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Matem81tica Sem-01 Sesi93n-01 2023-1 Porcentajes+y+Regla+de+Tres
Matem81tica Sem-01 Sesi93n-01 2023-1 Porcentajes+y+Regla+de+Tres
Semana 01
Sesión 1
Resultado de aprendizaje de la sesión
Controles de
Aprendizaje ED EC1 EC2 EC3 EP EF
Notas 16 14 10 15 09 15
Nos indica la relación entre una parte y la unidad que ha sido dividida en 100 partes
iguales.
Ejemplos:
𝒂 𝟕𝟓 𝟏𝟎𝟎
𝒂 %= 𝟕 𝟓 %= 𝟏𝟎𝟎 %=
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
Porcentaje de porcentaje
𝑎 𝑏 𝑎 × 𝑏× 𝑐
El a% del b% de c. × × 𝑐=
100 100 10 000
Ejemplos:
1) El 20% del 10% del 40% equivale a: 3) El 30% del 20% del 90% de 8000 es:
20 10 8 30 20 90
× × 40 %= %=0 , 8 % × × ×8000=432
100 100 10 100 100 100
2) El 70% del 20% del 50% equivale a: 4) El 10% del 15% del 60% de 6000 es:
70 20
× × 5 0 %=7 %
100 100
Relación parte – todo
𝑃𝑎𝑟𝑡𝑒
×100 %
𝑇𝑜𝑑𝑜
Ejemplos:
Sí
Sien
en la transacción
transaccióncomercial
comercial
hayhay ganancia
ganancia
El vendedorsuele
El vendedor suele vender
vender a un aprecio
un precio
mayor almayor
que le al queentonces
costó, le costó, entonces
obtiene
obtiene una ganancia
una ganancia (G),que:
(G), de modo de modo que:
Pv Pc G
Donde:
Pv: Precio de venta Pc: Precio de costo o de compra
G: Ganancia, utilidad o beneficio
Ejemplo:
Ana María compra un departamento a 650 000 dólares y pasado un
tiempo lo vende ganando el 20%. ¿A cuánto lo vendió su
departamento y cuál es la ganancia que obtuvo Ana María por la
venta del mismo?
Aplicaciones comerciales con porcentajes
SíSienenlalatransacción comercialhay
transacción comercial hay pérdida
pérdida
ElElvendedor
vendedor puede
puede vender unun
vender en precio
preciomenor
menoralalque
quelelecostó,
costó, entonces se
entonces se
origina
originauna
unapérdida (P),de
pérdida (P), demodo
modoque:
que:
Pv Pc P
Donde:
Pv: Precio de venta Pc: Precio de costo o de compra
P: Pérdida
Ejemplo:
Roberto compra un carro a 34 000.00$ y pasado un tiempo lo vende
perdiendo el 30%. ¿A cuánto vendió su carro y a cuánto asciende la
pérdida?
descuento (D) sobre el precio de lista (PL), que generalmente es el precio al
público. Entonces:
Aplicaciones comerciales con porcentajes
Para los vendedores:
Sí enSilaentransacción
la transaccióncomercial
comercial hayhaydescuento
descuento
Los compradores,
Los compradores,sobre todo
sobre todo v los
Plos PLminoristas,
minoristas,
D compran
compran a los distribuidores
a los distribuidores con con
descuento (D) sobre
descuento (D) sobreelel precio
precio dede lista
lista (PL),(P L) que generalmente
que es al
generalmente es el precio el precio al
público.
público, Entonces:
entonces:
Para los compradores:
Donde:
Para los compradores: Pc PL D Pv: Precio de venta
Para los vendedores: Pc: Precio de costo o de compra
PL: Precio de lista o precio fijado
Para los vendedores: Pv PL D
D: Descuento
Ejemplos:
Para los
Marco compradores:
Antonio desea comprar un par de zapatos y observa que su precio es de S/
1) 300 pero por ser el día del Padre hay un descuento de 30%. Si Marco Antonio
Pc PL D
compró los zapatos. ¿Cuánto fue el precio que pagó?
Ejemplos:
1) Si la base de un rectángulo disminuye en 20% y su altura aumenta en 30%. ¿En qué porcentaje
varía su área?
En un centro de nutrición se evalúa a un paciente con problemas de obesidad, si dicho paciente
2) en una primera evaluación pesó 82,8 kilogramos. Luego de algunas semanas de tratamiento y
dietas se volvió a pesar a dicho paciente y esta vez pesó 76,4 kilogramos. ¿Cuál fue la variación
porcentual del peso del paciente?
Regla de tres
Regla de tres simple directa
Método de solución
Cuando las magnitudes que intervienen son directamente
proporcionales, es decir, cuando aumenta una de ellas la otra también
aumenta o al disminuir una de ellas la otra también disminuye.
Ejemplo:
En una tienda de electrodomésticos se venden 15 TV
LED por S/ 27 750. ¿A cuánto se venderán media
docena de estos TV LED?
Solución:
a) ¿De qué se trata el problema?
El número de TV LED y lo que se debe pagar son magnitudes DP.
b) ¿Cómo son las magnitudes?
Costo (S/)
Ejemplo:
Un estudiante de administración conduce su automóvil a
80 km/h tardando dos horas y media en llegar a su
destino. En otra oportunidad el estudiante llegó en 10
horas al mismo destino, ¿a qué velocidad conducía su
automóvil?
Solución:
El tiempo en horas y la velocidad en km/h son magnitudes IP.
Tiempo (horas)
D.P.
I.P
D.P.
I.P.
A B C D E F
a1 b1 c1 d1 e1 f1
a2 x c2 d2 e2 f2
Métodos de resolución
Regla de tres compuesta
a1c1 d 2 e1 f2
X b1. . . . .
a 2 c 2 d 1 e 2 f1
Regla de tres compuesta
1. Se dispone los datos de manera que los valores pertenecientes a una misma magnitud
estén en una misma columna.
2. Los valores de cada una de las magnitudes se compara con la magnitud donde se
encuentra la incógnita.
3. Por defecto, a la magnitud que contiene a la incógnita se le ingresa signo MÁS al
dato conocido y signo MENOS a la incógnita.
4. A las magnitudes que sean directamente proporcionales con la incógnita se le coloca
abajo signo MÁS y arriba signo MENOS, y a las que son inversamente
proporcionales con la incógnita se coloca abajo signo MENOS y arriba signo MÁS.
5. El valor de la incógnita se obtendrá al dividir el producto de todas las cantidades con
signo MÁS entre el producto de todas las cantidades con signo MENOS.
Grupos funcionales
Ejemplo:
Doce obreros trabajando a razón de 8 h/d realizan los 2/5
de una obra en 15 días; 8 obreros trabajando a razón de 6
h/d ¿en cuántos días terminarían la obra?
Solución:
En este caso hay 4 magnitudes y se trabajó por el método
de los signos.