GESTION ESCOLAR

Conjunto de acciones planificadas y relacionadas

entre sí, cuya correlación nos permitirá alcanzar los
resultados esperados que abarcan el desarrollo
integral, y el aseguramiento del acceso y la
permanencia en la educación básica de las y los
estudiantes de las II. EE. o programas educativos.
 DOCUMENTO DE GESTION
Es un documento articulador que organiza y
conduce los esfuerzos de la comunidad
educativa hacia el logro de resultados a través de
la gestión de las condiciones operativas de cada
institución o programa educativo , donde se
plasma el conjunto de decisiones articuladas
sobre la gestión, destinadas a concretar las
intenciones educativas expresadas en el CNEB.
IMPORTANCIA DEL DOCUMENTO DE GESTION
Contribuye al desarrollo de la identidad institucional y profesional docente, ya que
moviliza el trabajo colegiado en función de un ideario común

Promueve la autonomía en la institución o programa educativo, adaptando las normas

vigentes y la toma de decisiones en base a cada realidad y contexto específicos.

Organiza el trabajo de gestión pedagógica, ordenando y garantizando los procesos que

deben darse en la institución o programa educativo.

Permite plantear una propuesta pedagógica que atienda la diversidad de las y los
estudiantes para el desarrollo de sus competencias en igualdad de oportunidades.
Promueve la gestión de alianzas y la conformación de redes de apoyo para el logro de lo
planificado con actores de la comunidad; establece de forma precisa las actividades o
tareas a realizar en un periodo lectivo, además de los plazos y responsables.
 INSTRUMENTOS DE GESTION

PEI PAT PCI RI

PROYECTO EDUCATIVO PLAN ANUAL DE PROYECTO CURRICULAR REGLAMENTO
INSTITUCIONAL TRABAJO INSTITUCIONAL INTERNO
Elaboración e implementación
Sensibilización de
la comunidad
educativa

Organización de
la comunidad
educativa.

Planificación
(Gestionar
información de
la IE)
 PLANIFICAR
¿Qué es planificación?
Es un proceso que nos permite trazar un curso de acción para alcanzar los objetivos planteados
en un tiempo determinado y con los recursos (tangibles e intangibles) de los que disponemos

¿Por qué planificar en la IE?

 Como instancia debe dirigir todas sus acciones al logro de aprendizajes.

 Como comunidad de aprendizaje y enseñanza esta integrada por diferentes
actores con sus particularidades que deben alinearse a un fin común.
 El esfuerzo pedagógico debe ser orientado por el currículo nacional CNEB
 Permite establecer un ciclo de mejora continua, en función de lo siguiente:
resultados de la IE, condiciones para su funcionamiento y características de
su entorno.
 ¿Cuál es el papel de los
co ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR EN
LA PLANIFICACIÓN DE LAS I.Es?
en la planificación de las II. EE.?

• ¿Cuál es el p
• ¿Cuál es el papel de los
• compromisos de gestión escolar
• en la planificación de las II. EE.? apel de los
• compromisos de gestión escolar
• en la planificación de las II. EE.?
• ¿Cuál es el papel de los
• compromisos de gestión escolar
• en la planificación de las II. EE.?
¿Qué son el PEI y el PAT?
ESTRUCTURA DEL PEI

DATOS GENERALES REQUERIDOS

¿Cómo definimos la identidad de la IE, la propuesta
pedagógica y la propuesta de gestión?
¿Cómo hacemos el Diagnóstico?
¿Cómo formulamos objetivos y metas?
¿Qué es el PAT?

Instrumento de gestión que permite

concretar lo definido en el PEI a través de las
actividades que serán desarrolladas durante
el año lectivo. Estas actividades se planifican
incluyendo los plazos y responsables, de
acuerdo con los roles de los distintos
integrantes de la comunidad educativa
organizada
ESTRUCTURA DEL PAT
 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
Su elaboración consiste en la elección y planificación de las actividades espec íficas que se deben
desarrollar durante el año para implementar las metas vinculadas a los CGE 3, 4 y 5 y as í
alcanzar aquellas vinculadas a las metas y objetivos asociados a los CGE 1 y 2.
 Calendarización del año lectivo
La distribución del tiempo del año escolar se concreta a trav és de la calendarizaci ón. Ella permite planificar el cumplimiento de las semanas lectivas y de
gestión previstas, teniendo en cuenta las caracter ísticas del entorno de la IE (como las fechas festivas, calendario comunal, vacaciones escolares y otras
fechas similares).
H Ca le n d a r iz a c ió n d e l A ñ o E s c o la r 2 0 2 3
Nombre de la IE: 29- PUYLUCANA Modelo de servicio:

Nivel o Ciclo: Inicial Modalidad : EBR Turno: Mañana

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Can ti dad d e d ías p or tip o
MES
Lu Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi L G D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Ti p o d e día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
FEBRERO 0 0 0
Ti p o d e día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 15 8 8
Ti p o d e día G G G D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 18 0 12
Ti p o d e día D D L L L D D D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 22 0 9
Ti p o d e día D L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 20 0 10
Ti p o d e día L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JUL IO 14 4 13
Ti p o d e día D D L L L D L D D L L L L L D D L L L L L D D G G G D D D D G
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 18 4 9
Ti p o d e día G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 21 0 9
Ti p o d e día L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 22 0 9
Ti p o d e día D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 21 0 9
Ti p o d e día D L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 14 4 13
Ti p o d e día L D D L L L D D D D L L L L L D D L L L L L D D D G G G G D D
Total: 185 38 96

TIPO DE DÍA TEMPORALIZA CIÓN B IMESTRA L/TRIMESTRA L ANIVERSARIO DE L A I.E. 28/04/2023

L Lectivo BIMESTRE INICIO TÉRMINO
G Gestión I BIMESTRE/ I TRIM 13/03/2023 12/05/2023 ANIVERSARIO DE L A COM UNIDAD 15/08/2023
D Sábados, domingos y feriados II BIMESTRE/ II TRIM (1) 15/05/2023 21/07/2023
VACACIONES ESTUDIANTILES 24/07/2023 04/08/2023 FIESTA PATRONAL DEL DISTRITO 08/09/2023
III BIMESTRE/ II TRIM (2) 07/08/2023 13/10/2023 -----------------------------------
IV BIMESTRE/ III TRIM 16/10/2023 22/12/2023 DIA DEL NIVEL INICIAL 25/05/2023 SONIA ABANTO DIAZ
Clau su r a añ o esco lar 29/12/2023 DIRECTORA
ANEXOS
Se debe incluir todos los planes de trabajo de los comités de
Gestión escolar, según la normatividad vigente.
 Comité de gestión de condiciones operativas ( CONEI,
PGRD, ambiental, infraestructura)
 Comité de Gestión Pedagógica ( innovación, buenas
practicas, GIAS)
 Comité de Gestión del Bienestar ( Tutoría)
¿Qué es el PCI?

El Proyecto Curricular de la Institución Educativa es el

instrumento de gestión que orienta los procesos
pedagógicos de las Instituciones Educativas polidocentes
completas para el desarrollo de los aprendizajes de
los(as) estudiantes, según lo establecido en el CNEB.
Durante el seguimiento de su implementación, puede ser
ajustado y modificado. Asimismo, su evaluación y
actualización son anuales.
El PCI se articula con los instrumentos de gestión,
principalmente, con el PEI. Se debe tener en cuenta que
todos ellos son necesarios para el correcto desarrollo de
las actividades de la IE.
CARACTERISTICAS DEL PCI
 RELACIÓN CON LOS IGE

PEI El PCI amplía y desarrolla la propuesta pedagógica definida en el PEI, es

decir, implica la toma de decisiones consensuadas, dando respuesta a las
interrogantes: ¿Qué y para qué aprender, enseñar y evaluar? y ¿Cómo y
cuándo aprender, enseñar y evaluar?

PCI PAT
Permite organizar las metas anuales y actividades que servirán de
soporte para la implementación, seguimiento y evaluación del PCI, como
por ejemplo: actividades relacionadas con el monitoreo y
acompañamiento de la práctica pedagógica, la autoformación y trabajo
Se relaciona con colegiado, la promoción y fortalecimiento de la participación estudiantil
Define la propuesta de organización y funcionamiento de la IE, las

RI
formas de relación y los roles que tienen que asumir los actores de la
comunidad educativa para lograr los objetivos propuestos en el PEI, y
para la implementación de los demás instrumentos de gestión, como el
PCI. Por ejemplo, en el RI se puede establecer las responsabilidades
específicas de los actores educativos involucrados en diversos procesos
internos y/o actividades de la IE
ESTRUCTURA DEL PCI
DATOS
GENERALES

