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CUL ES NUESTRO PAPEL? QU PODEMOS APORTAR? DEFINIR UN MODELO DE PLANEACIN IMPLICA UNA DECISIN POLTICA. POR TANTO DEBEN PARTICIPAR EN ESE PROCESO REFLEXIVO TODOS LOS IMPLICADOS. El modelo de planeacin de la OIA ni se puede definir hoy, hoy ni se puede definir aqu. aqu LO PARTICIPATIVO NO SE PUEDE QUEDAR NI EN LA PARTICIPACIN EN EL DIAGNSTICO, DIAGNSTICO NI EN LA PARTICIPACIN EN LA ELABORACIN Y PRIORIZACIN DE PROPUESTAS. LA EJECUCIN, EL SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES Y LA TOMA DE DECISIONES TAMBIEN DEBEN SER PARTICIPATIVOS. PARTICIPATIVOS Podemos compartir con ustedes como nosotros entendemos la participacin p p yq qu metodologas g utilizamos. Trabajar con ustedes para pensar cmo se podra abordar ese proceso de reflexin en torno al modelo de planeacin de la OIA para que implique a la mayor diversidad posible de actores, voces, saberes
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DIAGNSTICO CONTEXTUALIZACIN
AUTODIAGNSTICO
DIAGNOSTICO G OS CO Se van recogiendo datos, discursos, normas que el equipo tcnico ordena y sistematiza para DEVOLVERLA a los implicados. Objetivo: garantizar la concurrencia de voces diferentes; permitir la concurrencia de la pluralidad que habita cualquier q comunidad, , con el fin de q que cuando se p plantee el PAI estn p presentes voces distintas y heterogneas, directamente porque participan o indirectamente porque se las considera. AUTO-DIAGNOSTICO La informacin es colectivizada, y es la propia gente la que comienza a articularla, a conocer otras posturas, a modificar sus puntos de vista iniciales, a dotarla de sentido a construir conjuntamente la informacin sobre el problema desde distintos ngulos, para facilitar su reflexin desde diferentes puntos de vista. Objetivo: que los implicados puedan abordar la elaboracin de propuestas con un conocimiento amplio y profundo de la realidad que pretendemos transformar.
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DIAGNSTICO CONTEXTUALIZACIN
IR A ESCUCHAR CONTEXTUALIZAR EL PROBLEMA AUTODIAGNSTICO
PROBLEMATIZAR LA DEMANDA
REFLEXIN - CRITERIOS
PAI
DEMANDA INICIAL SEGUIMIENTO PROPUESTAS PRIORIZACIN
PROGRAMACIN
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Podemosdefinirlaparticipacincomounprocesodeimplicacin medianteelcuallosdiferentes f actoresplantean p losproblemas p y soluciones,conmetodologasyherramientasquefomentanlacreacin deespaciosdereflexinydilogocolectivos,encaminadosala construccindeconocimientocomn comn.Esteabordajetieneencuentael escenarioespecfico dondetienelugarelprocesoylasalternativas,en uncontextodeterminadopoltica,socialyeconmicamente,conel objetodemejorarlo.
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REDESINFORMALES S (Ciudadana)
D I A G N S T I C O
C O N T E X T U A L I Z A C I N
DEVOLUCIN
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DIAGNSTICO
DATOS SECUNDARIOS Y LMITES PBLICOS ANLISIS DE REDES DATOS CUALITATIVOS TALLERES PARTICIPATIVOS
CONTEXTUALIZACIN
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PASOS HERRAMIENTAS
PROBLEMATIZAR LADEMANDA CONTEXTUALIZAR ELPROBLEMA ( (Aproximacin alcampo) IRAESCUCHAR
Definirlamuestra
TrabajodeCampo
Datossecundariosy lmitespblicos Anlisisderedes Entrevistas individuales Entrevistasgrupales Gruposdediscusin DAFO Tallerdecontexto Sociograma Mapasparlantes Transecto Perfilhistrico Cronologahistrica Horariodiario
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PAI
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LA PROGRAMACIN: INSUMOS
PROPUESTAS
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PROGRAMACIN La programacin apunta a la ELABORACIN ORDENADA Y ARTICULADA DE UN CONJUNTO DE PROPUESTAS que cuenten adems con un SISTEMA ORGANIZATIVO PARA DIRIGIRLO y unos RECURSOS para poderlas llevar a cabo de una forma sostenida en el TIEMPO. Tareas: 1. Ordenar y agrupar g p las propuestas p p por p mbitos temticos. 2. Encontrar un elemento movilizador, un eje central (idea fuerza) que articule transversalmente los programas y que integre amplios de conjuntos de accin. 3. Desagregar los Programas en Proyectos, Actividades, Tareas... hasta operativizarlos. Definir para cada Proyecto: responsables, destinatarios, recursos, tiempos, 4. Definir, a partir de las redes con las que hemos venido trabajando, unos espacios de trabajo que asuman la puesta en marcha y el seguimiento del PAI.
