UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMATICAS Y FISICAS

CARRERA DE INGENIERIA EN TECNOLGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN
ASIGNATURA: ESTADISTICAS II
PROFESORA: ING. NELLY VERGARA
TEMA:
• VARIABLES ALEATORIAS, DISCRETAS Y CONTINUA
CURSO: TIN-S-NO-4-4
GRUPO:
• CAMILO MARCELO MERO PILATAXI
• LISSETE CAROLINA CALDERON BRIONES
 ¿Qué es rango?

El rango es un valor numérico que sirve para manifestar la diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo de una muestra poblacional en

Estadística. A través del rango se puede observar la dispersión total en una muestra en concreto. Este parámetro estadístico es especialmente utilizado en

finanzas, ya que resulta de gran utilidad para observar el tamaño que podría adquirir una variación. (Software DELSOL, 2021)

Así pues, el rango es un concepto verdaderamente útil para medir la dispersión sencilla, es decir, para observar de una manera sencilla, rápida e

ilustrativa cuál es la variabilidad de los datos de una muestra en concreto, ya que el rango muestra la extensión del intervalo en que se encuentran estos

datos.

Para calcular el rango se ha de utilizar la siguiente fórmula:

R = Max – Mín.

Donde:

 R es el rango.

 Máx. es el valor máximo, el dato más alto, de la muestra concreta.

 Mín. es el valor mínimo, el dato más bajo, de la muestra concreta.

X es la variable sobre la que se pretende calcular el rango.
 ¿Qué es una variable aleatoria?

Según los autores (Albert & Lezama, 2013) el concepto de variable aleatoria es uno de los conceptos basados ​en la teoría de la probabilidad y la

estadística inferencial. Desde un punto de vista matemático, las funciones de distribución y variables aleatorias introducen la probabilidad y los eventos

aleatorios en el contexto de los números reales. Desde el punto de vista del modelo, la variable aleatoria delimita el contexto y permite relacionar

fenómenos reales aleatorios con el contexto matemático de las distribuciones de probabilidad.

En su estudio sobre ideas estocásticas fundamentales, Heitele (1975) incluyó la variable aleatoria como fundamental en la educación escolar

porque debe desarrollarse en la espiral curricular desde prefiguraciones en las primeras etapas de los niños hasta etapas desarrolladas en los estudiantes

universitarios. Sin embargo, pocos investigadores se han centrado explícitamente en la didáctica de este concepto. Esta investigación busca encontrar

elementos que sustenten la didáctica del estudio de variables aleatorias en la universidad, auxiliando de la ingeniería didáctica. La atención se centra en

el análisis preliminar de esta metodología de investigación, particularmente en el análisis cognitivo y epistemológico, y se basa en la teoría de

situaciones didácticas. Desde el aspecto cognitivo, se realizó una entrevista clínica a dos estudiantes universitarios. Desde el aspecto epistemológico se

realizó un análisis disciplinar e histórico.

 La investigación permite observar la complejidad epistemológica del concepto de variable aleatoria. Los estudiantes vincularon la idea de una

variable aleatoria con conceptos probabilísticos complejos, la relacionaron con un proceso de modelado matemático y la conectaron con otras

herramientas matemáticas estocásticas y no estocásticas. Se reflejó en las dificultades y éxito que enfrentaron los estudiantes al resolver el problema.

Pero también en el contexto histórico y los problemas que dieron origen al concepto matemático. El análisis cognitivo aportó elementos y aspectos que

pueden ser estudiados en profundidad en el análisis epistemológico.

Ejemplos:

 La duración de una borrasca

 El número de mensajes de WhatsApp que recibe una persona en un día arbitrario.

 El número de nidos de tortuga en una playa. La suma de valores obtenidos en dos tiradas sucesivas de un dado.

 El peso total de las capturas de atunes realizadas por un pesquero en un día arbitrario.
 ¿Qué es una variable aleatoria continua?

Es una variable que puede tomar cualquier valor de un subconjunto de los números reales. A diferencia de la variable discreta, que puede ser un

conjunto finito o infinito numerable, la variable continua siempre es un conjunto infinito pero no numerable, es decir, no es posible etiquetar sus valores

para poderlos contar. El tiempo tomado como variable en un experimento permitiría observar que los resultados obtenidos en una medición pueden ser

cualquier valor en un intervalo continuo dado, debido a que no es posible establecer cuál es el siguiente valor a uno previamente alcanzado en el

experimento; de esta forma, la obtención de los resultados logrados está sujeta a la precisión de los instrumentos de medida. (Calandra & Costa, 2015)
 Ejemplos:

 La duración de una borrasca.

 La distancia entre nidos de tortuga en una playa.

 El peso total de las capturas de atunes realizada por un barco durante una jornada de pesca.

 El lugar en una carretera en que se produce la avería de un coche.

 ¿Qué es una variable discreta?

Una variable aleatoria X se dice discreta cuando el conjunto de valores que puede tomar es finito o numerable. Si el conjunto de valores que toma

es un conjunto numerable, es decir, que solo puede tomar unos valores concretos. Dicho conjunto lo denotaremos por: {x1, x2, x3,...., xk}.

Toda variable aleatoria discreta tiene asociada una función de probabilidad, que a cada valor, le marca la probabilidad de que la variable tome dicho

valor. Esta probabilidad viene a jugar el mismo papel que la frecuencia relativa en los temas de estadística. (Cardona et al., 2012)

Ejemplo:

 El resultado del lanzamiento de un dado

 La suma de resultados de dos lanzamientos sucesivos de un dado

 El número de nidos de tortuga en una playa

 El número de borrascas que ocurren durante un tiempo t en una región oceánica.

 Identificación de una variable aleatoria discreta X: es preciso conocer el conjunto de los posibles resultados de X: {x1, x2, . . . , xk, . . .} y el

conjunto de las probabilidades siguientes:

p1 = P(X = x1)

p2 = P(X = x2) . . . pk = P(X = xk)

 Referencias Bibliográficas

Albert, J., & Lezama, J. (16 de Enero de 2013). Un Acercamiento Cognitivo y Epistemológico a la Didáctica del Concepto de
Variable Aleatoria. Obtenido de El Instituto Politécnico Nacional: https://
www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/11652

Calandra, M., & Costa, V. (2015). La problemática de la enseñanza y aprendizaje del concepto de variable aleatoria continua y
de función de densidad de probabilidad. Obtenido de Memoria Academica: https://
www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=eventos&d=Jev8057

Cardona, D., & al., e. (Marzo de 2012). Una aproximación de la variable aleatoria a procesos de toma de decisión que implican
condiciones de riesgo e incertidumbre. Obtenido de https://
repository.urosario.edu.co/server/api/core/bitstreams/e5797cec-8f24-47a4-ad74-00d0b023f7bb/content

Software DELSOL. (05 de Enero de 2021). Rango. Obtenido de Sdelsol.com: https://www.sdelsol.com/glosario/rango/#:~:text=%

C2%BFQu%C3%A9%20es%20el%20rango%20en,en%20una%20muestra%20en%20concreto