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NDICE R.O.F.
1.- Cauces de participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.. 2.- Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos rganos de gobierno y de coordinacin docente... 3.- Organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro 4.- Organizacin de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase 5.- Organizacin de otros aspectos. 6.- Colaboracin de los tutores y tutoras en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto 7.- Plan de autoproteccin del centro (ANEXO I).. 8.- Procedimiento para la designacin de los miembros de los equipos de evaluacin a que se refiere el artculo 26.5 9.- Normas sobre la utilizacin en el centro de telfonos mviles y otros aparatos electrnicos. Procedimiento para garantizar el acceso seguro a Internet del alumnado... 10.- Posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado. 11.- Competencias y funciones relativas a la prevencin de riesgos laborales.
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ANEXO I.
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REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

C.E.I.P. JUAN XXIII. Puerto Real.
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1. CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO.
Segn lo regulado en los captulos IV, V y VI del Ttulo V del Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centro pblicos especficos de educacin especial, los cauces de participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro son los siguientes.
CAPTULO IV: rganos colegiados de gobierno
Artculo 47. rganos colegiados.
1. El Consejo Escolar y el Claustro de gobierno del centro.
Profesorado son los rganos colegiados de
2. El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros.
3. El Claustro de Profesorado es el rgano propio de participacin del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en el artculo 20.3.
Artculo 48. Normas generales y supletorias de funcionamiento de los rganos colegiados de gobierno.
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Para lo no previsto en los artculos 51 y 67, el rgimen de funcionamiento de los rganos colegiados de gobierno del centro ser el establecido en el Captulo II del Ttulo IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administracin de la Junta de Andaluca, en el Captulo II del Ttulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y dems normativa aplicable.
Subseccin 1. Composicin, competencias, rgimen de funcionamiento y eleccin de sus miembros
Artculo 49. Composicin del Consejo Escolar.
2. El Consejo Escolar estar compuesto por los siguientes miembros:
a) El director o la directora del centro, que ejercer la presidencia. b) El jefe o la jefa de estudios. c) Cinco maestros o maestras. d) Seis padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser designado, en su caso, por la asociacin de padres y madres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas. e) Una persona representante del personal de administracin y servicios. f) Una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el centro. g) El secretario o la secretaria del centro, que ejercer la secretara del Consejo Escolar, con voz y sin voto.
7. La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar de forma que permita la representacin

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equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artculo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre.
8. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
Artculo 50. Competencias.
El Consejo Escolar tendr las siguientes competencias: a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el planificacin y la organizacin docente. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. artculo 66 b) y c) en relacin con la

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g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 25. k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin.

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Artculo 51. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar.
1. Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro.
2. El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
3. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
4. El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica.
Artculo 52. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar.
1. La eleccin de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar por dos aos.
2. El procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del Consejo Escolar se desarrollar durante el primer trimestre del curso acadmico de los aos pares.
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3. Aquellos centros que comiencen su actividad en un ao impar o que por cualquier otra circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar, celebrarn
elecciones extraordinarias durante el primer trimestre del curso acadmico. Los representantes elegidos desempearn sus funciones durante un ao, hasta el siguiente procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del Consejo Escolar.
4. Los electores de cada uno de los sectores representados slo podrn hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser directo, secreto y no delegable.
5. Los miembros de la comunidad educativa slo podrn ser elegidos por el sector correspondiente y podrn presentar candidatura para la representacin de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a ms de uno.
Artculo 53. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar.
1. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de eleccin que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generar una vacante que ser cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se produzcan, se utilizar la relacin del acta de la ltima eleccin. En el caso de que no hubiera ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta el prximo procedimiento de eleccin del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada eleccin se cubrirn en la misma y no por sustitucin.

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2. El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicar tambin en el supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes en el Consejo Escolar.
Subseccin 2. La Junta electoral
Artculo 54. Composicin de la Junta electoral.
1. Para la organizacin del procedimiento de eleccin, se constituir en cada centro una Junta electoral, compuesta por los siguientes miembros:
a) El director o directora del centro, que ejercer la presidencia. b) Un maestro o maestra, que ejercer la secretara y levantar acta de las sesiones. c) Un padre, madre o representante legal del alumnado del centro. d) Un persona representante del personal de administracin y servicios.
2. En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta electoral, en caso de empate, decidir el voto de calidad de la presidencia.
3. Los miembros de la Junta electoral a los que se refieren las letras b), c) y d), del apartado 1, as como sus respectivos suplentes, sern designados por sorteo pblico segn lo que determine la Consejera competente en materia de educacin

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Artculo 55. Competencias de la Junta electoral.
Sern competencias de la Junta electoral las siguientes:
a) Aprobar y publicar los censos electorales, as como atender y resolver las reclamaciones al mismo. El censo comprender nombre y apellidos de las personas electoras, en su caso documento nacional de identidad de las mismas, as como su condicin de maestro o maestra, padre, madre o representante legal del alumnado, personal de administracin y servicios o personal de atencin educativa
complementaria. b) Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el artculo. c) Organizar el proceso electoral. d) Admitir y proclamar las personas candidatas, as como concretar el nmero mximo de stas que pueden ser votadas por cada persona electora. e) Determinar el modo en que quedarn identificadas, en las papeletas de voto, las candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del alumnado legalmente constituidas. f) Promover la constitucin de las distintas Mesas electorales. g) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesas electorales. h) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin.

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Artculo 56. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin.
1. La Junta electoral solicitar la designacin de sus representantes al Ayuntamiento y a la asociacin de madres y padres del alumnado ms representativa, legalmente constituida.
2. En el caso de que exista ms de una asociacin de madres y padres del alumnado en el centro, dichas asociaciones acreditarn previamente ante la Junta electoral, mediante certificacin expedida por el secretario o secretaria de dichas asociaciones, el nmero de personas asociadas.
4. Las actuaciones a que se refieren los apartados anteriores se realizarn en la primera constitucin del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una vacante en los puestos de designacin.
Artculo 57. Eleccin de los representantes del profesorado.
1. Las personas representantes de los maestros y maestras en el Consejo Escolar sern elegidas por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros.
2. Sern electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Sern elegibles los maestros y maestras que hayan presentado su candidatura.
3. El director o directora acordar la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de carcter extraordinario, en el que, como nico punto del orden del da, figurar el acto de eleccin y proclamacin de profesorado electo.

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4. En la sesin extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituir una Mesa electoral. Dicha Mesa estar integrada por el director o directora del centro, que ejercer la presidencia, el maestro o maestra de mayor antigedad y el de menor antigedad en el centro que ejercer la secretara de la Mesa. Cuando coincidan varios maestros o maestras de igual antigedad, formarn parte de la Mesa el de mayor edad entre los ms antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos.
5. El qurum para la vlida celebracin de la sesin extraordinaria ser la mitad ms uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera qurum, se efectuar nueva convocatoria veinticuatro horas despus de la sealada para la primera. En este caso, no ser preceptivo el qurum sealado.
6. Cada maestro o maestra podr hacer constar en su papeleta, como mximo, tantos nombres de la relacin de candidatos y candidatas como puestos a cubrir. Sern elegidos los maestros y maestras con mayor nmero de votos. Si en la primera votacin no hubiese resultado elegido el nmero de maestros o maestras que corresponda, se proceder a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho nmero, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 63.2.
7. No podrn ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del centro quienes desempeen los cargos de direccin, secretara y jefatura de estudios.

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Artculo 58. Eleccin de los representantes de los padres y de las madres.
1. La representacin de los padres y madres en el Consejo Escolar corresponder a stos o a los representantes legales del alumnado. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre, a la madre o, en su caso, a los representantes legales de los alumnos y alumnas.
2. Sern electores todos los padres, madres y representantes legales de los alumnos y alumnas que estn matriculados en el centro y que, por tanto, debern figurar en el censo. Sern elegibles los padres, madres y representantes legales de los alumnos y alumnas que hayan presentado su candidatura y que haya sido admitida por la Junta electoral. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podrn presentar candidaturas diferenciadas, que quedarn
identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se determine por la Junta electoral.
3. La eleccin de los representantes de los padres y madres del alumnado estar precedida por la constitucin de la Mesa electoral encargada de presidir la votacin, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio.
4. La Mesa electoral estar integrada por el director o directora del centro, que ejercer la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretara el de menor edad entre stos. La Junta electoral deber prever el nombramiento de cuatro suplentes, designados tambin por sorteo.
5. Podrn actuar como supervisores de la votacin los padres, madres y representantes legales de los alumnos y alumnas matriculados en el centro propuestos
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por una asociacin de madres y padres del alumnado del mismo o avalados por la firma de, al menos, diez electores.
6. Cada elector slo podr hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir, descontando, en su caso, la persona designada por la asociacin de madres y padres de alumnos ms representativa del centro.
7. Los padres, madres y representantes legales del alumnado podrn participar en la votacin enviando su voto a la mesa electoral del centro antes de la realizacin del escrutinio por correo certificado o entregndolo al director o directora del centro, que lo custodiar hasta su traslado a la correspondiente Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta electoral.
En
la
Orden
por
la
que
se
regulen
los
procesos electorales, se
determinarn los requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los extremos que garanticen el secreto del mismo, la identidad de la persona votante y la ausencia de duplicidades de voto, as como la antelacin con la que podr ejercerse el mismo.
8. La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes, fijar el tiempo durante el cual podr emitirse el voto, que no podr ser inferior a cinco horas consecutivas, contadas a partir de la conclusin del horario lectivo correspondiente a la jornada de maana y que deber finalizar, en todo caso, no antes de las veinte horas. Asimismo, por la Junta electoral se establecern los mecanismos de difusin que estime oportunos para el general conocimiento del proceso electoral.

