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ROL BASE DE DATOS: 12063-4

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION 511 ENSEANZA BASICA

INTRODUCCION Habindose puesto en vigencia el nuevo Decreto Supremo de Educacin N 240 de 1999 que modifica los Planes y Programas de estudio para la Educacin General Bsica, es necesario crear un nuevo Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar que se ajuste a las normas curriculares dispuestas por el Ministerio de Educacin. Artculo 1 Conforme a las disposiciones sobre evaluacin, calificacin y promocin escolar formuladas por el Ministerio de Educacin, de nios y nias de Enseanza Bsica, el T.J.S. ha elaborado el presente Reglamento de Evaluacin para ser aplicado en Primer y Segundo Ao de Enseanza Bsica a partir del ao 1998, para continuar aplicndose en todos los cursos de este nivel de enseanza, de acuerdo a la gradualidad establecida en el Decreto Supremo de Educacin N 240 de 1999. Artculo 2 El Rector del Establecimiento decidir, previo conocimiento de la opinin del Consejo de Profesores, la planificacin del proceso de evaluacin sobre la base de las disposiciones del Decreto N 511 del 08.05.97. Este reglamento ser comunicado oportunamente a los apoderados al inicio del ao escolar. De la Evaluacin Artculo 3 Los alumnos sern calificados por medio de Pruebas objetivas, formativas, acumulativas, evaluaciones grupales, autoevaluaciones, trabajos prcticos, dictados, dramatizaciones, cuestionarios, entrevistas, listas de cotejo, escalas de apreciacin, coevaluacin, autoevaluacin, dramatizacin, etc.

3.1 Se aplicar la evaluacin en cuatro funciones: Diagnstico, Formativa, Sumativa o Acumulativa y Adecuaciones Curriculares. La evaluacin Diagnstica se aplicar en todos los subsectores, al inicio del ao escolar, para determinar el nivel del grupo o curso y de cada alumno, proporcionando antecedentes en relacin a los objetivos logrados el ao anterior y poder as realizar situaciones remediales, segn resultados obtenidos. La evaluacin Formativa: se aplicar en forma permanente en los diferentes subsectores para detectar el avance del alumno, el curso, definir la estrategia metodolgica, nivelacin, reestructuracin de lo planificado, revisin de la evaluacin, etc. La evaluacin formativa y diagnstica no se califican, pero tiene un valor especial para el alumno, ya que mantiene informado y lo gua. Evaluacin Sumativa: conduce a las calificaciones; el colegio usar como procedimiento de evaluacin las siguientes modalidades: test escritos, interrogaciones orales, trabajos prcticos, disertaciones, proyectos, investigaciones, etc.

Adecuaciones Curriculares: Se aplicarn adecuaciones curriculares no significativas (modificaciones en relacin a evaluacin y metodologas) como tambin significativas (referentes a contenidos y objetivos) de acuerdo a las recomendaciones de especialistas internos del TJS y externos, segn las necesidades educativas que presenten los alumnos (as). Evaluacin Diferenciada: Consistir en interrogaciones orales, evaluaciones individuales, pruebas ms cortas, trabajos en conjunto con el profesor y podrn tener un 50% de exigencia. En ambos casos ser requisito indispensable el informe del especialista externo o interno que lo acredite, y de acuerdo a la aprobacin del Colegio se autorizar dicha adecuacin curricular o evaluacin diferenciada. Todo informe emitido por nuestros especialistas no estar sujeto a ningn tipo de modificacin a menos que el Consejo acadmico encabezado por el Rector determine lo contrario. 3.2 Los resultados de la evaluacin sern comunicados al alumno en un plazo que no
exceda de 10 das hbiles desde la fecha que se evalu, debiendo ser registrados en el libro de clases y/o en school track.

El colegio informar oficialmente a los padres y apoderados, acerca de los logros obtenidos en las evaluaciones, mediante un informe parcial y otro al final de cada semestre. Del informe mencionado surgen tareas para apoderados y alumnos en relacin al apoyo y supervisin necesarios para superar los niveles de desempeo.
No habr eximisin total de ningn subsector, asignatura o actividad. Artculo 4 Todos los alumnos sern evaluados semestralmente en todos los subsectores, asignaturas o actividades aprobadas del Plan de Estudio del colegio.

Artculo 5 Los alumnos que presenten dificultades en el logro de objetivos o que tengan algn impedimento para cursar en forma regular un subsector, sern evaluados en forma diferenciada, informndose a los padres al inicio del ao escolar y registrndose en su carpeta individual, una ficha que certifique la aplicacin de este tipo de evaluacin. En el momento que el nio sea dado de alta se informar a los padres el tipo de evaluacin que se le aplicar. Para solicitar evaluacin diferenciadas el Profesor Jefe derivar al alumno a la Psicopedagoga, la cual a travs de una evaluacin, informar a los padres el tipo de evaluacin que se le aplicar y el trabajo que se realizar con el alumno para apoyar sus aprendizajes.

