UNIDAD IV.

GESTINPARALAVIDA UnidadIV resumentemtico: La humanidad debe promover e investigar soluciones del orden sistmico, para desarrollar accionesquevandesdelaminimizacinenlaproduccinderesiduos,elusoeficientedelos recursos naturales con la reutilizacin y el reciclaje y el uso de tecnologas limpias que sean amigablesconelmedioambiente.Accionesquedebenserpropiciadasyreglamentadasdesde laspolticasdeEstado,reflejadaseneldiariovivirdelosciudadanosylasempresasparaque seincentivelaconstruccindesistemasdeproduccinindustrialyagropecuariasostenible.El objetivo: el desarrollo de ciudades saludables que contribuyan a un desarrollo humano integral. 1. Qupodemoshacer? Objetivos Reconocer la educacin ambiental como un proceso que implica la formacin del individuoparaelcuidadointegraldelavida. Conocerlasdiferentesmanerasdecontribuiralmejoramientodelmedioambientea partirdenuestracotidianidad,comoseresindividualesycomoseressociales. Identificarlasdiferentesformasdegestinambientalparaprevenirlacontaminaciny mejorarelmedioambientecomosistemaintegral. Reconocer los avances tcnicos, tecnolgicos y administrativos desarrollados para implementaruna gestinambientalquepropendeporlaprevencinymitigacindela problemticaambiental.

2.ticayambiente. 2.1 ticayambiente. El desarrollo que cubre las necesidades actuales sin comprometer las posibilidades de las generacionesfuturasparasatisfacersuspropiasnecesidades. DefinicindelaComisinMundialsobreelMedioAmbienteyelDesarrollo.

DurantelasegundamitaddelsigloXX,eldesarrollotecnolgicoy muchasdelas consecuencias questedesencadenendiferentesmbitoscondujeronaquesehicieraunareflexintica sobrenuestromundonatural.Surgeaslaticaambiental,cuyocrecimientoyexpansinesen nuestrosdasincuestionable. La aparicinde nuevosproblemasy amenazas enlanaturaleza provocadosporlaaccin delhombrehaterminadoconvirtiendoaestaramadelaticaenuna delasquemsatencinacapara,tantoporlaactualidaddelosproblemasqueaborda,como porlaurgenciadeencontrarsolucionestericasyprcticasalosretosplanteados.Veamosa continuacinalgunosdelosrasgoscaractersticosdelaticaambiental.

Podramosdefinirlaticaambientalcomolareflexinracionalyprcticasobrelosproblemas derivadosdelarelacindelhombreconlanaturaleza. Se debe subrayar que la tica ambiental implica claramente una redefinicin de la tica. Pensar que ms all de la exclusiva relacin entre los seres humanos, centro de cualquier discusin en este tema, existe una relacin tica entre el ser humano y la naturaleza, establecelaposibilidaddedefinirvaloresmoralesodeestablecernormasenlarelacinentre elhombreyelrestodeseres vivos.Estoensmismoredefineelconceptodelatica,suobjeto ymuchosdelosplanteamientosprimigeniosquelarodean. Culessonlos problemas especficosdelaticaambiental? 2.2 Derechosambientalesyeducacin Losdenominadosnuevosderechos,entrelosqueseencuentraelderechoalmedioambiente, surgieronarazdelasreivindicacionesvinculadasconlosmovimientossocialesylasociedad civil.Lapreocupacinporelmedioambienteesrelativamentereciente,apenas25aos,ysu proceso para ser reconocido como derecho humano todava no ha concluido. La doctrina especializadamsrelevantehaceyaalgntiempovienesealandoqueesunderechohumano yproponesureconocimientoformalopositivizacintantoenelmbitointernacionalcomoen elnacional. Sonderechosqueexigendelosestadosunaaccinpositivaensuactuacin,esdecir,implicala voluntadeconmicaypolticadelpasy sucompromisoporactuarenlamismalneaconotros estados. Los derechos ambientales, hacen parte de la tercera generacin de los derechos humanos, reconocidos en la Declaracin Universal. Se sustentan en los principios de la solidaridad,fraternidadyenlageneracinceconcienciadetodoslospueblosynacionespara quemediantelaadhesinoasociacinsebusquenlosmecanismosnecesariosparaelevarel nivel de vida, se promueva el desarrollo social y se fomente el desarrollo sostenible ms acorde con el medio ambiente de las naciones en va de desarrollo. Se les suele llamar Derechos de los pueblos o derecho al desarrollo sostenible. Por su complejidad y desarrolloactual,requierendeunamayorcooperacininternacional,yaquenodependende lavoluntaddeunpueblo, sinodelasaccionesqueseconsensuenparadarcumplimientoalos acuerdosinternacionales.Alserparteintegraldelapersonaestosderechostienenlasmisma caractersticas de interdependencia e indivisibilidad, y requiere que se desarrollen en la medida que los polticos e individuales y los econmicos y sociales. Ello implica que sean integrados a los modelos educativos de todo ndole, para as articular las acciones de desarrollo integral y cumplir a cabalidad uno de los postulados que alude al derecho a un ambientesaludableparanuestrageneracinylasvenideras.