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Artculo 59. Eleccin de representantes del personal de administracin y servicios
1. La persona representante del personal de administracin y servicios ser elegida por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza, y est vinculada como personal funcionario o laboral al mismo o al Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino est radicado el centro. Sern elegibles aquellos miembros de este
personal que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral.
2. Para la eleccin del representante del personal de administracin y servicios, se constituir una Mesa electoral, integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el secretario o secretaria, o persona que asuma las funciones de secretara del centro, que ejercer la secretara, y el miembro del citado personal con ms antigedad en el centro. En el supuesto de que el nmero de electores sea inferior a cinco, la votacin se realizar ante la Mesa electoral del profesorado en urna separada.
3. En el caso de que exista una nica persona electora, sta se integrar en el Consejo Escolar, siempre que esa sea su voluntad.
Artculo 61. Escrutinio de votos y elaboracin de actas.
1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votacin, se proceder por la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que ser pblico, se extender un acta, firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se har constar el nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre y el nmero de votos obtenidos por cada una de las

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candidaturas presentadas. El acta ser enviada a la Junta electoral del centro a efectos de la proclamacin de los distintos candidatos y candidatas elegidos.
2. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la eleccin se dirimir por sorteo, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo reflejados en el acta.
3. Contra las decisiones de las Mesas electorales se podr presentar reclamacin dentro de los tres das siguientes a su adopcin ante la correspondiente Junta electoral que resolver en el plazo de cinco das. Dicha reclamacin pondr fin a la va administrativa.
Artculo 62. Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones.
1. El acto de proclamacin de los candidatos y candidatas electos se realizar por la Junta electoral del centro, tras el escrutinio realizado por las Mesas electorales y la recepcin de las correspondientes actas.
2. Contra las decisiones de la Junta electoral sobre aprobacin de los censos electorales, admisin y proclamacin de candidaturas y proclamacin de
miembros electos se podr interponer recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa.

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Subseccin 3. Constitucin y comisiones.
Artculo 63. Constitucin del Consejo Escolar
1. En el plazo de diez das a contar desde la fecha de proclamacin de los miembros electos, el director o directora acordar convocar la sesin de constitucin del Consejo Escolar.
2. Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector, este hecho no invalidar la constitucin de dicho rgano colegiado.
Artculo 64. Comisiones del Consejo Escolar.
1. En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre, madre o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano.
2. La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado.
3. Asimismo, el Consejo Escolar constituir una comisin de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar.

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Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia.
4. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones:
a) Canalizar las iniciativas de todos los
sectores de la comunidad educativa para
mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias y el cumplimiento de las normas de
impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.

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SECCIN 2. EL CLAUSTRO DE PROFESORADO.
Artculo 65. Composicin del Claustro de Profesorado.
1. El Claustro de Profesorado ser presidido por el director o directora del centro y estar integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo.
2. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro.
3. Los maestros y maestras que prestan servicios en ms de un centro docente se integrarn en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan ms horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podrn integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.
Artculo 66. Competencias
El Claustro de Profesorado tendr las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el artculo 20.3. c) Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas. d) Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado. e) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la

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investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director o directora en los trminos establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y dems normativa de aplicacin. g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. j) Informar la memoria de autoevaluacin a que se refiere el artculo 26. k) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la competente en materia de educacin. Consejera
Artculo 67. Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.
1. Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones
ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos en l. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
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2. El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.
CAPTULO V: El equipo directivo
Artculo 68. Funciones del equipo directivo.
1. El equipo directivo es el rgano ejecutivo de gobierno del centro y trabajar de forma coordinada en el desempeo de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la direccin y a las funciones especficas legalmente establecidas.
2. El equipo directivo tendr las siguientes funciones:
a) Velar por el buen funcionamiento del centro. b) Establecer el horario que corresponde a cada rea y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos
adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 20.2 y 3 y 26.5.

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e) Impulsar la actuacin coordinada del centro con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con el instituto de educacin secundaria al que est adscrito. f) Favorecer la participacin del centro en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza. g) Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan. h) Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades
dependientes de la Consejera competente en materia de educacin. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 69. Composicin del equipo directivo.
1. La composicin del equipo directivo ser la siguiente: Direccin, secretara y jefatura de estudios.
Artculo 70. Competencias de la direccin.
1. La direccin ejercer las siguientes competencias: a) Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. c) Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de

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atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artculo 71. g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. h) Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que
favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores. i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. j) Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, as como de los centros privados que, en su caso, se adscriban a l, de acuerdo con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. m) Proponer requisitos de especializacin y capacitacin profesional respecto de

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determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. n) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. ) Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la
realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. o) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de las personas
coordinadoras de ciclo, odo el Claustro de Profesorado. p) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios. q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. r) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2. La persona que ejerza la direccin del centro adoptar los protocolos de actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero.
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Artculo 71. Potestad disciplinaria de la direccin.
1. El director o directora ser competente para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca que presta servicios en el centro, en los casos que se recogen a continuacin: a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de nueve horas al mes. b) La falta de asistencia injustificada en un da. c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacin de la funcin pblica o del personal laboral que resulta de aplicacin, en el presente Reglamento, as como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave.
2. Entre el personal afectado por lo recogido en el apartado anterior se incluir el orientador de referencia en el horario en que ste presta servicios en el centro.
3. Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podrn ser sancionadas con apercibimiento, que deber ser comunicado a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin a efectos de su inscripcin en el registro de personal correspondiente.
4. El procedimiento a seguir para la imposicin de la sancin garantizar, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo trmite de audiencia al interesado o interesada.
5. Contra la sancin impuesta el personal funcionario podr presentar recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente
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en materia de educacin y el personal laboral podr presentar reclamacin previa a la va judicial ante la Secretara General Tcnica de dicha Consejera. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrn fin a la va administrativa.
Artculo 72. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.
La seleccin, nombramiento y cese de la direccin se realizar segn lo establecido en La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollan.
Artculo 73. Competencias de la jefatura de estudios.
Son competencias de la jefatura de estudios:
a) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. c) Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Proponer a la direccin del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e) Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las derivadas de la coordinacin con los institutos de educacin secundaria a los que se encuentre adscrito el centro. f) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del centro, as como el horario lectivo del alumnado y el individual de

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cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. h) Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin. i) Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas. k) Organizar los actos acadmicos. l) Organizar la atencin y el cuidado del alumnado en los perodos de recreo y en las actividades no lectivas. m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 74. Competencias de la secretara.
Son competencias de la secretara:
a) Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de la direccin. b) Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del centro, establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin. c) Custodiar los libros oficiales y archivos del centro. d) Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f) Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo

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con la normativa vigente y las indicaciones de la direccin, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin, de conformidad con lo recogido en el artculo 70.1.k) g) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo. h) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, as como velar por su estricto cumplimiento. i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro. j) Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competente en materia de educacin y los rganos a los que se refiere el artculo 25.4. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 75. Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara.
1. La direccin, previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara, de entre el profesorado con destino en el centro.
2. La propuesta garantizar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por participacin equilibrada aquella situacin que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento del total de miembros del equipo directivo - 27 -

propuesto. Si el nmero de miembros del equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizar, en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.
Artculo 76. Cese de la jefatura de estudios y de la secretara.
La jefatura de estudios y la secretara cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:
a) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe
razonado de la direccin, odo el Consejo Escolar. b) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. c) Cuando deje de prestar servicios efectivos en el centro. d) A propuesta de la direccin, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado y previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
Artculo 77. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.
1. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direccin ser temporalmente por la jefatura de estudios.
suplida
2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios y la secretara sern suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la direccin, que informar de su decisin al Consejo Escolar.

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CAPTULO VI: rganos de coordinacin docente
Artculo 78. rganos de coordinacin docente.
Existirn los siguientes rganos de coordinacin docente:
a) Equipos docentes. b) Equipos de ciclo. c) Equipo de orientacin. d) Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. e) Tutoras.
Artculo 79. Equipos docentes.
1. Los equipos docentes estarn constituidos por todos los maestros y maestras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora.
2. Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones:
a) Llevar a cabo el seguimiento global
del alumnado del grupo, estableciendo las
medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin. c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin

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relativa a la programacin del rea que
imparte, con especial referencia a los
objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que
correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se
proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la
coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacin a que se refiere el artculo 86. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro.
3. Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.
4. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes.

