SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

Qu es el Sistema Educativo Mexicano? Comprende a las instituciones del gobierno y la sociedad encargadas de proporcionar servicios educativos y de preservar, transmitir y acrecentar la cultura de los mexicanos. Lo forman, segn la Ley General de Educacin 1993, educandos y educadores; autoridades educativas, planes materiales y mtodos educativos as como las normas de la educacin. Lo integran tambin las instituciones educativas del gobierno y organismos0 descentralizados, instituciones particulares autorizadas y universidades pblicas autnomas. La misma ley distingue los siguientes tipos de niveles educativos: educacin inicial (0-3 aos); educacin bsica (4-14 aos; preescolar, primaria y secundaria); educacin media superior (15-18 aos; bachillerato y profesional media); educacin superior (15-18 aos; licenciatura, maestra y doctorado); educacin especial; educacin bsica para los adultos y formacin para el trabajo. Recientemente educacin media superior y superior indgena Dentro de lo que son sus modalidades servicios existen los siguientes: Escuela Urbana Escuela Suburbana Escuela Urbana-Marginal Escuela Rural Escuela Indgena-Bilinge; tiene su propio plan educativo Educacin especial Ecuacin para adultos Todo esto existe desde el Gobierno de Vasconcelos. Ya que lo principal de las escuelas educativas es formar a ciudadanos solidarios y preparados para la vida. Para esto debemos de pasar por diferentes tipos de niveles as obteniendo a futuro una mejor enseanza educativa. Dentro de lo que nos menciona el artculo 3 y fundamento del SEM, sabemos que la educacin obligatoria tiene como ley derecho y deber de estudiar y el propedutico es que va a preparar para el siguiente nivel. Algo que tiene que quedarnos bien claro es saber que en los 3 niveles obligatorios hay planes y programas nacionales obligatorios que se tienen que llevar acabo.

FUNDAMENTOS DEL SEM Fundamento Legal Art. 3 constitucional, por la ley general de educacin 1993. Los anteriores documentos definen los principales objetivos y se establecen las disposiciones de carcter normativo tcnico, pedaggico, administrativo, financiero y de participacin social. Fundamento filosfico-social En las conferencias internacionales promovidas por la UNESCO Declaracin Mundial de Educacin para todos Jowtien, Tailandia 1990. Educacin para todos: cumplimiento de nuestros compromisos colectivos Foro mundial de educacin, Dakar Senegal 2000. Declaracin mundial de los derechos humanos. Articulo 3 constitucional Estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educacin y que la federacin, los estados y los municipios la impartirn en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. As mismo establece que la educacin impartida por el estado tendera a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentara el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. Ser, Laica, Gratuita y Obligatoria. Por tanto ajena a cualquier doctrina religiosa. Pienso que la educacin es un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; como un proceso de desarrollo del individuo y para la transformacin de la sociedad y es un gran factor para la adquisicin de grandes conocimientos y para poder formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social. El gobierno federal tendr que ofrecer dentro de la constitucin una educacin amplia y suficiente para todos los mexicanos, mas en sus actividades prcticas y esta obligado a prestar servicios educativos para que puedan cursar la educacin preescolar, primaria y secundaria.

EDUCACION PREESCOLAR

La educacin preescolar constituye el primer peldao de la formacin escolarizada del nio. Tiene una gran funcin social hacia la poblacin de 3 a 6 aos de edad, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria. En el jardn de nios, primer nivel del Sistema Educativo Nacional, se inicia una vida social inspirada en valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia. Entre sus principios se considera el respeto a las necesidades e intereses de los nios, as como su capacidad de expresin y juego, favoreciendo su proceso de socializacin. Los propsitos fundamentales (competencias, principios pedaggicos y formas de trabajo y evaluacin). COMPETENCIAS CAMPOS FORMATIVOS: Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y conocimiento del mundo Expresin y apreciacin artsticas Desarrollo fsico y salud

OBJETIVOS: Son de desarrollo no de aprendizaje, y aunque el desarrollo lleva consigo el aprendizaje, busca que el nio desarrolle: Su autonoma e identidad personal, requisitos para que progresivamente se reconozca en su identidad cultural y nacional Formas sensibles de relacin con la naturaleza que lo preparen para el cuidado de la vida en sus diversas manifestaciones Su socializacin a travs del lenguaje del trabajo grupal y la cooperacin con otros nios y adultos Formas de expresin creativa a travs del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo, lo cual permitir adquirir aprendizajes formales Un acercamiento sensible a los distintos campos del arte y la cultura, expresndose por medio de diversos materiales y tcnicas

PROPOSITOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR

1. Desarrollen un sentido positivo de si mismos, expresando sentimientos y empiecen

actuar con iniciativa y autonoma.

