Está en la página 1de 3

QU ES UNA CARTA DESCRIPTIVA?

La carta descriptiva de un curso es un documento en el que se


indican, con la mayor precisin posible, las etapas bsicas de todo
proceso sistematizado.
Planeacin.
Realizacin.
Evaluacin.
CULES SON LAS VENTAJAS DE LAS CARTAS DESCRIPTIVAS?
Brindan la oportunidad de que las personas que intervienen en la actividad de un
proceso educativo coordinen sus funciones, anen su capacidad y concilien sus
intereses legtimos.
Usar una carta descriptiva en cada curso facilita la tarea del profesor, sobre todo de los
que recin inician sus actividades como docentes.
El papel normativo de un programa en instituciones grandes es doblemente necesario:
por un lado, garantiza que los alumnos tendrn un aprendizaje semejante, pues el deber
de cada institucin es dar a sus alumnos un mnimo de homogeneidad en contenido y
calidad; por el otro, les facilita la posibilidad de revalidacin de estudios.
El programa del curso tambin posibilita una participacin ms activa del estudiante en
el sistema escolarizado, la cual es indispensable en los sistemas abiertos de educacin.

CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE LAS CARTAS DESCRIPTIVAS?
Datos para la identificacin
Nombre de la asignatura y del curso al que corresponde sta.
Facultad, escuela o centro donde se imparte el curso.
Carrera, ciclo o grado cuyo plan de estudios fue aprobado como curso (en este rengln
es conveniente anotar los datos de la validez oficial otorgada al programa).
Informacin relativa al nmero de horas de trabajo que comprende el curso, a la
distribucin de horas, al valor de los crditos, etc.
Clave de la asignatura o curso.

Propsitos generales
Los propsitos generales constituyen la presentacin del programa, en la cual se comunican las
finalidades ms generales del curso, su razn de ser y su posicin respecto a otros cursos.

La redaccin de los propsitos generales debe ser clara y precisa y debe delimitar, aunque sea
convencionalmente, el alcance de cada etapa.





CARTAS
DESCRIPTIVAS




Objetivos terminales
Los objetivos terminales pueden ser considerados una seccin de compromiso, ya que en ellos
se precisa lo que el alumno ser capaz de lograr al trmino de su aprendizaje; esta seccin no
puede omitirse, ya que de estos objetivos se obtienen indicadores que permitirn delimitar el
contenido temtico y redactar (si fuera necesario) los objetivos especficos. Adems, los
objetivos permiten planear las experiencias de aprendizaje, las etapas didcticas y la realizacin
de la evaluacin. Esta seccin del programa es de carcter imperativo.

Contenido Temtico
En la carta descriptiva, el contenido temtico tiene por funcin ubicar, en el marco de
conocimientos determinados, lo que ya se indic en los objetivos terminales, los cuales se
enlazan a los objetivos especficos del tema.

Objetivos Especficos de Aprendizaje
Los objetivos especficos de aprendizaje son la seccin ms laboriosa porque en sta los
propsitos generales, los objetivos terminales y el contenido temtico del curso, se traducen en
objetivos especficos, los cuales pueden ser tantos como sea necesario, a fin de que la suma se
traduzca en la meta del curso.

Experiencias de Aprendizaje
Las experiencias de aprendizaje contienen recomendaciones de tipo operativo en las que
pretende precisarse el cmo intentan sugerirse algunas posibilidades. Son de suma importancia
por lo til que resultan en el momento de actuar; a su vez son producto de sus mltiples
consideraciones, decisiones y anlisis realizados con gran rigor.

Criterios y Medios para la Evaluacin
La evaluacin nos muestra la medida en la que logramos nuestros propsitos.
La evaluacin implica no slo otorgar una calificacin, sino ver en qu medida se lograron los
objetivos de aprendizaje.
La carta descriptiva indica cmo, cundo y con qu propsitos se realizan evaluaciones en el
curso.


Elementos de Operacin

Los elementos de operacin pueden ser una seccin anexa a la carta descriptiva, ya que
brinda informacin que comnmente se ignora: por ejemplo:
Disposiciones generales (recomendaciones, acuerdos, anlisis, etc.).
Inventario de recursos (recursos materiales y recursos humanos de los que se dispone).
Procedimientos de revisin (revisar, actualizar y modificar el programa).
Cronograma, que debe ser lo ms preciso posible.
















MODELO Y MTODO PARA LA ELABORACIN DE CARTAS DESCRIPTIVAS


























ASPECTOS A EVALUAR POR LA INSTITUCIN

1 Definicin de objetivos y metas de la carta.
2 Alcance de metas y objetivos.
3 Calidad de la informacin en la seccin anexa.



Datos para la
identificacin
Propsitos Generales
Objetivos Terminales
Contenido Temtico
Objetivos Especficos de Aprendizaje
Experiencias de Aprendizaje
Criterios y Medios para la Evaluacin
Elementos de Operacin
Disposiciones Generales
Costo de Recursos
Procedimiento de Revisin
Cronograma