Laeducacinambiental, segnlaUninMundialparalaNaturaleza(UICN),esunprocesoque consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con el objeto de fomentarlas aptitudes y actitudes necesarias para comprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su mediofsico.Estadefinicintienemsde30aos,peroanmantienesuvigenciaporquelos problemas ambientales y la necesidad de buscar soluciones viables en conjunto es cada vez msurgente. Analizados y practicados en su integralidad los objetivos de la Educacin Ambiental pueden generar cambios reales en el entorno inmediato de cada uno; cambios que sumados trasciendenysehacenrealidadenelambientelocal,regionalyglobal.

2.3 Unaticademnimos Este tipo de tica es el que une a las personas en tanto que ciudadanas, aceptando la distincinquevienehacindosedesdelaModernidadentre"lapersona"y"elciudadano".Las personas tienden a una vida felizy plena, pero, como ciudadanas, aspiran a desarrollar una convivencia justa. La tica de los ciudadanos, la tica cvica, contiene aquellos valores y principiosdejusticiaquecompartenlasdistintasticasdemximosdeunasociedadpluralista, mnimospordebajo deloscualesnosepuedecaersincaereninhumanidad. Cual sera entonces un punto de partida que pueda dar orientaciones para una tica cvica dondeelambienteseaincluido.Talvezelpunto devista teleolgico delgriego'teleos,forma finaleselmsacertado.Afirmaque"hayunpropsitoyunalgicaquesedebeencontraren lanaturaleza",yelestudiodeestateorapuedeaportarimportantespuntosdevistaaplicables alaconductahumana.Ladiferenciaconlospuntosdevistaesque,mientrastodavausamos la naturaleza y la cambiamos, la finalidad no debe ser subyugarla ni vivir de ella. El sistema ticoderivadodeestateoraestablecequelossereshumanosdebencrearsuspropiasnormas ticas,perolanaturalezadebeproporcionarleslasguasparadesarrollarunabuenavidamoral con y sinella. De ellose tratael denominado "desarrollo sostenible", que no se tratadeun desarrolloqueno toqueo no transforme lanaturaleza, sino un tipo dedesarrolloque no la degradeonolaerosioneensuspropiasbasesambientalesdeproduccinyhabitabilidad.Es ste un conceptoalavez filosficoy natural,un camino ticohacia lacalidad de vida, enel que la manipulacin de la estructura y funcin de los ecosistemas no entra en colisin con ellos, minimizando el conflictodeinteresesy maximizando losbeneficiosaobtener. Es decir un adecuado balance de la ecuacin costobeneficio, tan cara a la reflexin tica en los problemas del ambiente y el hombre. La crisis ecolgica muestra cmo la naturaleza ha pasado de ser "medio" de produccin a ser "objeto" universal del conocimiento y fin fundamentaldelserhumano. La degradacin ambiental no es slo un problema que exige soluciones cientfico tcnicas, tambinrequieredelhombreunatomadeconcienciayuncambiodeactitud. La pregunta de la tica es entonces cmo debemos vivir?, al menos para sobrevivir, pero conciliando el imperativo de supervivencia con el de dignidad humana y con el de libertad. Adaptandounprincipioticode Kant podramosdecir: "Acta de tal manera que las consecuencias de tu accin sean compatibles con la permanenciadeunavidagenuinaenlatierra".