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Artculo 80. Equipos de ciclo.
1. Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos sern adscritos a uno de stos por el director o directora del centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte.
2. Existirn los siguientes equipos de ciclo:
c) Equipos de educacin infantil de segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educacin primaria.
Artculo 81. Competencias de los equipos de ciclo.
Son competencias de los equipos de ciclo:
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del proyecto educativo. b) Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se

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desarrollen para el alumnado del ciclo. f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. g) Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que
favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria. h) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 82. Coordinadores o coordinadoras de ciclo.
3. Habr un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos, se contar con un coordinador o coordinadora de educacin infantil.
Artculo 83. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.
Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo:
a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas. c) Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y accin tutorial. e) Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto

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educativo. f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 84. Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.
1. La direccin, odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo desempearn su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho perodo continen prestando servicio en el centro.
2. La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coordinacin docente de los centros, en los trminos que se recogen en el artculo 75.2.
Artculo 85. Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.
1. Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:
a) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin del centro.

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c) A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada.
2. En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin.
3. Producido el cese de la coordinacin del ciclo, la direccin del centro proceder a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinacin, de acuerdo con lo establecido en el artculo 84. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podr recaer en el mismo maestro o maestra.
Artculo 86. Equipo de orientacin
1. Habr un equipo de orientacin del que formar parte un orientador del equipo de orientacin educativa a los que se refiere el artculo 144.1 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, que se integrar en el Claustro de Profesorado de aquel centro donde preste ms horas de atencin educativa. Todo ello sin perjuicio de que, si lo desea, pueda integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros. En todo caso, el referido profesional tendr, a todos los efectos, los dems derechos y obligaciones que el resto del profesorado. Tambin formarn parte, del equipo de orientacin los maestros y maestras especializados en la atencin del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo, los maestros y maestras especialistas en pedagoga teraputica o en audicin y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atencin a la diversidad y los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.

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2. El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.
3. El equipo de orientacin contar con un coordinador o coordinadora cuyas competencias, coordinadores respectivamente. nombramiento y cese se ajustarn a lo previsto para los
y coordinadoras de ciclo en
los artculos 83, 84 y 85,
4. El profesional del equipo de orientacin educativa que forme parte del equipo de orientacin ser el orientador de referencia del centro. Su designacin ser realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo tcnico provincial.
5. Los orientadores u orientadoras tendrn las siguientes funciones:
a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes

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actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 87. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
1. El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por la persona que ostente la direccin, que lo presidir, el jefe o jefa de estudios, los
coordinadores o coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de orientacin educativa. Actuar como secretario o secretaria el maestro o maestra que designe la direccin de entre sus miembros.
2. Se integrar, asimismo, en el equipo
de tcnico de coordinacin pedaggica, el
orientador u orientadora de referencia del centro a que se refiere el artculo 86.4.

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Artculo 88. Competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
El equipo tcnico de coordinacin pedaggica tendr las siguientes competencias:
a) Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. b) Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales programaciones didcticas. e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado. g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. i) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. k) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. l) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. para la elaboracin y revisin de las

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m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. n) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y aplicacin. ) Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. p) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. q) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el centro. r) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 89. Tutora y designacin de tutores y tutoras.
1. Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2, cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista.
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2. Se tendr en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primaria o del segundo ciclo de la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici, siempre que continen prestando servicio en el centro.
3. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias.
4. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un ao acadmico.
Artculo 90. Funciones de la tutora.
1. En educacin infantil , los tutores y tutoras mantendrn una relacin permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin y promovern la presencia y participacin en la vida del centro. Para favorecer una educacin integral, los tutores y tutoras aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la prctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervencin educativa.
2. En educacin primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes funciones:
a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de

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orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadmicas. c) Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar
informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes

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legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artculo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde. m) Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

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2.- CRITERIOS LA
PROCEDIMIENTOS EN LA TOMA
QUE GARANTICEN EL RIGOR Y DE DECISIONES POR LOS
TRANSPARENCIA
DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE.
2.1.- NOTIFICACIONES.
Cualquier tipo de anuncio de normativa se notificar en el tabln de anuncios situado en la parte delantera del Centro.
La notificacin de procesos colectivos y de acuerdos que afecten a los distintos sectores de la comunidad educativa, se realizar individualmente a cada una de las familias del alumnado a travs de un escrito a cargo de la Direccin.
Se utilizarn todos los medios al alcance del centro para dar a conocer, a toda la comunidad educativa, los acuerdos tomados.
2.2.- ACTAS
Las tomas de decisiones y acuerdos tomados por: El Equipo Directivo, los rganos colegiados de gobierno ( Consejo Escolar, Claustro de profesorado) y ETCP quedarn recogidos en los libros de actas.
Las actas de los distintos rganos de gobierno tendrn los siguientes apartados: lugar, fecha, hora, miembros presentes y ausentes, orden del da, documentos utilizados, intervenciones, acuerdos tomados.
Los acuerdos y documentos elaborados por los rganos de coordinacin docente (

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Equipos docentes, Equipos de Ciclo, Equipo de orientacin, Tutoras) se recogern en las cajas de curso y/o ciclo.
Se garantiza el rigor y transparencia en los procesos de Admisin y matriculacin del alumnado siendo realizado este proceso por el Servicio de Planificacin de la D.P. mediante el programa de gestin de centros: SENECA
Para facilitar y garantizar el rigor en la evaluacin del alumnado las familias recibirn la siguiente informacin sobre la evaluacin del alumnado:
En la primera reunin colectiva, al inicio de curso, se entregarn los criterios de evaluacin del 1 trimestre de las distintas reas, as como los criterios de promocin, en los casos del alumnado que termina ciclo.
En los boletines de calificacin del 1 y 2 trimestres se incluirn los criterios de evaluacin correspondientes al 2 y 3 trimestres respectivamente. Peridicamente tambin sern informados, individualmente, sobre el desarrollo del curso, especialmente si se observa alguna dificultad, dicha informacin se realizar en sesiones de tutora con cita previa solicitada por la familia o el profesorado.
Sobre la evolucin acadmica de sus hijos e hijas tres veces en el curso, en cada una de las evaluaciones ordinarias. Al finalizar ciclo o etapa, recibirn informacin especfica de: calificaciones, decisiones de promocin y, si procede, medidas adoptadas para que el alumno/a alcance los objetivos marcados y las CC.BB.

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De la posibilidad de formular reclamaciones sobre la evaluacin final de sus hijos/as y sobre la decisin de promocin.
As mismo se informar sobre los siguientes aspectos: Sobre la posibilidad de suscribir compromisos educativos o de convivencia con el centro. De que se citar a las familias en un momento previo a la toma de decisiones en los siguientes casos: Respecto a la toma de decisin de sobre propuestas de no promocin Respecto a la decisin de que la escolarizacin del alumnado con necesidades educativas especiales con adaptacin curricular significativa se prolongue un ao ms. De que mediante trmite de audiencia se citar a las familias en un momento previo a la toma de decisiones en los siguientes casos: Respecto a la imposicin de correcciones o medidas disciplinarias por sus conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia. Respecto a la imposicin de correcciones o medidas disciplinarias cuando supongan la suspensin del derecho de asistencia al centro. De que existe la posibilidad, y as se har saber en la audiencia previa, que el padre, la madre o los representantes legales del alumnado puedan presentar reclamacin a la correccin o medida disciplinaria a imponer. En los casos anteriores la direccin y los representantes legales del alumnado firmarn un documento en el que se recogern los hechos, la decisin tomada y se informar de la posibilidad de reclamacin.

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Las reclamaciones ante el Centro, tanto sobre la evaluacin final como las decisiones de promocin, siguen el siguiente procedimiento: 1.- Los padres/madres o Tutores legales de los alumnos/as podrn presentar reclamacin, por escrito y razonada, sobre las decisiones de la Evaluacin Ordinaria y/o Promocin, en primer lugar al tutor/a, junto a los especialistas (si corresponde). 2.- El Tutor/a dar respuesta a la misma en el plazo mximo de dos das lectivos. 3.- Si no se considera suficiente la respuesta dada, se podr presentar, por escrito y razonada, a la Jefatura de Estudios. Este dar respuesta a la misma en el plazo mximo de 3 das lectivos. 4.- Cumplidos estos pasos, se podr hacer reclamacin razonada y por escrito a instancias superiores.

