ESTADISTICA

Definición:
Es una ciencia relacionada con el método
científico en la recolección, organización y
análisis e interpretación de datos, con el
objeto de deducir o inferir conclusiones y
tomar decisiones ante condiciones de
incertidumbre.
 RAMAS DE LA ESTADISTICA

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA INFERENCIAL
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

RECOLECCIÓN DE DATOS

ORGANIZACIÓN DE DATOS
TABLAS

PRESENTACIÓN DE DATOS
GRAFICOS

ANÁLISIS DESCRIPTIVO
 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

EJEMPLOS:
•Los datos del Censo de población de 2001.
•La cantidad de robos ocurridos el último
mes en el municipio.
•La cantidad de pacientes atendidos en el
Hospital municipal el último año.
 ESTADÍSTICA INFERENCIAL
Consiste en estudiar una población con los resultados de una
muestra o muestras tomadas de la misma población. El
soporte fundamental de la inferencia estadística son las
probabilidades.

Ejemplos:

•Una encuesta desarrollada por APOYO, en marzo 2019,

dice que el rating de radio en la ciudad de Lima esta
encabezado por FM ESTEREO 98 con un 1.5% seguido por
FM 95.9 ROCK & POP con 1.18%.
 ESTADÍSTICA INFERENCIAL

•De acuerdo con una encuesta desarrollada por DATUM

sobre telefonía residencial en el 2001, el gasto mensual
promedio por cliente es de $90.30. A nivel nacional.

•El INEI informó que la Encuesta Permanente de Hogares

(EPH) del mes de mayo de 2002 reporto la tasa mas alta de
desempleo que ascendió al 24.3% a nivel nacional
 FINALIDAD DE LA ESTADÍSTICA

• Poderosa herramienta auxiliar en las

investigaciones científicas.

• Indispensable en la formación de cualquier

profesional universitario o técnico.

• Permite realizar estimaciones y predicciones

con los datos de las variables bajo estudio.
 CONCEPTOS BÁSICOS

POBLACION Y MUESTRA
•Población: conjunto finito o infinito de
unidades de análisis (personas, animales o
entes) que presentan características comunes,
sobre las cuales se quiere efectuar un estudio
en un determinado tiempo y espacio.
•Muestra: Subconjunto representativo de una
población. La muestra se obtiene de la
población según un plan de muestreo.
 MUESTREO
Técnica estadística que nos permite
obtener una o más muestras de una
población. Existen dos tipos de muestreo:
Probabilístico y no probabilístico.
Ventajas: Reduce costo y tiempo
Trabaja con personal calificado
Realiza procesos destructivos.
 UNIDAD DE ANÁLISIS

Objeto o elemento indivisible que será

estudiado en una población, sobre las
cuales se van a obtener datos.
 VARIABLE
DEFINICION:
Es una característica que puede tomar distintos
valores. Esta característica puede ser medible(peso,
edad, ventas, tiempo de espera, etc.) o una cualidad no
medible(sexo, religión, nacionalidad). Se denota por las
ultimas letras mayúsculas del abecedario: X, Y, Z,…,
etc.., cuyos valores son:
X : x1 , x2 ,....., xn ; Y: y1 , y2 ,....., yn
 TIPO DE VARIABLES
A) Por su naturaleza:
1. VARIABLE CUALITATIVA
Su dominio de variación expresa una cualidad o
atributo.
NOMINAL
Si sus modalidades o categorías no llevan un
orden.
Ejem: Estado civil, color de ojos, tipo de sangre,
etc.
ORDINAL
Si sus modalidades o categorías llevan un orden.
Ejm.: Grados militares, grado de instrucción,
 2. VARIABLE CUANTITATIVA
Aquellas cuyo dominio de variación son objeto
de conteos o de mediciones. Ejemplos: La
estatura, el salario, la edad, el ingreso, las
ventas, Nº de hermanos de un estudiante
Se clasifican en:
•Discretas: Aquellas cuyo dominio de
variación son susceptibles a ser contados.
•Continuas: Cuando los valores del dominio
de variación son susceptibles de ser medidos.
Pueden asumir valores enteros y decimales.
 B) POR SU GENERALIDAD O NIVEL DE ABSTRACCIÓN
a. Teóricas: Se definen porque no son observables o medibles. Ejemp.:
estatus socio económ., rendim. académ., imperialismo, dependencia,
dominación, infraestructura, etc.

