CALL y la enseanza de la pronunciacin y las destrezas de comunicacin oral

Pronunciation
Retos para la enseanza:
Los sonidos tienen que ser separados del contexto donde
ocurren. Difcil de ensear en clases grandes.

Principios de enseanza que requieren ALAC:

Producir muchas oraciones por su cuenta Recibir retroalimentacin Escuchar a diferentes nativo hablantes Enfatizar la prosodia Que el estudiante se sienta comodo

Consejos de enseanza con ALAC

Seleccionar los materiales ALAC apropiados para el
aprendiz (cul dialecto? Haciendo enfsis en cul problema?) Diferentes dialectos Prctica de sonidos que son problemticos de acuerdo a su L1. Otra pgina: Forvo

Escoger materiales que enseen cmo se producen

los sonidos y las reglas de uso: Fonetiks, Gina, Podcast from Rice University

Proveer oportunidades de prctica interactiva con la

computadora (Proveer modelo escuchar repetir)

Consejos de enseanza con ALAC

Evaluar el progreso de los estudiantes y dar
retroalimentacin. (Programas que muestren retroalimentacin visual comparacin de su entonacin con el modelo)

Desarrollo de estrategias para el aprendizaje en lnea

Familiarizarlos con las herramientas Browsealoud natural readers

Uso de podcasts (Sara).

Podcasting: An Effective Tool for Honing Language Students Pronunciation?

Laura Ducate and Lara Lomika

Los profesores y las actividades de pronunciacin

Opiniones de los profesores acerca de actividades de pronunciacin:

No hay tiempo suficiente para ensearla. A ellos no les gusta ensearla. No saben ensearla efectivamente. Piensan que tiene menos importancia de otros temas como la gramtica y vocabulario.

Investigaciones anteriores
La edad tiene la mayor influencia en pronunciacin. La prctica puede evitar un acento. Los estudiantes aprenden mucho cuando tienen la oportunidad de comparar su produccin con nativo hablantes. Los profesores necesitan ensear el ritmo del idioma.

Tecnologa: La representaciones visuales ayudan los estudiantes. Los Podcasts permiten que los estudiantes usen el idioma en contextos tiles.

Qu es un podcast?

Un podcast da oportunidades de practicar el idioma fcilmente. Es una herramienta que permite que los estudiantes hagan grabaciones y las pongan en el internet.

En educacin se pueden usar los podcasts para:

Distribuir informacin Los estudiantes pueden creer cosas para personas que no estn en sus clases. Los estudiantes pueden escuchar y dar retroalimentacin a sus compaeros de clase.

La investigacin del artculo

22 estudiantes intermedios de alemn y francs

8 podcasts en 16 semanas: 5 programados, 3 con informacin que ellos preparon

Escuchar a otros estudiantes en la clase y dar retroalimentacin Profesor dan retroalimentacin escrita u oral

Resultados: No hubo un cambio en la produccin muy grande.

A los estudiantes les gust hacer los podcasts.

Conclusiones
No hay un gran cambio si los estudiantes no reciben enseanza especifica de la pronunciacin.

Tienen mejores resultados cuando hay otra persona cuando hacen la grabacin.
16 semanas es muy corto para mejorar la pronunciacin. Sera mejor hacer las grabaciones en clase.

Sugerencias para investigaciones en el futuro: Usar representaciones visuales. Usar una rbrica ms detallada.

Cmo promover la hablidades de comunicacin?

La prctica oral apoyada por el uso de la tecnologa se
basa en teoras :

interaccionista, sociocultural (Elena) y la metodologa basada en tareas (Levi)

Using Online Forums to Scaffold Oral Participation in FL instruction

Adam Mendelson

El enfoque sociocultural
La

meta: participacin y la comunicacin en la lengua meta

Un

rol de la instruccin es proveer actividades de andamiaje (scaffolding) (1978) conceptualiza el desarrollo individual como un proceso de internalizar las interacciones sociales andamiaje est asociado con la zona del desarrollo prximo-

Vygotsky El

CMC- los foros

CMC- comunicacin mediada por la computadora 1.) asincrnica- foros

2.) sincrnica- chats

La comunicacin escrita en lnea prepara a los estudiantes para la siguiente comunicacin oral (Abrams, 2003)

El uso del foro sirvi como el andamiaje para facilitar la participacin del estudiante en las discusiones en clase sobre las lecturas asignadas

El estudio: El rol del foro para el andamiaje en las discusiones orales de unas lecturas asignadas

Ejemplos del uso del andamiaje en el estudio: 1.) La instructora elabor un foro basado en una tarea que era relevante para la discusin el prximo da.