Artculo 6 En los subsectores de, Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica, Historia y Ciencias Sociales, Ciencias (Biologa, Fsica, Qumica) e ingls, todos los alumnos de 7 y 8 medio rendirn al trmino de cada semestre una prueba de sntesis, la que tendr por objetivo evaluar la comprensin de las unidades ms relevantes del perodo, de acuerdo a los programas de estudio de cada uno de los subsectores sealados. Esta evaluacin constituir la ltima nota del semestre y permitir medir el nivel de logro de los alumnos y tomar medidas remediales para el siguiente semestre.

6.1 Toda inasistencia a evaluaciones debe ser justificada por el Apoderado con certificado mdico, del especialista conforme al diagnstico entregado, a ms tardar el da de reintegracin a clases de su pupilo. La evaluacin se realizar en la primera clase, a contar de su reincorporacin de las respectivas asignaturas, o en la fecha que el profesor le seale en el plazo mximo de una semana. A estos alumnos se le aplicar un procedimiento evaluativo similar al original, con el mismo grado de dificultad e igual nivel de exigencia. En este caso, el alumno debe rendir la o las evaluaciones pendientes, con una exigencia de 60%. Todo alumno que falte a clases o de algn modo eluda cumplir con esta segunda instancia de evaluacin, sin haber dado alguna justificacin, ser retenido en inspectora, se registrar el hecho en su hoja de desarrollo personal y podr reincorporarse slo en compaa de su apoderado, quin firmar la anotacin. En este caso, el alumno debe rendir la o las evaluaciones pendientes a contar del da de su reintegro, con una exigencia mxima de 80%.

6.2 En el caso de que un alumno incurriera en una falta grave de deshonestidad durante una evaluacin (copia de una prueba), se registrar el hecho en su hoja de desarrollo personal y se someter a una interrogacin oral en la misma hora de clases o en el momento que lo determine el profesor, para evaluar los contenidos del test o prueba y el resultado ser su calificacin. El profesor dialogar con el alumno respecto a la conducta y se aplicar la sancin que corresponda de acuerdo al reglamento interno.

De la Calificacin Artculo 7 Los resultados de las evaluaciones de 1 y 2 bsico sern expresados en conceptos, (E, L+, L, NL) los que sern convertidos semestralmente en calificaciones de acuerdo a la escala del 1.0 al 7.0 Desde 3 a 8 la evaluacin de los alumnos ser expresada de acuerdo a una escala numrica del 1.0 al 7.0, hasta con un decimal. 7.1 Para la obtencin de las calificaciones, sern utilizadas escalas de conversin de porcentajes de ogros de notas, siendo la nota 4.0 la calificacin mnima aprobatoria al 60% de exigencia. Cada semestre, en los cursos de 1 a 4 ao, se colocarn como mnimo 4 calificaciones en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin, Ingls y Educacin Matemtica. En los subsectores de aprendizaje de Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural se colocarn como mnimo 3 calificaciones. Para los dems subsectores de aprendizaje se colocarn 2 calificaciones como mnimo. Cada semestre en los cursos de 5 a 8 ao se colocarn mnimo 4 calificaciones, en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin, Ingls y Educacin Matemtica. En los subsectores Estudio y Comprensin de la Sociedad, Estudio y Comprensin de la Naturaleza se colocarn como mnimo 3 calificaciones. Para los dems subsectores de aprendizaje se colocarn 2 calificaciones como mnimo. La calificacin semestral corresponder al promedio de las calificaciones parciales y deber ser aproximada durante cada trimestre. La calificacin final ser el promedio de las 3 calificaciones semestrales, las que se aproximarn al decimal superior cuando sea igual o superior a 0.05. Los alumnos que obtengan una nota inferior a 5.0 en la sumatoria de los promedios de los subsectores cientfico-humanistas, exceptuando los subsectores artsticodeportivos (Educacin Fsica, Msica, Arte y Tecnologa) quedarn condicionales para el ao siguiente. Los alumnos que rindan ensayos de SIMCE y obtengan resultados destacados sobre el 80% de logro, recibirn una calificacin adicional en el subsector correspondiente.

7.2

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Artculo 8 El logro de los objetivos fundamentales transversales ser registrado en el informe de desarrollo personal y social del alumno. Este ser expresado en conceptos y ser entregado a los padres junto con el informe de calificaciones.

Artculo 9 La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje Formacin valrica ser evaluada con conceptos MB (Muy Bueno), B (Bueno), S (Satisfactorio), I (Insatisfactorio). Esta no incidir en su promedio final.