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3.- ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. NORMAS PARA SU USO CORRECTO.
Aulas comunes:
Cada grupo de alumnos/as tendr un aula propia donde recibir las clases de las materias comunes y la tutora.
Las materias especficas como msica e idioma sern impartidas en el aula destinada a estas asignaturas.
Cada grupo de alumnos/as ser responsable de la buena conservacin y organizacin del aula, en colaboracin con el Profesor/a.
Deberemos procurar tener unas aulas ordenadas, decoradas, limpias y bonitas. No est permitido que el alumnado permanezca en el aula sin la presencia de algn profesor/a.
Las normas de clase debern estar resumidas en un lugar visible del aula. Finalizada la ltima clase, el alumnado de Primaria, siempre que se pueda, colocar las sillas sobre las mesas para facilitar las tareas de limpieza.
El uso de radiadores, ventanas y persianas deber ser realizado slo por el profesorado o el alumnado encargado.
Siempre que sea posible, las aulas del mismo nivel o ciclo estarn en el mismo pasillo y los grupos mantendrn su aula durante el ciclo.
Los momentos en los que las aulas estn libres podrn utilizarse para otras actividades con el debido acuerdo de las personas implicadas.
Cuando en algn aula se encuentre algn alumno/a que padezca alguna enfermedad o que necesite algn tipo de atencin especfica, se colocar, en un lugar destinado para ello, un documento con las instrucciones, recomendaciones y/o precauciones a tener en cuenta, la foto del alumno/a en cuestin y a ser
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posible fotocopia de las normas para la correcta administracin en caso necesario. Cada tutor/a deber tener en lugar visible los documentos de atencin a la diversidad as como el alumnado incluido en los programas de refuerzo, adaptacin curricular, etc. Tambin deber estar visible la denominada Caja de Nivel en la que se encuentra toda la documentacin, los libros, guas y otros materiales correspondientes al curso. Encima de la mesa de profesorado, en lugar bien visible, se tendr el horario del curso as como la programacin semanal. La finalidad de esta medida es agilizar el proceso de atencin al alumnado, en los casos de ausencia no prevista del profesorado. De las aulas comunes, en aquellas que sean TIC, el profesorado se comprometer a utilizar el equipamiento de las mismas. Adems de los grupos que estn instalados en ellas, otros grupos del centro podrn utilizar estas aulas en el horario en que no se encuentren ocupadas con el conocimiento de los tutores/as y el debido cuidado del material de aula y del alumnado.
Aula de ingls y de msica:
En el aula de Msica e Ingls estar recogido todo el material de estas reas y ser utilizada por el profesorado que imparte estas especialidades cuando as lo considere oportuno.
As mismo esta sala se utilizar por las tardes para impartir en ella diversos talleres y actividades extraescolares.
La llave de esta dependencia y de sus armarios se encontrar en la secretara.

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El
profesorado de estas especialidades y el/los Monitores de Talleres
Extraescolares sern los responsables del buen mantenimiento de dicha sala.
Aula de Audicin y Lenguaje:
El aula de Audicin y Lenguaje es una pequea tutora dotada de espejo, algunas mesas y material para el tratamiento individualizado de determinados alumnos/as.
Cuando no sea utilizada por la persona encargada de impartir logopedia en el centro podr ser utilizada para la realizacin de apoyos o la atencin educativa en horario de no religin.
El/la responsable de este aula ser el Profesor/a especialista en esta materia o el profesorado que la haya utilizado en un momento determinado.
No estar permitido que el alumnado permanezca en el aula sin la presencia de algn profesor/a.
Aula matinal.
Ofrecer atencin educativa al alumnado de lunes a viernes en horario de 7:30 h. a 9:00 h.
Estar ubicada en el comedor del Centro. Las personas encargadas de la atencin del alumnado durante este periodo de tiempo se asegurarn que despus de su uso quede en perfecto estado.

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Aula de Pedagoga Teraputica:
La persona encargada y responsable de este aula ser el/la profesor/a especialista.
No estar permitido que el alumnado permanezca en el aula sin la presencia de algn profesor/a.
Biblioteca:
Las normas para el correcto uso de la misma, as como su organizacin estarn basadas en las instrucciones de la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa sobre organizacin y funcionamiento de las bibliotecas escolares.
La
direccin
designar
una
persona
docente
como
responsable,
preferentemente con experiencia y formacin en organizacin y funcionamiento de las bibliotecas escolares. La jefatura de estudios asignar a la persona responsable la dedicacin horaria que estime oportuna dentro de su horario individual, respetando los establecidos en la Orden de 20 de agosto de 2010 (horario de los centros, alumnado y profesorado). Ese tiempo lo dedicar a la gestin y atencin de la misma.
Las funciones de la persona responsable de la biblioteca sern las siguientes:
a) Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de uso de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Informar al claustro de profesorado de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.
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c) Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa. d) Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios y los tiempos. e) Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural. f) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. g) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual. h) Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin. i) Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la biblioteca escolar.
En funcin de las necesidades y del plan de uso de la biblioteca, se fijar un Equipo de apoyo que estar formado por profesorado de los diferentes ciclos con dedicacin horaria especfica, asignada por la jefatura de estudios, dentro del horario de obligada permanencia en el centro. se encargar entre otras funciones de:
a) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. b) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado el alumnado. c) Realizar labores de seleccin de recursos. d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario individual.
El contenido de la biblioteca est registrado en un programa informtico necesario para su gestin y la del servicio de prstamos.
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Normas de funcionamiento:
Los prstamos podrn ser individuales o colectivos para formar parte de la biblioteca de clase de cada curso. Los prstamos se recogern en unas fichas personales o de clase. En las fichas se recogern los siguientes apartados: Nombre del alumno/a, ttulo del libro y fecha de salida y entrada. El horario de prstamos ser de 14:00h. a 14:15h. en los das que se establezcan anualmente a principios de curso, segn la disponibilidad del profesorado y las necesidades del Centro. Los libros se podrn tener en prstamo un mximo de 15 das. Si un libro se rompe, estropea o extrava se deber reemplazar por otro de igual ttulo. Los profesores encargados de la Biblioteca deben de tener cuidado en que los libros sean colocados en su sitio (estantera de ciclo y estante
correspondiente) y ordenados segn su nmero o coleccin. Cuando un grupo abandone la Biblioteca, sta deber quedar en perfecto orden. Los tutores/as sern los encargados/as de pedir los libros al alumnado que se retrasen en su devolucin. Los tutores y el profesorado encargado del prstamo orientarn al alumnado para que el libro sea adecuado para su nivel lector. Durante los recreos el alumnado podr hacer uso de la biblioteca para lectura o realizacin de trabajos. Durante este tiempo permanecer bajo la vigilancia del profesorado encargado. En ningn caso se utilizar para realizacin de trabajos relacionados con correcciones sobre el incumplimiento de las normas de convivencia. Cada grupo de primaria dispondr de una sesin semanal, reservada en el horario, para que puedan llevar a cabo uno de los aspectos del Plan de Lectura.

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Las normas de funcionamiento especficas de este servicio se entregan a cada tutor y estarn expuestas en lugar visible de la biblioteca.
El alumnado no podr permanecer solo en la biblioteca. Un maestro o maestra, encargado de la biblioteca, organizar y resolver las cuestiones que se puedan plantear.
Botiqun.
El botiqun que contiene material para primeras curas estar situado en la sala de material no fungible.
Deber estar siempre cerrado con llave para que sean inaccesibles al alumnado. Tambin habr un botiqun apto para llevarlo en las salidas del centro. Deber contar con guantes y material elemental de pequeas heridas (algodn, gasas, tiritas, agua oxigenada, yodo desinfectante...) as como productos propios para las contusiones y picaduras leves.
El encargado/a de este equipamiento ser el Conserje, que procurar que los botiquines estn completos, reponiendo lo que se vaya gastando y sustituyendo los productos caducados.

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Comedor.
Las solicitudes se presentarn en los primeros das de junio al mismo tiempo que la matrcula.
La secretara del centro introducir las solicitudes en el sistema Sneca, a partir de ese momento cualquier cuestin sobre el comedor (usos, cobros, etc.) deber tratarse con la empresa que gestione este servicio.
El horario del comedor ser de 14 a 16 h. de lunes a viernes durante todo el curso escolar.
El personal de las empresas encargadas de estos servicios se ocupar de la atencin del alumnado durante este tiempo.
La coordinacin de este servicio correr a cargo del profesor/a encargado del Plan de Familia.
Durante el resto de la jornada el comedor podr ser utilizado por el profesorado para apoyo y refuerzo.
Durante el recreo se podr ocupar por algunos alumnos para la realizacin de actividades que se impongan como correccin al incumplimiento de las normas contrarias o gravemente perjudiciales a la convivencia del Centro, en cualquier caso el alumnado deber estar bajo la vigilancia de la persona encargada de la vigilancia del pasillo que deber ser avisado por el maestro/a que impone la sancin.