2.) La instructora cre una oportunidad para la discusin de experiencias previas

3.) La instructora diversific la participacin de los estudiantes

Metodologa

La investigadora utiliz: observaciones, anlisis del discurso del foro, entrevistas con los estudiantes y la instructora, y una encuesta al final del semestre.

Ned: Yo vi Vieques. No es muy especial. Porque no usa una zona de un aliado cuando nosotros hemos dado proteccin a ellos.

Conclusiones

La investigador sugiere este mtodo de instruccin para las clases de la lectura. Los estudiantes que participaron en el estudio expresan la utilidad del foro para las discusiones sobre las lecturas. Segn los enfoques socioculturales, esta participacin de andamiaje es un paso hacia la participacin autnoma en la comunicacin de la lengua meta.

Oral Computer-Mediated Interaction Between L2 Learners (OCMC): Its about time!

igo Yanguas

CMC (Comunicacin Mediada por la Computadora)

Este estudio explora (CMC) - comunicacin mediado por la computadora para estudiantes en un nivel intermediario del espaol. En particular, este estudio examina lo siguiente: A) Cmo los estudiantes en video y audio grupos de CMC negocian el significado durante tarea basada en la interaccin? B) Posibles diferencias entre CMC oral interacciones y interacciones tradicional, o sea una interaccin cara a cara (FTF).

C) Cmo la negociacin mediada a travs de la computadora se compara con lo que se encuentra en la literatura pasada del (CMC)?

El Estudio
Estudio: se enfoca en una interaccin OCMC por Skype: 3 Grupos: 1) VidCMC, 2) AudCMC, 3) Grupo Controlado (FTF) Tradicional Tarea: Jigsaw Actividad (Amazing Race Latinoamericano): Estudiantes tienen que ponerse de acuerdo sobre las cosas que se van a llevar consigo ($120 presupuesto y tienen una lista de las cosas con los precios (tienen una sola mochila entre los dos) Tienen que negociar significado de 16 objetos (lxicamente desconocidos)

El Estudio
Factores que causan detencin de la conversacin: -uso incorrecto de la palabra -problemas gramaticales / morfolgicos -problemas relacionados con la tarea Ejemplo: Una Navaja ($8.00) A) Como se dice otra vez? B) Navaja A) Navaja? B) Y cuesta 8 dlares. A)Solamente 8, bien! B)Es negro?

RESULTADOS
1) Negociacin
-Hay similtudes en negociacin en las 3 categoras cuando hay una tarea basada en interaccin.

2)AudCMC (ms lengua) vs. VidCMC & FTF (ventaja visual)

-Ms lengua no significa ms negociacin exitosa

3) OCMC y FTF Intercambio de Turnos (usando negociacin)

-Son muy cercanos en trminos de intercambio de turnos para cada uno

La competencia comunicativa y CALL

El comunicarse oralmente, no slo involucra saber la
pronunciacin, vocabulario y gramtica. La habilidad para comunicarnos tambin incluye saber de las reglas de comunicacin que prevalecen en las culturas de los hablantes y saber adecuar lo que decimos a los hablantes, situaciones, y lugares donde acontecen los actos de habla. Cmo puede ayudar CALL a desarrollar la competencia pragmtica?

Modelo de Instruccin Pragmtica para el Estudio en el Extranjero (SA Study Abroad)

Un estudio por Rachel L. Shively Universidad del Estado de Illinois

Competencia pragmtica:
Habilidades

necesarias para interpretar los significados, suposiciones y acciones expresadas por el L2 en su contexto sociocultural

La instruccin en conjunto con SA debe:

Facilitar

las oportunidades de interaccin social con miembros de la cultura anfitriona

Estar

basado en muestras de lenguaje, cultural y lingsticamente autnticas

+
Modelo de instruccin pragmtica en el SA
Pre-partida:
Despertar

el

Estancia en el extranjero:
Observacin Anlisis Interaccin

Pos-estancia SA:
Mantenerse

inters del estudiante

Crear

en contacto
en

confianza

Desarrollar

el L2

conocimiento

Pre-partida
Croquelandia!

Despertar

el inters del estudiante

confianza

Crear

Desarrollar

conocimiento

+ Estancia en el extranjero
Observacin de participantes especficos/reco pilacin de datos Anlisis, reflexin y Desarrollo de Hiptesis

Identificar preguntas (notarse)

Ciclo instructivo para la intervencin pedaggica en el pas anfitrin

Prctica comunicativa y retroalimentacin

Paso 1: Interaccin social/observacin

Post-estancia SA
Mantenerse

en contacto:

Chats, blogs, redes sociales, mundos virtuales, etc

Presentaciones/sesiones

de discusin sobre sus investigaciones del estudiante en el extranjero