Computacin

Alumna:

Diana Alicia Linde Profesor:

Luis Daz Ao: 2010

Unidad: Sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incognitas

Temas: Interpretacin geomtrica de ecuaciones lineales Resolucin analtica de una sistema de ecuaciones lineales: mtodo de igualacin mtodo de sustitucin Clasificacin de los sistemas: Compatibles determinados Compatibles indeterminados Incompatibles

Fundamentacin
El estudio del lgebra y la geometra analtica posibilita el desarrollo de capacidades de clculo algebraico, habilidades de representacin grfica, estrategias de resolucin de problemas y establecer todo tipo de relaciones, trama que constituye el indispensable conocimiento lgico matemtico. La resolucin de problemas mediante la solucin de sistemas de ecuaciones, pone de manifiesto el significado de la modelizacin matemtica: el sistema de ecuaciones es un modelo matemtico de la situacin planteada en el enunciado del problema

Enfoque didctico pedaggico

Ser indispensable : La dinmica grupal: La interaccin social permite construir un entramado de capacidades matemtico-cognitivas. A travs de ella los aportes indiciduales, la creatividad para encontrar y recorrer distintos caminos estarn siempre abiertos

Un pensamiento crtico: Construido en un mbito donde la comunicacin fluye libremente y donde se siente la necesidad de argumentar puntos de vista y de discutir la validez de las afirmaciones. Todo esto logra el clima necesario para producir aprendizajes significativos en un proceso de aprender a aprender

El docente como gua: Ser orientador, coordinador, colaborador y proveedor de informacin. Sus intervenciones debern ser adecuadas para contribuir a que se establezcan equivalencias entre la forma de expresin coloquial y la expresin algebraica en cada modelo matemtico propuesto. No se descarta la tarea tradicional de las explicaciones o demostraciones, pero siempre buscando una actividad participativa y reflexiva por parte de los alumnos.

Situaciones problemticas: Los problemas debern ser reledos, para interpretar la utilidad de cada dato, su interconexin y las incgnitas que se proponen determinar. Tambin se atender a la explicitacin de las incgnitas, su representacin simblica y el registro del significado de esos smbolos, como paso previo a la construccin de las ecuaciones de los mismos.

Los mtodos algebraicos: stos respondern a la eliminacin de una de las incgnitas. La idea de expresar todo el sistema en funcin de una incgnita es la puesta en marcha de un modelo caracterstico en la matemtica: llevar situaciones desconocidas a la forma de otras conocidas

Resolucin de un sistema de ecuaciones por los mtodos analticos y grfico Utilizacin de los diferentes lenguajes con el fin de comunicarse en forma precisa y adecuada Adquisicin de autonoma y confianza en las estrategias de abordaje y resolucin de problemas Aplicacin de conocimientos y propiedades en la resolucin de problemas Correccin de procedimientos incorrectos y capacidad para advertir errores de razonamiento propio y ajeno Respeto y valoracin de las opiniones, producciones y conclusiones ajenas, demostrando solidaridad y compromiso

Conocimiento de las propiedades que caracterizan los distintos conjuntos numricos

Expectativas de logro

Utilizacin correcta de las operaciones, en los distintos conjuntos numricos Elaboracin de estrategias personales valorando la conveniencia de su utuilizacin para el anlisis de situaciones concretas

Capacidad para organizar y relacionar informaciones diversas para resolver situaciones problemticas Traduccin de las condiciones de un problema, en trminos de ecuaciones Resolucin de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de expresiones algebraicas

Objetivos:

Estimar, anticipar y generalizar soluciones de problemas relacionados con funciones Representar mediante tablas, grficos o frmulas, relaciones entre dos variables Interpretar grficos y frmulas que modelicen situaciones diversas Modelizar situaciones problemticas mediante ecuaciones, para obtener resultados que posibiliten resolver problemas que se planteen en el marco de los mismos Resolver ecuaciones Resolver sistemas de ecuaciones

Encuadre Metodolgico
La metodologa de trabajo del profesor y alumnos es el punto clave. El uso de determinadas metodologas y distintas estrategias metodolgicas puede hacer ptimos los procesos de enseanza y aprendizaje. El profesor debe crear un clima de relaciones en el aula que la transforme en un lugar de trabajo compartido. Las fases de trabajo y los recursos metodolgicos que se utilizarn en el desarrollo de esta Unidad Didctica son los siguientes:

Planteamiento de la necesidad del estudio del tema a partir de problemas basados en situaciones reales Exploracin de los conocimientos previos de los alumnos y realizacin de actividades de refuerzo para aquellos que lo necesiten Explicacin del tema por parte del profesor y la intervencin y participacin de los alumnos y la realizacin de algunas actividades que sirvan para desarrollar determinados aspectos del tema Realizacin de actividades de consolidacin del tema Resolucin de problemas y actividades de refuerzo

a) Fases:

b) Recursos metodolgicos y estrategias didcticas

Resumir y sistematizar el trabajo realizado relacionndolo con actividades anteriores Orientar y reconducir el trabajo de los alumnos, ya sea individual o en grupo Crear un ambiente de trabajo que facilite las relaciones de comunicacin durante la clase Hacer entender a los alumnos que los errores son una poderosa fuente de aprendizaje Estructurar la secuencia de tareas que han de realizar los alumnos

Individualizar, dentro de lo posible, el seguimento del aprendizaje de cada alumno Coordinar los distintos ritmos de trabajo y de adquisicin de conocimientos Explicitar el proceso y los instrumentos de evaluacin Distribuir los tiempos entre las distintas tareas : intervenciones, dilogos abiertos, trabajo individual, trabajo en grupo, debates, etc Distribucin del espacio fsico segn sea el tipo de trabajo a realizar (individual o grupal Agrupamiento de los alumnos en funcin de sus diferencias en niveles de conocimiento, ritmos de aprendizaje, inters y motivacin

Recursos materiales
Regla, lpiz, papel, tiza, pizarrn, fotocopias, elementos geomtricos

Tiempo
Un mes

Criterios de evaluacin
Actividades evaluables del docente y del alumno Lectura comprensiva del material de trabajo y de las consignas de las distintas actividades Anlisis, relacin y tranferencia de contenidos Uso del lenguaje especfico Continuidad en el trabajo y en el estudio Responsabilidad en: prolijidad y presentacin de trabajos, tiempo de entrega, aporte de materiales Cuidado del material utilizado, de las instalaciones Colaboracin al clima de trabajo Respeto y valoracin de la palabra ajena

Evaluacin
Formal y de proceso Tcnicas de Evaluacin (instrumentos orales y escritos) Resolucin de trabajos prcticos Trabajo individual y grupal en el aula Interrogatorio oral Resolucin escrita de ejercicios y problemas Bibliografa del docente: - Pitgoras- Matemtica 9 Editorial SM - Matemtica 1 Activa- Polimodal- Editorial Puerto de Palos

Fin