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Cuarto de seguridad.
Es en ste dnde se ubicar la mayora de material informtico. La responsabilidad de la adecuada gestin de los recursos didcticos ser de todo el profesorado coordinado por el equipo directivo.
Material del alumnado.
Para un mejor funcionamiento y evitar posibles prdidas, se seguirn las siguientes recomendaciones prcticas bastante sencillas de cumplir a lo largo del curso:
MATERIAL DEL ALUMNADO Los alumnos/as debern traer de sus casas todo lo que necesiten para su tarea diaria y para su alimentacin. Los das de Educacin Fsica, Msica e Ingls debern recordar traer los materiales necesarios: ropa deportiva, instrumento musical, libro de Ingls, etc. Si hubiera algn olvido puede dejarse en portera o secretara. Los libros de texto pertenecen a la administracin, se forrarn el primer ao de adquisicin, sern sellados e identificados los alumnos/as que los utilizan durante los cuatro aos de duracin de la gratuidad. Si es necesario deber cambiarse el forro en los sucesivos usos. Si hubiera un uso indebido o malintencionado de los materiales, la familia deber reponer el material afectado. Los cuadernillos auxiliares que pertenezcan al alumnado debern tener puesto el nombre, apellidos, curso...
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Tambin sera conveniente poner el nombre en las ropas que se quitan y ponen en el Centro (babis, chaquetones, impermeables)
Material de aula.
Anualmente, bajo aprobacin del Claustro y Consejo Escolar, el centro fijar uan cantidad anual por alumno para la compra de todo el material fungible necesario para la realizacin de todas las actividades de la clase.
La totalidad del dinero de cada clase ser administrada por dos padres/madres elegidos, previa votacin, en la primera reunin previa del curso escolar.
Material deportivo.
El profesor/a de Educacin Fsica ser el responsable del material deportivo y llevar un control de su uso, mantenimiento y reposicin.
El claustro seleccionar el que pueda utilizarse en los recreos por no suponer riesgo para el alumnado.
Salas Administrativas:
Las salas administrativas: Direccin y Secretara sern utilizadas por el Equipo Directivo y el personal administrativo del centro.
En la direccin se realizarn los trabajos propios de la misma y se utilizar para mantener alguna reunin privada con algn miembro de la Comunidad Educativa o con el Servicio de Inspeccin.
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En la Secretara se realizarn los trabajos propios de la misma as como los de reprografa en la multicopista. Para trabajos inferiores a 50 copias/unidad se usar la fotocopiadora y para mayor nmero, la multicopista.
Tambin se almacenarn aqu documentos oficiales del Centro: comunicados, informes individualizados, boletines, fichas de cada alumno, expedientes, etc.
Estos documentos oficiales sern custodiados por el Secretario/a. Los responsables del cuidado y mantenimiento de esta sala sern los miembros del Equipo Directivo y el personal administrativo.
Sala de la AMPA:
Debido a las pequeas dimensiones de la misma en este espacio se encontrar el material utilizado por la asociacin.
En
esta
dependencia
tambin
se
encuentra
una
cantidad
de
libros
considerables, que forman parte de la biblioteca, pero que debido a que son libros a utilizar por el profesorado se encuentran ubicados all. Para las reuniones que celebra la Junta Directiva de la Asociacin de Madres y Padres, se utilizar la biblioteca.
Sala de Profesores/as:
La Sala de Profesores se utilizar para las reuniones de rganos Colegiados y de Coordinacin Pedaggica: Consejo Escolar, Claustro de Profesores, Equipos de Ciclo, ETCP, Grupos de Trabajo, etc.

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Sala de material no fungible:
Este espacio se utilizar como almacn de material no fungible, de ubicacin de la fotocopiadora y los dos ordenadores a disposicin del profesorado.
Habr un Profesor/a encargado del material, comprobar el existente y ver las nuevas necesidades, as mismo entregar el material necesario al profesorado. Este Profesor/a llevar el control de salida y entrada del material que se lleve el resto de los Profesores/as para su uso.
Los ordenadores sern utilizados por el profesorado, cada vez que se introduzca en ellos un dispositivo externo de almacenamiento, se tendr la precaucin de comprobar mediante escaneo, que est libre de virus.
Tablones de anuncios.
Toda la informacin oficial que deban conocer los padres se anunciar en los tablones acristalados del exterior.
Tambin se expondrn los carteles anunciadores remitidos por organismos oficiales u otras entidades para que sean conocidos por la comunidad escolar.
La Asociacin de Padres dispondr de un tabln exterior para su uso. En la Sala de profesores uno de ellos ser destinado a informacin sindical.
Tutoras de ciclo.
Los coordinadores de ciclo cuidarn de que la documentacin, los libros, guas y otros materiales estn ordenados, clasificados y se encuentren en un lugar de fcil acceso al profesorado que atiende al alumnado del ciclo.
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El aula del coordinador/a har las funciones de la tutora de ciclo.
Tutora de ingls y Educacin Fsica.
Est situada en la primera planta y tiene escasas dimensiones, en esta tutora se encontrarn los libros, guas y documentacin correspondientes a estas asignaturas.
Los das que asista al Centro el/la Orientador/a del E.O.E dispondr de la misma para realizar sus labores de diagnstico, entrevista con padres, etc.
Del mismo modo tambin ser utilizada por la persona responsable del A.T.A.L. para la atencin al alumnado.

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4.- ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE LOS PERODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE.
DE
RECREO
Tanto en los tiempos de recreo como en los perodos de entradas y salidas de clase, se tendrn muy en cuenta las normas de convivencia, tanto generales del centro como particulares del aula, recogidas en el Plan de Convivencia.
ENTRADAS:
El centro se abrir para el alumnado 10 minutos antes de la hora de comienzo de las clases, los nios y nias se colocarn en el lugar adjudicado para su curso e irn formando la fila ordenadamente. No se permitir la entrada de los padres y madres
Todo el alumnado entrar por la puerta principal de la calle Abeto. Los padres no podrn pasar al patio delantero.
En Infantil de 3 aos los padres acompaarn a sus hijos hasta la fila durante el tiempo que dure el periodo de adaptacin.
10 minutos despus se cerrarn las puertas y no se podr entrar salvo por causas justificadas y acompaados por un adulto.
Cada Profesor entrar con sus alumnos y ser el primero y el ltimo que entre y salga de clase.
El orden en la entrada se realizar de manera ascendente, guardando un orden y sin carreras.
El alumnado deber traer de sus casas todo lo que necesite para su tarea diaria y para su alimentacin.
Los padres no podrn acceder a las aulas salvo en el horario establecido para ello o por causas justificadas.
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Las entradas del patio a las aulas debern hacerse ordenadamente y en fila, segn el orden de entradas diseado al inicio de cada curso.
El alumnado mayor deber facilitar el paso a los ms pequeos. En los das de lluvia, se permitir la entrada del alumnado antes de la hora de apertura, as mismo se permitir que el alumnado de 2 y 3 ciclo, cuyo lugar de ubicacin no se encuentra protegido por el techo del porche, se coloque en un lugar resguardado de la lluvia.
Cuando un alumno/a, por motivos justificados, tenga que acceder al Centro en horario distnto al regular lo realizar en el horario de recreo.
Ser una cuestin de inters el inculcar la puntualidad en las entradas, se recordar al alumnado que llegue con retraso (y a los padres si vinieran acompaados) el deber de ser puntual. Cuando se considere que esta norma est siendo incumplida, por reincidencia, se citar, desde su tutora, a los padres a una entrevista (informacin, compromiso, procedimiento). Si el problema persiste se derivar el caso a la Direccin que se entrevistar con los padres dejando constancia por escrito del problema (datos), explicacin de los padres y propuesta de enmienda. El siguiente estadio ser estudiar posibles sanciones de entre las recogidas en los derechos y deberes. Se informara a la comisin de convivencia del Consejo Escolar. En ltimo caso el colegio se pondr en contacto con los Servicios Sociales del Ayuntamiento.

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PASILLOS.
Durante las horas de clase no se podr estar en los pasillos sin autorizacin. Se evitar correr, chillar o cualquier otra conducta que pudiera molestar el trabajo en las aulas.
En la entrada, la salida o en el trnsito de un aula a otra los alumnos sern acompaados por el tutor o maestro especialista que les corresponda.
Estar totalmente prohibido y podr considerarse falta grave, provocar situaciones peligrosas en las escaleras, como asomar el cuerpo por la baranda, deslizarse por ellas o empujar a los compaeros.
RECREOS:
Los profesores/as se encargarn de la vigilancia del recreo. Para el cuidado y vigilancia de los recreos se organizar a princpios de curso un turno entre los maestros y maestras del centro, del que quedar exenta la persona que ejerza la direccin del centro.
En caso de ausencia de algn profesor/a ser la direccin la que tomar las medidas oportunas para suplir esta ausencia.
Se harn tres turnos de recreo para vigilar: el patio delantero para el alumnado de infantil, el patio de deportes (trasero) para el alumnado de primaria y el pasillo. En su caso, el turno establecido entre los maestros y maestras del centro, ser a razn de una persona de vigilancia por cada dos grupos de alumnos y alumnas o fraccin. (Orden 20 de agosto de 2010, Org. y Fun., .art. 13) se reflejar en el horario que organice, a principios de curso, el Equipo Directivo.
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El grupo encargado de la vigilancia, deber ser lo ms puntual posible, para evitar situaciones en las que permanezca el alumnado slo en el patio.
En la vigilancia del recreo por parte del profesorado se estar especialmente atento a las situaciones de peligro o violencia (colgarse de las de porteras, juegos peligrosos...). Se respetarn rboles y plantas, se utilizarn
convenientemente los diferentes tipos de contenedores: envases y restos de alimentos. El uso de las pistas durante los recreos se regular por un plan elaborado por el profesor/a de Educacin Fsica que contemplar diferentes usos, se
establecern normas y sanciones a aplicar y un calendario con turnos y lugares de juego. Los balones y otros materiales de juego o deportivos que se utilicen no debern entraar ningn tipo de riesgo. Los conflictos que puedan surgir sern resueltos por el profesor ms cercano, dando cuenta al tutor o al equipo directivo cuando el tema as lo requiera. Otras funciones de vigilancia sern: garantizar el buen uso de los servicios de la planta baja, evitar el acceso al resto del edificio, enviar al alumnado, en caso necesario, para que le sean curadas las heridas leves y avisar al equipo directivo en caso de dudar de la gravedad de alguna lesin . Slo podrn permanecer en sus clases los nios/as acompaados por su tutor/a, nunca estarn en la clase solos. En cualquier otra dependencia del Centro, el alumnado podr permanecer, en horario de recreo, siempre que estn acompaados de algn profesor/a. Durante el recreo se entregar al alumnado material deportivo (pelotas de esponja) a fin de que puedan utilizarlo en los espacios y horarios fijados por el Claustro. Cuando toque la sirena, el profesorado acudir a los patios para recoger al alumnado.

