Programa de Transformacin de la Calidad Educativa

Ministerio de Educacin Nacional

Reflexin inicial
El mundo no slo requiere maestros que ensean lo que saben sino tambin maestros que sospechan de lo que saben y de la manera como lo ensean; y que por esa sospecha analizan su quehacer constantemente. () la manera de comunicar el saber, pero, ante todo, la reflexin crtica, racional y argumentada del mismo es lo que verdaderamente dignifica, orienta y da sentido a la educacin
(Restrepo, A., 2008)

El objetivo central del PTCE es poner al alcance de Objetivo del programa los nios y nias el patrimonio del conocimiento que la humanidad ha acumulado para lo cual es necesario permitirles comprender los textos, manejar el lenguaje numrico y comprender el mundo natural, elementos bsicos de la alfabetizacin del siglo XXI.
Este objetivo se fundamenta en reconocer que:
S ES POSIBLE UNA EDUCACIN DE EXCELENTE CALIDAD PARA TODOS LOS NIOS Y NIAS EN COLOMBIA PUES TENEMOS LAS CONDICIONES PARA LOGRARLO

Meta del Programa

Mejorar las condiciones de aprendizaje para los estudiantes matriculados entre Transicin y Quinto grado en los Establecimientos Educativos seleccionados, medido por el mejoramiento de sus competencias bsicas. Se expresa cuantitativamente como: Ms del 25% de los estudiantes de estos establecimientos educativos asciende de nivel, al menos en las reas de Lenguaje y Matemticas, en la Prueba SABER 3 y 5, aplicacin ao 2014

Donde estn los Establecimientos Educativos con ms dificultades?

3.000 Las ms criticas

4. 300 Total Pas

La meta del plan

Implica
2.3 millones de nios 70.000 docentes

25% de los nios de primaria suben de escala en las pruebas

52 ETC

3.000 rectores

Visin sistmica integral

Referentes Curriculares Evaluacin de los Aprendizajes Materiales Educativos de Aula Interaccin de las comunidades de aprendizaje, tutora al colectivo de docentes (maestros y directivos), desarrollo de capacidad de formacin

Componente pedaggico

Componente formacin situada

Mejores prcticas de aula Materiales educativos y guas Conocimiento disciplinar Mejores aprendizajes

Prcticas de aula y aprendizaje

Componente condiciones bsicas

Infraestructura (fsica, tecnolgica, materiales) Permanencia (transporte, alimentacin)

Componente gestin educativa

Planeacin Funcionamiento Evaluacin y sostenimiento

Desarrollo profesional

Didctica para ensear (PCK)

Componente de apoyo: Comunicacin, movilizacin y compromiso social

ESTRATEGIA PROGRAMA
Lo cual debe resultar en

Mejores aprendizajes

Se logra con

Formacin y acompaamiento situado

Mejores prcticas de aula

Implica del educador

Acompaado de

Materiales educativos Didctica para ensearlo

Conocimiento disciplinar de lo que ensea

Lo cual se puede lograr con

Adems de

OBJETIVO COMPONENTE DE FORMACIN

Mejorar los aprendizajes de los estudiantes a partir del mejoramiento de las prcticas de aula de los docentes y el fortalecimiento de sus competencias profesionales.
Mejoramiento de la prctica de aula de los docentes

Mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes

Al finalizar el ao 2014 se espera haber vinculado 70.000 docentes de 3000 EE de 53 ET, en diferentes programas de formacin relacionados con las reas obligatorias y fundamentales.

Para qu? En qu? Con qu enfoque? Por qu?

A dnde? Con quin? Cmo? Cundo?

Programas de formacin y acompaamiento

La Apuesta
Formacin situada articulada con el contexto y con las prcticas escolares

Hacia la configuracin de docentes crticos y reflexivos con su prctica

Fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes

Mejoramiento de aprendizajes y desempeos de los estudiantes desde el mejoramiento de las prcticas pedaggicas de los educadores

Contenidos
Referente: competencias profesionales de los docentes estndares de competencias lineamientos curriculares. Fundamentacin pedaggica Con estrategias para el desarrollo del pensamiento crtico y creativo. Promuevan la produccin de: Secuencias de aprendizaje Evaluacin formativa Anlisis de procesos de enseanza Estudios de clase Diseo de ambientes de aprendizaje Proyectos de aula Diseo de materiales de aula, entre otros. Promueva el uso didctico de materiales educativos.

