aumento proporcional de la fuerza de salida. Es decir, cuando mayor es el rea de salida, en comparacin con el rea de entrada, mayor es la fuerza til o de carga de la mquina hidrulica. Ejemplo 4
Figura 5.21. Tpica gata hidrulica para levantar un automvil mediano. Dnde est el mbolo de entrada y el mbolo de salida?
F1
Consideremos el mecanismo de una gata hidrulica en la cual la fuerza de entrada es de 100 N y se aplica sobre un rea de 100 cm2. El rea de la supercie de salida es de 10 000 cm2. a) b) a: Cul es la fuerza de salida en este caso? Es suciente la fuerza de salida para levantar un automvil de 1 500 kg? Por el principio de Pascal, la presin ejercida por la fuerza de entrada es la misma que se ejerce sobre la supercie de salida. De acuerdo a la ltima de las ecuaciones (5.11), tenemos: F1 100 N A2 A1 = F2
Depsito de lquido de frenos tambor pedal
neumtico
Caja maestra
manguera
balata
10 000 cm2 = F2 100 cm2 10 000 N = F2
Figura 5.22. El sistema de frenos de un vehculo tambin utiliza el principio de Pascal, ya que mediante un uido se transmite la presin ejercida por la fuerza en el pedal hasta la balata, que con una fuerza mayor presiona el tambor del neumtico para frenarlo.
Es decir, la fuerza aument 100 veces en relacin a la fuerza aplicada. b: Como el peso de un automvil de 1 500 kg es aproximadamente 15 000 N, la fuerza de salida de la gata hidrulica del ejemplo no es suciente para levantarlo.
Hay varias formas de modicar el funcionamiento de la gata para lograr que levante el vehculo, cules son?
132
Fsica 3 Ao Medio
Figura 5.23. En una gata hidrulica, aprovechando su peso, un hombre de 75 kg logra levantar un auto de 850 kg. Es interesante observar que lo que se desplaza el mbolo hacia abajo es considerablemente mayor que lo que se desplaza el automvil hacia arriba.
Analizando la situacin representada en la Figura 5.23, cmo se relaciona el principio de Pascal con el trabajo y la energa mecnica?
Presin atmosfrica
Ya hemos mostrado que los gases, a diferencia de los lquidos, pueden ser comprimidos. Nuestra atmsfera es un uido gaseoso en el que la densidad disminuye gradualmente con la altitud. Entre las capas atmosfricas, la que se encuentra ms prxima a la supercie del planeta es llamada troposfera, y tiene la mayor densidad, porque est ms comprimida por el peso de las capas superiores. De esta manera, en la medida que nos alejamos de la supercie de la Tierra la densidad disminuye. De acuerdo a esto, la atmsfera puede ser modelada como un uido esttico formado por capas de distinta densidad. Si en este modelo se considera, adems, que la temperatura y la intensidad del campo gravitatorio son constantes, entonces la densidad atmosfrica es directamente proporcional a la presin. Al formalizar matemticamente estas condiciones, la presin atmosfrica muestra una relacin exponencial con la altitud. Es decir, la presin atmosfrica disminuye rpidamente al alejarse de la supercie terrestre.
Figura 5.24. El 19 de septiembre de 1648, un ao despus de recibir una carta desde Pars de parte de Blaise Pascal, su cuado, Florin Prier junto a un grupo de amigos, siguiendo las instrucciones indicadas en esa carta, realizaron el experimento de Torricelli en la cima del Puy de Dme, en la regin central de Francia. Tal como haba comprendido Pascal que sucedera, la altura de la columna de mercurio en el barmetro fue 85 mm menor que en la base de la montaa, aproximadamente 1 000 m ms abajo. Seccin 5: Presin y principio de Pascal
133
Fluidos
La funcin exponencial es una funcin matemtica muy importante en innumerables procesos naturales y se puede escribir como: f ( x ) = ex
(5.13)
Se puede demostrar, dadas las condiciones anteriores, que la presin atmosfrica depende de la altura sobre el nivel del mar (h) de la siguiente forma: P = Po e
h 8 ,55 km
(5.12)
Donde el nmero e corresponde a un irracional, cuyas primeras cifras decimales son 2,7182818284. Algunos procesos gobernados por la funcin exponencial son: el nmero de clulas de un feto mientras se desarrolla en el tero materno, el nmero de bacterias que se reproducen por mitosis o el nmero de contagiados en una epidemia de gripe, entre otros.
Donde Po es la presin atmosfrica a nivel del mar. Esta expresin es una buena aproximacin para la presin atmosfrica a alturas relativamente bajas.
40 30 20 10
molculas de aire Estratosfera
Altitud (km)
900 800 700 600
Tropo0 pausa 0,1
Everest
Tropopausa Troposfera 0,3 0,5 0,7 ocano 1
Gas 1
500 400 300 200 100 0 mm
Gas 2
Presin amosfrica (atm)
Figura 5.26. Manmetro de tubo de vidrio, que indica la diferencia de presin entre dos uidos gaseosos. Para medir la diferencia, basta determinar la diferencia de altura de la columna de mercurio entre los dos tubos paralelos. Si cada rama del manmetro se conecta a distintas fuentes de presin, el nivel del lquido aumenta en la rama a menor presin y disminuye en la otra.
Figura 5.25. Modelo para la variacin de la presin atmosfrica con la altitud sobre el nivel del mar. Se observa que la tropsfera tiene la mayor densidad, porque est ms comprimida por el peso de las capas superiores de aire.
A pesar de lo anterior, es evidente que la atmsfera no puede ser considerada realmente como un uido esttico, ya que hay una serie de factores que hacen de ella un sistema dinmico. Por ejemplo: Las diferencias de temperatura entre masas de aire polar y masas de aire proveniente de los trpicos, cuya interaccin produce los denominados frentes meteorolgicos. La diferencia de temperatura entre el mar y las montaas, que generan vientos locales. La rotacin del planeta, que produce el efecto Coriolis sobre las masas de aire que se desplazan siguiendo un meridiano. Las diferencias de temperatura entre masas de aire a diferentes altitudes, que producen zonas de ascenso y descenso de aire, los llamados ciclones y anticiclones.
Para medir la presin absoluta (Pabs) de un gas, a la presin manomtrica (Pman) se debe sumar la presin atmosfrica (P0). La presin manomtrica tpica de un neumtico de bicicleta, por ejemplo, es de 300 a 450 kPa:
Pabs = Pman + P0 (5.14)
134
Fsica 3 Ao Medio
Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la gura. Conceptos Relevantes (CR) A Aceleracin de gravedad B Lquidos C Gases D Principio de Pascal E Presin atmosfrica F Densidad de uido G Masa I II III IV V Frases Conectoras (FC) Es producto de Es cuociente entre Aplica el concepto de Depende de Estudio de
Hidrosttica 10
Fuerza aplicada rea de contacto 9
8 Presin Se relaciona con Presin hidrosttica 1 6 4
5 En Reposo
Es producida por el 12 Peso del aire atmosfrico
Cumplen el 7 Si son incompresibles
Profundidad 3
2 11 Volumen
Desafo
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Fluidos

1
Qu quera demostrar Pascal con el experimento que le encarg realizar a su cuado en el monte Puy de Dme? Cul se cree actualmente que es el estado de la materia ms abundante en el Universo? Por qu duele ms un pinchazo de una aguja, aunque sea con una fuerza muy leve, que un empujn de gran fuerza hecho con la mano extendida? Cmo se relaciona el principio de Pascal con el trabajo? Una caja cbica de madera que posee una masa de 50 kg y aristas de 1 m de longitud, se ubica en el piso liso de la sala. (a) Cul es el rea de una de sus caras? (b) Cul es el peso de la caja? (c) Cul es la presin que ejerce la caja sobre el suelo? (d) Cul es presin de la caja sobre el suelo, si un nio de 50 kg se sube sobre ella? Un ladrillo de 5 kg de masa tiene las siguientes dimensiones: 20 cm de ancho, 40 cm de largo y 10 cm de espesor. (a) Cul es el rea de la cara de mayor supercie? (b) Cul es el volumen del ladrillo? (c) Cul es valor de su densidad? (d) Cul es el mdulo del peso del ladrillo? (e) Qu presin ejerce el peso del ladrillo sobre el piso a travs de su rea mayor? En su casa, un joven recibe el encargo de apilar 12 ladrillos en una habitacin, pero se le indica que no agrupe una sola columna vertical, porque el piso soporta solo la cuarta parte de la presin que esa distribucin produce. (a) Cul sera la distribucin ms eciente; es decir, la que ocupara menos rea, pero evitando que se rompa el piso? Explica. En un laboratorio de uidos se tiene tres piscinas de 15 m de profundidad cada una, abiertas
9
a la atmosfera: una de aceite, una de agua pura y una de mercurio. A qu profundidad, en cada piscina, la presin absoluta es de: (a) 2Po (b) 3Po? (c) A qu profundidad, en cada caso, el lquido ejerce una presin equivalente a 1 atm (Po)? (Considere para ambas respuestas g = 9,8 m/s2) kg kg ( aceite = 0, 91 10 3 3 ; agua = 1 10 3 3 ; m m 3 kg mercurio = 13, 6 10 3 ) m El ltimo piso de un edicio est a 50 m del suelo. Si el sistema de agua potable tiene una presin absoluta de 4 105 Pa, (a) hasta qu altura sube el agua en estas condiciones? (b) Es necesario instalar una bomba para elevar el agua hasta el ltimo piso? Observa la Figura 5.27. Una persona de 80 kg de masa se sube sobre la plataforma, la que tiene un radio de 20 cm. (a) Cul es el rea de la seccin transversal de la plataforma cilndrica? (b) Si el uido es agua pura, qu altura (h) alcanza en el tubo abierto a la atmsfera?
Po Po
10
Figura 5.27
11
Se suele decir que la pisada de un elefante no la soporta ningn ser vivo. Supongamos que un joven elefante tiene una masa de 40 toneladas y que se para equilibradamente sobre sus cuatro patas. Si la supercie de apoyo de cada pata se puede modelar como un crculo de 30 cm de dimetro, (a) cul es el rea de cada pata? (b) Cul es el
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Fsica 3 Ao Medio
mdulo del peso del elefante? (c) Qu presin ejerce cada pata del elefante sobre el suelo?
12
15
Una mujer de 60 kg, de pie en la la de un banco, usa zapatos con tacos delgados. El rea de la suela ms el rea de la tapilla del taco, de cada zapato, suma 6 cm2. (a) Qu presin ejerce uno de sus pies sobre el suelo, al estar normalmente de pie? (b) Cunto se reduce la presin anterior si cambia los zapatos por zapatillas, cuya supercie de apoyo es 10 veces mayor?
En la Figura 5.30, se muestra un tubo en forma de U que contiene dos volmenes iguales de agua y mercurio. Cada lquido ocupa una extensin de 20 cm del tubo. (a) Cul es la presin manomtrica en la seccin transversal donde se tocan los lquidos? (b) Cul es la diferencia de altura (ya yb) entre los lquidos?
agua
ya ym
mercurio
Figura 5.28
13
Un tubo de 80 cm de largo mantiene en posicin vertical y se llena hasta la mitad con mercurio y la otra mitad con agua. (a) Cul es la presin manomtrica en el punto de contacto de los lquidos? (b) Cul es la presin manomtrica en el fondo del tubo? En la Figura 5.29, se muestra un sistema mecnico en equilibrio en el cual el dimetro del pistn de entrada es de 25 cm y el de salida de 75 cm. La persona que ejerce la fuerza en la entrada tiene una masa de 70 kg. (a) Cul es el mdulo del peso de la persona? (b) Qu presin ejerce el mbolo de entrada cuando la persona se para sobre l? (c) Cul es el peso del vehculo?
Figura 5.30
16
14
De acuerdo a la Figura 5.31, sobre la jeringa pequea, de radio ro, se ejerce una fuerza Fo que genera una presin sobre el lquido contenido en la manguera. La presin se transmite a travs del uido lquido en el sistema hasta otra jeringa ms grande, cuyo mbolo tiene un radio de igual a 2ro. (a) Cunto aumenta la fuerza del sistema en la jeringa grande? (b) Si el mbolo de la jeringa pequea se comprime 3 cm, cul es el trabajo realizado? (c) En estas condiciones, cunto se desplaza el mbolo de la jeringa grande?
Figura 5.29
Figura 5.31
137
Fluidos

PARTE I: Anota en el recuadro el nmero de la magnitud que corresponde a la unidad.
1 2 3 4
Magnitud Profundidad Presin hidrosttica rea Densidad
Unidad Kg/m3 Pa m2 m
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus respuestas. VoF 1 2 3 4 5 La presin al interior de un uido incompresible es constante. La presin atmosfrica aumenta linealmente con la altura, respecto al nivel del mar. La presin externa aplicada a un uido incompresible en reposo se reduce en los puntos ms alejados del uido. La presin de un uido solo depende de su densidad. La presin atmosfrica es producto de la fuerza que ejercen los vientos.
PARTE III: Responde las siguientes preguntas, marcando la alternativa correcta.

1
Una fuerza F ejerce una presin P, sobre un rea circular. Si el radio del crculo aumenta hasta un valor que es 2 veces el radio original y la presin se mantiene constante, cunto aument la fuerza? a) 2 veces. b) 3 veces. c) 4 veces. d) Falta informacin. Se construyen dos barmetros de mercurio, como el de Torricelli, usando dos tubos de distinto dimetro. En cul de los barmetros la columna de mercurio es ms alta? a) En el de mayor dimetro. b) En el de menor dimetro. c) En ninguno, ambos quedan en equilibrio a la misma altura. d) Falta informacin.
Los radios de los mbolos de una gata hidrulica son de 2 cm y 20 cm, respectivamente. Qu presin ejerce el mbolo mayor para levantar un automvil, si sobre el mbolo menor acta una presin de 5105 Pa? a) 5105 Pa b) 0,25105 Pa c) 200 Pa d) 5 Pa Cul de las siguientes opciones no corresponde a la presin atmosfrica a nivel del mar? a) 14,7 Psi b) 105 Pa c) 760 Torr d) 760 cmHg
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Indagacin N16 Cmo otan los barcos?

