Manejo de aplicaciones por medios digitales

Programa de Estudios

rea(s):
Electricidad y electrnica Mantenimiento e instalacin Procesos de produccin y transformacin fsica Procesos de produccin y transformacin qumico-biolgicos Tecnologas de la informacin y comunicacin Contadura y administracin Turismo Salud

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Todas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

1/23

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Manejo de aplicaciones por medios digitales

rea(s): Todas Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller Semestre(s): Segundo D. R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de febrero de 2012. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Segunda Edicin: 2012 www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: enero 2012

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

2/23

Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Daniel Aceves Villagrn Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Julio Csar Estevan Huertero

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Christian Eduardo Lpez Losoya Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano Grupo de trabajo Tcnico: Sandra Luz Lozano Ramrez Metodolgico: Patricia Toledo Mrquez

Grupo que actualiza Tcnico: Sandra Luz Lozano Ramrez Metodolgico: Rosalba Vzquez Garca

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

3/23

Manejo de aplicaciones por medios digitales

Contenido
Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Captulo I: 1.1 1.2 Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currculum Aspectos Especficos del Mdulo Presentacin Propsito del Mdulo Mapa del Mdulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales

Pg. 5 6 8 8 9 11 11 13 14 15 22

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

4/23

Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los prestadores de servicios profesionales y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidad- darn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los prestadores de servicios profesionales y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

5/23

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la conformacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin,

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

6/23

valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

7/23

CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General de la Carrera

P.T. y P.T-B Los egresados sern competentes para desempearse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

8/23

1.2. Competencias Transversales al Currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

9/23

Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

10/23

CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Manejo de aplicaciones por medios digitales se imparte en el segundo semestre, corresponde al ncleo de formacin bsica compartido por todas las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller. Est diseado con el propsito de desarrollar en el alumno las competencias necesarias para el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin especficamente en el manejo de aplicaciones de propsitos mltiples a travs de herramientas digitales que permitan el apoyo necesario para la realizacin de proyectos y tareas de control de informacin, que constituyen recursos tiles en las actividades acadmicas, profesionales, laborales, sociales, culturales y de la vida cotidiana. Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad considera la aplicacin de herramientas tecnolgicas para el control de datos y diseo de imgenes en la administracin y la produccin; la segunda unidad, aborda las herramientas digitales como instrumento para la elaboracin y difusin de proyectos formulados y aplicados a su carrera donde se estimule la creatividad. Este mdulo constituye uno de los pilares fundamentales para las carreras, ya que las competencias desarrolladas en ste, son recurrentemente empleadas en todos los mdulos de las mismas, y se complementa con el mdulo de Procesamiento de informacin por medios digitales que se imparti en el primer semestre para todas de las carreras y ambos pretenden dotar de la operacin y el manejo de herramientas digitales y apoyar a los dems mdulos a lo largo del semestre y asimismo, ser aplicadas y fortalecidas en los mdulos subsecuentes dentro de la formacin profesional tcnica. Estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes contextos laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; fomentando el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con la sociedad y el medio ambiente. La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

11/23

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

12/23

2.2. Propsito del mdulo

Manejo de aplicaciones de software especfico a travs del empleo de herramientas digitales para el control, tratamiento, alm acenamiento, difusin y comunicacin de informacin, integradas a propuestas de solucin para el desarrollo de proyectos profesionales.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

13/23

2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje 1.1 Da tratamiento de datos e informacin mediante la herramienta de hoja de clculo electrnica.
12 horas

1. Aplicacin de herramientas de control de datos, diseo de imgenes y obras impresas

30 horas

1.2 Disea imgenes creativas de comunicacin social por medio del editor de imgenes.
8 horas

1.3 Sistematiza y difunde informacin de hechos en obras impresas mediante el uso del diagramador de pginas.
10 horas

Manejo de aplicaciones por medios digitales

54 Horas

2.1 Programa los componentes de un proyecto a travs del uso del gestor de proyectos. 2. Uso de herramientas digitales para la elaboracin y difusin de proyectos.
24 horas 4 horas

2.2 Elabora presentaciones ejecutivas con texto, imgenes y sonidos sobre un proyecto con base en la herramienta de presentador grfico electrnico.
10 horas

2.3 Disea y crea un portal en Internet de contenidos multimedia digitales de un proyecto por medio de la aplicacin del editor grfico.
10 horas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

14/23

2.4. Unidades de Aprendizaje Unidad de aprendizaje:

1. Aplicacin de herramientas de control de datos, diseo de imgenes y obras impresas Nmero 1

Propsito de la unidad

Aplicar herramientas tecnolgicas de hoja de clculo electrnica e ilustrador de vectores, as como diagramador de pginas para el control de tareas administrativas, de produccin y realizacin de actividades aplicadas en su carrera y vida cotidiana.

