Sienten lo que sienten Desde lectoarte, abogamos por el derecho que tienen los nios a ser escuchados, a que

se reconozcan sus sentimientos, a que confiemos en su capacidad de resolver los conflictos. Opinamos que de esta manera, facilitndoles que lo hagan y practiquen en el presente, vivirn un futuro donde lucharn porque se les escuche, porque se tenga en cuenta lo que sienten, y sobre todo, encontrarn soluciones para los problemas que con los que se encuentren, que visto el panorama actual, no sern pocos. A continuacin, os proponemos algunas alternativas a las respuestas automticas que solemos tener los padres con los nios ante expresiones como sta: Pap, hoy los nios se han vuelto a rer de m porque no s decir <<perro>>, El profesor me ha arrancado esta maana dos pginas de la libreta! No sabe el trabajo que me ha costado escribir dos pginas enteras, He sacado un 5,5 en Conocimiento del Medio a pesar de todo lo que estudi para ese examen, Odio lengua. Nunca aprender a hacer estos ejercicios. Padres, parad un momento y pensad: qu respuesta tpica le daras a tu hijo ante un enunciado como cualquiera de los anteriores o similar? No lo pienses demasiado, simplemente intenta pensar cul es la respuesta que sueles darles, en el da a da.

Ahora, reflexionemos: es esa una respuesta que directa o indirectamente le haga ver al nio que se le est escuchando, que se estn aceptando sus sentimientos, y sobre todo, que confiamos en que l sabr resolver la situacin? Probablemente no. Y es que los padres solemos repetir los patrones tpicos de la enseanza que hemos recibido, y que en muchos casos, o eso pensamos nosotras, no es la ms adecuada. Desde lectoarte, tenemos claro que esos patrones pueden terminar de propagarse en el momento en el que nos lo propongamos, aprendamos algunas tcnicas y las practiquemos. En el prximo mes, vamos a comenzar una Escuela de Padres y Madres presencial en el que entre otras muchas tcnicas, se aprender a no dar ese tipo de respuestas automticas con el que estamos tan familiarizados. Esas respuestas suelen ser o denotar: consejos, ms preguntas, compasin, negacin de los sentimientos del nio, ponernos de la otra parte, etc. Son respuestas tpicas que hemos aprendido ante este tipo de expresiones y no es fcil deshacerse de ellas de la noche a la maana. Pero es posible! Slo se necesitan ganas y prctica! A continuacin os adelantamos algunas alternativas a las respuestas de toda la vida por parte de los padres. Respuestas alternativas que s tienen en cuenta los sentimientos de los nios (y los nuestros).

EJEMPLO1: NIO (4 aos): Pap, hoy los nios se han vuelto a rer de m porque no s decir <<perro>>. PADRE (dejando lo que est haciendo y mirando y prestando atencin a lo que su hijo le dice): Vaya!. NIO: S. Y yo les he dicho que no pasa nada porque sino aprendo a decirla pronto, voy a tener una <<profesora de la erre>> que me ensear a decirla bien. PADRE: Veo que te has explicado muy bien. NIO: S. Y entonces Marcos ha dicho que su prima tambin tuvo <<una profesora de la ese>>, porque en vez de decir <<sopa>> deca <<zopa>>. PADRE: Hay muchos nios que tienen problemas de pronunciacin cuando an no han llegado a Primaria. NIO: Pap, me gustara saber decir ya la erre. Querra tener esa profesora que me dijisteis cuanto antes! EJEMPLO2: NIO (7 aos, ensendole a su madre la libreta): El profesor me ha arrancado esta maana dos pginas de la libreta! No sabe el trabajo que me ha costado escribir dos pginas enteras MADRE (dejando lo que est haciendo y mirando y prestando atencin a lo que su hijo le dice): Ya veo. NIO: Me ha dicho que esa letra era una chapuza y que tendra que volver a escribirlo todo con buena letra.

MADRE: Veo que al profesor realmente no le ha gustado tu letra. NIO: Escrib esas dos pginas muy rpido porque no quera quedarme luego al final de clase a terminarlo. Lo hice tan rpido que no hice la letra demasiado bien. MADRE: Es un fastidio tener que quedarse al final de clase terminando tareas. NIO: S. Pero no me importa, la prxima vez ir ms despacio. Prefiero que me esperes un poco a la salida de clase que tener que hacer por la tarde los deberes ms dos pginas completas de la libreta. EJEMPLO3: NIA (9 aos): Mam, he sacado un 5,5 en Conocimiento del Medio a pesar de todo lo que estudi para ese examen. MADRE (dejando lo que est haciendo y mirando y prestando atencin a lo que su hija le dice): Es decepcionante estudiar tanto y que luego no se vea reflejado en la nota. NIA: S. Por ejemplo Marta me dijo que no pudo estudiar casi nada porque esa tarde tuvieron visita, y ella ha sacado un 8. Es injusto. MADRE: Quiz puedas mejorar tu mtodo de estudio. He escuchado hablar de una chica que le da clases a Luis, el vecino, y le ensea a realizar sus apuntes y tcnicas de memorizacin.

NIA: Me parece buena idea. Cundo puedes llamar a esa chica?.

EJEMPLO4: NIO (11 aos. Preparndose para un examen de lengua en tres das): Odio lengua. Nunca aprender a hacer estos ejercicios. PADRE (dejando lo que est haciendo y mirando y prestando atencin a lo que su hijo le dice): Veo que esos ejercicios parecen difciles. NIO: S, lo son. Y solamente tengo dos ejercicios de este tipo en el libro y ya me s las respuestas porque los hemos hecho muchas veces. PADRE: Por lo que dices, te gustara practicar con otros ejercicios diferentes. NIO: S, pero este libro no tiene ms actividades de este tipo. Ya s! Maana le pedir al profesor fichas para reforzar este apartado. Otras veces nos ha dado para practicar en otros temas. Seguro que tiene. La mayora de las veces, para ayudar a un nio, hace falta muy poco. La mejor ayuda es la que le brindamos para que se ayude a s mismo.