Metodolgico
Acompaamiento presencial y virtual Estructura modular Caractersticas: Flexibles Interactivos Pertinentes Contextualizados Conformacin de comunidades de aprendizaje y estrategias de trabajo colaborativo. Entre 100 y 180 horas o mas y tres aos de acompaamiento.

Evaluacin
Valoracin diagnstica. Seguimiento y evaluacin de impacto durante y posterior al programa de formacin Definicin de la trayectoria de aprendizaje esperada por parte de los educadores, reflejada en sus prcticas de aula, contra la cual se debe evaluar el progreso. Estrategias para reducir la desercin. Evaluacin formativa. Mecanismos para identificar prcticas exitosas y nuevos tutores entre los educadores formados y nuevos formadores entre los tutores Proceso de sistematizacin Uso de resultados

Acompaa

Acompaa

Forma

Forma

Evala

Evala

Desempeo eficaz de los tutores

Mejoren prcticas de aula

MEJOREN APRENDIZAJES

Estrategia

Expertos

Forman a los formadores al ms alto nivel Forman y acompaan a los tutores Verifican en terreno la coherencia de la estrategia
Acompaan y coordinan las formaciones de maestros Apoyan labores de evaluacin Trabajan en el mejoramiento de aprendizajes con metas y plan de trabajo definido

Formadores

(100)

Tutores (1.200) (3000)

Educadores

(70.000)

Formacin 2011-2012 / 2014

Seleccin de formadores y tutores

Convocatoria nacional abierta

Preseleccin
(segn requisitos bsicos de formacin y experiencia)

Pruebas
(segn perfil y rol esperado)

Anlisis de resultados

Formacin

Contratacin

Publicacin de seleccionados

Cmo seleccionar a los mejores?

Educadores con experiencia en formacin de educadores, experticia en la enseanza las matemticas y el lenguaje y reconocimientos relacionados con su labor docente.

Formadores

Tutores

Educadores en servicio, destacados por su desempeo docente y con prcticas exitosas. Los tutores acompaarn a educadores en sus regiones.

2011
ALISTAMIENTO

2012
IMPLEMENTACIN

2013 - 2014
EXPANSIN

2011
ALISTAMIENTO

2012
IMPLEMENTACIN

2013 - 2014
EXPANSIN

Ruta metodolgica y lineamientos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos

Seleccin y formacin de formadores y tutores

Inicio del acompaamiento por parte de los tutores

Conocimiento y uso pedaggico de materiales educativos

Ajuste e inscripcin Programa Escuela Nueva

2011
ALISTAMIENTO

2012
IMPLEMENTACIN
a

2013 - 2014
EXPANSIN

Diseo e implementacin de programas de formacin en lenguaje y matemticas. Implementacin Programa Escuela Nueva Inscripcin a los programas de formacin Lnea de base de los participantes

Formacin y acompaamiento situado

Seguimiento y evaluacin Seleccin y formacin de tutores 2013 2014

2011
ALISTAMIENTO

2012
IMPLEMENTACIN

2013 - 2014
EXPANSIN
A

Diseo, actualizacin e implementacin de programas de formacin Inscripcin a los programas de formacin Lnea de base de los participantes

Formacin y acompaamiento situado

Seguimiento, evaluacin y resultados

Velar por la apropiacin del acompaamiento y los materiales en aras de mejorar la calidad de la prestacin del servicio en su establecimiento educativo Velar por el cumplimiento de los compromisos de los diferentes actores Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad

Coordinador
Preparacin y sensibilizacin a los docentes para iniciar el proceso Respaldo y apoyo a los docentes Seguimiento al proceso, desde los docentes y los estudiantes.

Conocer y usar los materiales Participar activamente en el acompaamiento Poner en conocimiento de los directivos de su establecimiento y de los tutores, sus avances e inquietudes

Rector
Establecer un estado de las prcticas docentes de los educadores a su cargo y a partir de ah, desarrollar la formacin y el acompaamiento Apoyar a los docentes para la apropiacin pedaggica de los materiales Acompaar los procesos de articulacin con las dinmicas institucionales

Docente

Forma, Acompaa, Hace seguimiento

Tutor

ESTRATEGIA PROGRAMA 2011

Lo cual debe resultar en

Mejores aprendizajes

Se logra con

Formacin y acompaamiento situado

Mejores prcticas de aula

Implica del educador

Materiales educativos Didctica para ensearlo

Conocimiento disciplinar de lo que ensea

Lo cual se puede lograr con

Adems de

Formacin y Acompaamiento
Reconocimiento entre el tutor, el establecimiento educativo y los educadores

Materiales
Entrega de una herramienta para enriquecer y cualificar las estrategias didcticas en lenguaje y matemticas

VISITA IN SITU (por establecimiento educativo)

MATERIALES EDUCATIVOS
Son aquellos instrumentos o recursos, en diferentes formatos, que apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y de enseanza de los educadores.