30 horas

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin

1.1 Da tratamiento de datos e informacin mediante la herramienta de hoja de clculo electrnica. C P A Evidencias a recopilar Libro electrnico grfica. con Ponderacin 30 % A Contenidos

12 horas

1.1.1 Da tratamiento a datos en una hoja de clculo de un problema especfico de su carrera (listado, directorio, estado de cuenta, concentrado financiero, procesamiento estadstico, encuesta de opinin o cuestionario) donde presente el desplegado de datos: En forma ordenada con formato
en columnas y filas. Con frmulas y funciones aplicadas, Con grfica correspondiente.

Navegacin de la hoja de clculo. Ventana principal. Tipos de datos. Filas y columnas. Modificar datos de las celdas. Grficas. Formulas y funciones. Tratamiento de datos. Ordenar datos. Usar filtro para buscar informacin. Usos de hoja de clculo para su aplicacin en reas de trabajo.

Esta evaluacin requiere del apoyo de material para su desarrollo

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

15/23

Resultado de aprendizaje:

1.2 Disea imgenes creativas de comunicacin social por medio del editor de imgenes. C P A Evidencias a recopilar Grafo tcnica o ilustracin Ponderacin 10 % A Contenidos

8 horas

Actividades de evaluacin 1.1.2 Disea o edita una ilustracin tcnica o grafo (objeto, logotipo, portada, cartula, texto artstico, tarjeta de presentacin o invitacin) sobre un tpico especfico aplicado a su carrera.

Esta evaluacin requiere del apoyo de material para su desarrollo

B

Manejo de conceptos de edicin de imgenes. Imgenes digitales. Teora del color. Imagen de mapa de Bits. Imagen vectorial. Formato de imagen. Navegar en Editor de Imgenes. Ventana de herramientas. Ventana de trabajo. Uso de herramientas del Editor de Imgenes. Herramientas de:. seleccin. Pintura. Transformacin. Rutas. Texto. Filtros y capas.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

16/23

Resultado de aprendizaje:

1.3 Sistematiza y difunde informacin de hechos en obras impresas mediante el uso del diagramador de pginas. C P A Evidencias a recopilar Publicacin elaborada. Ponderacin 10 % A Contenidos

10 horas

Actividades de evaluacin 1.3.1 Elabora una publicacin tipo boletn, folleto informativo, revista o peridico sobre tpicos especficos aplicados a su carrera que incluya distintas secciones con textos, imgenes, formas, polgonos y diagramas.

Esta evaluacin requiere del apoyo de material para su desarrollo

B

Diseo de la publicacin. Conceptos. Tipos de obras impresas. Peridicos. Revistas. Carteles. Cubiertas. Folletos. Estructura de la obra impresa. Diagramacin de la obra impresa. Navegar en ventana principal del diagramador. Crear textos. Editar estilos de prrafos. Insertar elementos. Imgenes. Formas. Polgonos. Lneas. Usar plantillas. Adicionar pginas. Exportar con formato PDF.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

17/23

Unidad de aprendizaje:

Uso de herramientas digitales para la elaboracin y difusin de proyectos

Nmero

Propsito de la unidad

Utilizar las herramientas digitales de gestor de proyectos, presentador electrnico y editor grfico para la elaboracin, exhibicin, y difusin de un proyecto.

24 horas

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin

2.1 Programa los componentes de un proyecto a travs del uso del gestor de proyectos. C P A Evidencias a recopilar Plan de trabajo o programa de actividades del proyecto. Ponderacin 5% A Contenidos

4 horas

2.1.1 Elabora el plan de trabajo electrnico de un proyecto sobre un tpico especfico aplicado a su carrera donde: determine tiempos, tareas, objetivos y recursos.

Esta evaluacin requiere del apoyo de material para su desarrollo

B

Formulacin del proyecto. Justificacin. Objetivo e hiptesis o planteamientos. Marco terico. Fuentes Descripcin, mtodo, pruebas o diseo experimental. Alternativas de solucin de problemas y/o conclusiones. Determinacin de componentes del proyecto. Tareas. Recursos. Diagrama de Gantt. Elaboracin del plan de trabajo para el proyecto. Barras y mens del gestor de proyectos. Escala temporal.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

18/23

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Calendarios. Proyecto avanzados. Programacin de tareas. Insercin de recursos.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje:

2.2 Elabora presentaciones ejecutivas con texto, imgenes y sonidos sobre un proyecto con base en la herramienta de presentador grfico electrnico. C P A Evidencias a recopilar Presentacin del proyecto. ejecutiva Ponderacin 30 % A Contenidos

10 horas

Actividades de evaluacin 2.2.1 Elabora una presentacin electrnica ejecutiva de la formulacin de un proyecto aplicado a su carrera. Donde: inserte textos, imgenes, diagramas, animacin y sonidos.

Navegacin del presentador grfico. Ventana principal de la aplicacin. Barras de herramientas. Asistente de diapositiva. Diseo de diapositiva y tipos. Modos de visualizacin. Elaboracin de la presentacin ejecutiva del proyecto. Edicin. Texto. Marcadores de texto de los diseos
automticos.