PARTE I. Trabajo personal Con seguridad has observado embarcaciones pequeas y otras gigantescas que navegan en el mar. Sin duda, el caso ms desconcertante es el de las naves de gran tamao y peso, como en el caso de los trasatlnticos, que son verdaderos edicios otantes. Qu pasara si tomamos todo el metal y los otros materiales que componen un barco, luego hiciramos una esfera homognea con ellos e intentramos ponerla en otacin? Se hundira? a) Lo anterior, se puede modelar con un trozo de plasticina. Podra otar una esfera de plasticina en el agua? b) Qu magnitud fsica es necesario cambiar para que la esfera de plasticina ote? PARTE II. Trabajo en equipo Junto a un compaero o una compaera, contrasten las respuestas dadas a las preguntas de la parte I y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a la segunda pregunta. a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las variables observables que pueden medir y/o controlar. b) Una vez planteada su hipotesis, diseen un procedimiento experimental que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor o profesora. Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser controladas en un experimento.
Imagen 6.1
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Fluidos
ci S ec n
El principio de Arqumedes
Arqumedes de Siracusa vivi entre los aos 287 y 212 A.C. Entre sus descubrimientos ms notables est el principio de otabilidad de los cuerpos, conocido hoy como principio de Arqumedes. Arqumedes descubri que un cuerpo, al ser sumergido parcial o totalmente en el interior de un uido, experimenta una fuerza hacia arriba, llamada fuerza de empuje o, simplemente, empuje, cuyo mdulo es igual al peso del uido que desplaza.
lquido desplazado
Figura 6.1. El aumento del nivel de agua en el jarro es el mismo que se tendra si, en vez de poner la piedra en el jarro, se vertiera en l un volumen de agua igual al volumen de la piedra.
En trminos de mdulos, el empuje se dene, entonces, del siguiente modo:

Figura 6.2. El peso de un objeto otante es igual al peso del agua que desplaza su parte sumergida. Este es el principio de Arqumedes.
E = Pfd
(6.1)
Donde E es la fuerza de empuje y Pfd corresponde al peso del uido desplazado. Es importante no confundir el peso del uido desplazado con el peso del objeto sumergido. El primero depende de la masa del uido desplazado (mfd): Pfd = m fd g
(6.2)
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Fsica 3 Ao Medio
Como sabemos, el peso del objeto, en cambio, es: P=mg

(6.3)
Ya que el uido desplazado es el lquido que sube en el contenedor cuando se introduce parcial o totalmente un objeto, cmo podras determinar el peso del uido desplazado? Ejemplo 5 Una bolita de acero se introduce en un vaso de precipitado que contiene agua pura. Una vez que la bolita est dentro del lquido se saca con una pipeta exactamente la cantidad de agua desplazada por el objeto, es decir, el recipiente vuelve a tener el nivel de lquido inicial. Al medir la masa del agua extrada, se obtienen 10 g. a) b) a: Cul es el peso del agua desplazada? Cul es el mdulo del empuje que experimenta la bolita de acero? Para encontrar el peso del agua desplazada solo necesitamos conocer su masa. De acuerdo a la ecuacin (6.2), tenemos: Pfd = m fd g Pfd = 10 103 kg 10 Pfd = 0,1N m s2
Figura 6.3. El principio de Arqumedes se aplica al comportamiento de los uidos en general. As, un globo aerosttico asciende cuando su peso es menor que el peso del aire atmosfrico que desplaza.
b: De acuerdo al principio de Arqumedes, expresado en la ecuacin (6.1), obtenemos: E = Pfd E = 0,1N En ocasiones, se conocen las densidades del uido y del objeto, as como el volumen de este cuerpo. Por eso, el principio de Arqumedes tambin se puede aplicar considerando el concepto de densidad. En general, la densidad del uido ( ) es diferente de la densidad del objeto ( 0 ). Veremos a continuacin que la relacin entre estas cantidades determina la otacin del cuerpo.
Seccin 6: Principio de Arqumedes
141
Fluidos
Por qu un objeto se hunde o ota?

La otacin de un objeto depende de la relacin entre su densidad y la densidad del uido en el que se encuentra. Analizaremos los tres casos posibles. El objeto es ms denso que el uido En este caso, el objeto se va hacia el fondo del lquido en el que es sumergido, debido a que el peso del objeto es mayor que el peso del uido desplazado y, por lo tanto, mayor que el empuje:
P>E (6.4)
La piedra sumergida completamente en la Figura 6.1 es un buen ejemplo de esta situacin. El objeto tiene la misma densidad que el uido En este caso, no podemos decir que el objeto se hunda o ote, aunque se trata de un caso particular en el que el peso del objeto es igual al peso del uido desplazado y, por lo tanto, igual al empuje. Sin embargo, el objeto podra encontrarse igualmente en el lmite de la supercie del uido o en el fondo.
Figura 6.5. En muchos peces, la vejiga natatoria permite controlar la otabilidad mediante un complejo sistema de intercambio gaseoso con la sangre. El mecanismo permite al pez ascender o descender en el agua, cambiando la densidad relativa del pez sin necesidad de utilizar la musculatura. P=E (6.5)
Un ejemplo de esta condicin sera la situacin de un globo lleno de agua en el interior de otro recipiente con agua.
Figura 6.4. Un globo lleno de agua sumergido en una piscina se encuentra en una situacin en la que su peso est completamente equilibrado por el empuje, y por esta razn no ota, pero tampoco se hunde hasta el fondo.
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El objeto tiene menor densidad que el uido En este caso el objeto permanece parcialmente sumergido, es decir, ota. Esto se debe a que si el cuerpo se sumerge completamente, su peso es menor que el peso del uido que desplaza, de manera que asciende hasta la supercie. En estas condiciones, el objeto otante desplaza un volumen de agua que es una fraccin del volumen total del objeto, lo que permite equilibrar su peso y el empuje. Por supuesto, los ejemplos de esta situacin son numerosos. Tal vez, el ms espectacular sea el de un iceberg en el mar, cuya versin domstica podemos observar con cubos de hielo en un vaso de agua.
Figura 6.7. El hielo ota porque su densidad es menor que la densidad del agua lquida.
Figura 6.6. Un objeto cuya densidad neta es menor que la del agua desplaza un volumen de agua que es una fraccin del volumen total del objeto.
Qu le ocurre a un uido como el aceite si se introduce en agua? Sube a la supercie del agua o baja a lo ms profundo? Por qu? En suma, el principio de Arqumedes se puede expresar en funcin de la densidad del uido del siguiente modo: E = Pfd E = m fd g E = V fd g
(6.6)
Figura 6.8. Un submarino utiliza el principio de Arqumedes para navegar bajo el agua o en la supercie. Para controlar su peso, los submarinos estn equipados con tanques de lastre. Para sumergirse o emerger, usan los tanques de proa y popa, llamados tanques principales, que se abren y se llenan completamente de agua para sumergirse o se llenan de aire a presin para emerger.
143
Fluidos
(a)
(b)
As, para un objeto otante, la condicin de equilibrio en funcin de su densidad (0) y la densidad de uido () es: P= E m g = V fd g
(6.7)
0 V = V fd
Ejemplo 6 Un iceberg, como el de la Figura 6.6, tiene una densidad de 920 kg/m3 y ota en la supercie del agua de mar, cuya densidad es de 1 030 kg/m3. a) a:
Figura 6.9. En (a), el dinammetro mide el peso del objeto. En (b), cuando se sumerge el objeto en un uido, el dinammetro mide un peso menor, que se conoce como peso aparente. En este caso, el dinammetro marca menos debido a que al peso del objeto se le resta la fuerza de empuje ejercida por el agua. Este es un mtodo directo para medir el empuje.
Pap
Qu fraccin del iceberg se encuentra sobre la supercie del mar? Un objeto otante experimenta un empuje igual a su peso, ya que est en equilibrio en la supercie; por lo tanto, de acuerdo al desarrollo de las ecuaciones (6.7), tenemos: P= E m g = V fd g
0 V = V fd 0 V = V fd kg 920 3 m V = V fd kg 1030 3 0 m 0, 89 V = V fd
El equilibrio de fuerzas consiste en que el peso del iceberg es igual al peso del agua desplazada, lo que se logra cuando una gran parte del iceberg est sumergida. Esta porcin tiene un volumen igual al volumen del agua desplazada. Por lo tanto, solo el 11% del volumen del iceberg es visible sobre la supercie. Qu fuerzas actan sobre un objeto sumergido, cuya densidad es mayor que la del uido en el que se encuentra? Realiza un diagrama de cuerpo libre para ilustrarlas.
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Fsica 3 Ao Medio
Actividad de profundizacin Cmo se relaciona el peso de un objeto con la fuerza de empuje que experimenta en un uido?
Para realizar esta actividad, se necesita lo siguiente: una botella de plstico de 2,5 litros, agua y un tubo de ensayo. Renete con algunos compaeros y compaeras (entre 2 y 5, idealmente) y formen un equipo de trabajo. a) Reexionen sobre la siguiente pregunta: cmo se relacina el peso de un objeto que se sumerge en agua con la fuerza que el agua ejerce sobre l? Planteen como equipo varias hiptesis y elijan luego, por consenso, la que estimen que es una mejor explicacin. A continuacin, realicen el siguiente experimento: Llenen la botella con agua hasta el tope, sin dejar aire en el cuello de la botella. Luego viertan agua al tubo de ensayo hasta algo ms que la mitad. Uno(a) de ustedes tapa con su dedo pulgar la boca del tubo de ensayo con agua y lo invierte, metindolo en seguida a la botella. Por ltimo, tapen la botella de manera hermtica. El tubo queda, entonces, invertido dentro de la botella. Observen con atencin el sistema y noten que el tubo de ensayo sumergido en el agua se comporta como un submarino. Observen con atencin el aire que est dentro del tubo, mientras uno(a) de ustedes aprieta con sus manos la botella. Dejen de apretar, suavemente, y observen el comportamiento del tubo de ensayo. A continuacin, respondan: b) Qu ocurre con el tubo de ensayo cuando se aprieta la botella? Qu ocurre cuando se deja de apretar la botella? Por qu? c) Cmo acta sobre el uido la fuerza que se aplica en las paredes de la botella? d) Siten el tubo al fondo de la botella. Qu fuerzas actan sobre el tubo en este caso? e) Cuando sitan el tubo en el centro de la botella, qu fuerzas actan sobre l? f) Es constante el peso del objeto? Por qu? Cmo se relaciona su peso con la fuerza que el agua ejerce sobre l? A partir de su respuesta, evalen la validez de su hiptesis. Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.
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Fluidos
1
En esta seccin aprendimos que todos los cuerpos contenidos en un uido experimentan una fuerza llamada empuje. a) Cmo se relaciona esta fuerza con las propiedades del cuerpo y del uido? Explica.
PARTE II: Anlisis

2
Los grandes barcos trasatlnticos pesan mucho, ya que estn hechos con materiales muy densos comparados con el agua, como el hierro o el acero. Entonces cmo se explica que puedan otar?
Indagacin N17 Cmo sera el tamao de dos pompas de jabn de distinto dimetro si se unen a travs de un tubo?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis: Las pompas esfricas llegarn a ser del mismo tamao, ya que la mayor presin de la pompa grande se equilibrar con la menor presin de la pequea, quedando nalmente con igual dimetro. Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis? a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
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Fsica 3 Ao Medio
Tensin supercial y capilaridad

