Taller de Formación

Municipal de Educación Inicial

Facilitdoras:
Prof. Judy Torres de Silva
Prof. Francy Pérez
 La Educación Inicial

El Subsistema de Educación Inicial ofrece atención al niños y la niña entre cero (o) y seis
(6) años de edad, o hasta su ingreso al Subsistema siguiente, garantizando su desarrollo
integral

Circular 000341

SENIFA
MATERNAL
PREESCOLAR
Edad Maternal: De 6 a 3 años,
cumplidos hasta el 31 de
Este proceso educativo
Octubre. Promover la Se refiere a la atención
ofrece desde los 03 años
lactancia materna. En los integral de niños y niñas
hasta los 06 años o hasta su
Simoncitos que no hay desde 0 meses hasta
ingreso al primer grado de
preescolar cerca retirar hasta cumplir los 03 años de
Educación Primaria.
los 4 años. edad.
Niños No Escolarizados.
 Educación Inicial

 Los niveles pasan a llamarse grupos Etarios, los cuales Maternal de 1 a 2 años y de 2 a 3 años, tiene una
matricula de 16 niños y niñas, con 3 docentes, esto dependiendo del territorio, y preescolar 28 niños y niñas
con 2 docentes.

 Los SENIFA se han integrado dentro de la institución, ya que proporcionan cuidado y apoyo a los niños y
niñas en edad maternal.

 Revisar la Resolución 000341, en cuanto a la prosecución de los niños y niñas al 1er grado con 6 años
cumplidos, siempre y cuando cumplan con todas las competencias requeridas para este.

 Se mantiene los espacios de aprendizaje entre ellos: Armar y Desarmar, Expresar y Crear, Representar e Imitar
y Experimentar y Descubrir.

 Los Informes son totalmente descriptivos.

 Educación Inicial participa en los Retos de Estudiantes.

 Objetivos de Educación Inicial
 Propiciar experiencias de aprendizajes que permitan a los niños y niñas, fortalecer sus potencialidades para un
desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos (as), dignos (as), capaces de construir conocimientos, de
comunicarse, participar en un entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los
demás.

 Favorecer el desarrollo de la identidad de niñas y niños el respeto a su dignidad y sus diferencias individuales,
sociales, económicas, culturales y lingüísticas.

 Brindar atención integral un mayor cantidad de niños y niñas, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de
vida de estos/as y sus familias,

 Promover la creación, ampliación y consolidación de redes de atención integral infantil entre los distintos
servicios y organizaciones de las comunidades.

 Promover el desarrollo pleno de las potencialidades de la niña y el niño, para que puedan encarar con éxito la
escolarización de la educación básica.
 Fortalecer a las familias, los adultos significativos y las comunidades en u formación para mediar en el
desarrollo infantil, así como en la participación en la acción educativa, dentro de un proceso de
corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y el Estado.
 Elementos que conforman la Estructura Curricular
Ejes Áreas de Componentes Aprendizajes
Curriculares aprendizaje Esperados

Lúdico Formación Personal  Identidad y género.

Social  Autoestima
 Expresión de Sentimientos y emociones . Definidos para
 Cuidado y Seguridad personal. Maternal y
 Convivencia: Interacción social, normas deberes y Preescolar
derechos, costumbres, tradiciones y valores.

 Tecnología y calidad de vida: Cuidado y preservación del

Afectividad Relación entre los ambiente.
componentes del
 Procesos matemáticos: Espacios y formas geométricas.
Ambiente
 Las medidas y sus magnitudes: Peso, tiempo, capacidad y
serie numérica.

Inteligencia  Lenguaje Oral

Comunicación y  Lenguaje Escrito
Representación  Expresión Plástica
 Expresión Corporal
 Expresión Musical (Juegos de Roles).
 Instrumento de Evaluación en Educación Inicial

 Registros Diarios: De acuerdo a la conducta observada. Y luego el Análisis de la Conducta. Es

similar a un Registro Focalizado.

 Escala de Estimación: Se rige por parámetros (Es elaborado por el Docente de acuerdo a la
planificación).

 Escala de Verificación: Se coloca Nombre del Niño o Niña. Fecha en que se logro el objetivo.

 Registros No Focalizados – Registros Anecdótico: Son espontáneos, conducta que aflora el niño
durante la jornada diaria, puede ser negativa o positiva. Ejemplo: Pelea, berrinche o cuando
intervienen haciendo sugerencias de temas o actividad.

 Boletín Informativo: Información que se da al representante sobre la actuación del niño, tomando en
cuenta de el área cognitiva, socio emocional, la motricidad fina y gruesa y su desenvolvimiento
durante este periodo que en los niveles, se entrega cada tres meses.
 Elementos para elaborar un P.A.

Finalidad Áreas de Componentes Ejes Momento de Estrategia Evaluación

aprendizaje Curriculares la Jornada
 Pasos para elaborar un Plan Especial (Efemérides)

Datos a tomar en cuenta:

Nombre de la Institución: Nombre Docente: Matricula: Grupo Etarios: Maternal ( )

Preescolar ( )

Tiempo de Duración: Temas (Efemérides):

Áreas de Componentes Ejes Estrategias Evaluación

Aprendizaje Curriculares (Criterios)
 P.E.I.C.
“Proyecto Educativo Integral Comunitario”

Es elaborado por todo el personal que hace vida

activa en la Institución o Centro de Educación Inicial;
generalmente se aplica para abordar alguna situación
caracterizada que amerite ser canalizada para sus
posibles soluciones, favoreciendo el proceso educativo
institucional.
 Jornada Diaria
MAÑANA
07:00 – 07:15 Entrada de los niños y niñas
07:15 – 07:45 Desayuno
07:45 – 08:00 Baño y Cepillado de los dientes
08:00 – 08:30 Actividades Colectivas
08:30 – 08:45 Planificación de los niños y niñas
08:45 – 09:45 Actividades libre en los espacios
09:45 – 10:00 Recuento1
10:00 – 10:15 Ordenar y Guardar
10:15 – 10:35 Espacio Exterior
10:35 – 11:10 Comedor (Almuerzo)
11:10 – 11:30 Baño y Cepillado de los dientes
11:30 – 11:45 Salida de los niños y niñas
 “Usted formo mi corazón para
la Libertad, para la Justicia, para
lo Grande, para lo Hermoso”

Simón Bolívar (1823)

GRACIAS