Esta evaluacin requiere del apoyo de material para su desarrollo

Herramientas especiales. Grficos. Organigramas. Notas. Plantillas de diseo y patrones.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

19/23

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Audio. Video. Importar objetos Insercin de objetos, imgenes figuras, sonidos. Transacciones entre diapositivas. Animacin. C Reproduccin de la presentacin. Proyeccin.
Configuracin de diapositiva. Medio de proyeccin. Control y accesorios. Seleccionar impresora. Opciones.

Impresin

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

20/23

Resultado de aprendizaje:

2.3 Disea y crea un portal en Internet de contenidos multimedia digitales de un proyecto por medio de la aplicacin del editor grfico. C P A Evidencias a recopilar Pgina proyecto. Web del Ponderacin 15 % A Contenidos

10 horas

Actividades de evaluacin 2.3.1 Desarrolla una pgina WEB de un proyecto formulado sobre un tpico especfico aplicado a su carrera, elaborando organigrama de navegacin que vincule la pgina principal con secundarias.

Esta evaluacin requiere del apoyo de material para su desarrollo

Diseo de la pgina Web. Conocimiento tecnolgico de Internet. Internet y WWW. Hipertexto. Nociones de HTML Conocimiento de las funciones del programa o aplicacin a utilizarse. Propiedades de la pgina Web. Administrador de sitios en la Web. Insercin de textos. Enlaces (vnculos). Imgenes en la Web. Insertar tablas, instrucciones HTML y videos.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

21/23

2.5. Referencias Documentales Bsica:

MEDIAactive, Aprender PowerPoint 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos , Mxico, Alfaomega, 2010

Teaching Soft Group. Excel 2010 Curso prctico, Mxico Alfaomega, 2011. MARQUS, Felicidad. Excel 2010 en profundidad. Mxico Alfaomega, 2010. Saucedo Delgado Norman y otros. Vanguardia Digital, Mxico, Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., 2009.

Complementaria: Daz Infante, Alejandro y otros. Tecnologa Digital 2, Las mejores Herramientas Informticas a Tu Alcance, (Unidad 2), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2008. Escobar Mahecha, Cristian. Tecnologa Digital 3, Las mejores Herramientas Informticas a Tu Alcance, (Unidad 3 y Tema 4.3), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2008. Ferreira, Gonzalo, Informtica - Para Cursos De Bachillerato, Mxico,Alfaomega, 2011 Ibez Carrasco, Patricia y Garca Torres Gerardo. Informtica II, (Unidad 2 y 3), Mxico, CENGAGE Learning, 2008. Marqus, Felicidad, Excel 2010 - En Profundidad, Mxico, Alfaomega, 2011 MEDIAactive, Manual De Office 2010, Mxico, Alfaomega, 2011 Prez Martnez, M. J. y Meja L. F. Informtica 2 (Unidad II y III), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, 2008. Prez Martnez, M. J Informtica para Bachillerato 2 (Unidad 2 y 3), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, 2008. Saucedo Delgado Norman, Snchez Gonzles Lizbeth y Andrade Esparza Rafael. Tecnologa Digital 1, Las Mejores Herramientas Informticas a Tu Alcance, (Unidad 3 y 4), Mxico, ALFAOMEGA Grupo Editor, S.A. de C.V., 2008.

Pginas Web:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

22/23

Biblioteca digital CONALEP.- Wikis de curso Microsoft Excel Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/PantallaM.htm (19-sep-2011). Biblioteca digital CONALEP.- Procesamiento de informacin por medios digitales Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/PantallaM.htm (25-jul2011). Software libre. Disponible en: http://www.cdlibre.org. (06-10-2011) Tutorial de Excel, Disponible en: http://www.usd.edu/trio/tut/excel/ (10-06-2011) Curso de Excel, Disponible en http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm (02-10-2011) Manual del Usuario. Microsft Word y Excel, Disponible en http://www.monografias.com/trabajos16/manual-word-excel/manual-wordexcel.shtml (02-10-2011) Curso de PowerPoint 2007, Disponible en http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm (02-10-2011) Manual de photoshop, Disponible en http://www.webtaller.com/manual-photoshop/herramientas-seleccion.php (04-10-2011) Manual de Photoshop, Disponible en http://manualdephotoshop.com/manualphotoshop/introduccion-photoshop.html (04-10-2011)

Manual microsoft project 2003, Disponible en http://www.scribd.com/doc/2539650/manual-microsoft-project-2003 (06-10-2011) Artculos y pasos para la realizacin de pginas web y manejo de office, Disponible en http://www.ldc.usb.ve/~vtheok/webmaestro/ (06-102011) Crea tu Web Disponible en http://creatuweb.espaciolatino.com/guia/ (06-10-2011)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MADI-01

23/23