b. Intermedias: Permiten comprender a las variables teóricas. Ejemplo

El rendimiento académico no se entiende sino está referida a los
calificativos, a la asistencia, a la dedicación al estudio, puntualidad
del estudiante.

a. Empíricas: Indicadores, aquellas que permiten entender mejor a las

variables intermedias y a las variables teóricas. No necesitan
definirse por cuanto son fácilmente entendibles, medibles u
observables. Ejemplos: la variable calificativa puede ser muy buena,
buena, regular, mala y pésima. Las variables empíricas pueden
expresarse cuantitativamente.
Estas variables es necesario Operacionalizar, lo que significa
transformar las variables teóricas (no observables ni medibles) en
variables intermedias(dimensiones) y luego en variables empíricas
(observables y medibles).
 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

• ¿Donde se identifican las variables?

En el planteamiento del problema, aparecen las
variables principales
• ¿Donde definimos las variables?
En el marco teórico, conceptualizar las variables
• ¿Donde observamos y medimos las
variables?
En el diseño metodológico, operacionalización de las
variables
 C) POR SU RELACIÓN CAUSAL
a. Independientes
b. Dependientes
c. Intervinientes
Ejemplo: El escaso fomento de la educación alimentaria en la
población, genera mayor desnutrición infantil en las familias
con bajo nivel de instrucción.

En este ejemplo las variables son:

----------------------------------------- = X -------------------
----------------------------------------- = Y -------------------
----------------------------------------- = Z -------------------
 MEDICIÓN DE LAS VARIABLES
Para medir una variable se usan escalas,
dispositivos, criterios
Las escalas pueden ser:
1- Nominales
Se referiere a datos que solamente pueden
clasificarse en categorías. El orden en que están
acomodadas las categorías es totalmente
arbitrario.
Ejemplo: sexo: hombre, mujer; Estado civil:
soltero, casado, divorciado, etc.
 ORDINALES

Este tipo de nivel de medición tiene

características similares al nivel nominal con
la diferencia de que en el nivel ordinal las
categorías indican que unas son más que las
otras.
Ejemplos: Los grados militares, Grado de
instrucción.
 DE INTERVALO
Se requiere de algún tipo de unidad física de medición.
Establece una clasificación, orden y grados de
distancias iguales entre las categorías con un origen
convencional.
Ejemplos:
1.La temperatura en grados, la diferencia entre 39 y 40
grados es la misma que entre 50 y 51 grados; pero no
puedo decir que 40 grados es dos veces más caliente
que 20. Esto se debe a que no existe un verdadero punto
cero en la escala de intervalo.
2. El rendimiento académico de los alumnos.
 DE RAZÓN
En este nivel al igual que en el nivel intervalar, las
categorías son del mismo tamaño. La diferencia es que
este nivel tiene un punto cero significativo y el valor de
los categorías es en relación a ese punto.
Por ejemplo
•Un dispositivo de un metro de largo utilizado para
medir longitudes en unidades de centímetros es una
escala de razón ya que se origina en un cero absoluto
que corresponde a una longitud inexistente.
• Puedo expresar que el desempleo del 10 por ciento
es el doble del 5 por ciento.
ELECCIÓN DE LA PRUEBA NO PARAMETRICA

Chi cuadrado
1 muestra Cuantitativa y cualitativa
Binomial

U de mann
independientes Cuantitativa
Whitney

2 muestras Cuantitativa Wilcoxon

Relacionadas
Cualitativa Mc Nemar

independientes Cuantitativa Kruskal Wallis

Más de 2
muestras Cuantitativa Friedman
Relacionadas

Cualitativa Q de Cochran
 DATO E INFORMACION

DATO
•Es el valor o respuesta que adquiere la
característica en cada unidad de análisis.

INFORMACIÓN
•Es el resultado que se obtiene de los datos
procesados de acuerdo a ciertos objetivos. No
hay información sin datos. Los datos son la
materia prima de la información.
 PARÁMETRO
Es un indicador propio de la población
 ESTADISTICA O ESTADISTICO

Es un indicador propio de la muestra

 FASES DE UN ESTUDIO ESTADISTICO
1. Planteamiento del problema: Fijación de los objetivos,
Formulación de la hipótesis.
2. Definición de la unidad de observación y de la unidad
de medida.
3. Determinación de la población y de la muestra.
4. La recolección de los datos
5. Crítica, clasificación , organización y ordenación de los
datos
6. Presentación.
7. Análisis e interpretación de los resultados.
8. Publicación del estudio