Permiten el aprendizaje y desarrollo de las competencias de los estudiantes. Cuentan con un sistema de seguimiento continuo. Incluyen todos los grados de la educacin preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media, garantizando la complejidad disciplinar y didctica. Permiten identificar debilidades conceptuales de los estudiantes y permita la superacin de las mismas. Ofrecen vnculos a material complementario. Cuentan con guas de apoyo y formacin para los docentes en su uso pedaggico. Pueden ser utilizado en diferentes zonas del pas. Son acordes con los referentes de calidad.

MATERIALES 2011 Matemticas y Lenguaje Segundo y Cuarto

Gua del Docente

Gua del Estudiante

implica realizar actividades para fortalecer los aprendizajes y la compresin de conceptos y procesos, evidenciados en desempeos fundamentales para cada rea

Nivelar

Material recopilado con base en los referentes de calidad y materiales de modelos educativos flexibles

Acompaamiento a las prcticas de aula Tutores &

Materiales de apoyo
(docentes y estudiantes)

Qu implica para un establecimiento educativo?

Logros 2011

402 EE 24 SE 8 formadores 88 tutores 272 EE acompaados in situ

Encuentros Regionales 130 EE 21 delegados de SE 260 docentes y directivos

Total de docentes acompaados: 2196

Logros 2011
Alianza de trabajo con las SE. Receptividad de los educadores y la comunidad de los EE. Sensibilizacin al uso de materiales Compromiso de SE / equipos de calidad Reconocimiento de los contextos de trabajo Apertura de las aulas Cobertura a nivel nacional

Choc, Quibd, Lorica, Caquet, Sahagn, Sucre, Bolvar, Magadalena, Magangu, Crdoba, Tumaco, Turbo, Atlntico, Santa Marta, Uribia, La Guajira, Tolima, Maicao, Riohacha, Meta, Vichada, Guaviare, Amazonas, Arauca.

2012

Propsitos del Componente de Formacin Situada

Propiciar ambientes favorables para el desarrollo de la formacin situada y la transformacin de prcticas de aula.

2012-I
-

Construir e implementar estrategias de transformacin de las prcticas de enseanza de las matemticas y el lenguaje. Consolidar en los establecimientos educativos el Componente de Formacin Situada

2012-II

Ejes Temticos
Comunidades de Aprendizaje

Evaluacin Formativa

Aprendizaje Cooperativo

Transformacin de prcticas de aula

Enseanza del lenguaje y las matemticas

Materiales Educativos y diseo microcurricular

Clima de aula
Tutores Choc Apoyo de Universidades, con lineamientos del MEN

Esquema de llegada 2012

Febrero de 2012

Junio 15 de 2012

Noviembre 30 de 2012

Marzo 5 de 2012

Julio 9 de 2012

1ra. Semana de dic.

Formacin de formadores

Febrero de 2012

Junio 15 de 2012

Noviembre 30 de 2012

Marzo 5 de 2012

Julio 9 de 2012

1ra. Semana de dic.

 Formacin de tutores. Encuentros regionales de sensibilizacin. 4 visitas a cada EE por parte de los tutores: Talleres con colectivos de educadores y observacin de algunas clases
Febrero de 2012 Junio 15 de 2012 Noviembre 30 de 2012

Marzo 5 de 2012

Julio 9 de 2012

1ra. Semana de dic.

50 secretaras de educacin 1700 establecimientos educativos 100 formadores 414 tutores

4 EE por tutor (rural) 8 EE por tutor (urbano)

53 secretaras de educacin 3000 establecimientos educativos

Grupo 1: Acompaamiento en aula a cada docente y Mdulos para la enseanza de las matemticas y el lenguaje Grupo 2: 4 visitas a cada EE por parte de los tutores: Talleres con colectivos de educadores y observacin de algunas clases
Junio 15 de 2012 Noviembre 30 de 2012

Febrero de 2012

Marzo 5 de 2012

Julio 9 de 2012

1ra. Semana de dic.

