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MCE
Promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
Uno de los enfoques constructivistas es el "Ensear a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuales".
Las condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo requieren de varias condiciones:
La nueva informacin debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe.
Depende tambin de la disposicin (motivacin y actitud) de ste por aprender. As como los materiales o contenidos de aprendizajes con significado lgico.
Motivacin
Los factores que determinan la motivacin en el aula se dan a travs de la interaccin entre el profesor y el alumno. En cuanto al alumno la motivacin influye en las rutas que establece: Perspectivas asumidas. Expectativa de logro. Atribuciones que hace de su propio xito o fracaso. Es de gran relevancia la actuacin del docente (mensajes que transmite y la manera de organizarse). Metas que logra el alumno a travs de la actividad escolar. La motivacin intrnseca en la tarea misma y en la satisfaccin personal. La autovaloracin de su desempeo.
El manejo de los mensajes que da el docente a sus alumnos. El modelado que el profesor hace al afrontar las tareas y valorar los resultados.
Dinmica
Ochitos acostados
Pasos 1.-Utiliza una hoja grande de papel y un lpiz, y dibuja un 8 Acostado, empezando por el centro y de ah, hacia arriba a la derecha. 2.-Cada vez que muevas tu mano, tu ojo debe seguir ese movimiento. Si tu ojo va ms rpido que tu mano, aumenta la velocidad de esta. 3.- Repite 3 veces este movimiento, sobre el mismo ocho. 4.- Usando tu ocho inicial, cambia a la direccin contraria (abajo a la izquierda). Repite 3 veces. 5.-Usa: Msica para Aprender Mejor.
Ochitos acostados
Beneficios
Mejora la comunicacin escrita. Establece ritmo y fluidez, para la coordinacin ojo-mano. Estimula los msculos ms largos de los ojos y la alerta tctil. Relaja los msculos de las manos, brazos y hombros, y facilita el proceso de visin. Ayuda a la integracin del pensamiento al lograr la conexin de ambos hemisferios cerebrales. Favorece el que las ideas fluyan fcilmente.
Situaciones competitivas
En situaciones escolares competitivas, los objetivos que persigue cada alumno no son independientes de lo que consigan sus compaeros.
En la medida que los alumnos son comparados entre s y ordenados, el nmero de recompensas (calificaciones, halagos y privilegios) que obtengan un estudiante, depende del nmero de recompensas distribuidas entre el resto de sus compaeros.
Aprendizaje Cooperativo
Cuando se trabaja de manera individualista y competitiva se evala a los alumnos con pruebas basadas en el criterio y cada uno de ellos trabaja sus materiales ignorando a los dems. La comunicacin entre compaeros de clase no solo es desestimado sino castigado. El trabajo en equipo tiene efectos en el rendimiento acadmico, ejemplo: no hay fracasos. como tambin en las relaciones socioafectivas: Las relaciones interpersonales son favorables, ya que se incrementa el respeto, la solidaridad, los sentimientos de obligacin y ayuda.
As
Aprendizaje cooperativo
Cooperar es trabajar juntos para lograr metas compartidas. El aprendizaje cooperativo se caracteriza por dos aspectos:
Un elevado igualdad. grado de
Evaluar el nivel de logros de los alumnos y ayudarles a discutir, que tambin hay que colaborar unos a otros.
Dinmica
El bostezo energtico
Pasos 1.- Ambas manos tocan las juntas de las mandbulas. 2.-Bostezas profundamente. 3.-Mientras con tus dedos, masajea suavemente, hacia delante y hacia atrs. 4.- Usa: Msica para aprender Mejor. Beneficios
Oxigena el cerebro de una manera profunda. Relaja el rea facial. Activa los msculos de cara, ojos, boca. Activa la verbalizacin y la comunicacin. Ayuda a la lectura.
MAPA CONCEPTUAL
Dinmica
mapas
estrategias
son:
Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva informacin que se ha de aprender:
Son aquellas estrategias crear y destinadas a potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la informacin nueva que ha de aprender asegurando con ella una mayor significatividad de los aprendizajes logrados. Se recomienda utilizar durante la instruccin para lograr mejores resultados en el aprendizaje. Podemos citar los organizadores previos y las analogas.
Qu significa TIC?
VIDEOS
Aprender a Aprender
QUERER: Es un acto volutivo.
CONCLUSIONES
Despus de analizada la presentacin de Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo concluimos que: El papel del docente en la promocin del aprendizaje significativo de los alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las actividades constructivista de sus alumnos. El aprendizaje significativo ocurre solo si se satisface una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial lo nueva informacin con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimientos.
Conclusiones
La motivacin en el aula depende de la interaccin entre el profesor y sus estudiantes. Todas las estrategias de enseanza son utilizadas intencional y flexiblemente por el profesor y este las puede usar antes para activar la enseanza, durante el proceso para favorecer la atencin y despus para reforzar el aprendizaje de la informacin nueva. El papel de las distintas estrategias de aprendizaje tienen como meta desafiante en el proceso educativo que el aprendizaje sea capaz de actuar en forma autnoma y autorregulada. El principal responsable de la tarea evolutiva en el aula debe ser el docente.
Dinmica
El pinocho
Pasos 1.- Inhala aire por la nariz y frtala rpidamente 10 veces. 2.-Exhala ya sin frotarla. 3.-Repite el ejercicio 5 veces ms. 4.-Cada vez que lo hagas, checa que el aire entre por ambas fosas nasales. Beneficios
Activa e incrementa la memoria. Integra ambos hemisferios cerebrales. Centra la atencin cerebral. Ayuda a la concentracin
BIBLIOGRAFA
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