De la Promocin Artculo 10: Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de Enseanza Bsica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos aos completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. No obstante el Director del establecimiento, junto con el profesor jefe, podrn autorizar la promocin de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. No obstante lo sealado en los incisos anteriores, el (la) Director (a) del establecimiento respectivo podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del profesor (a) Jefe del curso de los alumnos (as) afectados(as), no promover de primero a segundo bsico o de tercero a cuarto ao bsico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemtica, en relacin a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que puedan afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Para adoptar la medida antes mencionada, el establecimiento deber tener una relacin de las actividades realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente de la situacin a los padres y/o apoderados de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas especiales integrados (as) a la educacin regular considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarn sujetos a las mismas normas antes sealadas agregndose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor (a) especialista. Artculo 11 Para la promocin de los alumnos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 de enseanza bsica, se considerarn conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases. 11.1 Respecto al logro de objetivos: a) Sern promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio. b) Sern promovidos los alumnos de 2 a 3 ao y de 4 hasta 8 ao de enseanza bsica que no hubieran aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado.

c) Sern promovidos los alumnos de 2 a 3 ao y de 4 hasta 8 de enseanza bsica que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 5.0 o superior, incluidos los no aprobados. Los alumnos que no hubieren aprobado 2 asignaturas, siendo una de ellas Ingls, se les recomendar a la familia integrar al alumno (a) a un establecimiento monolinge, para no seguir perjudicando su rendimiento en los dems subsectores. d) Para todos los alumnos, cuyos planes y programas de estudio sean anteriores al Decreto Supremo de Educacin N240/99 y sus correspondientes modificaciones, la repitencia no constituir una medida, ya que los cursos que los alumnos hara de nuevo no contemplan las mismas asignaturas reprobadas, por lo que la Direccin del Colegio con el Profesor que corresponda, tomar las medidas tcnicas pedaggicas que estimen convenientes con el fin de atender las situaciones de repitencia de los alumnos pertenecientes a estas cohortes. e) Eventuales: Como colegio bilinge se aceptarn en forma excepcional alumnos extranjeros que no tengan la edad cumplida, segn normativa del Ministerio de Educacin, para cursas el nivel que les corresponda, pero debern tener aprobado el nivel escolar anterior en su pas de origen, exigindose previa certificacin de esto. Se considerarn tambin como aspectos relevantes el examen de madurez emocional y el logro de los objetivos acadmicos acordes a su nivel. Los alumnos que se incorporen durante el ao y provengan de un establecimiento con rgimen semestral, se les aplicar la normativa prevista en el ordinario N 5761 del 06/05/85 de Secreduc. La situaciones de evaluacin de los alumnos de 1 a 8 ao bsico debern quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente.

11.2 Respecto a la asistencia Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del Establecimiento y el profesor jefe podrn autorizar la promocin de los alumnos de 2a 3 y de 4 a 5 ao, con porcentajes menores de asistencia. En el segundo ciclo bsico (5 a 8) esta autorizacin deber ser refrendada por el consejo de profesores. Los alumnos de 2 y 4 ao de enseanza bsica que no cumplan con el logro de objetivos y requisitos de asistencia, debern repetir el 2 o el 4 ao bsico segn corresponda. Artculo 12 El Rector del Establecimiento educacional, con el (los) Profesor(es) respectivo(s), deber resolver las situaciones especiales de evaluacin y promocin de los alumnos de 1 a 4 de Enseanza Bsica. Para los alumnos de 5 a 8 ao bsico esta resolucin deber ser tomada por el Consejo de Profesores. Entre otros resolvern los casos de los alumnos que por motivo justificado requieran ingresar tardamente a clases, ausentarse por un periodo determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente u otros semejantes. Las situaciones de evaluacin de los alumnos de 1 a 8 ao de Enseanza Bsica debern quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente. Artculo 13:

La situacin final de promocin de los alumnos deber quedar resuelta al trmino de cada ao escolar. A mitad de semestre, se enviar a los padres un informe parcial de notas, el que contemplar las calificaciones obtenidas en los diferentes subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje. Al final de cada semestre se entregar a los padres una libreta de notas que tendr los promedios finales trimestrales de cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizajes. Una vez finalizado el perodo escolar se entregar a todos los alumnos su Certificado Anual de estudios el cual indicar los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje con las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente.

Artculo 14 : Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin Escolar, se confeccionarn en tres ejemplares, consignarn, en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la situacin final de los alumnos y cdula nacional de identificacin de cada uno de ellos. Las Actas debern ser presentadas a la Secretara Regional Ministerial de Educacin correspondiente, organismo que las legalizar, enviar una a la Divisin de Educacin General, devolver otra al Establecimiento Educacional y conservar el tercer ejemplar para el registro regional. Artculo 15: Las situaciones de evaluacin y promocin escolar no previstas en el presente decreto sern resueltas por las secretaras regionales ministeriales de educacin respectivas.

El Rector del establecimiento tomar la ltima decisin y evaluar la aplicacin de este reglamento interno al trmino de cada ao escolar, y definir las adecuaciones y modificaciones complementarias necesarias tendientes a su optimizacin.

Gregory Louis Trzebiatowski, Ph. D. Rector