TEORÍAS

CURRICUL ARES
D O C E N T E : D A M A R I S I L I A N A TO R R E S M O N TA LVO
APRENDIENTE: ROSA ISEL RAMÓN ANTONIO
 CURRICULUM

REPRESENTA UNA SERIE ESTRUCTURADA DE APRENDIZAJE

QUE ESTAN ESTRUCTURADAS COMO UNA FINALIDAD EN
CONCRETO PRODUCIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS .
PARA LOGRAR ESTO ES NECESARIO ENTENDER DOS
ASPECTOS IMPORTANTES QUE ESTAN INTERCONECTADOS.

DISEÑO EJECUSIÓN
HACE REFERENCIA A UN
PROCESO QUE PERMITE LA MANERA DE
ORGANIZAR Y EMPLEARLO
DESARROLLAR UN PLAN
EDUCATIVO
 CURRICULO

EL CURRICULO SIEMPRE ESTA EN CONSTANTES CAMBIOS O

ADAPTACIONES ESTO SE DEBE A QUE EL CURRICULO ES
DISEÑADO DE TAL MANERA QUE PUEDA SER APLICABLE DE
TODAS LAS MANERAS POSIBLES QUE PUEDAN SER
EFECTIVAS

EL CURRICULO PUEDE SER EL MISMO PERO APLICADO DE

DIFERENTES MANERAS .

TODO ESTO DEPENDE DE :

NECESIDAD
SOCIEDAD
CULTURA
TRADICIONES
 FRANKLIN BOOBITT

“CURRICULO ES OBJETIVOS A LOGRAR ATRAVÉS DE

PROCEDIMIENTOS QUE ESTAN A LA MEDIDA “
 CIENCIAS FUNDAMENTALES DE LAS TEORIAS CURRICULARES

EPISTEMOLOGIC
PSICOLÓGICA PEDAGÓGICA SOCIOLOGÍCA A

DESARROLLO EN EL
TRATA DEL ESTRATEGIAS, CONTEXTO CONTENIDO
ASPECTO OBJETIVOS, ESCOLAR A LOS DE
COGNITIVO METOGOLOGÍA CONOCIMIENTOS A APRENDIZAJE
DEL TRABAJO LOS ,FORMAS DE
CONOCIMIENTOS CONOCIMIEN
TRANSFERIDOS A TOS
UNA VIDA EN
SOCIEDAD
 CUATRO TEORIAS CURRICULARES

CURRICULO
COMO
CURRICULO
RECONSTRUCCI
COMO BASE
ÓN DEL
DE
CURRICULO CONOCIMIENTO
CURRICULO EXPERIENCIA
COMO Y PROPUESTA
COMO S
SISTEMAS DE ACCIÓN
ESTRUCTURA
TECNOLÓGICOS
ORGANIZADA
DE
DE
PRODUCCIÓN
CONOCIMIEN
TOS

Se asocia con la Puente de teoría y la

Se aplica al teoría socio- práctica, aquí se
conductismo. cultural ya que se Se relaciona con la teoría relaciona la teoría
relacionan con las socio-cognitiva ya que se socio- constructivista ya
experiencias y basa en el conocimiento de que es un poco más
aprendizajes con los estudiantes , pero toma actual.
el que cuenta el en cuenta el contexto social
alumno a través de en el cuál se encuentra
la práctica. desarrollando el alumno.