Qu tienen en comn las burbujas de jabn con las gotas de roco en una tela de araa?
Figura 6.10. Burbujas de jabn y gotas de roco en una tela de araa, qu tienen en comn?
Las gotas de roco y las burbujas de jabn son lquidos que adoptan una forma particular. Por qu en ambos casos el lquido adopta una forma esfrica? En qu otros casos observamos estas caractersticas? A continuacin, estudiaremos la propiedad que explica estos fenmenos y qu hace que la supercie de un lquido tienda a comportarse como si fuera una delgada pelcula elstica. Se trata de la tensin supercial. Gracias a ella, algunos insectos pueden desplazarse por la supercie del agua sin hundirse. En combinacin con las fuerzas que se dan entre los lquidos y las supercies slidas, la tensin supercial produce otro fenmeno muy importante: la capilaridad, que, entre otras cosas, es esencial para el crecimiento de las plantas.
Figura 6.11. Este insecto es un zapatero de agua o Gerris lacustris. Cmo logra mantenerse sobre la supercie del agua sin hundirse?
TENSIN SUPERFICIAL
La tensin supercial es la propiedad que hace que la supercie de los lquidos tienda a contraerse, comportndose como si fuera una membrana elstica. De esta manera se explica la forma esfrica de las gotas de los lquidos.
Figura 6.12. Cmo se puede formar esta supercie elstica y tan delgada a partir de una solucin jabonosa? Seccin 6: Principio de Arqumedes
147
Fluidos
Las gotas de agua o de aceite son esfricas porque sus supercies tienden a contraerse y a hacer que cada gota adopte una forma de supercie mnima. Esa forma es la esfera, que es el cuerpo geomtrico que ocupa la menor supercie para un determinado volumen. Tcnicamente, la tensin supercial es una fuerza por unidad de longitud o, equivalentemente, el trabajo por unidad de rea necesario para aumentar la supercie del lquido. En otras palabras, la forma esfrica de las gotas de los lquidos es la forma que minimiza su energa. Esta fuerza tiene una explicacin a nivel microscpico molecular. Como se muestra en la Figura 6.13, las molculas en el interior de un lquido experimentan la fuerza de atraccin de las otras molculas. Esta fuerza es de origen eletromagntico y se conoce como fuerza de cohesin. Para cada molcula bajo la supercie del lquido, las fuerzas de atraccin actan en todas direcciones y, como resultado, no hay una fuerza neta sobre cada molcula, es decir, las fuerzas se encuentran equilibradas entre s. En cambio, sobre las molculas en la supercie del lquido, las fuerzas laterales estn equilibradas, pero las fuerzas verticales estn desequilibradas, ya que no hay otras molculas de lquido por encima de ellas. Es la accin de este desequilibrio de fuerzas sobre las molculas superciales la que provoca la tensin supercial de un lquido. En conjunto, las molculas superciales se comportan como una pequea pelcula o pantalla de proteccin del lquido, impidiendo que, dentro de ciertos lmites, este se rompa por tirones externos o compresiones.
Figura 6.14. Qu forma adopta el agua en los contornos del objeto? El agua moja o no moja al clip? Cmo se relaciona este ejemplo con el uso de detergentes para el lavado de ropa?
Figura 6.13. Una molcula bajo la supercie es atrada por igual en todas direcciones por las otras molculas que la rodean. En cambio, una molcula en la supercie solo es atrada hacia los lados y hacia abajo. Esto proporciona la tensin supercial suciente para soportar el peso del mosquito.
Consideremos la situacin que se muestra en la Figura 6.14. Si sobre la supercie del agua se deposita una aguja o un clip de acero, secos, quedan suspendidos en la supercie del lquido. Cmo es posible si la densidad del acero es casi ocho veces la densidad del agua? Son las fuerzas moleculares a nivel microscpico las que equilibran el pequeo peso de la aguja acostada en el agua o del clip, actuando desde un punto de vista macroscpico como una supercie elstica. Se puede cambiar la tensin supercial de un lquido?
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Fsica 3 Ao Medio
Para medir la tensin supercial, podemos usar un procedimiento sencillo, conocido como mtodo de Du Noy, por el bioqumico y matemtico francs que lo invent. Consiste en aplicar una fuerza hacia arriba sobre una anillo de alambre amarrado con un hilo, el cual se levanta suavemente desde la supercie del lquido. En estas condiciones, la tensin supercial impide que el anillo se levante inmediatamente. Como la tensin supercial () se dene como la fuerza por unidad de longitud, podemos obtenerla midiendo la longitud del anillo de alambre (L) y la fuerza (F) aplicada para separarlo del agua, lo cual requiere un instrumento de precisin. De este modo: F (6.8) 2L N Segn esto, en el S.I. la tensin supercial se expresa en . m
Lquido Acetona Eter etlico Etanol Glicerol Mercurio Agua Agua Agua Agua
Temp. (C) 20 20 20 20 15 0 25 50 100
N m
23,7 10-3 17 10-3 22,27 10-3 63 10-3 487 10-3 75,64 10-3 71,97 10-3 67,91 10-3 58,85 10-3
Tabla 6.1. Tensin supercial de algunos lquidos. En general, la tensin supercial depende de la temperatura del lquido. Todos los valores estn medidos en relacin a la supercie entre el lquido y el aire.
Figura 6.15. Tensimetro de Du Noy. Una argolla de alambre se levanta en una solucin para medir su tensin supercial.
Por qu se require un instrumento de precisin para medir la fuerza aplicada por el anillo de Du Noy?
Ejemplo 7 Un anillo de 10 cm de dimetro ejerce una fuerza de 0,045 N hacia arriba sobre la supercie del agua en un recipiente. a) Cul es la tensin supercial del uido?
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Fluidos
Re R Ri Vista superior del anillo Supercie del lquido 2r h Si Corte frontal del anillo Figura 6.16. Anillo de Du Noy. Se puede observar que hay dos supercies del lquido adheridas al alambre, una supercie cilndrica interna (Si) y una supercie cilndrica externa (Se). Ri y Re son los radios interno y externo del anillo, respectivamente. r es el radio del alambre. Se
a:
Como la supercie ejerce una tensin sobre el radio interno y el radio externo del anillo, la fuerza por unidad de longitud se expresa, de acuerdo a la ecuacin (6.8), del siguiente modo:
= = =
F 2L
2 2 R
0, 045 N 4 3,14 0, 05m N = 0, 071 m Es decir, la supercie ejerce una tensin de 0,071 N por cada metro de longitud.
CAPILARIDAD
Cuando se sumerge en agua el extremo de un tubo de vidrio, cuyo dimetro interno es pequeo, el agua es capaz de ascender por l espontneamente. En un tubo de 0,5 mm de dimetro, por ejemplo, el agua asciende alrededor de 5 cm por el interior del tubo. Este ascenso del agua por un tubo no y hueco se conoce como capilaridad, ya que a ese tipo de elemento se le llama capilar (palabra que deriva del latn y signica cabello).
La Figura 6.16 explica por qu en la ecuacin (6.8) usamos el denominador 2L. La razn es que el lquido se adhiere al alambre por su cara interna y por su cara externa, de modo que la longitud en contacto con la supercie es aproximadamente el doble del permetro del anillo. Un anlisis ms riguroso de la Figura 6.16, en trminos del trabajo por unidad de area realizado al elevar el anillo una distancia h , conduce al mismo resultado:
F 4 R
(6.9)
Donde R es el radio medio del anillo.
Figura 6.17. Como todos los tubos estn abiertos en el extremo superior, por el principio de Pascal el nivel del lquido en todos ellos debera ser el mismo. Sin embargo, se observa el efecto de la capilaridad, el cual es mayor cuando el dimetro del tubo es menor.
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Fsica 3 Ao Medio
La capilaridad ocurre porque, como vimos en el apartado anterior, en cierto modo las molculas del lquido son pegajosas. La atraccin entre molculas de la misma sustancia es llamada cohesin. La atraccin entre molculas de sustancias diferentes se conoce como adhesin. Observemos la secuencia de la Figura 6.18:
Figura 6.19. Es algo sabido que las plantas consiguen el agua y los nutrientes del suelo por medio de las races, luego transportan este material (savia bruta) a travs del tallo hasta las hojas, donde realizan la fotosntesis gracias a la clorola y la luz solar, y que por ltimo distribuyen la glucosa, azcares y aminocidos obtenidos (savia elaborada) por toda su estructura. Pero, cmo hacen para transportar el agua con las sustancias disueltas? Se contraen? Hay alguna especie de mecanismo de bombeo?
(a)
(b)
(c)
(d)
Figura 6.18. Un tubo capilar de vidrio se introduce en un lquido. En la secuencia, (b) se observa como el lquido inicialmente se adhiere al vidrio por la supercie interna y externa del capilar, (c) luego, la tensin supercial hace que la pelcula adherida se contraiga, redondeando sus contornos y (d) la pelcula de la supercie interior se contrae ms, elevando el lquido hasta que su peso queda equilibrado con la fuerza de adhesin.
Al introducir el capilar de vidrio en el lquido, la fuerza de adhesin hace que el uido suba por las paredes del tubo, mientras la tensin supercial tiende a contraer la pelcula de lquido, redondeando los contornos dentro y fuera del capilar. La supercie del lquido en el interior se contrae ms y esto eleva al lquido por el tubo, hasta que su peso es equilibrado por la fuerza de adhesin. As, el agua que asciende por un tubo ms delgado tiene un peso menor, por lo que alcanza ms altura. La relacin entre la fuerza de cohesin de un lquido y la fuerza de adhesin que presenta ante un slido, determina si el lquido se esparce o no por la supercie del slido; es decir, si lo moja o no. Si la fuerza de cohesin de una gota de lquido es menor que la fuerza de adhesin entre sus molculas y las de la supercie del slido, entonces la gota se esparce por el slido, mojndolo.
La ley de Jurin dene la altura mxima que alcanza una columna de uido que asciende por capilaridad. La altura h de la columna, en metros, est dada por la ecuacin: 2 cos (6.10) gr Donde es la tensin supercial, es el ngulo de contacto, es la densidad del lquido, g es la aceleracin de gravedad y r es el radio del tubo capilar. h=
151
Fluidos
Por el contrario, si la fuerza de cohesin es mayor, el slido no se moja. Una gota de mercurio lquido, por ejemplo, no se esparce en la supercie limpia de un vidrio. Lo mismo ocurre con una gota de lluvia que cae sobre un automvil recin encerado: la gota no moja al auto, ms bien resbala debido a la nula adherencia. La capacidad de adhesin de una gota con una supercie slida versus la capacidad de cohesin de las molculas del lquido se puede cuanticar a travs de un ngulo fcilmente medible denominado ngulo de contacto. En la Figura 6.20, se muestran las diferentes formas de contacto de una gota de lquido con un slido.
Figura 6.21. El mercurio lquido no moja la supercie de contacto porque la fuerza de cohesin entre sus molculas es mayor que la fuerza de adhesin con la madera. Es importante sealar que el mercurio que encontramos en termmetros, ampolletas de bajo consumo y otros, es altamente txico por contacto, inhalacin o ingestin. Cuando se rompe alguno ellos, es indispensable tomar precauciones: Ventilar la zona al menos por 15 minutos. Utilizar guantes desechables y poner los trozos grandes en bolsas plsticas. Con toallas de papel hmedas recoger los residuos ms pequeos. No utilizar aspiradora ni escoba, ya que esparcir material peligroso en el aire. No eliminar por el desage. Poner los elementos utilizados en una segunda bolsa gruesa, sellarla y rotularla como Sustancia peligrosa: contiene mercurio y vidrio. Idealmente llevarlo a un depsito de sustancias peligrosas o eliminarlo en un basurero de forma segura. Lavar cuidadosamente las manos.
aire
aire
aire
slido
slido
slido
Figura 6.20. ngulo de contacto de tres lquidos diferentes sobre la supercie de un slido.
En la Figura 6.20, se puede observar que si el ngulo de contacto es < 90 , entonces la gota se esparce y moja al slido. Si el ngulo de contacto es 90 < 180 , el lquido no se esparce y, por lo tanto, no moja al slido. Cuando la gota de agua moja la supercie slida, se debe a que la fuerza de adhesin es ms grande que la fuerza de cohesin, y viceversa. De acuerdo a lo anterior, un lquido podra no mojar el interior de un capilar. En el caso en que el lquido logra mojar las paredes del tubo, porque la fuerza de adhesin es mayor que la de cohesin, se produce una concavidad hacia arriba en el uido o menisco cncavo. Como se muestra en la Figura 6.22 para el caso del agua, el lquido asciende por el tubo, en el efecto que llamamos capilaridad. Si el lquido no moja a las paredes del tubo, se produce una concavidad hacia abajo o menisco convexo. En este caso, no hay capilaridad, sino, al contrario, el lquido desciende por el tubo, como se muestra en la Figura 6.22, para el caso del mercurio.
H 2O
Hg
Figura 6.22. Cmo se puede explicar la diferencia de curvatura entre el agua y el mercurio al interior de un capilar?
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LA CAPILARIDAD OCURRE EN TODAS PARTES

La capilaridad es un fenmeno fundamental en muchas situaciones naturales y articiales. Antes de alcanzar las races de las plantas, gracias a la capilaridad el agua que cae sobre la tierra se distribuye por los microespacios de aire que quedan entre las partculas del suelo. Despus, el transporte de agua y otras sustancias desde las races hasta las hojas en las plantas es un problema de la siologa vegetal en el cual la capilaridad juega un rol crucial. El agua que se introduce por las races, a travs de los pelos radiculares, penetra en un sistema de clulas interconectadas que forman el tejido de la planta y que se extienden desde las mismas races hasta las hojas, a travs del tronco o tallo. Este tejido leoso, llamado xilema, est formado por varios tipos de clulas. El ascenso de savia bruta se ve favorecido por el reducido tamao de los vasos leosos a los que se adhieren las molculas de agua, pues el ascenso es ms ecaz cuanto menor es el dimetro del vaso, es decir, por capilaridad. Sin embargo, la capilaridad no es suciente para elevar el agua hasta todos los lugares de la planta. Varios procesos adicionales se requieren para que esto suceda, entre los cuales el ms importante es la evaporacin de las molculas del agua a travs de las hojas. Como las molculas de agua tienden a unirse unas con otras gracias a su fuerza de cohesin, cuando una molcula se evapora a travs del poro de una hoja, se ejerce un pequeo empuje a las molculas adyacentes, lo que reduce la presin en las clulas leosas y atrae agua de las clulas contiguas. Este efecto de llamada se extiende por todo el trayecto hasta las races y se suma al efecto de la capilaridad. En el sistema circulatorio de nuestros cuerpos tambin ocurre el fenmeno capilar. Unos diez mil millones de capilares se entrelazan por todos los tejidos del cuerpo, suministrando sangre a todas las clulas. Son los vasos sanguneos ms pequeos, de tamao microscpico, y contienen menos del cinco por ciento del volumen total de la sangre que circula. En objetos tecnolgicos encontramos capilaridad en muchos casos: esponjas, toallas de papel, telas, mecheros de alcohol, plumones de tinta, bolgrafos, etc. Incluso los muros de una construccin se humedecen y deterioran porque el agua asciende por su interior debido al mismo fenmeno.
Figura 6.23. Tejido xilemtico. Estos orificios poseen en su interior una membrana conformada por una red de micro bras elsticas que actan como una vlvula capilar.
Figura 6.24. La mecha funciona como un elemento absorbente del alcohol, debido al efecto de capilaridad.
SUBSUELO HMEDO
Figura 6.25. En un muro, la capilaridad provoca que el agua ascienda internamente.
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Fluidos
Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la gura. Conceptos Relevantes (CR) A Adhesin B Volumen C Aceleracin de gravedad D Densidad de uido E Cohesin F Empuje I II III IV Frases Conectoras (FC) Producen la Es el cuociente entre Cumplen el Explica el
Fluidos
7 Principio de Arqumedes Volumen del uido desplazado 3 10 Es el producto de 8 5 Produce
Tienen
1 Genera la Tensin supercial
9 Capilaridad
Masa 4
Flotacin de los cuerpos
Desafo
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1
En qu situaciones de tu vida diaria puedes apreciar el principio de Arqumides? Por qu si se ponen agua y aceite en un recipiente, el aceite permanece arriba del agua? Cmo se puede cambiar la tensin supercial de un lquido? En qu casos un lquido no moja la supercie? Explica. Cmo se relaciona el tejido xilemtico de las plantas con la capilaridad? Un objeto slido de 30 cm3 se sumerge completamente en un uido. (a) Cul es el mdulo de la fuerza de empuje que el objeto experimenta si el uido es agua? (b) Cul es el empuje si el uido es mercurio? Cmo muestra la Figura 6.26, un objeto cbico ota en equilibrio sobre la supercie del agua con el 60% de su volumen sumergido. (a) Cul es el mdulo de la fuerza resultante que acta sobre el objeto? (b) Cul es su densidad?
Un cuerpo cuyo volumen es de 900 cm3 tiene un peso aparente de 3,6 N cuando se le sumerge en kg alcohol ( alcohol = 0, 8 10 3 3 ). (a) cul es su m peso en el aire y su densidad?
10
Una medalla tiene una masa de 0,1 kg y su peso aparente al sumergirla completamente en agua es de 0,94 N. (a) Cul es el mdulo del peso de la medalla? (b) Cul es su volumen? (c) Es de kg oro la medalla? ( oro = 19, 3 10 3 3 ) m De acuerdo a la Figura 6.27, sobre una balanza hay un recipiente lleno de agua, cuya masa total es de 1 kg. Un cubo de aluminio de 1 cm de arista se suspende en un dinammetro de resorte y se sumerge en el agua, de manera que la mitad del bloque queda afuera del lquido. (a) Qu medida registra el dinammetro cuando el cubo de aluminio est en el agua? (b) Qu masa mide la balanza en esta misma situacin? kg Al = 2,698 10 3 3 m
11
Figura 6.27 Figura 6.26

8 12
Un trozo de metal tiene una masa de 180 kg y un peso aparente de 1 400 N, cuando se le sumerge completamente en agua. (a) Cunto pesa en el aire el trozo de metal? (b) Cul es la densidad del metal?
kg ) m3 tiene las siguientes dimensiones: 10 cm, 40 cm y Un bloque de madera de pino ( = 300 5 cm. El bloque ota en una piscina con agua, con su cara de mayor rea paralela a la supercie del lquido. (a) Cul es el espesor del bloque que sobresale del agua? (b) Qu masa extra mnima es necesario agregar al bloque para que quede completamente sumergido?
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Fluidos
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Observa la Figura 6.28. Un bloque de madera kg ( madera = 600 3 ) ota en agua y tiene las sim guientes dimensiones: 20 cm, 20 cm y 10 cm. (a) Qu espesor debe tener una lmina de hierro de 20 cm por 20 cm que, superpuesta a la madera, permite que la parte superior del bloque quede nivelada con la supercie del agua? (b) Qu espesor debe tener la lmina de hierro si se adhiere al cubo de madera por la parte inferior, de manera que se cumpla la misma condicin anterior? kg ( hierro = 7860 3 ) m
hierro madera agua madera agua hierro
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Un tubo capilar de dimetro interno 0,1 mm contiene agua a una temperatura de 25 C. Si el ngulo de contacto entre el agua y el vidrio es = 0, hasta qu altura asciende el agua por el interior del capilar? De acuerdo a la Figura 6.29, se vierte agua a 25C dentro de un tubo vertical en forma de U donde los brazos tienen dimetros internos diferentes. Si el dimetro de uno de ellos es igual a 0,6 mm y el dimetro del otro es de 1,2 mm, cul es la diferencia de altura que alcanza el agua entre los dos brazos del tubo? (Considere que el ngulo de contacto es = 0)
18
Figura 6.28
14
En la corte de un rey, el ao 1312, se duda de que una de sus coronas sea de oro, y se arma que es posible que est hecha de plomo y recubierta con oro. Cuando se mide la masa, de manera normal en el aire, la balanza registra 0,475 kg. Cuando se sumerge completamente en agua la masa medida es de 0,437 kg. (a) Cul es la densidad de la corona? (b) Qu porcentaje de su voluKg men es efectivamente de oro? ( oro = 19300 3 ,
plomo = 11300
Kg ) m3 m
Figura 6.29
19
15
Un anillo de 4 cm de radio, hecho de alambre delgado, se encuentra horizontalmente sumergido en agua a 25 C. (a) Cul es la fuerza mnima necesaria para sacarlo y con ello superar la tensin supercial? Un tensimetro de Du Noy de 5 cm de dimetro se usa para determinar la tensin supercial de un uido lquido. Si se mide una fuerza de 2,3 10-2 N, cul es la tensin supercial del uido?
Considerando que la tensin supercial se puede denir como la cantidad de trabajo por unidad de rea, necesario para aumentar la supercie de un lquido, en qu factor se incrementa la energa de la supercie de una burbuja de jabn perfectamente esfrica, que aumenta su dimetro de 2 cm a 6 cm? Un prisma triangular de hielo ota en agua de mar con la cspide sumergida. Demuestra que el volumen del hielo satisface la siguiente relacin: Vsumergido hielo = Vtotal aguademar
20
16
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PARTE I: Anota en el recuadro el nmero del concepto que corresponde a su descripcin o denicin.
1 2 3 4
Magnitud Empuje Flotacin Hundimiento Capilaridad
Descripcin / denicin Densidad del cuerpo es menor que la del uido. Fuerza igual al peso del uido desplazado. Ascenso del uido debido a la tensin supercial. Densidad del cuerpo es mayor que la del uido.
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus respuestas. VoF 1 2 3 4 5 Un objeto sumergido totalmente en el agua tiene la misma masa que en el aire. Un objeto sumergido totalmente en el agua tiene el mismo peso aparente que en el aire. La fuerza de empuje es inversamente proporcional a la masa del uido desalojado. En la Capilaridad, la adherencia del uido al tubo es menor que la cohesin entre sus molculas. El ngulo de contacto mide la relacin entre la adherencia y la cohesin.