2. Desarrollen sus habilidades motrices y el gran compaerismo; de resolver sus

conflictos a trves del dialogo y de reconocer las reglas de convivencia.

3. que adquieran confianza para poder expresar sus propias ideas y conversar en su
lengua materna.

4. Que empiecen a conocer el lenguaje escrito y algunas propiedades del sistema de

escritura.

5. Que reconozcan los distintos rasgos culturales y puedan compartir sus

experiencias de su vida familiar. 6. construyan nociones matemticas a partir de conocimientos y habilidades.

7. Que intenten de investigar y de resolver problemas de manera creativa ya sea

mediante juegos o reflexiones.

8. Que se interesen en la observacin de fenmenos naturales y puedan compartir

sus opiniones y adquieran valores de cuidados y preservacin del medio ambiente. 9. Que apropien valores y principios necesarios para la vida en la comunidad (responsabilidad, tolerancia, justicia). 10. Desarrollen imaginacin, habilidades, creatividad, iniciativa para expresar los lenguajes artsticos y culturales de su entorno. 11. Conozcan mejor su cuerpo mediante la expresin corporal y mejoren habilidades de coordinacin, control, etc. 12. Que estn informados de que su cuerpo experimenta cambios cuando estn en actividad y as practiquen medidas de salud individual y colectiva.

EDUCACION PRIMARIA

La educacin primaria (tambin conocida como educacin bsica, estudios bsicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetizacin, mes decir, que ensea a leer, escribir, calculo bsico y algunos conceptos culturales. Su finalidad es proporcionara a todos los alumnos una formacin comn que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos. Es el primer paso para la educacin secundaria y superior. Los nios deben comenzar la educacin primaria coincidiendo con el ao natural en que se cumplan 6 aos y normalmente finalizan a los 11. Sabemos que hoy en da que la proporcin de nios escolarizados a nivel mundial es mayor que nunca. Los gobiernos debern aumentar fondos para la educacin primaria y asegurar una distribucin equitativa de los recursos entre las reas ricas y pobres. En muchos casos, los nios de los pases en vas de desarrollo tienen que dejar la escuela para apoyar a sus familias. Pero para esto el gobierno tendr que eliminar tarifas escolares y los uniformes, y debern construir escuelas cercas de sus viviendas. La secretaria de educacin pblica establece que los planes y programas de estudio para la educacin primaria y su observancia es de carcter nacional y general para todos los establecimientos, tanto pblicos como privados. El plan y programas de las asignaturas tienen como propsito organizar la enseanza y el aprendizaje de contenidos bsicos para los nios y nias. Sus objetivos generales de la educacin primaria en Mxico son:

adquieran y desarrollen habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la expresin oral, la bsqueda y seleccin de informacin, aplicacin de las matemticas).

Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical, as como la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas.

Identificar y plantear problemas a partir de la experiencia diaria. Se formen ticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la prctica de valores en su vida personal. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hbitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida, as como tambin el ejercicio fsico y deportivo.

La educacin se organiza en las siguientes reas impartidas por Maestros/as:

1 y 2 espaol, Matemticas, C. del medio, Educ. Artstica y Educ. Fsica 3 Espaol, Matemticas, C. N., Veracruz, Educ. Cvica, Educ. Artstica y Educa. Fsica. 4, 5, y 6 Espaol, Matemticas, C. N., Historia, Geografa, Educ. Cvica, Educ. Artstica y Educ. Fsica Comprende seis cursos acadmicos, desde los 6 a los 12 aos y tiene carcter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno para los que establecen unos objetivos generales para cada etapa: ciclo inicial (de 6 a 8 aos), ciclo medio (de 8 a 10 aos) y ciclo superior (10 a 12 aos). Esta es la primera etapa obligatoria del sistema educativo por lo que deben incorporarse a ella todos los nios de 6 aos independientemente de si han realizado o no la educacin infantil. EDUCACION SECUNDARIA Tambin denominada segunda enseanza, enseanza secundaria, enseanza media, estudios medios) es la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educacin secundaria se pretende que alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseanza secundaria debe brindar formacin bsica para responder al fenmeno de la universalizacin de la matricula; preparar para la universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y deseen o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jvenes, con especial atencin en los aspectos relacionados con el desempeo ciudadano. La SEP establece los planes y programas para la educacin secundaria y su observancia es de carcter nacional y genera para todos los establecimientos, tanto pblicos como privados. El plan y programas de estudio han sido formulados para responder a los requerimientos formativos de los jvenes de las escuelas secundarias, para dotarlos de conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participar activamente en la construccin de una sociedad democrtica.