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Cuando se considere que, debido al mal tiempo por lluvia o fuerte viento, no se puede salir al recreo, cada tutor/a permanecer en clase con sus alumnos/as, colaborando los profesores no tutores en tareas de vigilancia del ciclo al que pertenecen.
Durante los recreos el alumnado podr hacer uso de la biblioteca para lectura o realizacin de trabajos. Durante este tiempo permanecer bajo la vigilancia del profesorado encargado. En ningn caso se utilizar para realizacin de trabajos relacionados con correcciones sobre el incumplimiento de las normas de convivencia.
CAMBIOS DE CLASE.
Cada tutor/a esperar en su clase hasta que llegue el maestro/a especialista. Para evitar el retraso acumulativo que se pueda producir con las tardanza en los cambios de clase se tendr especial cuidado en ser puntuales.
El alumnado no debe permanecer solo. Los desplazamientos del alumnado debern realizarse en silencio y con orden, sin carreras, y se contar con la presencia permanente del maestro/a que les corresponda.

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SEGURIDAD Y VIGILANCIA DEL ALUMNADO.
Los desplazamientos por el centro del alumnado que no cuenten con el acompaamiento del profesorado (hacer algn recado, llamar por telfono a la familia, etc.) se debern realizar por parejas.
Las sanciones del tipo sin recreo o tiempo fuera suponen la vigilancia por parte de quien la impone.
SALIDAS DE CLASE:
El profesorado ser el ltimo en salir de clase. Los alumnos/as no deben salir de clase antes de las 14:00 horas. El profesorado que coincide con la entrada y salida de clase ser el encargado de organizar la salida de la misma.
Se realizar con orden, procurando una buena fluidez, andando, sin carreras y sin que se produzcan aglomeraciones. Todo el profesorado cuidar de que as sea.
Se deber evitar permanecer en las puertas obstaculizando el trnsito del alumnado.
Con el fin de evitar aglomeraciones se abrirn de la calle Abeto 13:45 para que los padres de Infantil recojan a sus hijos/as de manera ordenada, los/as tutores/as entregarn al alumnado en la puerta interna del Centro, el resto del alumnado saldr paulatinamente, los padres de alumnado de primaria procurarn no pasar al recinto escolar.
El alumnado de comedor saldr a la misma hora que los dems, y se dirigir al mismo, el alumnado de Infantil ser supervisado por sus tutores/as.

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Cuando un alumno/a no haya sido recogido por su familia avisar a su maestro/a, quien telefonear a sus familiares.
SALIDAS DEL COLEGIO DENTRO DEL HORARIO ESCOLAR:
Si algn alumno/a necesitase entrar o salir del centro a una hora distinta a la del horario lectivo (por alguna razn previamente justificada: visita mdica, etc) saldr acompaado de sus padres o un adulto. Lo deben de recoger a media maana, en la hora del recreo (11,30h. a 12:00 h.). No se permitir entra o salir del colegio en otro horario.
En septiembre se recogern las autorizaciones para las salidas a la localidad que se realicen durante el curso escolar.
Para cada salida fuera de la localidad se pedir a los padres una autorizacin expresa. En cualquier caso, con anterioridad a su realizacin se comunicar a las familias del alumnado al que va dirigida, por escrito, una breve resea de la actividad a realizar.
Segn las caractersticas de cada salida (itinerario, duracin, existencia o no de monitores) acompaando al alumnado ir una persona ms que el nmero de grupos que haga la salida.
Se podr recurrir a la colaboracin de padres y madres. Para realizar estas actividades ser necesario la participacin de la mayora del grupo de alumnos/as al que van dirigidas y de no ser as, la actividad ser replanteada de nuevo.
El alumnado que no participe en este tipo de actividades y asista al Centro ser atendido por otros maestros/as.

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Las salidas se organizarn en los ciclos y se coordinarn en las reuniones de ETCP. Se incluirn en las programaciones y comprendern: Ciclo organizador / Objetivos / Momento / Actividad / Actuaciones / Organizacin. Despus de realizar la actividad, cada ciclo valorar la actividad realizada.
Las actividades complementarias organizadas por el centro como salidas o visitas, se financiarn por las familias que debern pagar el coste del autobs y otros gastos asociados como entradas o alojamiento. Si alguna familia hubiera aportado alguna cantidad y su hijo o hija no pudiera realizar la actividad, se proceder a devolver el dinero si an est en poder del centro y, si no fuera as, se realizarn las gestiones oportunas para intentar recuperarlo. Si no fuera posible el centro no asumir la prdida econmica que pudiera tener la familia afectada.

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5.- ORGANIZACIN DE OTROS ASPECTOS.
Absentismo, asistencia.
Cada tutor llevar un registro diario de asistencia de los alumnos en el que se distingan las faltas injustificadas de las justificadas.
Este control se registrar en el sistema informtico Sneca por los tutores/as. Se notificar a la Jefatura de Estudios los casos que supongan una anomala y sean susceptibles de tratar como absentismo para iniciar las medidas de prevencin y correccin previstas en las normas de convivencia.
Accidentes, enfermedades.
En el caso de que se produzca algn accidente en el alumnado o que se detecte que existe la posibilidad de que un alumno/a est enfermo, se valorar si se trata de una pequea lesin que pueda ser tratada en el colegio o si debe ser atendida por personal sanitario. En este caso se informar a la familia para que sean ellos los que recojan al nio/a y se encarguen de l/ella.
Si se presentara un caso de emergencia se avisara a los servicios sanitarios de urgencias 061, y a la familia.
Si fuera necesario acudir a un centro hospitalario urgentemente y los servicios sanitarios no facilitaran el transporte y la familia no dispusiese de medios, o no fuese localizada en momento, el colegio facilitar el desplazamiento.
En el caso de que algn alumno/a manifestase sntomas de
alguna lesin o
enfermedad se avisar a la familia para que recoja al nio en el colegio.

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En los primeros das de cada curso escolar los tutores recogern datos de las familias. stas debern informar de enfermedades, alergias, medicamentos, etc. y facilitar varios telfonos para usar cuando sea necesario.
En secretara existir una lista del alumnado con los nmeros de telfono recogidos, indicando aquellos casos que deban ser tenidos en cuenta por motivos salud.
No se dar ningn medicamento al alumnado. Cuando en algn caso excepcional sea necesario la administracin de algn tipo de medicacin, se realizar una autorizacin por parte de la familia al personal del centro que deba de administrarla, en al misma constar el nombre del medicamento, la dosis a aplicar as como el colegiado/a que receta la medicacin. En este documento se aceptar de eximir, no inculpar y liberar de responsabilidad al Centro y a cualquiera de sus funcionarios en juicios, reclamaciones, demandas o cualquier otra accin en su contra por administrar la mencionada medicacin, siempre y cuando se sigan las orientaciones dadas y reflejadas en el propio prospecto del medicamento. La familia aceptar ser consciente que dicha medicacin pueda administrarla una persona entrenada que no sea un profesional de la salud, por lo que asumir la responsabilidad derivada de dicha administracin segn corresponda.
En un lugar visible de la sala de Profesorado se encontrar un documento para cada alumno/a con el que haya que tener algn tipo de consideracin por motivos de salud. En dicho documento constarn los siguientes apartados: nombre del alumno/a, foto, definicin de la enfermedad, sintomatologa caracterstica, modo de actuacin y normas para la correcta administracin del medicamento.
Actividades Complementarias y extraescolares. Estas actividades sern organizadas por el centro dentro del horario escolar y tendrn un carcter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, espacios y recursos que utilicen.
- 68 -
Existir una programacin anual de actividades complementarias que tratar sobre temas curriculares o transversales alrededor de das singulares (paz, Andaluca, fruta, libro). Se concretarn en las reuniones de ETCP, teniendo en cuenta la evaluacin y las propuestas de mejora del curso anterior.
Se incluirn en las programaciones y comprendern: el momento, la actividad, las actuaciones y la organizacin.
Con anterioridad a su realizacin se comunicar a las familias del alumnado al que va dirigida, por escrito, una breve resea de la actividad a realizar.
El alumnado que salga del Centro deber haber entregado al tutor/a una autorizacin firmada por sus padres o tutores.
Cuando algn alumno/a est afectado por la medida disciplinaria de suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro y la actividad ocupe toda la jornada escolar, se sugerir a la familia la no asistencia al Centro, en caso de que la direccin as lo crea conveniente. En este caso se les facilitar material con actividades formativas para realizar en casa.
Cuando la no asistencia a la actividad sea decisin de las familias se evitar la asistencia del alumnado a clase.
Despus de realizar la actividad, cada ciclo llevar valorar las actividades realizadas.
Agenda del alumnado.
En los cursos de Primaria se utilizar la agenda del alumnado que contendr datos personales del alumno/a, calendario escolar, citas semanales sobre valores, salud, etc. Servir para apuntar la tarea, como canal de comunicacin entre padres y tutores, justificacin de faltas
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Boletines de notas.
Se entregarn a las familias individual o colectivamente al final de los trimestres 1 y 3 y en mano al alumnado en el 2 trimestre.
El horario ser el acordado en E.T.C.P. y se procurar una entrega escalonada para evitar al mximo la coincidencia de entrega de las familias que tengan varios hijos/as en el Centro.
Pediculosis.
En cuanto se tenga conocimiento de algn caso de pediculosis, se repartir en esa clase una circular que a tal efecto estar disponible en secretara con el fin de avisar al resto de familias para que extremen las medidas de vigilancia y control.
Pruebas de Diagnstico, Escala y otras:
En su aplicacin se procurar que el alumnado se encuentre en una situacin lo ms normalizada posible. Por ello las pruebas se realizarn con la presencia de sus tutores/as y a ser posible en su propia aula o donde se den las mejores condiciones para la audicin de la parte oral de algunas pruebas.
Se ofrecer la presencia de otros maestros/as que acompaen a los tutores a tiempo parcial durante su aplicacin.
En su correccin participarn los maestros y maestras que hayan impartido las reas objeto de las pruebas a los grupos evaluados.
- 70 -
El profesorado se distribuir de manera equitativa para la correccin de las ESCALA y las pruebas de DIAGNSTICO.
La jefatura de estudios podr ajustar los horarios de este profesorado para que disponga del tiempo para la correccin y la coordinacin necesaria para consensuar criterios comunes.
Religin.
Al inicio de la escolaridad, en el periodo de matriculacin del alumnado de tres aos, los padres, si lo desean, cumplimentarn un impreso oficial en el que solicitar la enseanza de religin para sus hijos/as sealando la opcin religiosa elegida.
En los sucesivos cursos, asimismo en el periodo de matriculacin, los padres podrn modificar libremente su eleccin. Si no se manifiestan se entender que se mantiene la del curso anterior.
Tarea para casa.
En caso de que se considere necesaria la realizacin de algn trabajo, estudio, ampliacin, prctica, etc. la familia deber vigilar, controlar, y colaborar con el/la maestro/a.
Se procurar que exista una coordinacin entre el profesorado que da clases en el mismo nivel para evitar la acumulacin de tareas.

