Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula:

LEYENDO Y ESCRIBIENDO CON LAS TIC VOY APRENDIENDO.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: ASTRID MILENA BUSTAMANTE FRANCO

Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SAN ROQUE

Cdigo DANE: 105670000938
Sede educativa: SAN MATIAS
Radicado Sede:
Direccin principal: CARRERA 20 N 22-13
Telfono: 8656718
Fax:
Correo Electrnico: ens.sanroque2012@gmail.com
Pgina Web: escuelanormalsuperiorsanroque.wordpress.com
Ciudad/Municipio: SAN ROQUE
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento: VEREDA
Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente: CLAUDIA PATRICIA BUSTAMANTE FRANCO

Nombre de la institucin: INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SAN ROQUE
Cdigo DANE: 105670000938
Sede educativa: LA CANDELARIA
Radicado Sede:
Direccin principal: CARRERA 20 N 22-13
Telfono: 8656718
Fax:
Correo Electrnico: ens.sanroque2012@gmail.com
Pgina Web: escuelanormalsuperiorsanroque.wordpress.com
Ciudad/Municipio: SAN ROQUE
Vereda/Corregimiento: VEREDA
Localidad/Comuna/sector:
Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:

Radicado Sede:
Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
GABRIEL DARIO SANCHEZ
Cargo: FORMADOR UNIVERSIDAD CATOLICA DEL Telfonos: 3184976447
NORTE
Correo Electrnico: gabrielsan100@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
RuralX
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

1X

2X

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_________23______________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: MARZO 02-2015
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
LECTURA:
La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de informacin y/o ideas almacenadas en
un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil
(por ejemplo, el sistema Braille.
ESCRITURA:
La escritura es un sistema de representacin grfica de un idioma, por medio de signos trazados o grabados
sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo grfico tpicamente humano de transmitir informacin.
APRENDIZAJE:
El aprendizaje es
el
proceso
a
travs
del
cual
se
adquieren
o
modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
HERRAMIENTAS WEB 2.0:
La Web 2.0 es la evolucin de la Web o Internet en el que los usuarios dejan de ser usuarios pasivos para
convertirse en usuarios activos, que participan y contribuyen en el contenido de la red siendo capaces de dar
soporte y formar parte de una sociedad que se informa, comunica y genera conocimiento.
EQUIPOS TECNOLOGICOS:

Un recurso es un medio que permite satisfacer necesidades o alcanzar objetivos. Los recursos tecnolgicos
son medios con los que se vale la tecnologa para cumplir su propsitos.
Lo recursos tecnolgicos sirven para optimizar procesos, tiempos, recursos humanos; agilizando el trabajo y
tiempos de respuesta que finalmente impactan en la productividad y muchas veces en la preferencia del cliente
o consumidor final.

Definicin del problema (Problematizacin)

LA NECESIDAD DE MEJORAR LOS PROCESOS DE LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS
GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO DE LAS SEDES LA CANDELARIA Y SAN MATIAS.
CMO APROVECHAR LAS TIC EN EL PROCESO DE LECTOESCRITURA, PARA MEJORAR LOS
APRENDIZAJES DE LOS NIOS DE LOS GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO DE LAS SEDES LA
CANDELARIA Y SAN MATIAS?

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

GENERAL:
APLICAR HERRAMIENTAS TIC QUE PERMITAN FORTALECER EL PROCESO DE LECTOESCRITURA DE
LOS GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO EN LAS SEDES LA CANDELARIA Y SAN MATIAS.
ESPECIFICOS:
ANALIZAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN CADA ESTUDIANTE PARA AYUDAR A
SUPERARLAS, MEDIANTE LA UTILIZACION DE LAS WEB 2.O
INCENTIVAR EL HABITO LECTOR EN LOS NIOS, MEDIANTE LA LECTURA ORAL Y
SILENCIOSA DE CUENTOS EN LA PAGINA WEB www.mundoprimaria.com
MEJORAR LA ESCRITURA DE PALABRAS Y FRASES EN LOS NIOS, MEDIANTE LAS
HERRAMIENTAS ZEBRAN Y LA PAGINA WEB www.elmarescolorazul.blogspot.com
MEJORAR LA COMPRENSION DE LECTURA MEDIANTE LA HERRAMIENTA ABC LETRADO.
ORDENAR PALABRAS:ALFABETICAMENTE Y EN SILABAS, MEDIANTE EL JUEGO DE LENGUA
EN LA PAGINA WEB www.mundoprimaria.com
EVALUO EL TRABAJO REALIZADO CON EL PROYECTO MEDIANTE UNA JORNADA CON LAS
TICS EN MI ESCUELA MEJORO MIS APRENDIZAJES
SOCIALIZAR LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS CON EL PROYECTO, MEDIANTE LA
UTILIZACION DEL FACEBOOK Y EL BLOGGER GRUPAL.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
X

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
Este proyecto de aula es de vital importancia para todos los nios y nias de los grados primero y
segundo, pues es aqu donde se inicia su formacin y teniendo en cuenta que en nuestras sedes se
presentan dificultades en el desarrollo de su proceso de lectoescritura: esto se hace manifiesto en la
escritura de palabras, frases y prrafos, en la forma de leer y en la poca interpretacin de lo que leen.
Esta deficiencia presentada impide a los nios interpretar, argumentar y proponer generando que no
haya un buen desarrollo en las otras reas del saber, pues un buen proceso de lectoescritura es
fundamental para un buen aprendizaje.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos
aplicada por los docentes
Los estudiantes se muestran motivados para realizar el proyecto de aula a travs de las TIC ya que se
van encaminando a las nuevas tecnologas con las que nos encontramos en nuestro diario vivir y as ir
fortaleciendo cada da sus conocimientos.

TEMATIZACION
DIAGNOSTICO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
LECTURA ORAL Y SILENCIOSA
ESCRITURA DE FRASES
ORGANIZACIN DE PALABRAS

TALLER DE PALABRAS Y SILABAS

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
HERRAMIENTAS WEB 2.0: www.mundoprimaria.com

www.elmarescolorazul.blogspot.com

www.mundoprimaria.com
GOOGLE: http://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.php
YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
ABC

LETRADO:

http://timesdiscoveries.blogspot.com/2012/06/software-educativo-abc-el-

abecedario.html
ZEBRAN: http://sebran-s-abc.softonic.com/

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen
por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de ah el conflicto
cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente

quien realiza la
actividad

Resultado de la
Actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

CLAUDIA
BUSTAMANTE
MILENA
BUSTAMANTE

2
DE
MARZ
O

Realizar una bsqueda de las

dificultades de aprendizaje de cada
estudiante mediante la herramienta
web 2-0

CLAUDIA
BUSTAMANTE
MILENA
BUSTAMANTE

11 DE
MARZ
O

Lectura oral y silenciosa en la

pgina
www.mundoprimaria.com
para incentivar el hbito lector en
los nios.

CLAUDIA
BUSTAMANTE
MILENA
BUSTAMANTE

19 DE
MARZ
O

Lectura y escritura de frases y

palabras
con
la
herramienta
ZEBRAN
y
la
pgina
web
www.elmarescolorazul.blogspot.com

CLAUDIA
BUSTAMANTE
MILENA
BUSTAMANTE

24 DE
MARZ
O

CLAUDIA
BUSTAMANTE
MILENA
BUSTAMANTE

15 DE
ABRIL

Realizacin
de
juegos
organizacin de palabras en
herramienta ABC letrado.

y
la

Taller
de
ordenar
palabras
alfabticamente y en silabas a travs
del juego de lengua en la pgina web
www.mundoprimaria.com

ESTUDIANTES
CON
DIFICULTADES EN SU
PROCESO
DE
LECTOESCRITURA.
INTERES
EN
NIOS
REALIZAR
LECTURAS.

LOS
PARA
LAS

MOTIVACION
Y
DISPOSICION
POR
PARTE DE LOS NIOS
PARA REALIZAR ESTA
ACTIVIDAD.
MEJORAR
ESCRITURA
PALABRAS.

LA
DE

PARTICIPACION
ACTIVA
EN
ESTE
JUEGO.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La presencia de las tecnologas en la educacin es una realidad. Los contextos de enseanzaaprendizaje han cambiado con una sola aparicin en el aula; por esto es necesario cambiar los
procesos y los modos de ensear. El objeto no son los medios ni la tecnologa, el objeto de rumbo y de
reflexin somos nosotros y nuestros alumnos, los contextos de enseanza-aprendizaje que diseamos
y ponemos en prctica, el aprovechamiento de los recursos tecnolgicos.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias

X
X
X

X
X

Publicando la experiencia en revistas

cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem

Califiq
ue de
1a5
5

Se alcanzan las competencias propuestas?

5
Aporta a la solucin del problema planteado?
5
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
5
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://proyectoticsnormalsuperiorsedes2015.blogspot.com/
_______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5