Puede ser una educacin secundaria comn para muchos alumnos segn las salidas posteriores. Sus modalidades pueden tener especializaciones y orientaciones que te permiten formarte en temas especficos. Por ejemplo: en la educacin tcnico superior profesional, se prepara mayoritariamente para el trabajo despus de abandonar la escuela secundaria, en esta modalidad se entrena al alumno para que aprenda una carrera tcnica o industrial. Pero sabemos que en muchos pases no es obligatoria y las edades varan mucho de una nacin a otra, si bien cubre la etapa de la adolescencia. EDUCACION MEDIA SUPERIOR La educacin media superior desarrollara en el alumno las habilidades de comunicacin y de pensamiento, fomentara la capacidad para toma de decisiones y solucin de problemas, posibilitar su insercin en el mercado laboral, sustentara su formacin profesional y propiciara la adopcin de valores universalmente aceptados, y su integracin, de manera solidaria y comprometida, a la sociedad. El articulo 37 de la ley general de educacin seala que El tipo superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a este, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. El bachillerato es inmediatamente posterior a la educacin secundaria, se cursa en 3 aos y es de carcter propedutico para cursar estudios superiores. Existen tambin bachilleratos que son propeduticos y terminales al mismo tiempo, es decir, que adems de ofrecer una preparacin general a los alumnos para el ingreso a la educacin superior, confiere en ttulos de nivel medio profesional. Otra modalidad de la educacin media superior es terminal, esto nos permite al alumno ingresar a la educacin superior tiene una duracin de 2-4 aos y ofrece certificado de profesionales tcnicos, servicios y del mar. Con ese fin los tipos de programa: general, tcnico y bivalente, contaran con un ncleo bsico de asignaturas que promuevan en los alumnos, una formacin cientfica y humanstica. Existe la educacin: *Terminal son los: propeduticos, certificado y tcnicos. Son los que preparan para el trabajo.

*Bivalente es general como el CONALEP (general) y CBTIS (tcnico); preparan para el trabajo y el alumno puede seguir estudiando. *General: no prepara para el trabajo, solo para seguir estudiando.

Existen tres tipos de objetivos en el bachillerato:

El objetivo bachillerato general: es ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos en secundaria y preparar al educando en todas las reas del conocimiento para que elija y curse estudios superiores.

El objetivo del bachillerato bivalente. Es ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos en la secundaria pero conjuntamente capacitar en el desarrollo econmico mediante actividades industriales, agropecuarias, pesqueras y forestales.

El bachillerato terminal o profesional media tiene como objetivo capacitar a los alumnos en actividades productivas y de servicios a fin de que pueda incorporarse al mercado del trabajo del pas. Nos da elementos para continuar estudiando.

ESTRUCTURA DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR La educacin de media superior de ncleo propedutico esta centrada en la preparacin general de los alumnos para que continen estudios superiores y da un peso menor. Losa planes de estudio mantienen equilibrio entre los aprendizajes de ciencias y humanidades. Las instalaciones son mayoritariamente aulas, con una proporcin de laboratorios y talleres adecuada de las materias cientficas que lo requieren. Las escuelas medias superiores de carcter universitario que tambin ofrecen especialidades para el trabajo no otorgan ttulos, en el certificado consta la especialidad que el alumno curso. EDUCACION MEDIA SUPERIOR DE GRUPO BIVALENTE Son las instalaciones que se orientan hacia una formacin para el dominio de contenidos cientficos y tecnolgicos. Sus planes de estudio tienen una proporcin mayoritaria de materias tecnolgicas seguidas de materias cientficas y humansticas. Las instalaciones de esta modalidad educativa estn equipadas con talleres y laboratorios adecuados para apoyar el estudio de las materias cientficas y tecnolgicas. Las escuelas tecnolgicas Bivalentes otorgan a sus alumnos un documento nico que sirve para acreditar sus estudios de bachillerato y escoger alguna profesin tcnica media. Para obtener le certificado los alumnos deben presentar una tesis o tesina y prestar servicio social y someterse a un examen final.