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6.- COLABORACIN EN LA GESTIN LIBROS DE TEXTO.
DEL
PROGRAMA
DE GRATUIDAD DE
El Decreto 66/2005 de 8 de marzo de 2005, y la Orden del 27 de abril del mismo ao sern los que regulen el Programa Gratuidad de Libros.
En esta normativa se recoge que el alumnado que curse enseanzas obligatorias podr disponer gratuitamente de los libros de texto y se dispone que stos son propiedad de la administracin educativa y permanecern, una vez concluido el curso escolar, en el centro, de forma que puedan ser utilizados por el alumnado en aos sucesivos. Todos los libros de texto sern renovados cada cuatro cursos, salvo los correspondientes al primer ciclo de la Educacin Primaria que sern renovados todos los cursos.
El Programa de Gratuidad se refiere slo a libros de texto, sobre los que se lee, estudia o consulta. Son propiedad de la administracin que los paga y se prestan a los alumnos con el deber de hacer buen uso de ellos. Aquel material en el que se escribe o dibuja no podr ser incluido en el cheque-libro. Es de uso personal, dura un ao, y deber comprarlo la familia. ste es el caso de los materiales de Plstica, cuadernos de clculo, caligrafa, etc. Los libros de lectura tampoco se consideran libros de texto y no se podrn incluir en el cheque libro.
Los equipos de ciclo examinarn los materiales de las editoriales para escoger aquellos que consideren ms adecuados para alcanzar los objetivos propuestos en cada rea. Sin ms condicionamiento que ste, los equipos podrn elegir materiales de una o varias editoriales o elaborar material propio.

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La secretara imprimir los cheques-libros que sern entregados a las familias por los tutores/as al finalizar el curso o, generalmente, por otros miembros del profesorado disponibles segn se disponga en ese momento. Durante el verano acudirn a la librera de su eleccin a retirar los libros debiendo entregar el cheque.
Las familias que no deseen participar en este programa de prstamo de libros y prefieran comprarlos para que sean propiedad de sus hijos, debern rellenar un impreso de renuncia voluntaria que deber entregarse en el centro antes del 15 de junio.
Los textos sern propiedad de la Junta de Andaluca, y sern identificados como tales en los primeros das del curso en un sello en el que aparecern los nombres de los usuarios del mismo durante los cuatro cursos escolares.
El alumnado beneficiario tendr la obligacin de hacer un uso adecuado y cuidadoso y de reintegrar los libros en buen estado. Para ello se solicitar la colaboracin de las familias forrando los libros y renovando el forro cuando sea preciso.
A mediados de junio los tutores/as revisarn todos los libros de su tutora, y los especialistas de su rea, y se clasificarn en tres grupos segn su estado: Bueno, libro usado apto para su reutilizacin Regular, con algn deterioro pero apto para su reutilizacin Malo, su uso indebido imposibilita su utilizacin

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La direccin del centro revisar en cada ciclo los libros que presentan un estado regular o malo y, con el conocimiento del Consejo Escolar, comunicar a los representantes legales del alumnado que haya realizado un uso incorrecto de los textos, extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada, la obligacin de proceder a reponerlos o en su caso abonar del importe del mismo en el plazo de diez das a partir de la comunicacin.
Durante el periodo vacacional los libros permanecern en el colegio y al inicio del curso aquellos que hayan sido considerados aptos para su utilizacin sern repartidos entre los alumnos que los vayan a recibir, sin ms criterio que el azar. Tambin se podr determinar la colaboracin de los/as tutores/as en las
Instrucciones, de la DGPIE, sobre el programa de gratuidad de los libros de texto para el curso escolar.

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7.- PLAN DE AUTOPROTECCIN.
El Plan de autoproteccin se encuentra en el ANEXO I del presente reglamento.

- 75 -
8.- PROCEDIMIENTO
PARA
LA
DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DEL
EQUIPO DE EVALUACIN.
Sin perjuicio del desarrollo de los planes de evaluacin de los centros que lleve a cabo la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa, el centro realizar una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los programas que desarrolla, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados del alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje, que ser supervisada por la inspeccin educativa.
La Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa establecer indicadores de que nos facilite la realizacin de la autoevaluacin de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autnoma, sin menoscabo de la consideracin de los indicadores de calidad que establezca el equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del centro, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dichos servicios en el centro. Corresponder al equipo tcnico de coordinacin pedaggica la medicin de los indicadores establecidos.
El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir:
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a) Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores. b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro.
Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo de evaluacin que estar integrado por: el equipo directivo y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros.
El procedimiento de eleccin del representante de cada sector del Consejo Escolar o la eleccin/designacin de otros componentes, ser como sigue:
La eleccin de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa del equipo de evaluacin se realizar por dos aos.
El procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del equipo se desarrollar durante el primer trimestre del curso acadmico de los aos pares.
Los electores de cada uno de los sectores representados slo podrn hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser directo, secreto y no delegable.
Los miembros de la comunidad educativa slo podrn ser elegidos por el sector correspondiente.
Para cubrir vacantes en el equipo la vacante ser cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el nmero de votos obtenidos.
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En el caso de que no hubiera ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta el prximo procedimiento de eleccin de equipo.
Los plazos para la realizacin de la medicin de los indicadores de calidad por parte del equipo tcnico de coordinacin pedaggica, as como para la realizacin de aportaciones por parte del Claustro de Profesorado, sern fijados por la direccin del centro y finalizarn, en todo caso, antes del 25 de junio de cada ao.

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9.-
NORMAS
DE
UTILIZACIN
DE
TELFONOS
MVILES
OTROS
APARATOS ELECTRNICOS.
Correo electrnico.
Ser una cuestin importante para el Centro el potenciar, por parte de las familias, la utilizacin del correo electrnico que facilitar el recibir comunicaciones de manera espontnea: colaboraciones, sugerencias...
Equipos informticos.
Los equipos informticos (carritos) se distribuirn de manera equitativa entre las dos plantas del centro para que todo el alumnado tenga acceso a los mismos.
NORMAS PARA EL USO Y MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS Los ordenadores slo se encendern por indicacin del profesor/a responsable, y en ningn momento podrn estar funcionando sin el consentimiento de ste. Los alumnos/as debern hacer el uso del ordenador que el profesor/a les indique durante la clase, abstenindose de darle otro uso distinto al requerido en ese momento. Se seguirn estrictamente las instrucciones del profesor/a y no se entrar a ningn programa sin que se autorice. Los equipos debern mantener la configuracin original de paneles, fondos, etc. que slo podrn ser alterados en casos puntuales y siempre con conocimiento del

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profesor/a responsable. Al finalizar la actividad el profesor/.a controlar que todos los ordenadores queden apagados. Cualquier incidencia por mal funcionamiento de los equipos deber comunicarse a la persona encargada de la coordinacin TIC. No se utilizar Internet sin permiso del profesorado. El alumnado no debe instalar ningn tipo de programa en el ordenador asignado (Messenger, juegos, etc.).
Imgenes.
Se solicitar a las familias la autorizacin para que sus hijos e hijas puedan ser fotografiados o grabados y sus imgenes difundidas en medios como la pgina web o los blogs del Colegio.
Esta autorizacin ser imprescindible para tomar imgenes del alumnado.
Internet.
En relacin a este aspecto se proceder conforme al Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) por parte de las personas menores de edad. (BOJA 222-2007)
La coordinacin TIC vigilar que los equipos de uso del alumnado permitan un uso seguro de internet.