PROPUESTA DE PLAN DE
GESTION ESTUDIOS

CUADRO DE
ESTANDARES,
COMPETENCIAS,
ORIENTACIONES
CAPACIDADES,
PEDAGOGICAS
DESEMPEÑOS DE
ACUERDO AL
CICLO
 NOMBRE DE LA
IE

PERIODO DE DATOS DIRECCIÓN

VIGENCIA/AÑO COMPLETA DE LA
DE EJECUCIÓN GENERALES IE

CODIGOS DE
IDENTIFICACIÓN
MODULAR Y DE
LOCAL
 PLAN DE ESTUDIOS
• En el marco de la distribución del tiempo establecido
NIVEL INICIAL
en el Currículo Nacional, aprobado con RM N° 281-
Horas que se       Comunicación
2016-MINEDU, los planes de estudios de EBR se
deben destinar a
      Castellano desarrollan teniendo en cuenta las horas lectivas o
las áreas
obligatorias 30 05 45
como segunda pedagógicas de 45 minutos en cada Nivel Educativo.
lengua
minutos • en el Nivel de Educación Inicial las horas se
distribuyen de acuerdo con el desarrollo de los
programas curriculares de la IIEE, el uso del tiempo
Tutoría   Personal
es flexible y no se incluye una organización
social
0 curricular con una carga horaria definida, para
TIVAS O PEDAGOGICAS EN MINUTOS

EDAS DE LOS ESTUDIANTES

atender las necesidades de cuidado y promover la
S DIARIAS DEDICADAS AL TRABAJO

Horas de libre   Psicomotriz

AREAS CURRICULARES
actividad autónoma y juego espontáneo y los

3-5 AÑOS DE EDAD

disponibilidad
0 Ciencia y momentos de juego libre en sectores, actividades
Total de horas   Tecnología permanentes y desarrollo de la unidad didáctica, de
establecidas Matemática acuerdo con los ritmos, intereses y potencialidades
 

30
de cada niña o niño; las Áreas curriculares se
PEDAGOGICO

trabajan de manera integrada a través del

desarrollo de las diferentes actividades durante la
jornada diaria.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
La IE debe plantear el “cómo enseñar” y el
“cómo aprenden los(as) estudiantes”, todo
lo cual constituye un conjunto de medidas
importantes que contribuirán a hacer
posible el desarrollo de sus intenciones
educativas.
MODELOS DE APRENDIZAJE
La IE puede plantear el o los modelos de
aprendizaje que permitirán desarrollar las
competencias de los(as) estudiantes para
el logro del Perfil de egreso. Para ello debe
considerar, sobre todo, que estén en el
marco de los enfoques de la IE y del CNEB
y que respondan a las características,
intereses y necesidades de orientación y
necesidades educativas de los(as)
estudiantes.
ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, RECUROS
Y MATERIALES EDUCATIVOS Y DEL
TIEMPO
se requiere que la IE – considerando la
atención a la diversidad, los propósitos de
aprendizaje, la importancia de la
participación estudiantil en los procesos
de enseñanza y aprendizaje, los enfoques
y modelos pedagógicos en los que se
basa – establezca pautas a considerar
para la selección y uso de los espacios,
recursos y materiales educativos y para
determinar el tiempo que se destinará
para el desarrollo del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
CUADRO DE ESTANDARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS DEACUERDO AL CICLO

Son una forma de organización articuladora e integradora de las competencias que busca desarrollar en los estudiantes de las
experiencias de aprendizaje, teniendo en cuenta CNEB de acuerdo al ciclo.
REGLAMENTO INTERNO (RI)
Documento de Gestión para las IE Unidocente, multigrado
y Programas

Por sus características se elabora un solo documento que incorpora los contenidos mas acordes
a sus características y necesidades. Documento articulador donde tienen elementos básicos de
los instrumentos de gestión, fácil comprensión y manejo, garantizando el buen funcionamiento
de la IE o programa.
Contenidos mínimos del Documento de gestión
1. Datos generales
2. Identidad
3. Diagnóstico
4. Normas de convivencia
5. Programación anual de actividades
6. Plan de estudios y orientaciones pedagógicas
7. Calendarización
• RECUERDA:

Todo documento de Gestión tiene que ser aprobado con

Resolución Directoral y tenerlo en la IE.
Los Documento de Gestión no tienen que ser extensos,
tienen que ser entendibles y manejables, de acuerdo a tu
realidad.
GRACIAS