BACHILLERATOS TERMINALES O PROFESIONAL MEDIO Incluye instituciones que ofrecen estudios orientados a la preparacin de los estudiantes en un especialidad tcnica para la realizacin de tareas especificas en el mbito de la produccin o los servicios a sus alumnos la presentacin de un servicio social con una duracin generalmente es de 6 meses (en el rea de salud llega a ser de un ao). Al trmino de sus estudios deben presentar tesis o trabajo equivalente y aprobar un examen. Lo que les da derecho a obtener un titulo de nivel medio profesional. BACHILLERATO GENERAL (PROPEDEUTICO) BACHILLERATO BIVALENTE (TECNOLOGICO) Centros de bachillerato tecnolgico, industrial y servicios (CBTIS) Centro d estudios cientficos y tecnolgicos (CECYT) Centro de bachillerato tecnolgico agropecuario (CBTA) Escuelas de bachillerato tcnico Centro de estudios tecnolgicos del mar (CETMAR) Bachillerato de institutos tecnolgicos Centro de enseanza tcnica industrial (CETI) Centro de bachillerato tecnolgico forestal (CBTF) Bachillerato tcnicos de arte Bachillerato de universidades Colegio de bachilleres Bachilleratos estatales Bachilleratos federalizados Bachilleratos privados con normatividad propia Centro de estudio de bachillerato Bachilleres de arte Bachilleres militares

BACHILLERATO TERMINAL (PROFESIONAL MEDIA) Escuelas de estudio Colegio nacional de educacin profesional tcnica (CONALEP) solo en DF en provincia ya son bivalentes

Centros d estudios tecnolgicos, industriales y de servicios (CETIS) Centros de estudio de arte

Centro de capacitacin para el trabajo (CECAT) CARACTERISTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR (Educ. abierta o flexible)

Esto es con el fin de que adultos que en su mayora trabaje estudie en el bachillerato puedan cursarlo de forma abierta lo cual puede ser por las noches, sbado, domingo o periodos vacacionales, cada subsistema tiene su modalidad abierta o flexible. Esto ayudara a las personas que intenten la posibilidad de estudiar y poder salir mas adelante. EDUCACION SUPERIOR La educacin superior (o enseanza superior o estudios superiores) se refiere al proceso, los centros y las instituciones educacionales que estn depuse de la educacin secundaria o media. En ella se puede obtener una titulacion superior (o titulo superior). Por lo general el requisito de ingreso a cualquier centro de enseanza superior es tener 18 aos como mnimo, lo que supone que se han completado la educacin primaria y la educacin secundaria antes de ingresar. Es comn que existan mecanismos de seleccin de los postulados basados en el rendimiento escolar de la secundaria o exmenes de seleccin. Segn el pas, estos exmenes pueden ser de mbito estatal, local o universitario. En otros sistemas, no existe ningn tipo de seleccin. Cabe destacar tambin que cada vez mas instituciones de enseanza superior permiten. O incluso animan, el ingreso de personas adultas sin que hayan tenido necesariamente xito en la educacin secundaria; esto se aplica sobre todo a las universidades abiertas. Sabemos que la preparacin que brinda la educacin superior es de tipo profesional o acadmica. Se distingue entre estudios de (carrera universitaria) y postgrado (master y doctorado) segn el sistema de titulacion profesional y grados acadmicos. Pero adems se consideran otros centros educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas tcnicas, centros de formacin del profesorado, escuelas o institutos politcnicos, etc. (toda denominacin depende el sistema educacional del pas en particular). Una funcin importante, aparte de le enseanza, en la educacin superior son las actividades de investigacin en los distintos niveles. Opino que el papel jugado por la educacin superior en la sociedad cambia segn la cultura del pas; por ejemplo, en muchos pases del sur de Europa se entiende que el estudiante va a ala universidad para obtener un diploma que le asegure un buen trabajo,

mientras en otros pases del norte de Europa el periodo de estudios a la universidad es tambin un momento en el que el estudiante aprende a ser autnomo emocional y econmicamente, aprende a mezclar con gente de diferentes orgenes, y se desarrolla como persona. En estos pases, el estudiante estudia en una ciudad ms bien lejos de su pueblo natal.

ESTRUCTURA DEL SEM TIPO EDUACTIVO Educacin Bsica NIVEL Preescolar Primaria Secundaria SERVICIOS General, Indgena, Comunitaria General, Indgena, Comunitaria General, Tcnica, Trabajadores, Telesecundaria Educacin Media Superior General Bivalente Profesional Media Educacin Superior Tcnica Superior Licenciatura Postgrado Universidades Generales Generales con especialidad Tcnica CECATI, solo para el trabajo Universidad Tecnolgica Universitaria, Tecnolgicos, Normal Especialidad, Maestra, Doctorado