1
Si al sumergir completamente un cuerpo en agua (densidad = 1000 kg/m3), experimenta un empuje de 100 N, cul es el volumen del cuerpo? a) 0,1 m3 b) 0,01 m3 c) 0,01 cm3 d) 0,02 cm3 Una esfera de aluminio de densidad 2,7 g/cm3 y de 4 cm de radio, se coloca en agua de mar cuya densidad es de 1025 kg/m3. Qu le ocurre al objeto? a) Flota en la supercie. b) Flota en el interior del uido. c) Se hunde hasta el fondo. d) Nada de su cuerpo se sumerge.
Un cubo de hielo de 1cm de lado est otando en agua (densidad = 1 000 kg/m3). Si la densidad del hielo es de 840 kg/m3, qu porcentaje de su volumen est sumergido? a) 84 % b) 0,16 % c) 0,84 % d) 16 % Un contenedor posee hielo solo en su parte inferior, y agua en su parte superior. Si antes de calentarlo y derretir el hielo (sin hervir), el contenedor marcaba 500 ml. Cunto marcar despus de que los hielos se derritan? a) 500 ml. b) Menos de 500 ml. c) Ms de 500 ml. d) Depende de la temperatura del agua.
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Fluidos
Captulo 4
Antes de empezar...
1 Un ujo estacionario, se mueve? 2 Si el dimetro de una tubera se reduce de manera uniforme, la cantidad de agua que sale por el extremo delgado es igual a la cantidad de agua que entra por el otro extremo? 3 Cul es la caracterstica bsica de un ujo estacionario? 4 Qu le ocurre a la rapidez del ujo de agua cuando pasa por la salida estrecha de una manguera? 5 De qu principio fundamental se deriva la ecuacin de Bernoulli? 6 En qu sectores de un ro el agua uye ms rpido? 7 Cmo se explica que una pelota que viaja rotando pueda curvarse hacia un lado en su trayectoria? 8 Para qu sirve el medidor de Venturi?
Un pjaro es una mquina que funciona segn las leyes de la matemtica. Est al alcance del hombre reproducir esa mquina con todos sus movimientos, aunque no con su misma fuerza... A esa mquina construida por el hombre solo le faltara el espritu del pjaro, y se es el que el hombre ha de imitar con su propio espritu. Leonardo da Vinci (1452-1519), humanista e inventor italiano.
9 Todo objeto que cae aumenta su rapidez? 10 Cmo vuela un aeroplano? Qu tiene en comn con el diseo de los seres voladores?
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Captulo 4: Hidrodinmica
Indagacin N18 Por qu se angosta un ujo de agua en la medida que cae?

PARTE I: Trabajo personal Cuando se riega un jardn con una manguera manual y se necesita que el chorro de agua tenga mayor alcance horizontal, la experiencia sugiere que se apriete o estrangule la boca de la manguera, por donde sale el agua. Efectivamente, se logra as un mayor alcance (imagen 7.1). Sin embargo, cuando se produce un ujo regular en la cada de agua de una llave, las cosas no son tan intuitivas. a) En una cada vertical de agua desde una llave (imagen 7.2), el ujo se vuelve cada vez ms delgado en la medida que baja. Si suponemos que el lquido se compone de muchas partculas, qu tipo de movimiento experimentan estas partculas? b) Por qu se angosta el ujo de agua en la medida que cae? PARTE II: Trabajo en equipo Junto a un compaero o una compaera, contrasten las respuestas dadas a las preguntas de la parte I y argumenten a favor o en contra de ellas. A continuacin, elaboren una hiptesis en conjunto que d respuesta a la segunda pregunta. a) Registren la hiptesis en sus cuadernos e identiquen cules son las variables observables que pueden medir y/o controlar. b) Una vez planteada su hipotesis, diseen un procedimiento experimental que les permita ponerla a prueba, para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. c) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
Imagen 7.2. Imagen 7.1. Estrangulamos la manguera para tener mayor alcance con el chorro de agua.
Recuerden que una hiptesis es una explicacin posible que se supone cierta hasta que pueda ser contrastada empricamente. Por esta razn, es fundamental que la hiptesis se reera a un nmero reducido de variables observables y de algn modo medibles, que eventualmente pueden ser controladas en un experimento.
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Fluidos
Indagacin N19 Por qu un vehculo en movimiento atrae a los objetos alrededor?

PARTE I: Trabajo personal Es tpico usar la presin de un uido para empujar algn objeto. Por ejemplo, cuando soplamos un objeto liviano para moverlo. Sin embargo, cuando pasa junto a nosotros un vehculo movindose rpidamente, en vez de empujarnos por el movimiento del aire que provoca, parece atraernos hacie l. En estas condiciones, por qu el movimiento del vehculo nos atrae, en vez de empujarnos? a) Plantea una hiptesis que d respuesta a esta pregunta y regstrala en tu cuaderno. PARTE II: Observacin compartida Renete con un compaero o compaera para compartir sus hiptesis obtenidas en la parte I. Comenten y argumenten a favor o en contra de ellas. Luego, sigan con atencin la demostracin que dirigir su profesor(a) y respondan en su cuaderno las siguientes preguntas. a) Qu les ocurre a los globos cuando se sopla frontalmente a uno de ellos? b) Cmo se mueven los globos cuando se sopla entre ellos? c) A qu se debe la diferencia entre ambos casos? PARTE III. Trabajo en equipo En esta parte de la actividad, junto a tu compaero(a) realizarn un sencillo experimento, para el cual necesitan: una hoja de cuaderno, un embudo y una pelota de ping-pong. Uno(a) de ustedes coloca el embudo como muestra el imagen 7.3a y sopla fuertemente, al mismo tiempo que deja de sostener la pelota de ping pong. A continuacin, toman una hoja de papel, como en el imagen 7.3b, y soplan fuertemente sobre ella. a) Por qu la pelota no cae y queda suspendida? Por qu se levanta la hoja al soplar sobre ella? b) Cmo se relacionan estas observaciones con el problema inicial? Qu tienen en comn las dos situaciones? c) Comparen sus respuestas con la hiptesis inicial que cada uno plante y escriban sus conclusiones.
(a)
(b)
Imagen 7.3
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ci S ec n
Fluidos en movimiento
Hasta aqu, nuestro estudio de los uidos se ha limitado a los uidos estticos. Ahora nos concentraremos en el estudio de los uidos cuando estn en movimiento, y para ello haremos uso de algunos de los conceptos que aprendiste en las secciones anteriores, como densidad y presin. En otras palabras, describiremos la dinmica de los uidos en funcin de sus propiedades globales. Sin embargo, cuando se trata de uidos reales, no es fcil describir su movimiento, ya que se producen fenmenos muy complejos que todava no se comprenden por completo. Por ejemplo, has observado el ujo de un canal de agua de regado o el movimiento de las partculas de humo en el aire? En ocasiones aparecen comportamientos impredecibles, muy difciles de explicar. Por esto, como es habitual en fsica, haremos uso de un modelo simplificado que, a pesar de sus limitaciones, resulta muy efectivo para entender el comportamiento de los uidos en movimiento.
Figura 7.1. En un tnel de viento, se puede observar el ujo estacionario del aire alrededor del vehculo. Las lneas corresponden a las llamadas lneas de ujo, que en este caso se hacen visibles con partculas de humo.
Flujo
Consideremos el movimiento de un uido de un modo idealizado. De acuerdo a esto, el ujo de un uido puede ser de dos tipos. Por una parte, se dice que un ujo es estacionario o laminar, cuando cada partcula del uido sigue una trayectoria uniforme que no se cruza con la trayectoria de las otras partculas. De esta manera, las partculas forman capas o lminas y se mueven sin que haya mezcla signicativa de partculas de uido vecinas. Por otra parte, cuando el uido se mueve con una rapidez superior a cierta rapidez crtica, el ujo se vuelve turbulento. Este tipo de ujo se caracteriza por ser irregular debido a la presencia de remolinos, como ocurre en las zonas en que los ros se encuentran con obstculos. Para caracterizar la friccin interna de un uido cualquiera se usa un parmetro conocido como viscosidad. Cuando un uido es ms viscoso, entonces hay mayor friccin entre sus capas, lo que diculta su movimiento, de manera anloga a la accin de la fuerza de roce por deslizamiento entre dos supercies.
Figura 7.2. Flujo turbulento de vapor de agua condensado (el vapor de agua es invisible). En la imagen se puede apreciar la formacin de remolinos o vrtices.
Seccin 7: Fluidos en movimiento
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Fluidos
As, de acuerdo a nuestra motivacin inicial por hacer uso de un modelo simplicado para estudiar la dinmica de los uidos, consideraremos las siguientes propiedades de un uido ideal: Fluido no viscoso. Es decir, despreciaremos los efectos de la viscosidad. Segn esta suposicin, las lminas constituyentes del uido no interactan entre s, y tampoco interactan con las paredes del conducto en el que uyen. Fluido incompresible. En general, los uidos pueden ser compresibles. El aire encerrado en una jeringa, por ejemplo, es un gas evidentemente compresible. Sin embargo, en esta seccin solo consideramos uidos homogneos incompresibles, cuya densidad es constante, independientemente de la presin. Este es el caso de cualquier lquido a temperatura constante que se mueve en un conducto, y tambin el de algunos gases. Flujo estacionario. Es decir, cada partcula del uido sigue una trayectoria uniforme que no se cruza con la trayectoria de las otras partculas. Flujo irrotacional. Es decir, en el uido no se producen remolinos o vrtices.
Figura 7.3. Las lneas representan las lneas de ujo de un uido en rgimen estacionario. Una partcula del uido situada en P sigue una de estas lneas, de manera que su velocidad es tangente a la lnea de ujo en toda su trayectoria.
Lneas de ujo y ecuacin de continuidad

La trayectoria que sigue una partcula de uido en condiciones de ujo estacionario se llama lnea de ujo. Un ujo estacionario se caracteriza porque todas las lneas de ujo se presentan bien denidas y separadas unas de otras, de manera que nunca se cruzan entre s. En otras palabras, las lneas de ujo son lneas imaginarias que representan las huellas de las partculas del uido. En estas condiciones, la direccin del vector velocidad de cada partcula, en un punto determinado del uido, es un vector tangente a la lnea de ujo que pasa por ese punto, como muestra la gura 7.3. Veremos a continuacin que el distanciamiento de las lneas de ujo est relacionado con la velocidad del uido, de manera que cuando las lneas de ujo se acercan entre s, la velocidad de las partculas del uido es mayor que cuando las lneas de ujo estn ms separadas. Observa la Figura 7.4. Por qu debera aumentar la velocidad del uido en las partes ms estrechas del conducto?
Figura 7.4. Ejemplos de ujo estacionario a travs de conductos de diferentes formas, en los que las lneas de ujo se aproximan o se alejan entre s, indicando que la rapidez del uido aumenta o disminuye, respectivamente.
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Fsica 3 Ao Medio
Consideremos un uido ideal que se mueve en el interior de una tubera cuya seccin transversal no es uniforme. Si en la tubera no hay agujeros, no es posible agregar ni eliminar uido, por lo tanto, todo el uido que ingresa por un extremo de la tubera sale por el otro extremo. En otras palabras, la cantidad de uido que entra es igual a la cantidad de uido que sale. Por otra parte, como el uido es incompresible, su densidad es constante en todos sus puntos, de manera que el volumen de una porcin del uido que se traslada desde un lugar a otro dentro de la tubera, tambin se mantiene constante, aunque cambie su forma. Analicemos esta situacin considerando un pequeo intervalo de tiempo ( t ). De acuerdo a la Figura 7.5, durante este intervalo, el uido que entra a la tubera por el punto 1 recorre una distancia x1 , mientras que el uido que sale de la tubera por el punto 2, recorre una distancia x2 . El volumen del uido que entra es: Ventrada = A1 x1
(7.1)
Aunque puede parecer contradictorio, para un uido ideal es una buena aproximacin usar el modelo de partcula para referirnos a pequeos elementos que lo componen. En rigor, nos referimos a porciones diminutas de masa del uido, que imaginariamente se comportan como partculas individuales, de manera que el movimiento del uido equivale al movimiento de un gran nmero de estos elementos.
A2 1
x2
v2
A1
x1
v1
Figura 7.5. Un uido se desplaza de la parte baja del conducto hacia la parte alta, cambiando su seccin trasversal. El volumen del uido que pasa por la seccin A1 en un tiempo t es igual al volumen del uido que atraviesa la seccin de rea A2 en el mismo intervalo de tiempo. Seccin 7: Fluidos en movimiento
163
Fluidos
Por su parte, el volumen del uido que sale de la tubera es: Vsalida = A2 x2
(7.2)
Sin embargo, como se trata de un uido incompresible, el volumen que entra y el volumen que sale son iguales, es decir: A1 x1 = A2 x2
Figura 7.6. Si despreciamos la prdida de agua por evaporacin y por absorcin de la tierra, en un canal de regado se cumple la ley de conservacin de la masa. Es decir, la masa de agua que entra al canal es igual a la masa de agua que sale. (7.3)
Dividiendo ambos miembros de la ecuacin (7.3) por el intervalo de tiempo en el que se produce el desplazamiento del uido, tenemos: t t Cuando el intervalo de tiempo es muy pequeo, es decir, en el lmite en que se aproxima a cero, el cuociente entre la distancia recorrida por el uido y el intervalo de tiempo corresponde a la rapidez instantnea del uido. Por lo tanto, la ecuacin (7.4) se puede escribir como: A1 v1 = A2 v2
(7.5)
A1 x1
A2 x2
(7.4)
Es decir, el producto del rea por la rapidez del uido es constante a lo largo de la tubera. La ecuacin (7.5) expresa cuantitativamente lo que habamos comentado sobre las caractersticas de las lneas de ujo. Es decir, dado que la relacin entre el rea de la seccin transversal de la tubera y la rapidez del uido es inversamente proporcional, mientras mayor es el rea, menor es la rapidez. En trminos de lneas de ujo: cuando el rea es mayor, ms separadas se ven las lneas de ujo y viceversa. La ecuacin (7.5) se conoce como ecuacin de continuidad de un uido y es una expresin particular de la conservacin de la masa. El producto del rea por la rapidez del uido, en cualquier punto del uido a lo largo de la tubera, tiene unidades de volumen por m3 tiempo y recibe el nombre de ujo de volumen o gasto. s Q=Av (7.6) Cmo se relaciona la ecuacin de continuidad con el hecho de que el agua llegue ms lejos al poner el pulgar sobre la punta de la manguera del jardn?
Figura 7.7. Al inyectar una vacuna, el uido contenido en la jeringa que es empujado lentamente por el mbolo, sale con mucha rapidez por el extremo de la aguja. Por qu?
El ujo de volumen o gasto corresponde a la rapidez con la cual un volumen del uido atraviesa una seccin transversal. Por lo tanto, operacionalmente se expresa como: Q= V t
(7.7)
La ecuacin 7.7 es equivalente a la ecuacin 7.6.
164
Fsica 3 Ao Medio
Ejemplo 1 El agua al interior de una manguera se comporta aproximadamente como un uido ideal. Consideremos una manguera de 2 cm de dimetro interno, por la que uye agua a 0,5 m/s. a) b) Cul es el ujo de volumen o gasto de agua que sale de la manguera? Cul es la rapidez de salida del agua si en el extremo de la manguera se acopla otra manguera de 0,5 cm de dimetro? De acuerdo a la denicin de ujo de volumen, tenemos: A v = r2 v A v = 102 m 0, 5 A v = 1, 57 104
a:
Figura 7.8. Con una boquilla en el extremo de la manguera se disminuye el rea de la seccin transversal por donde circula el agua y se consigue una mayor velocidad de salida del uido.
m s
m3 s Donde hemos considerado que el rea de la seccin transversal de la manguera tiene forma circular. b: Al acoplar otra manguera de menor dimetro, esperamos que la reduccin del rea de la seccin transversal aumente la rapidez del ujo. En este caso, consideramos la ecuacin (7.5): A1 v1 = A2 v2
r12 v1 = r22 v2 102 m 0, 5
2 m = 0, 25 102 m v2 s 0, 5 m = v2 0, 252 s m 8 = v2 s 2
Es decir, como habamos previsto, la rapidez de salida del agua aumenta 16 veces respecto a su rapidez de entrada. Al abrir un poco una tpica llave alta de lavaplatos, el ujo de agua sale a baja velocidad y su comportamiento es como el de un uido estacionario. En estas condiciones se puede observar que el chorro de agua se estrecha a medida que desciende. Por qu ocurre esto?
165
Fluidos
Ejemplo 2 a) En la Figura 7.9 se muestra la cada de un chorro de agua. Suponiendo que se trata de un ujo estacionario, cul es la rapidez de salida del agua? Vamos a encontrar una expresin para determinar la velocidad de salida del agua en la boquilla de la llave, haciendo uso de la altura de cada y los dimetros inicial y nal del ujo.
a:
Figura 7.9. En la medida en que el agua cae desde la llave disminuye el rea de su seccin transversal. Por qu ocurre esto?
Cuando el ujo de agua sale de la boquilla con velocidad inicial vi, experimenta la accin de la fuerza de gravedad y podemos modelar el movimiento del agua como si se tratara de un ujo de partculas en cada libre. De acuerdo a esto, la velocidad nal (vf) de las partculas de agua, cuando han cado una distancia (h), se puede obtener a partir de la siguiente expresin cinemtica: v 2 = vi2 2 g h f Por otra parte, segn la ecuacin de continuidad para un uido, tenemos: Ai vi = A f v f Ai vi Af = vf
Reemplazando este resultado en la ecuacin anterior, encontramos nalmente: A v 2 i i = vi 2 gh Af A 2 2 i g v i = vi 2gh Af