Debemos llegar, en definitiva a una tica de la naturaleza, que promocione una relacin armnicadeequilibrioentrelasnecesidades,losdeseosylasactividadeshumanas.

3. AquserefierelaGestindeconductasecolgicasresponsables? 3.1 AquserefierelaGestindeconductasecolgicas responsables? Cmopuedoiniciarmiprocesoparamejorarelmedioambiente? Pasosparaunagestin deconductasecolgicasresponsables: El primer paso para trabajar alrededor de la gestin ambiental es entender que la contaminacinambientalafectaatodos,yaseaalentornonatural,construidoopsicolgicoy que todo proceso de cambio conductual respecto al medio ambiente comienza por uno mismo. Serconscientesdenuestrainfluenciaenlaconstruccindenuestroentorno,implicarevisary modificarcomportamientosnegativosque contaminan el ambiente, as como, reflexionaren cmo stos comportamientos afectan a todos los seres que comparten mi espacio fsico y psicolgico? La gestin de conductas ecolgicas responsables debe ser una estrategia planificada, coordinada e implementada para construir ambientes saludables. Las pautas de comportamientoparaconstruirentornossaludablessonlassiguientes:

3.2Sentirsepartedelsistema: Las interdependencias en los grupos sociales humanos son el punto central de cualquier organizacin.Losactosindividualespormsinsignificantesquenosparezcanafectantodolo quenosrodea. Reconocer que los dems dependen de nuestro desempeo para realizar eficientemente su trabajo incide en que hagamos las cosas bien y cada vez mejor. Generemos redes de interdependenciaevitandolacontaminacinycuidandonuestroentorno;mejoramosnuestra calidad de vida y la de los dems seres de la tierra, empezando por los ms cercanos a nosotros(familiares,compaeros,amigos,vecinos, etc.)

3.3Serelprimereslabn: Enladefinicindeunapolticadevidaclarayviableesimportanteincluirvaloresticoscomo respeto, solidaridad, probidad, responsabilidad y equidad que conduzcanal desarrollodelas actividadesdiariasconespritudetrabajoenequipoyvocacindeservicio. Cuando definimos dentro de nuestros principios de vida la responsabilidad del bienestar de nuestroentorno,hemosiniciadolaconstruccindeunasociedadmsjustay,sobretodo,ms

feliz. Debemos ser proactivos y trabajar primero en las reas deficientes de nuestra personalidad. El cambio comienza por uno mismo. Convirtamos en poltica de vida que: El mundosonrecuandosonroyo.Empecemoshoy! 3.4Reconocerlasopcionesdemejora: Identificar y conocer los comportamientos psicosociales negativos que contaminan el ambientedelgrupoalquesepertenece(hogar,oficina,club)esvitalparalaconstruccinde unclimaorganizacionalproactivoyproductivo.Ponerseenloszapatosdel otroesunprincipio deentendimientodelentorno,Nohagamosalosdemsloquenoqueremosparanosotros. Antesdecuestionaralgndefectodesucompaero, mdase,esposiblequeelsuyoseams crtico. Accionessimplescomousarporlasdospginaselpapeldeoficina,prescindirdelusodevasos desechables,cuidarlasplantasymantenerlimpionuestroentorno,entreotros,contribuyena generarambientessaludables. 3.5Determinarobjetivosymetas: Definir los resultados y el tiempo requerido para lograr un clima organizacional ptimo es importanteparaplanificarlosprocedimientosadecuados. Identificadas las deficiencias, haga una lista de los cambios que requiere, empiece por las accionesmssencillas,traceunosparmetrosbsicos,especulesobreeltiempoquenecesitay empiece a realizar las tareas. Inicie con la buena administracin de su tiempo y el mejoramientodelasrelacionesinterpersonales.Trabajarparasermejoresesfcil...Slohay quequererloyempezar,elmejordaeshoy. 3.6Darejemplo: Asumirresponsablementeuncambiodeambienteessertestimoniovivo,nohaynadapeor que un buen discurso precedido de un mal ejemplo. Despus de identificar los aspectos ambientales relacionados con las conductas individuales que contaminan, lo siguiente es planificarloscambiosconductualesnecesariosparamejorarlacalidaddelambiente,yaseaen el hogar, en la escuela o en el trabajo. Si puede realizarse como proceso de grupo, mucho mejor. 3.7Revisarymejorarprocesos: Hacerseguimientoalosresultadosobtenidosyestablecerlasmedidascorrectivaseslamejor formadeevaluarymejorarunproceso.Fomenteelcuidadointegralenlaconstruccindeun ambiente saludable.Proponersemetasy no revisarlas ni ajustarlosprocesosconduce aque nuncalogremoscambiosrealesynosquedemosenlassimplesganasdehacerlascosas,sies necesario vuelva a empezar. Recuerde La consistencia es la medida de los resultados. Cualquierapuedetenerungranda.Laconsistenciarequiereconcentracin,determinaciny repeticinGeorgeAllen 3.8Participarenlasdecisionesquepuedanafectarlo:

EnColombia,desdelaConstitucinPolticaenadelanteexistereglamentacinparagarantizar a los ciudadanos su participacin en la administracin del ambiente. Es muy frecuente la indiferencia ante las decisiones que toman los particulares o el Estado frente a recursos naturales, como las fuentes hdricas o los escasos resquicios naturales que existen en las ciudades,comoloshumedalesolosbosques. El medio ambiente como propiedad de todos termina siendo de nadie, ya que la responsabilidad de su cuidado se diluye en el colectivo y se generan escasas acciones individuales y colectivas para su conservacin, al grado de que ni siquiera tenemos conocimientodelosinstrumentosqueofreceelestadoparaintervenirensuadministracin. Conocerlosmecanismosdeparticipacincomunitariapermitealosciudadanosserpartcipes en la construccin de zonas rurales sostenibles y ciudades ms armnicas, saludables y productivaspara propiosyvisitantes El cuidado de nuestro ambiente nos permitir seguir avanzando en la construccin de un mundoposible,dondehayaoportunidadesdedesarrolloparatodos,sindistincindecredos, razas o filiaciones polticas. La tarea es de todos y la debemos hacer todos. El cuidado del ambienteintegraldebeempezarporcuidarnuestrasaludmentalysocial. Cmoimplementarunmanejoadecuadoderesiduosenmi entorno?

4 Mejoresprcticasdesdediferentesroles 4.1 Gestinambientaldesdeelhogar Es el proceso mediante el cual el ser humano como individuo familiar y social asume un conjunto de comportamientos que contribuyen al buen uso de los recursos naturales y al cuidado del entorno. Se evidencia en conductas como la separacin de residuos desde la fuente, ahorro y eficienciadel aguaylaenerga, ascomo, lareduccin delacontaminacin atmosfrica, auditiva y visual. Estas acciones se pueden desarrollar en todos los contextos donderealizamosnuestrasactividadescotidianas(oficina,empresa,iglesia,escuela).Entrelas accionesmssignificativasestn:

4.2 Gestinindustrialyempresarial Estagestinconsisteengenerarbienesyserviciosdentrodelparmetrodecalidad,tantode producto como ambiental. Inicialmente el trmino gestin ambiental se usaba para las actividadesdesarrolladasporlaindustriaolaempresa, hoysehareplanteadoelconceptoyse abordadesdelacotidianidadde lossereshumanos.Entrminosgeneralesestetipodegestin contieneaccionescomo: Integracindereasrelacionadas: An cuando no estn obligatoriamente enlazados con los parmetros ambientales al integrarlas con stos generan mayores beneficios para la empresa u organizacin. Las reas relacionadasson:

Lamentablemente en algunos pases como Colombia, manejamos el concepto de gestin ambiental con liberalidad, las empresas lo asumen con la implementacin de medidas ilusorias,comolacompradenuevatecnologaparaelcontroldelosprocesosproductivos,an cuandosesigacontaminando,yelEstadoporsuparteexigeelpagodemultasporcontaminar oincrementaelcostoenlosserviciosdeaguayalcantarillado(pequeosporcentajesqueson asignadosalcontrolambiental),losdos,sinasumiractitudesseriasquecontribuyanaquelos usuariosentendamoselproblemayseamospartedelasolucin. 4.3 Productividadysostenibilidad La productividad sostenible es la relacin entre produccin final y los factores productivos (tierra,capitalytrabajo) utilizadosenlaproduccin debienesyservicios.Estarelacindebe sostenerseeneltiempoypermitirundesarrolloeconmicosinafectacionesgravesalentorno. Elconjuntodeestasprcticasesdenominadopermacultura,inicialmentesedesarrolldesde elsectoragropecuarioyhamigradoalosdemssectoresproductivosdelaeconoma. Laproductividadsosteniblesepuedeaplicaren: Produccin agropecuaria limpia: Entre lasactividades agrcolas se destacanlarotacin de cultivos, que disminuye el agotamiento del suelo, el uso de fertilizantes orgnicos (humus)quereducelacontaminacinporeutrofizacinyelcontrolbiolgicodeplagas, utilizandosustanciasdeorigenvegetaloanimal. Entre las prcticas pecuarias est la ganadera estabulada y diversificada que permite utilizar todos los subproductos y residuos de su produccin a travs de la cadena alimentaria.Elestircolsirvedeabonoparaelpastoyelpastodealimentoparael mismo ganado. EnBogotexiste unmodelode permaculturaincipiente que es Bogotsinhambre. An cuandoestorientadaamitigarunasituacinalimentaradeficitaria,contribuyeagenerar unaculturadesostenibilidadquefomentalaautogestindealimentosenlospatiosdelas casas,materasyterrazas,ascomotambineldesarrollodetrabajoenequipoylacohesin delascomunidades. Elaboracin de productos sostenibles: Por ejemplolas pilas o bateras recargables, los bombillosfluorescentes,loselectrodomsticosyvehculosqueutilizancomoenergtico el gas natural, la plantas de energa solar, los muebles hechos a partir de residuos de cartn y madera, las bolsas de papel, los biocombustibles como el bioetanol y el biodiesel,entreotros. Esta rea no est muy desarrollada debido a que no se ha generado conciencia de la importancia de invertir en tecnologa apropiada. Por ejemplo, sin contar los beneficios ambientales, el costo de un bombillo fluorescente es mayor que el de uno corriente, al momento de la compra parece que se gasta ms en su adquisicin, pero si se establece relacincosto/beneficio,elusuarioestahorrandohastaun30%debidoaladurabilidad delproducto. Bienesyserviciosecolgicos: Estosserviciosestnorientadosaofrecerlaposibilidadde satisfaceralgunanecesidaddeeducacin,recreacinoatencinensalud.dentrodeun

conceptodenocontaminacinodeprevencindelamisma,utilizandocomomediacin las bondades y sabidura de la naturaleza. Dentro de este rango se habla de medicina ecolgica (alternativa), turismo ecolgico, transporte ecolgico (vehculos a gas y biocombustibles), construccin ecolgica y bioconstruccin, entorno ecolgico, entre otros.EnColombiaestreguladoporla Lamentablemente lo ecolgico, en el imaginario colectivo, se confunde con relacionar cualquier producto oserviciocon lanaturaleza, por ejemplose le llama turismoecolgico porqueincluyepaseoporalgnentornonatural,sinimportarqueenelprocesosecontamine conresiduosinorgnicos(latasdegaseosas,botellas,bolsas)ocuandoseenuncialaventade un producto como carro ecolgico, slo porque no trae en su paquete el encendedor de cigarrillos; en fin, las posibilidades de ser utilizado como concepto especulativo para lograr beneficiosegostasesinfinito.

4.5 Certificaciones ambientales Desde 1.996 cuando la Organizacin Internacional de Normalizacin (ISO) aprob la implementacin de la ISO 14.001 como un Sistema de Gestin Medioambiental en las empresas, se ha venido incrementando su cumplimiento debido a las presiones de los mercados internacionales que da a da son ms exigentes en sus requerimientos con el cuidado del medio ambiente e impiden el ingreso al mercado de productos que no tengan sellosecolgicos. Sin embargo, no se puede desconocer el esfuerzo del Estado y la empresa privada, en el desarrollodemodelosqueestnconstruyendocaminohacialasostenibilidadenelpascomo: lasgranjasautososteniblesdelejecafetero,famosasanivelmundial;losparquesecolgicos, Laguna Cruz Verde, en la zona rural (Sumapaz) al sur de Bogot, Chicaque en Soacha; y el Programa de ECOETIQUETADO del Ministerio de Ambiente, que establece parmetros de calidadambientaldebienesyservicios. Las ecoetiquetasylasdeclaracionesambientales sonherramientas que manifiestan eltipode interaccinconelmedioambientedeunproductooservicio.Lasecoetiquetassonotorgadas porunaentidaduorganizacincompetente,quegarantizaelcumplimientodeunoscriterios ambientales por parte del producto, as el consumidor puede reconocer en un producto ecoetiquetado, que ste cumple unas rigurosas especificaciones ambientales exigidas por el organismo otorgador. Tambin informan al usuario sobre las ventajas de un determinado artculo, en materia ambiental, sobre otros de una misma categora; es decir, que son ambientalmentepreferiblesaotrosconunafuncinequivalente. Sedistinguenporsmbolos grficosquepocoapocohansidoreconocidospor diferentespasesyculturas. Existendedostiposlasllamadas reglamentadas ylas noreglamentadas. Lasbasesfundamentalesparaevaluarlosproductos yasignarlasecoetiquetas,sontomadas delasnormasdereferenciaotorgadasporlaISO,lacualhadiseadotresnormasparadefinir diferentestiposdeetiquetasecolgicaso ecoetiquetas, asaber:

Las ecoetiquetas ISO tipo I, creadas por un organismo independiente que no intervieneenelmercado,serigenporlanormaISO14024. LasISOtipoII,segnlanormaISO14021,sonautodeclaracionesquehacenlospropios fabricantes. LanormaISO14025definelas ecoetiquetas LasISOtipoIIIcomodeclaracionesambientalesquedaninformacincuantitativamuy detalladabasadaenindicadores.

Los objetivos principales de este sistema, son promover el diseo, la produccin, la comercializacin, el uso y el consumo de aquellos productos y servicios que favorezcan la minimizacinderesiduosolarecuperacinyreutilizacindelossubproductos,lasmateriasy lassustanciasquecontienen.Tambinlosqueconllevanunahorroderecursos,especialmente de energa y de agua, as como, proporcionar a los usuarios y a los consumidores una informacinmsfiablesobrelacalidadambientaldedeterminadosproductosyserviciosque lesorienteensusdecisionesdeusoodecompra. Etiquetasreglamentadas DentrodelasetiquetasreglamentadaspodemosdistinguirentrelasdetipoIylasdetipoIII. Ambasofrecenseriasgarantas yaque paraestetipodedistintivoes necesarialaexistenciade un organismo competente que valide el cumplimiento de una serie de requisitos preestablecidos. En este sentido, tanto a nivel internacional como europeo, se est elaborando normativa al respecto.

Etiquetasecolgicasydeclaracionesambientales.TipoI SonaquellasetiquetasquecumplenconloscriteriosdefinidosporlanormaISO14024:1999. Responden a un programa especfico en el que una tercera parte define los requisitos a cumplir para diferentes categoras de productos (pinturas, aislantes, grifera, adhesivos, mobiliario, etc.). Estos requisitos los verifica el organismo que otorga la licencia y la autorizacinaunfabricanteodistribuidorparausarunadeterminadaetiquetaecolgicaque garantizaalusuarioque,desdeelpuntodevistaambiental,unproductoespreferibleaotro desumismacategora. Ejemplosdeecoetiquetasenturismo. Ejemplosdeecoetiquetasenelreadeconstruccin

Etiquetasnoreglamentadas

Forman parte deeste grupolasetiquetasde tipo II (ISO 14021:1999) y suelencaracterizarse por tener poca fiabilidad debido a que no estn sometidas a la verificacin por una tercera parteuorganismoreconocido.Endefinitiva,dependenexclusivamentedelosbeneficiariosde dichas declaraciones (fabricante, distribuidor, importador, etc.) y generalmente se colocan como un argumento de venta, aprovechando que en nuestro entorno se tienen en consideracin,cadavezms,laecologayelmedioambiente. A pesar de que la ISO 14021:1999 especifica los requisitos relativos a las autodeclaraciones ambientales, en ella no se definen smbolos concretos para cada uno de los aspectos ambientales quese pretendendestacar, con loque laproliferacin dediferentes distintivos, enmuchasocasionesmuysimilaresentre s,raravezsoninterpretadosconprecisinporparte del usuario debido a una ambigedad que suele confundirnos y, en ocasiones, hacer que usemosproductosquenoofrecenningntipodegarantadesdeelpuntodevistaambiental.