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PROGRAMAA
IDEA FUERZA
PROGRAMAB
PROGRAMAC
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PROGRAMAS ProgramaA
PROYECTOS Proyecto1
Proyecto2 Proyecto1
ProgramaB
Actividad1 Actividad1
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PROGRAMAA PROYECTO 1
Qu? En qu consiste se consiste, deriva de la propuesta Por qu? Pertinencia, se deriva del Nudo crtico o dificultad sealada en el auto diagnstico Para qu? Finalidad, vinculada al Escenario deseado Cmo? Actividades y Tareas necesarias para su ejecucin Dnde? mbito en el que se va a desarrollar Cundo? Duracin y momento en el que se va a desarrollar (corto (corto, medio o largo plazo Con qu? Quines? A quines? Destinata rios
PROYECTO 2 PROYECTO 3
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ENCUENTROS PLENARIOS
GRUPO MOTOR
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GRUPO MOTOR
ENCUENTROSPLENARIOS
GRUPO MOTOR
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PROGRAMACIN
9 ARTICULAR LO TEMTICO (sectorial) con lo TERRITORIAL 9 TRAER A COLACIN LOS LMITES PBLICOS o Preparar documentos y distribuirlos entre los participantes o Invitar a expertos a los talleres o Como C tcnicos, traer a colacin l esos l lmites en l los talleres ll OBJETIVO: Que en el momento de dar forma a las propuestas estos lmites sean conocidos id y tenidos t id en cuenta t por los l participantes, ti i t no para constreir t i una actuacin planteada sino para hacerla realista. 9ANLISIS DE REDES (lectura de los sucesivos mapas de actores) o Para definir la estructura de funcionamiento o Para definir responsables de las propuestas
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9 TOMA DE DECISIONES Estructura q que operativice p el trabajo, j que q permita p que q la informacin se comparta y que garantice una toma de decisiones democrtica 9 DIFUSIN Mantener informada a la poblacin sobre los avances que se van alcanzando (vinculacin con los medios de difusin, especialmente los locales) 9 CONSULTA Recoger las aportaciones de la gente e ir testeando el impacto que las actuaciones van teniendo en los destinatarios 9 FORMACIN desde la prctica Apropiacin de herramientas que permitan abordar los temas y situaciones desde el respeto p por p el otro y que q promuevan p relaciones de poder p horizontales CRONOGRAMA DE ACTUACIN: Coordinar entre s las actuaciones de estos 4 mbitos de manera tal que temporalmente cada una se apoye en la o las otras.
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Cronograma de actuacin
AOX ACCIONES TOMADEDECISIONES ReunionesGrupoMotor TrabajoenMesasTemticas Encuentrosplenarios FORMACIN Realizacinnuevossociogramas DIFUSIN Campaaenprensa Publicacinexperiencia CONSULTA Sondeosdeopinin Trim1 Mes Mes Mes Trim2 Trim3 Trim4
AOX+1 Trim1
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PROGRAMAS / MESAS
ACTIVIDADES CONCRETAS
Cursos y talleres A, , B, , C, , D.... ( (sobre fracaso escolar, convivencia familiar, sexualidad....) Por el dilogo y acercamiento padres- Reuniones, planificacin de Dilogo sobre los roles de padres y profesores intervenciones especficas. profesores en la educacin Cursos, talleres, campos de: Cursos y talleres A, B, C, D.... asociativismo, participacin ciudadana, Temas: fortalec asociativo, Por la formacin de ciudadan@s comunicacin, campaas informativas Programas radio Cursos y talleres A, B, C, D...., Asociativismo, voluntariado, participacin ciudadana, cooperacin, Programas radio, Realizacin y posterior t i P Pase de d videos, id concurso por la l ciudadana, i d d comunicacin Cursos y talleres A, B, C, D.... (oficios, Cursos, talleres, campaa, exposiciones autoestima, inteligencia emocional, participacin....) Campaa (drogas (drogas, sexualidad) Exposicin fotogrfica (antes-ahora) Dilogo institucional, intervencin Reuniones y actividades del institucional, Campaa trabajador social, orientadores, psiclogos... Realizacin de videos Debate radiofnicos radiofnicos, cinedebate cinedebate, Programas radio, radio sesiones Concursos, fortalecimiento de presencia cinedebate, Concursos en los centros de polica educativos, Concienciacin a la polica local CoInformacin de comisin entre Reuniones Peridicas pp profesionales de las diferentes Temas: no expulsin, motivacin, instituciones Ay Ayto-centros vandalismo (trab. comunitario), acoso asociaciones escolar
Contra el vandalismo
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