El resultado del Ejemplo 2 muestra que se puede obtener la rapidez de salida del agua a partir de parmetros observables.
2 2
A 2 gh = v i v 2 i Af
2 i
A2 Ai2 f 2 gh = vi2 2 Af A2 f 2 gh 2 = vi A f Ai2
166
Fsica 3 Ao Medio
La ecuacin de Bernoulli
En general, la presin de un uido cambia cuando se mueve por una zona en que cambia su rapidez o su altura sobre la supercie terrestre. Daniel Bernoulli, en el siglo XVIII, realizando experimentos con uidos en movimiento, obtuvo por primera vez una ecuacin que relaciona la presin con la rapidez y la elevacin de un uido ideal. La ecuacin de Bernoulli se puede derivar de las leyes de Newton. De hecho, es una forma distinta de expresar el teorema de conservacin de la energa mecnica. Veremos a continuacin cmo es posible mostrar esto. Consideremos la Figura 7.10, donde se muestra una porcin de uido que sube a travs de una tubera. Para evaluar el cambio de energa mecnica experimentado por el uido en su movimiento, jamos nuestra atencin en el sistema formado por la Tierra y el uido contenido en la tubera entre los puntos 1 y 2. 2
v2
Figura 7.11. El ro Baker, ubicado en la regin de Aysn, es el ro ms caudaloso de Chile. Al bajar desde el el lago Bertrand, al sureste del lago General Carrera, su energa potencial gravitatoria se transforma en energa cintica. Podras aplicar la ecuacin de Bernoulli al ujo del Baker?
A2 1
v1 x2
F2 = P2 A2
F1 = P1 A1
h1
h1
x1
Figura 7.10. Un uido ideal sube a travs de una tubera. El volumen del uido que pasa por la seccin A1 en un tiempo t es igual al volumen del uido que atraviesa la seccin de rea A2 en el mismo intervalo de tiempo. El cambio de energa que tiene lugar en el sistema es equivalente a que si se moviera el uido contenido en la seccin de longitud x1 hasta la posicin de la seccin de longitud x2. Seccin 7: Fluidos en movimiento
167
Fluidos
Aunque es evidente que el uido se mueve a lo largo de toda la tubera, podemos observar que el cambio de energa que tiene lugar en el sistema, en un tiempo t, es equivalente a que si se moviera el uido contenido en la seccin de longitud x1 hasta la posicin de la seccin de longitud x2 (aunque en realidad sabemos que se trata de porciones diferentes del uido). Es decir, los elementos sombreados en la Figura 7.10 representan el nico cambio que ocurre en el sistema entre la situacin inicial y la situacin nal, ya que el resto del uido comprendido entre estos dos elementos no experimenta ninguna variacin. Recordemos que, como vimos en la seccin 3, el trabajo mecnico realizado sobre un sistema cambia la energa cintica o la energa potencial del sistema. Por esto, podemos escribir la ecuacin de conservacin de la energa del siguiente modo:
Figura 7.12. Daniel Bernoulli (1700 -1782) naci en Groningen, Holanda. Fue uno de los notables matemticos de la familia Bernoulli. Pero Daniel Bernoulli es particularmente recordado por sus aplicaciones de la matemtica a la mecnica, especialmente a la mecnica de los uidos. Tambin fue pionero en su trabajo sobre probabilidad y estadstica. El trabajo de Bernoulli es estudiado hoy en prcticamente todas las escuelas de ciencia del mundo.
EC + EP = W
(7.8)
Sobre el sistema que hemos denido de acuerdo a la Figura 7.10, actan fuerzas externas en ambos extremos del uido, que son aplicadas por el resto del uido contenido en la tubera. Estas son las nicas fuerzas que actan sobre el sistema y, por lo tanto, realizan trabajo sobre l, ya que se produce el desplazamiento de una masa de uido. Notemos que la fuerza de gravedad tambin acta sobre el uido, pero como hemos denido el sistema compuesto por la Tierra y el uido, la fuerza de gravedad es una fuerza interna y, por consiguiente, no realiza trabajo sobre el sistema. A continuacin, entonces, evaluaremos cada uno de los trminos de la ecuacin (7.8). En primer lugar, consideremos el trabajo mecnico debido a las F fuerzas externas. Por una parte, la fuerza 1 es aplicada en el mismo sentido que el desplazamiento x1 . Por otra parte, la fuerza F2 es aplicada en sentido opuesto al desplazamiento x2 . Por lo tanto, en trminos de mdulos, el trabajo neto aplicado por ambas fuerzas es: W = F1 x1 F2 x2 W = P A1 x1 P2 A2 x2 1
(7.9)
168
Fsica 3 Ao Medio
En la ecuacin (7.9) podemos expresar el producto de la seccin transversal por el desplazamiento como el volumen de los elementos, de uido correspondientes: W = P A1 x1 P2 A2 x2 1 W = P V1 P2 V2 1 W = P V P2 V 1 Ya que el volumen de los elementos de uido es el mismo (V). En segundo lugar consideremos el cambio de energa potencial gravitatoria experimentado por el sistema. La variacin de la energa potencial gravitatoria en este caso est asociada al cambio de posicin del elemento de uido desde la posicin 1 hasta la posicin 2. Por lo tanto, tenemos: E P = m g h2 m g h1 Donde m es la masa del elemento de uido. Por ltimo, consideremos el cambio de energa cintica del sistema. Por supuesto, la nica variacin experimentada est relacionada con el movimiento del elemento del uido en la posicin 1 y en la posicin 2, debido al cambio de rapidez. Como la masa del elemento de uido es la misma en ambas posiciones, encontramos: 1 1 2 m v2 m v12 (7.12) 2 2 Ahora podemos reescribir la ecuacin (7.8), usando las relaciones (7.10), (7.11) y (7.12): EC = EC + E P = W 1 2
2 m v2
(7.10)
(7.11)
1 2
(7.13)
m v12 + m g h2 m g h1 = P V 2 V 1 V P
Pero, dividiendo cada trmino por el volumen del elemento de uido V: 1 m

2 v2
2 V
2 V
v12 +
m V
g h2
m V
g h1 = P P2 (7.14) 1
Pero notemos que el cuociente entre la masa y el volumen del elemento de uido corresponde a su densidad.
169
Fluidos
Por lo tanto, considerando la densidad del uido en la ecuacin (7.14), podemos escribir: v 2 + g h2 g h1 = P P2 1 1 2 2 Y reordenando los trminos, tenemos: P+ 1 1 v12 + g h1 = P2 + 1
2 v2 + g h2
2 v2
2 2 Esta es la ecuacin de Bernoulli aplicada a un uido ideal. En trminos generales podemos escribir: 1 (7.16) P + v 2 + g h = constante 2 De este resultado se puede inferir que la presin tiene que ver directamente con la energa. En rigor, la ecuacin de Bernoulli es una expresin de la densidad de energa del sistema. La ecuacin de Bernoulli establece que la suma de la presin, la energa cintica por unidad de volumen y la energa potencial por unidad de volumen es constante en todos los puntos a los largo de una lnea de ujo. Una consecuencia importante de ella es que los uidos en movimiento rpido ejercen menos presin que los uidos que se desplazan con lentitud (ver ejemplo 5). Ejemplo 3 a) A partir de la ecuacin de Bernoulli, demuestra que la presin hidrosttica se puede obtener como un caso particular de la presin de uido en movimiento. Consideremos la Figura 7.13. Aplicando la ecuacin de Bernoulli a los puntos A y B, tenemos: 1 1 PA + v A2 + g h1 = PB + v B 2 + g h2 2 2 Sin embargo, en este caso el uido est en reposo, por lo tanto: PA + g h1 = PB + g h2
Figura 7.13. La presin hidrosttica de un uido se puede obtener como un caso particular de la ecuacin de Bernoulli.
(7.15)
atmsfera
B h A h1 h2
a:
PA = PB + g h2 g h1 PA = PB + g h2 h1 PA = PB + g h Donde PB = P0, es decir, corresponde a la presin atmosfrica.
170
Fsica 3 Ao Medio
Ejemplo 4 Una piscina cilndrica de plstico tiene un pequeo agujero en la parte inferior por donde escapa el agua. Se llena la piscina con agua potable hasta tener 1 m de profundidad, mientras que el agujero est a 20 cm del suelo. a) b) Cul es la rapidez de salida del agua por el agujero? Cmo se puede expresar el ujo de volumen o gasto de agua que sale por el agujero en trminos de su seccin transversal (A) y las variables del problema? Cul sera la rapidez de salida por el agujero si la piscina kg se llenara con agua salada de densidad = 1 030 3 ? m Podemos aplicar la ecuacin de Bernoulli considerando que la presin en la supercie del agua y la presin en la salida por el agujero es igual a la presin atmosfrica (P0). Adems, como el agujero es relativamente pequeo en comparacin con la piscina, podemos suponer que el nivel de agua desciende muy lentamente, con una rapidez despreciable (vsupercie = 0). As:
c)
a:
Figura 7.14. Si los 3 agujeros en el recipiente tienen el mismo dimetro, por qu vara el alcance de cada chorro de agua?
1 1 2 2 Po + vsuperficie + g hsuperficie = Po + vagujero + hagujero 2 2 v g 1 2 gh o vagujero = g hsu 2 uperficie agujer 2 vagujero = 2 g hsuperf h o
vagujero = 2 g hsuperficie ha
ficie
agujer
o agujer
Reemplazando la informacin dada en el enunciado: v2 = 2 10 v2 = 4 b: m s m (1m 0, 2 m) s2
El ujo de volumen o gasto de agua lo obtenemos como el producto del rea de la seccin transversal del agujero por la rapidez del ujo. Es decir, en trmino de las alturas involucradas: A vagujero = A 2 g hsuperficie hagujero
171
Fluidos
4c: Si la densidad del uido aumenta, la rapidez de salida no se modica, ya que esta magnitud solo depende de la profundidad y no de la densidad del uido. Ejemplo 5 Una tubera horizontal de 10 cm de radio se reduce uniformemente hasta alcanzar una tubera de 5 cm de radio. Por su interior circula agua, cuya presin en la parte ms ancha es de 8 x 104 Pa y en la parte ms estrecha es de 6 x 104 Pa. a) Cul es la rapidez del ujo de agua que circula por la tubera en la parte ancha y en la parte estrecha?
A B RB h RA h
Figura 7.15. Tubera horizontal con estrechamiento uniforme.
a:
Consideremos los extremos A y B de la tubera en la Figura 7.15. Al aplicar la ecuacin de Bernoulli en el centro del ujo en cada uno de esos puntos, tenemos:
1 1 PA + v A2 + g h = PB + v B 2 + g h 2 2 1 1 vB2 PA + v A2 = PB 2 2 = + Donde los trminos relacionados con la elevacin del uido se cancelan, ya que la tubera est en posicin horizontal, de manera que la altura (h) es la misma en ambos extremos. Por otra parte, de la ecuacin de continuidad obtenemos:
2 2 RA v A = RB v B 2 RB 2 RA
vA =
vB
A continuacin, reemplazamos este resultado en la ecuacin de Bernoulli para calcular la rapidez del ujo en el punto B, es decir, en la seccin ms estrecha de la tubera.
172
Fsica 3 Ao Medio
1 1 PA + v A2 = PB + v B 2 2 2
2 1 RB 1 PA + 2 v B = PB + v B 2 2 RA 2 4 1 R 1 2 PA + B v B = PB + v B 2 4 2 RA 2 2
PA PB = PA PB
R4 2 1 1 B vB 4 2 RA
R4 1 1 B 4 2 RA
= vB
Reemplazando las datos del problema, encontramos: R4 1 1 B 4 2 RA 8 104 Pa 6 104 Pa 0, 5 102 m 1 3 kg 10 3 1 4 2 m 102 m PA PB = vB
= vB
2 104 Pa = vB 1 3 kg 1 10 3 1 4 2 m 2 40 m = vB 0, 93 s 6, 55 m = vB s
Y, por ltimo, la rapidez del ujo en el punto A es: vA = vA