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Los tutores/as informarn a las familias de las ofertas de internet para las tareas escolares.
Se informar a las familias de la prohibicin legal de participar en redes informticas a los menores de 14 aos.
El uso indebido por el alumnado de sus porttiles puede ser sancionado por el profesorado o por la direccin con su retirada temporal.
ORIENTACIONES A LAS FAMILIAS SOBRE EL USO SEGURO DE INTERNET
Hable siempre con sus hijos e hijas sobre lo que hacen y encuentran en internet. Mustrese interesado por las amistades que sus hijos e hijas hacen online Acuerde con sus hijos e hijas que nunca proporcionen informacin personal ni familiar: edad, direccin, telfono, DNI, etc.
Insstale a sus hijos/as que hay que tener 14 aos para darse de alta en una red social.
Asesore a sus hijos e hijas para restringir los contactos en mi perfil Tenga cuidado con el correo electrnico y los archivos adjuntos cuando no conoce quin lo enva. Nunca abra correos sospechosos.
Anime a sus hijos e hijas para que le informen de todo lo que les haga sentir incmodos, les desagrade u ofenda.
Evite pginas con contenidos nocivos o falsos. No crea en todo lo que encuentre, vea o lea en internet. Mantenga un contacto permanente con el centro escolar sobre el uso que sus
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hijos e hijas hacen de internet. Acuerde un cdigo familiar de uso de internet, establezca un tiempo concreto de utilizacin. Disfrute internet con sus hijos e hijas en las zonas comunes de la vivienda.
Medios audiovisuales.
Los equipos de sonido disponibles se encontrarn en el cuarto de seguridad a disposicin del curso que lo necesite.
Los equipos de televisin y vdeo se situarn en la biblioteca donde se trasladar el alumnado para hacer uso del mismo.
Las pelculas, vdeos, discos, etc. se ubicarn en el cuarto de materiales en caso de utilizarlos se debern devolver a su lugar despus de su utilizacin.
En caso de observar alguna anomala o avera se deber avisar al Conserje o a Direccin.
Reprografa. Cada maestro podr utilizar la fotocopiadora y la multicopista para la preparacin de trabajos. Todos los trabajos de fotocopias realizados por Profesores/as se harn utilizando el cdigo adjudicado a cada curso para tal fin. Todas las copias hechas para uso particular sern abonadas al Centro. Tambin sern abonadas al Centro aquellas copias hechas para las clases, el coste econmico de las mismas se realizar con el dinero de las cuotas

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Se procurar emplear para la realizacin de fotocopias el horario no lectivo de permanencia en el centro.
En caso de observar alguna anomala o avera se debe avisar al Conserje o al Equipo Directivo.
Telfono. Las llamadas sern gratuitas para el colegio a telfonos de la Red Corporativa de la Junta de Andaluca (RCJA). Cuando alguna persona de la comunidad escolar tenga que realizar una llamada particular deber apuntar, en la tabla colocada al lado del telfono, el nmero al que llama, al finalizar cada trimestre la secretara cobrar el importe correspondiente. El Centro dispone de un telfono mvil que se encontrar disponible para su uso en las excursiones y reuniones oficiales.
Telfonos mviles y otros aparatos electrnicos. El alumnado no podr usar telfonos mviles en el centro. Slo se permitir en algunas excursiones (de ms de un da) y bajo responsabilidad de la familia. En las salidas extraescolares se permitir el uso de cmaras de fotos en el 3 ciclo de primaria. Los padres/madres se harn responsables del uso que el alumnado haga de las fotos realizadas durante dichas salidas. La direccin podr retener los mviles hasta que lo recojan sus familiares. Tampoco se podr traer al Centro otros aparatos electrnicos (maquinas de juegos, reproductores MP3, etc.), Si algn alumno/a trajese algn aparato en su mochila la prdida del mismo no supondr una responsabilidad que tenga que asumir el Centro.
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10.- UNIFORME PARA EL ALUMNADO Y VESTIMENTA.
En el centro se contemplar la posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado.
El procedimiento para tomar la decisin de utilizarlo ser el siguiente: Ser a propuesta de la AMPA. Ser condicin necesaria la realizacin de un sondeo de consulta a todas las familias del centro. Cada familia opinar si est de acuerdo en la pertinencia o no del uniforme. Tras la consulta y en caso de que el resultado haya sido a favor de establecer el uniforme, se realizar una asamblea en la que estarn presentes la AMPA, la persona que ostenta la direccin del centro y todos los padres/madres que lo deseen. En dicha asamblea se presentarn los distintos modelos y en la misma se elegir el que se decida. El uniforme deber llevar adems de la identificacin del centro, en la parte superior izquierda, la marca genrica de la Junta de Andaluca asociada a la Consejera de Educacin.
En ningn caso el uso del uniforme ser obligatorio, dejando a eleccin de las familias la utilizacin del mismo.
Las familias tendrn libertad en la eleccin de la vestimenta del alumnado siempre que sea de forma respetuosa.
La vestimenta es una manifestacin externa del respeto hacia los dems, como tambin lo son los buenos modales, las buenas posturas, etc. Por lo tanto, las familias prestarn atencin para que el alumnado asista al Centro con ropa adecuada y cmoda.
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11.- COMPETENCIAS Y RIESGOS LABORALES.
FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIN DE
Segn la Orden de 16 de abril de 2008 que regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin y establece la
composicin y funciones de los rganos de coordinacin y gestin de la prevencin en los centros y servicios educativos.se establece que:
La persona titular de la direccin designar a un profesor o profesora, preferentemente, con destino definitivo, como coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente.
El coordinador o coordinadora de centro designado deber mantener la necesaria colaboracin con los recursos preventivos establecidos por la Consejera competente en materia de Educacin y, en este sentido, sern los encargados de las medidas de emergencia y autoproteccin, segn lo dispuesto en los artculos 20 y 33 1c. de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales y Tendr las siguientes funciones:
a) Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de Autoproteccin.
b) Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente.

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c) Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad.
d) Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administracin y servicio.
e) Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo.
f) Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadas.
g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Seguridad y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos al propio centro.
h) Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.
i) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas.

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j) Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cultura de la prevencin de riesgos.
k) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud en el lugar de trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitar la formacin necesaria a su Centro de Profesorado
correspondiente.
l) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentacin de los cuestionarios proporcionados por la Consejera de Educacin. Dichos cuestionarios estarn disponibles en la aplicacin informtica Sneca, durante el mes de junio de cada curso escolar.
m) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010).
Segn la misma orden, la Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales ser un rgano colegiado, por tanto se regir por las disposiciones que a tal efecto se contienen en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, as como por la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administracin de la Junta de Andaluca, y tendr las siguientes funciones:

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a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos.
b) Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin.
c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria.
d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca.
e) Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergencia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica.

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g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa.
Segn el artculo 64 del Decreto 328/2010, las nicas comisiones que actualmente se constituyen en el seno del Consejo Escolar, son la permanente y la de convivencia, por lo que las funciones de la Comisin de Salud, sern asignadas a la Comisin Permanente referida anteriormente.

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NDICE R.O.F.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

CAPTULO IV: rganos colegiados de gobierno

Artculo 47. rganos colegiados.

1. El Consejo Escolar y el Claustro de gobierno del centro.

Profesorado son los rganos colegiados de

Subseccin 1. Composicin, competencias, rgimen de funcionamiento y eleccin de sus miembros

Artculo 49. Composicin del Consejo Escolar.

2. El Consejo Escolar estar compuesto por los siguientes miembros:

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 50. Competencias.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 51. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar.

Artculo 52. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar.

Artculo 53. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Subseccin 2. La Junta electoral

Artculo 54. Composicin de la Junta electoral.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 55. Competencias de la Junta electoral.

Sern competencias de la Junta electoral las siguientes:

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 56. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin.

Artculo 57. Eleccin de los representantes del profesorado.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 58. Eleccin de los representantes de los padres y de las madres.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 59. Eleccin de representantes del personal de administracin y servicios

Artculo 61. Escrutinio de votos y elaboracin de actas.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 62. Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Subseccin 3. Constitucin y comisiones.

Artculo 63. Constitucin del Consejo Escolar

Artculo 64. Comisiones del Consejo Escolar.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

4. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones:

a) Canalizar las iniciativas de todos los

sectores de la comunidad educativa para

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

SECCIN 2. EL CLAUSTRO DE PROFESORADO.

Artculo 65. Composicin del Claustro de Profesorado.

2. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro.

Artculo 66. Competencias

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 67. Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.

CAPTULO V: El equipo directivo

Artculo 68. Funciones del equipo directivo.

2. El equipo directivo tendr las siguientes funciones:

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 69. Composicin del equipo directivo.

Artculo 70. Competencias de la direccin.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 71. Potestad disciplinaria de la direccin.

Artculo 72. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.

Artculo 73. Competencias de la jefatura de estudios.

Son competencias de la jefatura de estudios:

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Artculo 74. Competencias de la secretara.

Son competencias de la secretara:

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO