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Carta Descriptiva Ciencias Naturales Primaria II

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso: EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA II

5 sesiones de 8 horas. demostraciones ¿para qué? Los trabajos prácticos y su evaluación Propósito: Identificar las prácticas docentes de evaluación de los trabajos prácticos. Identificar las ideas de los docentes sobre la evaluación del trabajo práctico. productos de cada sesión.guía del coordinador. Reorganizar los equipos de 2 integrantes y analizar los anexos S1P2 y S1P3. realizar la discusión en plenaria. SESION 1. S1P2. ACTIVIDADES Presentación del curso taller. Actividad 1. Que indique las diferentes modalidades de los trabajos experimentales y los aspectos que lo evalúan. SEGUNDA FASE DE CAPACITACIÓN REGIONAL: de enero de 2013. TIEMPO 30 minutos plenaria RECURSOS Guía de los participantes PRODUCTO 90 minutos equipo Guía del participante pág.19. Papel bond marcadores y Tarjetas elaboradas donde se plantea una . HORARIO: 8:00 a 16:00 horas. PARTICIPANTES:docentes frente a grupo. Integrarán el grupo en equipos de 4 y organizar una discusión acerca de la evaluación y como se utilizan las actividades prácticas. Total. directivos escolares y personal de apoyo técnico pedagógico.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO: “El trabajo experimental en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria II”. evaluación del curso. 40 horas. 16. Experimentos. justificación. 19. practicas. “El trabajo experimental en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria II” (introducción. Anexo S1P1. elaborar la tabla de la pag. trabajarlos en lecturas de rompecabezas. estructura del curso. que contenga un listado con los elementos a evaluar en cada tipo de trabajo practico Guía del participante Pag. Como resultado de la discusión por equipos elaborar un organizador gráfico. S1P3 Papel bond marcadores y Organizador grafico sobre evaluación de trabajos prácticos.

experimento o prácticas de campo. hojas blancas. Guía del coordinador pag. Revisar la lista de materiales de los 3 trabajos prácticos Investigar qué es protocolo. (temas para las tarjetas guía del coordinador pág. guía del coordinadorpag. Elaborar una síntesis en plenaria de trabajos prácticos y los elementos evaluables de cada una y completar su organizador grafico realizado en la actividad 1. . papel bond.Actividad 2 Organizar el grupo en equipos de 5 integrantes entregándoles una tarjeta por equipos con diferentes actividades y analizar la importancia del trabajo experimental del tipo de indagación. 20 Acuerdo 592 RECESO 120 minutos equipos Actividad3 Analizar las características propias de algunas actividades prácticas experimentales Asignar 2 trabajos prácticos por equipos y clasificar la actividad asignada en : actividad de cátedra. 24 y 25 20 minutos plenaria ACTIVIDAD 4. 20) 40 minutos equipos actividad de indagación.

Diseñar el formato con sus encabezados y niveles de desempeño a evaluar. ACTIVIDAD 6. Integrar el grupo en equipos de 4 integrantes. Realizando un listado de propósitos de trabajo del protocolo ACTIVIDAD 3.SEGUNDA SESION: ¿HAY ALGO QUE EVALUAR EN SEGUIR UNA RECETA? LA EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS CON BASE EN PROTOCOLOS PROPÓSITO: Implementar instrumentos para evaluar las actividades tipo cerrado. 27 de la guía del coordinador se complementará la 3ª columna. ACTIVIDAD 2. en particular los informes escritos ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. Del cuadro de la pág. Conocer el contenido y propuestas de formato para informes escritos de laboratorio en educación primaria. Observar el desarrollo de una actividad de protocolo. 30 minutos equipo TIEMPO RECURSOS PRODUCTO 30 minutos equipo Leer el apartado de la pág. Realizar la lectura de la pág 23 y 24 de la guía del participante ACTIVIDAD 4. ACTIVIDAD 5. en educ. ACTIVIDAD 7. realizando una lluvia de ideas y elaboren una lista con la finalidad o propósitos que persiguen los ejercicios prácticos. Elaborar una propuesta de formato para informes de actividades de protocolo. Se complementará el cuadro que aparece en la pág 27 de la guía del coordinador. Identificar los elementos claves en la ejecución de un trabajo práctico. primaria y exponer. 22 guía del participante Formato de informe homologado y colegiado 30 minutos Plenaria 30 minutos Equipo 30 minutos 40 minutos Equipo 60 minutos plenaria .

SESION 3: ¿Qué le ven y que le encuentran? La evaluación de las experiencias de cátedra. PROPOSITOS: Implementar modelos de instrumentos que permitan evaluar la pertinencia de trabajos practico. presentar instrumentos. tomando en cuenta las actividades y categorías que marca la guía en la pag. Actividad 3 Formar nuevos equipos mezclando a los integrantes en los diferentes equipos para socializar los instrumentos construidos en los equipos. 32. del tipo de experiencia de cátedra. 50 minutos individual 40 minutos exposición . análisis de las rubricas. y los resultados de su aplicación a situaciones especificas según sus propósitos con el fin de que los docentes puedan diseñar los propios. R E 30 minutos plenaria Guía del participante Papel bond Instrumentos que le permite evaluar la actividad de cátedra Pág. ACTIVIDADES Actividad 1 El asesor del grupo presentará una experiencia de cátedra del tema… TIEMPO 30 minutos Lluvia de ideas RECURSOS Los que requiera la experiencia de cátedra PRODUCTO Para reforzar el tema realizar la lectura de la pag. Actividad 2 Construir un instrumento para evaluar la planificación de las experiencias de cátedra. atendiendo para ello los siguientes criterios plasmados en la guía pag. 30 y 31 de la guía del participante y exponer las ideas más relevantes.34. 31 a la 33 (guía del participante) 60 minutos individual marcadores 60 minutos Exposición S C E O Actividad 4 En el análisis de los equipos proponer otro instrumento que permitan recoger información sobre la pertinencia de las mismas. 36 de la guía “opiniones de los estudiantes sobre demostraciones experimentales”haciendo énfasis en las actividades realizadas y socializar al grupo. 30 Socializar los instrumentos de evaluación de las experiencias de cátedra. pág. De manera individual conteste el instrumento de la pag.

40. realicen las lecturas de manera individual de las actividades 5 a la 8 y comentar lo más importante. En plenaria socializar la información de las actividades 1 del Poe. 5º. observación y explicación. vasos Guía del participantepag. y escuchar la experiencia de los maestros. 3. Exp. Exp. (POE) ACTIVIDAD 2. Guía del participante .SESION 4: PONIENDO A PRUEBA LO QUE SE: POE Y SU EVALUACION. Hojas blancas. 1. 39. Y 6º. ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. Refrescos de cola: 1light y 1 normal. PROPOSITO: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS REGISTROS POE Y LA EVALUACION DE LOS MISMOS. De acuerdo a las actividades asignadas anteriormente. Exp. 48 Guía del participante PRODUCTO 40 minutos plenaria 80 minutos exposición ACTIVIDAD 4. establecer las características de los registros correspondientes a las actividades tipo Poe. ACTIVIDAD 3. 41 a la 44. Rubrica para calificar el POE Pág. Frío o caliente: madera lámina de cobre o acero Act. Acuerdo 592 Plan y programas de Estudios Guía del participantepag. Vela y vaso Act. 90 minutos plenaria Act. RECESO TIEMPO 60 minutos individual RECURSOS 1 clavo oxidado Libros del alumno 4º. 2. De manera individual elabore un resumen del extracto de las características de los trabajos prácticos en la metodología. rotafolio Papel bond. Formar 3 equipos repartir actividades de predicción.

Y socializarla al grupo R E CE S O RECESO Instrumento para la evaluación de actitudes en prácticas de campo. ACTIVIDADES Exponer que es una práctica de campo y sus características. 74. PROPOSITO: Implementar instrumentos apropiados para evaluar diferentes aspectos de las practicas o salidas de campo. Contestar de manera grupal la evaluación que se encuentra en la pag. 75. S5P5. Realizar la reflexión de las respuestas. 60 minutos individual Actividad 2. con base en la lectura promueve la reflexión colectiva. S6P6. anexo S5P2. 60 minutos Formar equipos de 5 participantes y analiza y revisar las actividades didácticas del anexo S5P1 (prácticas de campo) e identificar la diversidad de arboles de tu escuela.76 y 77 de la guía. Reorganizar equipos de 3 participantes y elaborar un documento donde se describan los puntos marcados en la guía pag. ACTIVIDAD 1. 30 minutos equipo PAPEL BOND Y MARCADORES 30 minutos plenaria 60 minutos Plenaria . S5P4. Analizar las características de una práctica de campo. ACTIVIDAD 3. En equipos realizar las lecturas de los anexos S5P3. 20minutos TIEMPO RECURSOS Papel bond.SESION 5: ¡Vamos de cacería. Y realizar una reseña de los aspectos claves que considera el artículo sobre la evaluación de las actitudes. De manera grupal identificar la necesidad de realizar registros durante las prácticas de campo como herramienta de realimentación. marcadores PRODUCTO 40 minutos plenaria Visitar el contorno de la escuela. las practicas de campo y su evaluación. Al realizar la revisión crítica de las lecturas y su propia experiencia contesten el cuestionario de la pag 53 y 54 y viertan sus respuestas.

ACTIVIDAD 3. Formar seis equipos y hacer un análisis de los programas de estudio uno por grado y proponer que modelos y prototipos pueden sugerirse para trabajar en cada grado. ACTIVIDAD 6 Elaborar una rúbrica para evaluar los modelos y prototipos realizados en la sesión. 64 guía del participante. De manera individual leer el texto de la actividad 1 y comentar las características que tiene un modelo.org) ACTIVIDAD 7 Identificar la utilidad de una feria de ciencias y aplicar rúbricas propuestas para determinar su utilidad y validez. 20 minutos Individual 30 minutos equipos TIEMPO RECURSOS PRODUCTO 30 minutos individual 60 minutos equipo Guía del participante Acuerdo 592 Papel bond Marcadores Programas de estudio de los 6 grados de primaria Libro del alumno Formato del cuadro de la pag. IMPLEMENTAR UN MODELO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECTOS Y FERIA DE CIENCIAS ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. Guía electrónica. para la enseñanza de un aprendizaje cualquiera de educación primaria ypresentar en plenaria. un prototipo.Pag. 60 guía del participante Rubrica para evaluar prototipos e investigaciones que utilicen modelos. discutan en plenaria los elementos que deben ser tomados en cuenta para la evaluación de los mismos y complementar la lista que se nos pide en la actividad 5. ACTIVIDAD 2. RECESO ACTIVIDAD 4.4teachers. 30 minutos 30 minutos plenaria 30 minutos Equipo 70 minutos Plenaria. Compartir experiencias. y que uso se le puede dar en clases. Como base a las características sobre un modelo o un prototipo. ACTIVIDAD 5 Complementar la lista de elementos a evaluar en un modelo o prototipo con miras a la realización de una rúbrica o instrumento de evaluación. 60. . recabar la información en el cuadro de la pag. Pag. (http://rubistar. 61 a la 63 guía del participante.pág 57 a la 59 de la guía del participante. PROPÓSITO: IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES ASPECTOS EVALUABLES EN UN MODELO O UN PROTOTIPO. En equipos diseñar un modelo o prototipo.SESION 6: FABRICANDO Y MODELANDO: LOS PROTOTIPOS MODELOS Y FERIA DE CIENCIAS.

Actividad 2.SESION 7: Buscando algo más que tres pies al gato: las actividades de indagación y su evaluación. Grados. Evaluar los criterios de indagación de las actividades experimentales y analizarlos mediante una discusión. ACTIVIDAD 7.. Actividad 3. 30 minutos plenaria 60 minutos Equipo o plenaria . Y 6º. Adecuar las actividades de indagación y hacer una lista de recomendaciones para utilizarlo en la educación primaria. Conocer dos instrumentos de evaluación de las actividades por indagación para utilizarlos de manera concreta. Transformar un ejercicio práctico en una actividad de indagación. Y realizar las modificaciones correspondientes. ACTIVIDAD 4. RECESO ACTIVIDAD 5. 3 Bolsas de plástico del mismo tamaño 3 Ligas 3 Popotes 3 vasos Agua de cal Acuerdo 592 60 minutos equipo PRODUCTO 30 minutos plenaria 30 minutos Plenaria Diagrama heurístico de cada actividad transformada en indagación durante la sesión. En plenaria simular el llenado de un diagrama heurístico con la actividad de la presentación. 20 minutos plenaria 40 minutos ACTIVIDAD 6. ACTIVIDADES Actividad 1 Observar las fases de una actividad de indagación. para su posterior evaluación. 5º. PROPÓSITO: Implementar dos instrumentos para evaluar las actividades de indagación mediante su uso con una actividad de este tipo. TIEMPO RECURSOS 1 fotocopia con una actividad de indagación Libro del alumno de 4º. Reconocer las dificultades y ventajas del uso del diagrama heurístico para un uso adecuado dentro del aula de ciencias. Y exponer cada equipo como era y cómo fue transformada la actividad experimental.

Cuestionario corto COCTS 40 minutos equipo ACTIVIDAD 3.. Resolver actividades de la guía del participante pag. Interpretar los resultados de las respuestas a las preguntas abiertas del instrumento sussi y socializarlas. 77 y 78 TIEMPO RECURSOS Papel bond hojas blancas tamaño carta marcadores acuerdo 592 Guía.SESION 8: HACIA UNA CULTURA CIENTÍFICA BÁSICA. a partir de las experiencias del grupo. palitos de madera. jeringas. de la guía del coordinador Globos. ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. ACTIVIDAD 6. canicas. Interpretar los resultados de las respuestas a las preguntas abiertas del instrumento sussi y socializar la información. ACTIVIDAD 2. EL CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA. imán. 30 minutos Individual 10 minutos Plenaria 10 minutos individual . PROPOSITOS: IMPLEMETAR INSTRUMENTOS COMO SUSSI Y COCTS PARA LA EVALUACION DE TRABAJOS PRACTICOS Y SU RELACION CON TEMAS DE NATURALEZA DE LAS CIENCIAS. Aplicar la actividad la caja del mundo siguiendo las indicaciones de la guía. 84 a la 88. de la pag. Págs. 72 a la 77 de la guía. Obtener un consenso. RECESO ACTIVIDAD 4. SUS MÉTODOS Y SUS PRÁCTICAS. Identificar a la creatividad como una actividad propia de la Ciencia 40 minutos equipo Caja de cartón. de las actividades que pueden servir para trabajarse en los grupos y cuáles conviene más para promover la formación docente. PRODUCTO 40 minutos individual SUSSI con evaluación de preguntas. De manera individual resolver el cuestionario de conocimiento de la ciencia y la investigación científica sussi. cuestionario COCTS. ACTIVIDAD 7. pinza de ropa y diferentes objetos Checar el modelo de la pág 110. 40 minutos equipo 60 minutos Equipo ACTIVIDAD 5. ACTIVIDAD 8. Conocer y presentar otro instrumento para la evaluación de la alfabetización científica. clavos. además. Evaluar la pertinencia del curso y el trabajo del ponente. emitirá sugerencias para mejorar el curso.

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