2 RB 2 RA
vB
2 2
(0, 5 10 m) = (10 m)
2 2
6, 55
m s
v A = 1, 63
m s
173
Fluidos
Actividad de profundizacin Cmo vuelan los pjaros, los colopteros, las mariposas, los murcilagos y los aeroplanos?
Los pjaros, los colopteros, las mariposas, los murcilagos y los aeroplanos, necesitan alas para volar. Cuando los hermanos Wright lograron con xito el primer vuelo a motor, ya haban pasado muchos aos en el estudio de las alas. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a) Qu tienen en comn las alas de los seres voladores? En qu se asemejan a las alas de un avin? Para realizar la siguiente actividad, se necesita lo siguiente: un rectngulo de cartulina de 10 cm x 15 cm, tijeras, pegamento, una pajita de bebida, 30 cm de hilo y un secador de pelo. Segn la disponibilidad de secadores de pelo en el curso, renete con algunos compaeros y compaeras (4, idealmente) y formen un equipo de trabajo. b) Reexionen sobre esta pregunta: qu tienen en comn los seres voladores y los aviones que les permite volar? Como equipo, planteen una hiptesis para responder. A continuacin, realicen el siguiente experimento. Primero, doblen la cartulina en dos partes, dejando una solapa (lengeta) de 2 cm. Unan la solapa con el borde del frente y pguenla, de modo que un lado del papel se curve. Con un lpiz, hagan un agujero en el ala en la parte de en medio y atraviesen la pajita por l. Recorten la pajita dejando 2 cm a cada lado del ala. Por ltimo, atraviesen la pajita con el hilo, mantnganlo en posicin vertical y centren su modelo de ala, como se muestra en la imagen 7.4. A continuacin, dirijan el aire del secador hacia el borde doblado mantenindolo a 3 cm del borde del ala. Varen la inclinacin del hilo de manera que la base del ala quede horizontal. Lentamente, muevan el secador hacia arriba y observen que sucede. c) Cmo se comporta el ala cuando recibe el aire del secador desde el frente? Qu ocurre si el aire se dirige desde el lado opuesto? d) Si el aire incide desde el frente, pero por debajo del ala, se mantiene elevada? e) Cmo se relaciona el comportamiento del ala con el principio de Bernoulli? Para nalizar la actividad, preparen un informe sobre su trabajo segn las indicaciones de su profesor(a) y luego presenten a sus compaeros(as) cules fueron sus hallazgos.
Imagen 7.4
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Fsica 3 Ao Medio
1
Observa la siguiente imagen de la derecha:

h
En la gura se muestra un uido que circula en rgimen estacionario por un tubo de dimetro variable. v1 y v2 son la rapidez del uido en los puntos 1 y 2. Anlogamente, se indica la presin (P1 y P2), y el rea transversal (A1 y A2) del conducto en ambos puntos. Por su parte, es la densidad del uido. a) Cmo se relacionan v1 y v2 con A1 y A2? b) Cmo se relacionan P1 y P2 con v1 y v2? c) Cmo relaciona la altura h con P1 y P2? PARTE II: Anlisis
2
A1
v1 P1
A2
v2 P2
Es bien sabido que el colesterol reduce la seccin transversal del ujo de sangre en arterias y venas. Entonces, a partir del problema anterior, responde: por qu es peligroso el exceso de colesterol?
Indagacin N20 Cmo cambia la rapidez un paracaidista desde que se lanza del avin hasta que abre el paracadas?
Para responder la pregunta planteada en el ttulo de esta actividad, se propone la siguiente hiptesis: El paracaidista primero acelera de manera uniforme, luego desacelera uniformemente y nalmente baja con velocidad constante. Cmo podemos poner a prueba esta hiptesis? a) Junto a un compaero o una compaera, diseen un procedimiento experimental que les permita, a travs de un modelo, poner a prueba la hiptesis para evaluar si es una explicacin aceptable o debe ser descartada. Dibujen su montaje experimental y describan brevemente, pero con precisin, el procedimiento que sugieren. Procuren que el procedimiento experimental propuesto sea factible de realizar en una hora de clases; es decir, que incluya el uso de materiales de fcil adquisicin o construccin y tiempos razonables para la observacin y el anlisis de sus resultados. b) Para nalizar, elaboren un informe de dos pginas segn las indicaciones que les d su profesor(a).
175
Fluidos
Aplicaciones de la ecuacin de Bernoulli EL MEDIDOR DE VENTURI

El efecto Venturi consiste en la disminucin de la presin de un uido cuando uye a travs de la seccin reducida de una tubera. Como hemos visto, la rapidez del uido aumenta en el tramo angosto de la tubera para satisfacer la ecuacin de continuidad, mientras que su presin disminuye por la conservacin de la energa. El tubo de Venturi es una aplicacin de este efecto presentada en el ao 1797 por el fsico italiano Giovanni Battista Venturi (17461822). Se trata de un dispositivo que sirve para medir la rapidez del ujo que lo atraviesa. El medidor de Venturi consiste en un tubo de dimetro variable por el que circula el uido. La diferencia de presin entre la regin ancha y la regin ms estrecha puede medirse con un tubo vertical en forma de U conectando ambas regiones, el cual funciona como manmetro. Si se usa un lquido manomtrico, como en el caso de la Figura 7.16, la diferencia de altura del lquido en las ramas del tubo en forma de U permite medir la diferencia de presin entre las dos secciones a las que est conectado.
ujo
manmetro
lquido manomtrico Figura 7.16. Tubo de Venturi. Un ujo de aire circula por el tubo de diametro variable. La diferencia de presin entre la regin ancha y la regin estrecha se puede obtener directamente midiendo la diferencia de altura entre las columnas del lquido manomtrico.
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Fsica 3 Ao Medio
LA FUERZA DE SUSTENTACIN
El efecto de una pelota en el aire Como muestra la Figura 7.17, una pelota que es lanzada en el aire como un proyectil rotando experimenta una fuerza de ascensin que es resultado de la diferencia entre la presin ejercida por el aire en la parte superior y en la parte inferior de la pelota.
Velocidad de traslacin trayectoria Velocidad del aire respecto a la pelota Velocidad tangencial de la supercie Velocidad neta de la supercie Fuerza de sustentacin
Figura 7.17. Una pelota que se traslada a travs del aire, de derecha a izquierda, rotando en el sentido de las agujas del reloj. Debido a la diferente velocidad relativa entre el aire y la supercie, que ocurre entre los dos puntos opuestos del objeto, se produce una diferencia de presin que tiene como resultado una fuerza neta dirigida hacia arriba. La presin es menor arriba de la pelota, donde la velocidad neta de la supercie respecto al aire es mayor.
Hacia dnde estara dirigida la fuerza de sustentacin si la pelota se lanzara rotando en sentido antihorario? Y si la pelota rotara de manera que su eje de giro fuera perpendicular a la supercie terrestre, hacia dnde sera empujada por la fuerza de sustentacin? El vuelo de los aviones Tal vez la aplicacin ms fascinante de la ecuacin de Bernoulli sea el principio de sustentacin del ala de un avin. El diseo del perl del ala de un avin genera trayectorias de longitud diferente para el ujo del aire que atraviesa, permitiendo una diferencia signicativa en la forma que adquieren las lneas de ujo entre la parte superior del perl alar y la parte inferior. Aplicando la ecuacin de Bernoulli a esta situacin, se deduce que por la parte superior del ala el ujo tiene mayor rapidez que por la parte inferior; por lo tanto, la presin del aire es menor arriba que abajo, lo que genera una fuerza resultante que apunta en direccin ascendente.
Figura 7.18. La sustentacin aerodinmica est comnmente asociada con el ala ja de un avin. Sin embargo, la fuerza se sustentacin tambin es generada por motores de propulsin; por rotores de helicptero; por alerones de autos de carrera; por timones, velas y quillas de veleros; etc. Aunque el uso comn de la palabra sustentacin sugiere que se opone a la fuerza de gravedad, como se puede comprobar analizando el efecto de una pelota en el aire, la sustentacin puede actuar en cualquier direccin. Seccin 7: Fluidos en movimiento
177
Fluidos
sustentacin F
resistencia
Figura 7.19. El aire que se aproxima desde la izquierda es desviado por el ala del avin de manera que las lneas de ujo estn ms juntas en la parte superior del ala que en la parte inferior. Como la corriente de aire es desviada por el avin, esta corriente ejerce una fuerza F sobre el ala, cuya componente vertical es la fuerza de sustentacin, debida a la diferencia de presin del aire sobre las supercies superior e inferior del ala. La componente horizontal de F es la resistencia del aire al movimiento del avin.
De acuerdo a la Figura 7.19, el aire ejerce una fuerza F sobre el ala del avin. Esta fuerza tiene una componente vertical que corresponde a la fuerza de sustentacin o sustentacin aerodinmica, y una componente horizontal llamada resistencia. En general, la fuerza de sustentacin depende de varios factores, como la rapidez del avin, el rea del ala y su curvatura, as como del ngulo que forma el ala con la horizontal, llamado ngulo de ataque. Cuando este ngulo aumenta, el ujo por encima del ala puede volverse turbulento, disminuyendo la sustentacin.
Viscosidad y velocidad lmite

Al inicio de esta seccin indicamos que la viscosidad es una propiedad de los uidos relacionada con la friccin interna que experimentan sus capas, de manera que cuando un uido es ms viscoso hay mayor friccin entre sus capas, lo que diculta su movimiento, de manera anloga a la accin de la fuerza de roce por deslizamiento entre dos supercies. Sin embargo, en nuestro modelo de uido ideal la viscosidad no est presente.
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Fsica 3 Ao Medio
En realidad, todos los uidos conocidos presentan algo de viscosidad, aunque como hemos visto el modelo de viscosidad nula es una aproximacin bastante buena para ciertas aplicaciones. A continuacin, consideraremos algunas caractersticas de un uido viscoso. La viscosidad se puede explicar por la fuerza de cohesin entre las molculas del uido. Por lo tanto, depende del estado fsico y de la temperatura del uido. As, los gases, por ejemplo, tienen menor viscosidad que los lquidos. La miel es ms viscosa que el aceite, ya que su cohesin es mayor; y por la misma razn, la leche es ms viscosa que el agua. Sin embargo, al calentar miel se puede observar como su viscosidad disminuye notablemente. Para comprender cmo la viscosidad afecta el movimiento de un uido en rgimen estacionario o laminar, sin turbulencia, suponemos que est constituido por capas. De acuerdo a esto, cuando un uido viscoso se mueve a travs de una tubera sus capas externas interactan con las paredes del conducto, lo que provoca un movimiento diferente a las capas internas, ya que la viscosidad acta retrasando a las capas externas. En estas condiciones, el uido experimenta una baja de presin a lo largo de su direccin de movimiento, que depende directamente del coeciente de viscosidad del uido.
Figura 7.21. Tpicamente, al vertirse leche sobre agua se producen salpicaduras. Fluidos con viscosidad elevada no producen tales efectos al caer con una rapidez similar.
vexterior
pared de la tubera
P Fluido ideal
P1 Fluido viscoso P2
vinterior
Figura 7.20. Un uido ideal no presenta viscosidad, por lo que su presin se mantiene constante a lo largo de su movimiento al interior de la tubera. En cambio, un uido viscoso pierde presin en la medida que avanza.
pared de la tubera Figura 7.22. Un uido viscoso en rgimen estacionario se arrastra lmina por lmina. La viscosidad del uido provoca que sus capas externas, que interactan con las paredes de la tubera, se retrasen respecto a las capas internas, de manera que la rapidez del uido es mayor en el centro.
La ley de Poiseuille permite determinar el ujo de volumen (Q) de un uido en rgimen estacionario o laminar, incompresible y uniformemente viscoso, a travs de un tubo cilndrico de seccin circular constante, como el de la Figura 7.20. Esta ley se expresa matemticamente del siguiente modo: Q=
( P P ) r
1 2
es la letra griega eta.
8 L
(7.17)
179
Fluidos
Como el uido viscoso presenta una distribucin de velocidades entre sus distintas capas, en la ecuacin (7.17) podemos expresar el ujo de volumen (Q) en trminos de la rapidez media del uido (vmedia) y del rea de la seccin transversal de la tubera (A): Q = A media
(7.20)
En la ecuacin (7.17), Q es el ujo de volumen o gasto de uido que circula por la tubera, P1 y P2 corresponden a la presin del uido en dos puntos diferentes que estn separados por una distancia L; r es el radio interno del cilindro y es el coeciente de viscosidad que en el S.I. se expresa en [Pa s] De acuerdo a la ecuacin de Bernoulli, la presin es una medida de la densidad de energa de un uido. Cmo se relaciona la viscosidad con la energa que transporta un uido? Podemos aplicar la ecuacin de Bernoulli a un uido viscoso? Cuando un cuerpo se mueve en el seno de un uido viscoso, la resistencia que presenta el medio depende de la forma del cuerpo y de la velocidad relativa entre el cuerpo y el uido. El rgimen de ujo estacionario o laminar se mantiene mientras la velocidad relativa es inferior a cierto valor crtico, y en este caso la resistencia que ofrece el medio es debida casi exclusivamente a las fuerzas de friccin que se oponen al resbalamiento de las capas de uido.
uido
Un caso particular es el de un objeto esfrico que se mueve en el interior de un uido viscoso. Este caso especial fue estudiado por Stokes, a mediados del siglo XIX, quien deriv una relacin para la fuerza de resistencia experimentada por el objeto. Esta relacin es conocida como ley de Stokes y se expresa como:
v
F = 6 r v
(7.18)
Donde es el coeciente de viscosidad del uido, r es el radio del objeto esfrico y v es su rapidez. En general, la ley de Stokes es vlida en el caso de partculas esfricas pequeas, movindose a velocidades bajas. Consideremos el caso de un objeto esfrico que se deja caer al interior de un uido, representado en la Figura 7.23. El objeto cae acelerado hasta que las tres fuerzas que actan sobre l se equilibran entre s, de manera que el movimiento se vuelve uniforme y mantiene una velocidad lmite. A continuacin, derivaremos una expresin para el mdulo de la velocidad lmite, usando la ley de Stokes. Cuando el objeto alcanza un movimiento uniforme, el equilibrio de fuerzas se expresa, en trminos de mdulos, como: E+FP=0
(7.19)
Figura 7.23. Un objeto que se deja caer al interior de un uido viscoso experimenta la accin de tres fuerzas: el empuje ( E ), lafuerza de resistencia ( F ) y el peso ( P ).
180
Fsica 3 Ao Medio
Como se muestra en la Figura 7.23, en la ecuacin (7.19) las fuer zas involucradas son el empuje ( E ), la fuerza de resistencia ( F ) y el peso del objeto ( P ). Por lo tanto, considerando la densidad del objeto (0) y su volumen (V), podemos escribir: E+FP=0 f V g + 6 r v o V g = 0
(7.21) Rapidez (m/s)
Donde f es la densidad del uido. Al reemplazar el volumen por el de una esfera, obtenemos:
Tiempo (s) Figura 7.24. La velocidad de cada de un cuerpo en el interior de un uido viscoso aumenta hasta alcanzar la velocidad lmite.
f V g + 6 r v o V g = 0
4 4 f r 3 g + 6 r v o r 3 g = 0 3 3 Es decir: 4 4 6 r v = o r 3 g f r 3 g 3 3 2 2 r g v= ( o f ) 9
(7.22)
(7.23)
Donde v es la velocidad lmite que alcanza el objeto en su cada a travs del uido. Cmo afectara a las personas la cada de agua durante la lluvia si las gotas no experimentaran la resistencia del aire?
Ejemplo 6 Una esfera de aluminio de 2 mm de dimetro, cae en el interior de un tiesto con glicerina a 20C. La densidad del aluminio es kg kg 0 = 2, 7 103 3 y la densidad de la glicerina es f = 1, 26 103 3. m m Adems, el coeciente de viscosidad de la glicerina a esta temperatura es = 1, 49 Pa s a) b) Qu velocidad alcanza la esfera? Cul es el mdulo de la fuerza de resistencia que acta sobre la esfera cuando se mueve con velocidad constante?
Figura 7.25. Al llover, las gotas de agua caen al suelo con una velocidad lmite de aproximadamente 7 m/s.
181
Fluidos
a:
Vena tiroidea Cerebro Tiroides Pulmones Arteria tiroidea
De acuerdo a la ecuacin (7.21), la velocidad lmite es: v= m 10 m) 10 2( s

3 2 2
1, 49 Pa s m v = 2,15 103 s 9 b:
Vena pulmonar Arteria heptica
( 2, 7 103
kg kg 1, 26 03 3 ) 3 m m 6 1
Vena cava superior Arteria aorta Vena cava inferior Hgado Venas hepticas Vena porta Bazo Arteria mesentrica superior Intestino Rin Vena renal Arteria renal
Para encontrar la fuerza de resistencia, usamos el resultado anterior para evaluar ley de Stokes: F = 6 r v m F = 6 3,14 1, 49 Pa s 103 m 2,15 103 s
)(
F = 6, 04 105 N
El ujo sanguneo en el cuerpo humano

Nuestro corazn es anlogo a una mquina que funciona como una bomba para mover uidos. En este caso, el uido es la sangre. El ritmo de la frecuencia cardaca del corazn marca los movimientos de contraccin y dilatacin peridicos de esta bomba natural. El proceso de contraccin se denomina sstole, y el de expansin o relajacin, distole. El ujo sanguneo que sale del corazn comienza su camino por el cuerpo saliendo por la arteria aorta para distribuirse por el resto de las arterias que recorren las distintas zonas corporales, llegando a distribuirse a todas las clulas del cuerpo a travs de la extensa red de vasos capilares. En el proceso de regreso, la sangre se mueve a travs de las venas, para volver al corazn a travs de la vena cava. Durante la sstole la presin sangunea es mxima. En cambio durante la distole, la presin del ujo sanguneo disminuye. Por esta razn, las presiones generadas durante un ciclo cardaco se denominan presin sistlica y presin diastlica. Existen varios procedimientos para medir la presin arterial. Uno de ellos hace uso de un instrumento conocido como esgmomanmetro, con el cual se puede medir la presin arterial de manera indirecta, ya que se comprimen externamente la arteria y los tejidos adyacentes, y se supone que la presin necesaria para ocluir la arteria es igual a la que hay dentro de ella.
Figura 7.26. El sistema circulatorio humano consta de un generador de pulsos de presin o bomba el corazn, un sistema para captacin de oxgeno y expulsin de desechos los pulmones, un medio portador de oxgeno y otros nutrientes la sangre, y un sistema de distribucin la red de arterias, venas y capilares en todo el cuerpo. La tarea principal del sistema circulatorio es el transporte de oxgeno y dixido de carbono desde y hacia el sistema de intercambio con el medio (los pulmones). El corazn es un rgano prodigioso en muchos sentidos, pero desde un punto de vista fsico, es interesante porque resuelve el siguiente problema: si la bomba se usa para generar presin y hacer llegar la sangre al sistema de intercambio, queda poca presin para distribuir la sangre oxigenada a los tejidos. Y en cambio, si la bomba se usa para generar presin para hacer llegar sangre a los tejidos, queda poca presin para impulsar la sangre desoxigenada al sistema de intercambio. El corazn es la solucin que la naturaleza encontr para esto: una bomba doble.
182
Fsica 3 Ao Medio
El esgmomanmetro consiste en una cmara elstica con forma de brazalete, la cual se ina con aire hasta una presin suciente para eliminar temporalmente los pulsos cardacos en la zona estrangulada, lo que se puede constatar escuchando a travs de un estetoscopio. La presin del aire se mide con un manmetro de mercurio.
aurcula
aorta arteria pulmonar
contraccin ventrculo
(a)
aurcula aorta arteria pulmonar
ventrculo
Figura 7.27. Un esgmomanmetro consiste en un manmetro junto a una cmara con aire y un estetoscopio.
(b)
aurcula
contraccin aorta arteria pulmonar
Cuando se baja controladamente la presin del aire en el brazalete, la circulacin sangunea se activa nuevamente en la arteria ocluida, escuchndose claramente los bombeos del corazn a travs de las pulsaciones. La presin indicada por el manmetro en el instante en que se escucha la primera pulsacin de reactivacin es la presin sistlica. Luego de esta medicin, se contina sacando aire de la cmara paulatinamente, de manera que la presin disminuye lo suciente para que el ujo de sangre se restituya por completo. En el instante en que esto ocurre, el sonido de las pulsaciones a travs del estetoscopio deja de ser ntido, y entonces se vuelve a registrar el valor de la presin indicado por el manmetro. El valor medido en este caso corresponde a la presin diastlica. Los valores de presin sistlica y presin diastlica normales son de 120 mmHg y 80 mmHg, respectivamente. Sin embargo, estos valores uctan entre 100 y 140 mmHg, para la presin sistlica y entre 70 y 90 mm Hg para la presin diastlica. Qu efecto sobre el ujo sanguneo produce el colesterol que se deposita en las arterias?
ventrculo
(c)
aurcula aorta arteria pulmonar
ventrculo
(d)
Figura 7.28. La sstole y la distole no ocurren simultnemente en todas las cavidades del corazn. (a) Sstole auricular. (b) Sstole ventricular. (c) Distole auricular (d) Distole ventricular.
183
Fluidos
Sntesis
A partir de la lista de conceptos relevantes (CR) y frases conectoras (FC), completa en tu cuaderno el mapa conceptual de la gura. Conceptos Relevantes (CR) A Rapidez de ujo B Ecuacin de continuidad C Fluidos incompresibles D Movimiento E Fuerza de sustentacin F Flujo estacionario G Lquidos I II III IV V Frases Conectoras (FC) Se deriva del Expresa que es constante el Cumplen la Estudio de Es el producto entre
Desafo
Hidrodinmica Cuando hayas terminado esta actividad, vuelve a leer el texto de la seccin, con mucha atencin, y genera tu propio mapa conceptual.
Explica fenmenos como Tubo de Venturi 1 Flujo sanguneo Gases
3 En 2 11
tienen
Viscosidad
4 Flujos irrotacionales Siempre que sean 5 Fluidos no viscosos rea de seccin 7
Principio de conservacin de la energa
Ecuacin de Bernoulli y tambin la
Flujo de volumen
10 12
184
Fsica 3 Ao Medio

1
Qu aspecto de los trabajos de Daniel Bernoulli ha sido destacado en el transcurso de los siglos, al punto que todava hoy no hay escuela de ingeniera, fsica, medicina o construccin, entre otras, donde no se estudien sus resultados? Observa las situaciones representadas en la Figura 7.29. Realiza estos experimentos y luego explica lo que observas relacionndolo con tu conocimiento sobre la dinmica de los uidos. (a) Soplar por encima de una hoja de papel dispuesta horizontalmente bajo la boca. (b) Soplar entre dos hojas de papel dispuestas verticalmente. (c) Con un secador de pelo, mantener una pelota de ping-pong en equilibrio. (d) Sostener suavemente con un dedo una pelota de ping-pong dentro de un embudo y luego soplar por el extremo delgado del embudo, mientras se saca el dedo que sostena a la pelota.
Por una manguera de 2 cm de dimetro uye gasolina, en rgimen estacionario, con una rapidez de 5 m/s. (a) Cul es el ujo de volumen m3 o gasto, expresado en ? (b) Cunto tiempo s se requiere para llenar con este ujo un tanque de 100 m3? En la salida de una manguera de 3 cm de dimetro, uye agua con una rapidez de 2 cm/s. (a) Cul es el ujo de volumen expresado en l ? min (b) Cunto tiempo se requiere para llenar con este ujo un recipiente de 50 litros?
Por una tubera horizontal de 20 cm de dimetro m3 uye agua con un ujo de volumen de 30 . min (a) Con qu rapidez sale el agua en la boca de la tubera? (b) Si la tubera est situada a 1,2 m de altura sobre el suelo, como se muestra en la Figura 7.30, qu alcance horizontal (x) tiene la corriente de agua desde la salida?
(a)
(b)
1,2 m x
(c) Figura 7.29
(d)
Figura 7.30
6
Un recipiente para guardar agua, abierto a la atmsfera por su parte superior, tiene un pequeo oricio en la parte inferior, a 6 m por debajo de la supercie del lquido. (a) Con qu rapidez sale agua por el oricio? (b) Si el rea del oricio es de 1,3 cm2, cul es el gasto de agua que sale por del recipiente?
185
Fluidos
El agua uye con un gasto de 6 m3/min, a travs de una pequea abertura en el fondo de un gran tanque cilndrico, que est abierto a la atmsfera en la parte superior. El agua del tanque tiene 10 m de profundidad. (a) Con qu rapidez sale el chorro de agua por la abertura? (b) Cul sera el gasto de la fuga de agua, si se aplica una presin 3 adicional equivalente a del valor de la presin 4 atmosfrica? Un ujo de agua en rgimen estacionario circula por una tubera horizontal. En un punto donde la presin absoluta es de 300 kPa, la rapidez es de 2 m/s. (a) Con qu rapidez uye el agua en un sector donde la tubera se estrecha, de modo que la presin del uido se reduce a 100 kPa? Un ujo agua en rgimen estacionario circula por una tubera horizontal de seccin transversal variable. En los puntos donde el rea de la seccin transversal es de 10-2 m2, la presin del uido alcanza los 5105 Pa y su rapidez es de 0,5 m/s. (a) Cul es la rapidez del uido en una regin constreida de la tubera, donde el rea de la seccin transversal es de 4 10-4 m2? (b) Cul es la presin a la que pasa el agua por esta zona estrecha? Un gran tanque de almacenamiento se llena con agua pura. (a) Sin tener en cuenta la viscosidad, demuestra que la rapidez del agua que sale por un agujero, en uno de los lados del tanque, a una distancia de h por debajo de la supercie del agua, es v = 2 g h . Este resultado fue derivado inicialmente por Torricelli, de ah que se conoce como teorema de Torricelli. A partir del resultados del ejercicio 10, (a) demuestra que se obtiene el mximo alcance del agua que sale por el agujero cuando la posicin del oricio coincide con la mitad de la profundidad del lquido, es decir, a la mitad de la distancia entre la supercie del lquido y el fondo del tanque.
12
Una manguera de jardn de 15 m de largo y dimetro interior de 1,25 cm, en posicin horizontal, se utiliza para suministrar agua a 20C ( = 1,003103 Pas), la cual circula en la manguera a una rapidez media de 150 cm/s. (a) Cul es la diferencia de presin entre los extremos de la manguera, debido a la viscosidad? Fluye mercurio a 25C ( = 1,526103 Pas) por un tubo de 4 cm de dimetro y 0,5 m de largo. Si la diferencia de presin de un extremo a otro del tubo es igual a 104 Pa (alrededor de 1/10 atm), (a) cul es la rapidez media del uido al interior del tubo? Una bola de acero de 8 mm de dimetro se suelta dentro de un cilindro que contiene glicerina a 25C. ( = 1,49 Pas) (a) Cul es la velocidad lmite de la kg kg bola? ( = 7, 8 103 3 , glicerina = 1, 26 103 3) acero m m En una botella recin sacada del refrigerador, que contiene un uido desconocido, a una temperatura de 5 C, se deja caer una bolita, cuyo dimetro es kg de 1,57 cm y cuya densidad es de 2, 5 103 3 . m La bolita cae en todo su movimiento con rapidez constante y tarda 45 s en hundirse hasta el fondo. La profundidad del lquido es de 12,1 cm kg . (a) Cul es el y su densidad es de 1, 2 103 m3 coeciente de viscosidad del uido a 5 C? (b) Cuando se realiza el mismo experimento con el uido a temperatura ambiente, la bollita cae en similares condiciones, pero demora 5 s en llegar al fondo. Cul es la viscosidad del uido a temperatura ambiente?
13
14
15
10
11
186
Fsica 3 Ao Medio

PARTE I: Anota en el recuadro el nmero del concepto que corresponde a su descripcin o denicin.
1 2 3 4
Magnitud Densidad Flujo laminar o estacionario Flujo turbulento Viscosidad
Unidad Cada partcula del uido sigue una trayectoria denominada lnea de ujo, que no se cruza con las dems. Masa del uido por unidad de volumen. Las trayectorias de las partculas del uido pueden formar remolinos o cruzarse entre s. Friccin interna del uido.
PARTE II: Indica si el enunciado es verdadero o falso. Expresa en tu cuaderno la justicacin de tus respuestas. VoF 1 2 3 4 5 La rapidez de cada libre de un objeto en un uido alcanza un lmite determinado. La fuerza de sustentacin empuja hacia adelante a un avin. Un uido estacionario horizontal se mueve con mayor rapidez cuando mayor es su rea transversal. La presin sistlica es menor que la presin diastlica. El esgmomanmetro permite medir la presin de la sangre en las arterias.

1
El colesterol se acumula en las arterias y venas, reduciendo la seccin transversal de la sangre. cmo afecta esto a la presin y rapidez de la sangre? a) La presin aumenta, la rapidez disminuye. b) La presin aumenta, la rapidez aumenta. c) La presin disminuye, la rapidez disminuye. d) La presin disminuye, la rapidez aumenta. Un futbolista le pega a una pelota con chane, utilizando el borde externo de su pie izquierdo. Justo despus del golpe, la pelota sale hacia adelante y rotando con sentido antihorario (vista desde arriba), en torno a un eje vertical. Hacia dnde dira el futbolista que apunta la fuerza de sustentacin que acta sobre la pelota? a) Hacia adelante. b) Hacia su derecha. c) Hacia su izquierda. d) Hacia arriba.
Una piscina de 10 m3 tiene un agujero de 10 cm de dimetro en el fondo, y el agua sale a una rapidez de 10 m/s. En cunto tiempo se vaca? a) 2,12 minutos. b) 0,53 minutos. c) 31,83 segundos. d) 2,12 segundos. Una esfera de aluminio cae en el interior de un tiesto con glicerina. Si la esfera tiene 1 mm de radio y cae a una velocidad lmite de 0,0215 m/s, cul es la rapidez que alcanza si su radio aumenta a 2 mm? a) 0,043 m/s b) 0,086 m/s c) 0,011 m/s d) 0,005 m/s
187
Solucionario preguntas y ejercicios

Seccin 1
1
2 3
5 6 7 8 9
10 11
Coprnico postul un sistema heliocntrico, en el cual los planetas realizaban rbitas circulares alrededor del Sol. De acuerdo a esta idea, contrariamente a lo que se pensaba en tiempos de Coprnico, la Tierra no era el centro del Universo. Desde un punto de vista religioso, la centralidad de la Tierra estaba vinculada a la idea de que el ser humano era el centro de la creacin y, por lo tanto, el postulado de Coprnico contradeca esta creencia. La velocidad instantnea es siempre perpendicular al radio de giro. Velocidad tangencial y angular, que corresponden a la variacin temporal del arco y el ngulo, respectivamente. El perodo es el tiempo que demora en realizarse un ciclo, mientras que la frecuencia es el nmero de ciclos que se realizan por unidad de tiempo. Por inercia, la piedra mantiene la direccin de su velocidad instantnea. S, cambia, ya que se modica la direccin de la velocidad (hay aceleracin). a) rad b) rad c) cm 4 30 s 3 s f = 1,16 x105 Hz rad a) f = 50 Hz b) = 314,16 s c) T = 0,02 s m a = 15, 67 2 s A
v
15
16
17 18
m m vB = 3, 768 s s m m d) a A = 31,55 2 aB = 47,32 2 s s No, porque el pin da ms vueltas en un mismo tiempo. Lo correcto sera que un punto del borde del pin tiene la misma rapidez tangencial que un punto del borde del plato. m rad a) v = 1,88 b) = 47,1 s s m c) v = 23,55 s m v = 465, 4 s Iguale fuerza gravitacional de Newton con fuerza centrpeta y en un paso la demostracin est lista.
c) v A = 2,512
v = 10m / s m b) 4822 N c) = 0,48 20 a) 4, 8 2 s m 21 v = 15,8 s m b) v = 2, 6 22 a) T = 0, 4 N s Seccin 2