Participantes Grupo 1 1700 establecimientos educativos 1844 tutores

13 docentes por tutor (rural) 18 docentes por tutor (urbano) 3000 EE 2015 tutores

Participantes Grupo 2 1300 establecimientos educativos 181 nuevos tutores

Total 2012: 3000 EE 2015 tutores

Febrero de 2012

Junio 15 de 2012

Noviembre 30 de 2012

Marzo 5 de 2012

Julio 9 de 2012

1 semana de diciembre

Encuentros regionales: evaluacin, cierre 2012, proyeccin 2013

VI. Cronograma de trabajo

Febrero
6 10 13 1 7 27 feb 2 mar 5 16 59 Formacin U. Formacin U. de Londres de Londres MEN MEN

Marzo
12 16 19 23 26 30 Formacin de tutores: Evaluacin y Preparacin

Formadores Tutores Docentes

Formacin de Formadores

Formacin de Formadores y Tutores

Formacin situada: - Trabajo cooperativo - Acompaamiento en aula.

Desarrollo de mdulos de Primer lenguaje y Universidades encuentro con matemticas, el MEN segn lineamientos del MEN

Participacin en Desarrollo de mdulos de lenguaje y encuentros matemticas, segn lineamientos del MEN Regionales

Encuentros Regionales Secretaras, Formadores, Tutores y Docentes (8)

Encuentros (talleres) formadores y tutores
Visitas a establecimientos educativos, por parte de los tutores (talleres con colectivos de docentes)

Abril
26
Formadores
Formacin de tutores: Evaluacin y Preparacin
- Evaluacin formativa - Clima de aula. Semana Santa Formacin de tutores: Evaluacin y Preparacin

Mayo
30 4 7 11 14 18 21 25 28 1

Junio
4 8 11 15 18 21
Encuentro Formacin de tutores: Evaluacin y Preparacin

9 13 16 20 23 27

Tutores

Comunidades de aprendizaje

Intercambio de experiencias

- Trabajo en aula Docentes

Universidades

Desarrollo de mdulos de lenguaje y matemticas, segn lineamientos del MEN

Formacin de Formadores y tutores en la utilizacin de los mdulos

Desarrollo de mdulos de lenguaje y matemticas, segn lineamientos del MEN

Formacin de Formadores y tutores en la utilizacin de los mdulos

Consolidacin de mdulos

Entrega de mdulos e informes

Encuentros Regionales Secretaras, Formadores, Tutores y Docentes (8) Encuentros (talleres) formadores y tutores
Visitas a establecimientos educativos, por parte de los tutores (talleres con colectivos de docentes)

Julio
26
Formadores

Agosto
1 10 13 17 21 24 27 31 37

Septiembre
10 14 17 21 24 28
Encuentro

9 13 16 20 23 27

Tutores

Docentes

Formacin de tutores: - Uso y apropiacin de Evaluacin y Formacin los Mdulos de Preparacin de tutores: enseanza en lenguaje Evaluacin y y matemticas Preparacin - Trabajo cooperativo y acompaamiento en aula

Uso y apropiacin de los Encuentros Mdulos de enseanza regionales en lenguaje y formadores y matemticas tutores Evaluacin formativa Clima de aula.

- Uso y apropiacin de los Mdulos de enseanza en lenguaje y matemticas - Comunidades de aprendizaje - Trabajo en aula

Universidades

Acompaamiento a la implementacin

Seguimiento utilizacin de mdulos

Acompaamiento a la implementacin Sistematizacin

Seguimiento utilizacin de mdulos

Acompaamiento a la implementacin Sistematizacin

Encuentros Regionales Secretaras, Formadores, Tutores y Docentes (8) Encuentros (talleres) formadores y tutores

Visitas a establecimientos educativos, por parte de los tutores (talleres con colectivos de docentes)

Octubre
15 8 12 16 19 22 31 19

Noviembre
13 16 19 23 26 30

Diciembre
3 14 17 28
Encuentro

Formadores

Tutores

Docentes

Formacin Formacin de - Uso y apropiacin de de tutores: tutores: Evaluacin y los Mdulos de Evaluacin proyecciones Evaluacin y enseanza en lenguaje - Uso y apropiacin de los y Preparacin y matemticas Mdulos de enseanza Preparacin en lenguaje y - Comunidades de matemticas aprendizaje - Intercambio de experiencias - Trabajo en aula

Universidades

Acompaamiento a la implementacin Sistematizacin

Seguimiento utilizacin de mdulos

Acompaamiento a la implementacin Sistematizacin

Documentos de sistematizacin y evaluacin Entrega de informes

Encuentros Regionales Secretaras, Formadores, Tutores y Docentes (8) Encuentros (talleres) formadores y tutores
Visitas a establecimientos educativos, por parte de los tutores (talleres con colectivos de docentes)