19 1
2 3 4 5 6 7 8
ac
ac
12 13
= 2 f H = 1,45x10 4 S = 0,105 rad s
rad ; rad ; M = 1,7x10 3 s s b) A = B = 12,56
Es ms fcil equilibrarlo por el lado que tiene menos masa, de esta manera aumenta el momento de inercia y se hace ms difcil rotarlo. S. No. La esfera. Gana estabilidad por ser mayor el I. En A pues I es mayor. Aumenta. m2 L = 0,98kg s a) T = 24hr = 86400 s m2 b) L = 6,54 x1013 kg s m2 c) L = 2,35 x1016 kg s a) I = 2,5 kg m2 b) I = 5 kg m2 a) I = 0 kg m2 b) I = MR 2 c) I = M ( R cos 45) 2 a) I = 9,8x1037 kg m2
9 10
14
a) T = 0,5s
rad s
11
188
Fsica 3 Ao Medio
12 13 14
2 m2 b) L = 7,1x1033 kg m c) L = 2, 7 x1040 kg s s 2 a) L = 13, 88 kg m b) w = 2, 45 rad s s m2 rad a) L = 0, 2kg b) = 62,5 s s 47 kg m2; I = 3,3x1043 kg m2 a) IA = 3,92x10 D
16 17 18 19
20 21
b) T = 182 s a) = 0Nm b) X = 1m 2 c) I = 10kg m d) I = 12kg m2 e) I = 22kg m2 f) S, con velocidad angular constante. m2 m2 b) L = 0,8kg 16 a) L = 0kg s s 2 m c) L = 0,8kg d) = 0, 4Nm s Seccin 3
15 1 2 3
a) E = 8 J b) E = 14 J c) W = 6J 3J a) W= 13,86x10 b) P = 77Watt a) W = 400J b) W = 400J a) W = 86J b) Lo frena, es decir, el sistema asociado al carro pierde energa mecnica. a) E = 1715 J b) W = 1715J a) E = 0, 75 J b) E = 0,5 J c) E = 0, 25 J Estableci la equivalencia entre el calor y el trabajo mecnico. El trabajo realizado por una fuerza conservativa no depende de la trayectoria. Del ngulo entre el desplazamiento y la fuerza de gravedad, es decir, su peso. Depende de la altura desde la cual cae. Equilibrio estable, inestable e indiferente. La fuerza de roce esttico es variable y su valor mximo es generalmente mayor o igual a la fuerza de roce cintico, que es constante. m a) E = 30 J b) v = 7, 7 s a) ETotal = 125 J b) h = 25m m c) E = 125 J d) v = 22, 4 s m a) h = 80m b) v = 34, 6 s m c) v = 0 s m a) v = 10 b) X = 0,32m s a) E = 11, 25 J b) h = 0,56m a) ETotal = 24,288J b) Esuelo = 24,288J c) v = 8, 9 m a) E = 0, 2 J
Seccin 4
1 2 3 4 5 6
4 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15
Se reere a la energa cintica, la cual es parte de la energa mecnica. Al levantarla, ya que al sostenerla no hay desplazamiento. Un sistema es una porcin del universo fsico, mientras que un agente es quien interacta con el sistema. S S A mayor energa cintica mayores daos potenciales. S, energa de rotacin. S, energa potencial elstica. a) W = 300J b) W = 0J a) W = 0,21J a) Emecnica = 4,74 J b) No, solo depende de la magnitud o mdulo de la velocidad y de la masa del gorrin. a) F = 260 N b) W = 1300J a) W = 2000J b) W = 1200J c) 684 J a) Ei = 23 x103 J E f = 833 x103 J b) W = 810x103 J a) E1 = 15000v 2 E2 = 500v 2 b) Porque tienen distinta masa.
7 8
10 11 12
13 14 15 16 17
a) E = 0, 04 J m a) v = 7, 7 s m a) K = 400 N b) v = 15,8 c) h = 12,5m m s a) k = 0,196 b) X = 0,826 m c) h = 5, 016m

Solucionario
N m N b) K = 800 m b) X = 0, 077 m
b) K = 160
189
Seccin 5
1
La presin atmosfrica disminuye con la altura. 9 2 El plasma. 3 Como el rea de contacto de la aguja es mucho 10 menor, la presin ejercida es mucho mayor, aunque la fuerza sea leve. 11 4 El trabajo mecnico se transmite en la gata hidrulica, as entre mayor es la fuerza menos 12 13 desplazamiento produce y viceversa. b) P = 500N 14 5 a) A = 1m 2 c) P = 500 Pa d) P = 1000 Pa 15 2 b) V = 8 x103 m3 6 a) A = 0, 08m 16 kg c) = 625 3 d) P = 50N e) P = 625 Pa 17 m 18 7 Cuatro columnas de tres ladrillos. 8 a) haceite=11,35m; hagua=10,33m;hmercurio=0,76m 19 b) haceite=22,7m; hagua=20,67m; hmercurio=1,52m 20 c) haceite=11,35m; hagua=10,33m; hmercurio=0,76m b) S, claro que es necesario. 9 a) h = 30m 2 b) h = 0, 64m 10 a) A = 0,125m Seccin 7 2 b) P = 400 000 N 11 a) A = 0, 07 m 1 La ecuacin que lleva su nombre, y que sirve c) P = 1, 43 x106 Pa para estudiar los uidos en movimiento. 12 a) P = 500 000 Pa 2 A mayor rapidez del aire, menor presin ejerce b) P = 50 000 Pa, se reduce 10 veces sobre los cuerpos. b) P = 58400 Pa 13 a) P = 4000 Pa m3 b) E = 17, 7 hr 3 a) Q = 1,57x10 2 Q = 1,57 X 10-3 b) P = 14,26x103 Pa 14 a) P = 700N s L c) P = 6 300N b) t = 59 min utos 4 a) Q = 0,85 min b) h = 18,5cm 15 a) P = 2000 Pa m b) X = 7,8m 5 a) v = 16 16 a) Cuatro veces. b) W = 0,03F0 s c) X = 0, 75cm m m3 b) Q = 1,43 x10-3 6 a) v = 11 Q = 4, 47 103 s s Seccin 6 m m3 b) Q = 8 7 a) v = 14,14 1 Un cubo de hielo otando en un vaso, burbujas s min m al hervir el agua, etc. 8 a) v = 20 s 2 Porque es menos denso. m b) P = 422000 Pa 9 a) v = 12,5 3 Usando detergentes, por ejemplo. s 4 Cuando su adhesin es menor que su 10 Aplique la ecuacin de Bernoulli suponiendo que cohesin. la velocidad de la supercie es despreciable. 5 El tejido posee capilares que ayudan al transporte 12 1155,4 Pa de agua y nutrientes. 4m 13 v = 0,066 10 s b) E = 4, 08 N 6 a) E = 0,3 N -1 m kg 14 v = 1,56 10 b) = 600 3 7 a) F = 0 N s m b) = 7, 2Pa s 15 a) = 65Pa s 190
Fsica 3 Ao Medio
b) = 4 500 kg m3 a) P = 10,8N b) = 1 200 kg m3 a) P = 1N b) V = 6 x106 m3 c) No, pues su densidad es menor que el oro. a) P = 2,198x10-2N b) M = 1,001 kg a) Espesor = 3,5 cm b) Masa extra = 1,4 kg a) E = 5mm b) E = 5,8mm kg a) = 12500 3 b) 15% de oro m a) F = 0, 036 N a) = 0, 073 N / m a) h = 0, 29m a) Y = 2,4cm a) 9 veces. a) Comience igualando el peso del objeto con el peso del uido desalojado y exprselos en funcin de sus densidades. a) P = 1800N
Solucionario evaluaciones intermedias y nales

Seccin 1: Evaluacin Intermedia Pg. 21 pedaleo R 1 = rueda rueda Rpedaleo
2
es menor. c) Los trabajos tienen igual mdulo, pero distinto signo. El trabajo neto es cero. Seccin 4: Evaluacin Final Pg. 111 Parte I: 1 / 3 / 4 / 2 Parte II: 1.F / 2.F / 3.F / 4.F / 5.F Parte III: 1.D / 2.D / 3.A / 4.D Seccin 5: Evaluacin Intermedia Pg. 125 1 P = 3,3 104 Pa 2 Aumenta 4 veces. Seccin 5: Evaluacin Final Pg. 138 Parte I: 4 / 2 / 3 / 1 Parte II: 1.F / 2.F / 3.F / 4.F / 5.F Parte III: 1.C / 2.C / 3.A / 4.D Seccin 6: Evaluacin Intermedia Pg. 146 1 La fuerza de empuje es igual al peso del uido que es desplazado por la porcin sumergida del cuerpo. Por lo tanto, depende del volumen sumergido del cuerpo y de la densidad del uido. 2 Aunque los materiales con los que estn construidos los trasatlnticos tengan una alta densidad, su otacin est determinada por su densidad media, que se obtiene considerando su masa total y su volumen total. Como en un barco la mayor parte del volumen est ocupado por aire, su densidad media es relativamente baja en relacin con la densidad del agua. Seccin 6: Evaluacin Final Pg. 157 Parte I: 2 / 1 / 4 / 3 Parte II: 1.V / 2.F / 3.F / 4.F / 5.V Parte III: 1.B / 2.C / 3.A / 4.B Seccin 7: Evaluacin Intermedia Pg. 175 1 a) A1 v1 = A2 v2 ; es decir, la rapidez es mayor cuando el rea es menor. b) P P = 1 v 2 v 2 ; es decir, la presin 2 1 1 2 2 es mayor cuando la rapidez es menor. c) h = P P2 1 Al depositarse en un lugar, el colesterol reduce la seccin transversal de la vena o arteria,
a) d = 2 N
Rrueda Rplato Rpion
b) d = 120 Rrueda
Seccin 1: Evaluacin Final Pg. 34 Parte I: 5 / 1 / 3 / 2 / 4 Parte II: 1.V / 2.F / 3.F / 4.F / 5.V Parte III: 1.D / 2.A / 3.C / 4.B Seccin 2: Evaluacin Intermedia Pg. 44 1 a) I = 120 kg m2 ; I nio B = 90 kg m2 nio A
m rad b) v = 4, 5 ; nio B = 3 = nio A t nio B s s 2 c) L = I = 630 kg m total total total s Como en el balancn las masas de los extremos son distintas, entonces necesariamente los brazos deben se de largos diferentes, ya que es la nica forma en que la suma de torques sea cero (segunda condicin de equilibrio).
Seccin 2: Evaluacin Final Pg. 55 Parte I: 4 / 1 / 2 / 3 Parte II: 1.F / 2.V / 3.V / 4.V / 5.V Parte III: 1.D / 2.D / 3.D / 4.A Seccin 3: Evaluacin Intermedia Pg. 70 1 a) 600 J; b) 600 J; c) No, porque es perpendicular al desplazamiento. 2 Hay varias opciones. Si la vizcacha es el sistema elegido, fuerzas externas son la fuerza de gravedad y la fuerza de contacto de la comida sobre sus patas. Fuerzas internas puede ser cualquier interaccin muscular del animal, por ejemplo. Seccin 3: Evaluacin Final Pg. 83 Parte I: 4 / 1 / 2 / 3 Parte II: 1.F / 2.V / 3.F / 4.F / 5.F Parte III: 1.A / 2.D / 3.B / 4.D Seccin 4: Evaluacin Intermedia Pg. 95 1 a) 7,21 m/s; b) 0,34 m; c) 3 m 2 a) Como la rapidez es constante, las fuerzas tienen igual mdulo. b) El trabajo en el tramo 1
Solucionario
191
y en consecuencia aumenta la rapidez del ujo sanguneo en ese lugar. Esto provoca la reduccin de la presin arterial localmente y puede facilitar el colapso u oclusin de la vena o arteria debido a la presin externa a la que se encuentra sometida. Si de esta forma se obstruye una arteria coronaria se produce un infarto. Claves de respuestas seccin Sntesis
Sntesis 1 1. CR-B 2. CR-A 3. CR-D 4. CR-E 5. CR-C 6. FC-I 7. FC-III 8. FC-IV 9. FC-II 10. FC-V 11. CR-F 12. FC-VI Sntesis 2 1. CR-B 2. CR-C 3. CR-D 4. CR-A 5. CR-E 6. FC-II 7. FC-IV 8. FC-I 9. FC-III 10. FC-V Sntesis 3 1. CR-F 2. CR-A 3. CR-B 4. CR-C 5. CR-E 6. CR-D 7. FC-III 8. FC-II 9. FC-IV 10. FC-I Sntesis 4 1. CR-D 2. CR-G 3. CR-E 4. CR-B 5. CR-F 6. CR-C 7. CR-A 8. FC-I 9. FC-II 10. FC-III
Seccin 7: Evaluacin Final Pg. 187 Parte I: 2 / 1 / 3 / 4 Parte II: 1.V / 2.F / 3.F / 4.F / 5.V Parte III: 1.D / 2.C / 3.A / 4.B
Sntesis 5 1. CR-A 2. CR-G 3. CR-F 4. CR-B 5. CR-C 6. CR-E 7. CR-D 8. FC-III 9. FC-IV 10. FC-V 11. FC-II 12. FC-I
Sntesis 6 1. CR-E 2. CR-A 3. CR-D 4. CR-B 5. CR-F 6. FC-II 7. FC-III 8. FC-IV 9. FC-I 10. CR-C
Sntesis 7 1. CR-E 2. CR-D 3. CR-G 4. CR-F 5. CR-C 6. CR-B 7. CR-A 8. FC-IV 9. FC-I 10. FC-II 11. FC-III 12. FC-V
Bibliografa
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192
Fsica 3 Ao Medio

3º Medio - Fisica Estudiante

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TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Licenciado en Fsica Ponticia Universidad Catlica de Chile

Doctor en Fsica Ponticia Universidad Catlica de Chile

Evaluacin intermedia permite evaluar el grado de avance en la comprensin de los contenidos.

Evaluacin nal, pone a prueba los aprendizajes logrados en la seccin.

CAPTULO 4: HIDRODINMICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Sigue estos procedimientos mientras limpias tu rea de trabajo.

Primeros auxilios en el laboratorio

Smbolos de las medidas de seguridad

Aljate del rea y avisa a tu profesor(A) inmediatamente.

Enjuaga inmediatamente el rea con agua y avisa a tu profesor(a).

Sigue las instrucciones que te indique tu profesor(a).

Cabello, ropa, papel, materiales sintticos.

Captulo 1: Movimiento Circular

Indagacin N1 Cmo se hace una curva?

Indagacin N2 Por qu la Luna no cae directamente a la Tierra?

Captulo 1: Movimiento Circular

Movimiento circular uniforme (M.C.U.)

Figura 1.3. Representacin geomtrica de 1 rad.

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

es la letra griega omega.

Captulo 1: Movimiento Circular

La rapidez angular media es, entonces:

(1.11) v=r En esta expresin, r es el vector posicin del mvil.

Donde hemos expresado el radio en metros.

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

Captulo 1: Movimiento Circular

f = 3,16 10 8 vueltas = 3,16 10 8 Hz s

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

Captulo 1: Movimiento Circular

PARTE II: Anlisis

Indagacin N3 Cmo sera la trayectoria de la Tierra si el Sol desapareciera repentinamente?

De acuerdo a la Figura 1.9, en el M.C.U. se cumplen las siguientes condiciones:

Adems, r v en todo momento, por lo tanto: AOB A O B (son tringulos semejantes).

(Contina en la pgina 23)

Figura 1.8. Si se considera el cambio de velocidad, v = v f vi , que

experimenta un mvil en un pequeo intervalo de tiempo ( t ) , se ve que

v es radial y est dirigido hacia el centro curvatura. La aceleracin, por

Captulo 1: Movimiento Circular

Donde hemos simplicado la notacin, ya que:

Es decir, en trminos de magnitudes podemos escribir el mdulo de la aceleracin centrpeta como:

Por lo tanto, la magnitud o mdulo de la aceleracin centrpeta es constante en un M.C.U.

es la letra griega sigma y se usa para representar una sumatoria.

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

De acuerdo a la ecuacin (1.19), la aceleracin centrpeta es:

Con este resultado podemos determinar el mdulo de la fuerza centrpeta:

Captulo 1: Movimiento Circular

Algunos casos de fuerza centrpeta UNA CURVA CON ROCE

es la letra griega mi o mu.

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

FUERZA CENTRPETA EN EL SISTEMA PLANETARIO

Donde G es la constante de gravitacin universal cuyo valor es 2 de G = 6 , 67 x10 11 Nm2

Captulo 1: Movimiento Circular

Masa 0,06 0,82 1,00 0,11

Radio orbital (UA) 0,38 0,72 1,00 1,52

Mercurio Venus Tierra

318 Jpiter 95 Saturno Urano Neptuno 14,6

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

Captulo 1: Movimiento Circular

sen corresponde a la cos funcin tangente del ngulo: tan = v2 rg

Seccin 1: Movimiento circular uniforme

Contexto histrico de la fsica

Captulo 1: Movimiento Circular