Qué es la Investigación?

 Etimológica, la investigación es la acción de

partir de un rastro o huella, es la búsqueda de
algo desconocido, para luego explicar.
 Técnicamente, es la producción de
conocimiento nuevo para dar solución a los
problemas del hombre y de la sociedad.
 Descubrimiento de los elementos del
conocimiento en una determinada rama del
saber.
 Investigación Científica
 Producción de nuevos conocimientos en las
distintas ramas del saber, mediante la
utilización del método científico, para dar
solución a los problemas científicos,
filosóficos o técnicos.
 Elementos de la Investigación
Científica
 a) Objeto, es el fenómeno que se va investigar
 b) Sujeto, es el investigador que va realizar el
estudio del fenómeno.
 c) Medio, son los métodos y técnicas que se va
emplear.
 d) Fin, son los propósitos que va lograr con la
investigación, resultado del estudio.
 Objetivos de la Investigación
 Descubrir la verdad
 Obtener nuevos conocimientos
 Resolver problemas del hombre
 Tipos de Investigación
 En función de sus propósitos
 - Investigación pura
 - Investigación aplicada
 En función de la fuente de datos
 - Investigación documental
 - Investigación de campo
 Investigación pura
 Formula nuevas teorías
 Ratifica las teorías existentes
 Rechaza las teorías existentes
 Paradigmas
 Modelos
 Modifica los existentes
 Investigación aplicada
 Es la que se lleva al campo de la práctica el
producto de la investigación pura
 Genera valor agregado la investigación pura
 Resultados de la investigación pura
 Utilizarlos en beneficio de la sociedad
 La existencia de la una sin la otra
 Investigación documental
 Documentación escrita
 Textos
 Revistas
 Compendios
 Artículos
 Investigación de campo
 Lugar y tiempo
 Contacto directo con la realidad explorada
 Investigación Mixta
 Combinación de la investigación documental y
de campo
 Investigación contable
Estudio de la Teoría Contable, enfoques
teóricos a cerca de la Contabilidad.
Las escuelas contables europea y
norteamericana han elaborado teorías desde
diferentes puntos de vista, las mismas que han
sido contrastadas con la realidad de su
contexto; sin embargo no hubo aceptación
general del gremio contable.
 CONTABILIDAD
 Es una ciencia social que pertenece al área de
Ciencias Económicas y que tien por objeto
controlar controlar la administración del
patrimonio de una entidad contable y las
variaciones que sufre como consecuencia de la
gestión empresarial
CARÁCTER CIENTIFICO DE LA
CONTABILIDAD
 Los elementos de la ciencia son la teoría,
práctica, método y las técnicas
 Las teorías, normas, postulados, principios
 Elaboración de los Estados Financieros
 Utiliza los métodos científicos
 Las técnicas, está dado por las cuentas,
reflejan, ordenan y clasifican los hechos
contables
 Escuelas del Pensamiento
Contable
 Escuela Norteamericana, basada en el
consenso de grupos y atada a un raciocinio
pragmático.
 Escuela Europea, que pretende encontrar una
visión realista y verdadera de los fenómenos,
partir de la concepción de la contabilidad
como ciencia y no sólo como técnica asociada
al registro de los hechos.
 Bases legales
 Art.18°. C.P.P, la educación universitaria tiene
como fines la formación profesional, la
difusión cultural, la creación intelectual y
artística y la investigación científica y
tecnológica.
 Art.6°, 6.5, Ley 30220, realizar y promover la
investigación científica y humanística.
 Objetivos Investigación contable
a) Objetivos estructurales
Revisar validez teoría contable
Conocer el comportamiento eventos
financieros: causa y efecto.
 Objetivos sociales
 Comportamiento del Contador Público,
contador investigador, contador docente, y
personas involucradas
Antecedentes de Selección del Tema

 Cursar los últimos años de Universidad

 Optar el Título de Contador Público
 Diferentes modalidades
 Estudiantes destacados (suficiencia)
 Elaboración de tesis
Dificultades en la selección tema
 Adolecen de una formación adecuada en
Investigación contable
 Elaboración de esquemas de investigación
 Adquirir trabajos de tesis elaborados
 Acuden a bibliotecas, eventos académicos
 Profesores investigadores
 Selección del tema
 Decisión que adopta el aspirante, maestrando,
doctorando respecto al tema
 Actividad compleja, que responde a las
interrogantes:
 ¿Qué investigar?
 ¿Qué saber o descubrir?
 Factores para la selección del tema
 Interés por el tema
 Conocimiento del tema (áreas de profesión)
 Acceso a la información (bibliotecas)
 Originalidad (inédito en el enfoque)
 Utilidad (acrecentar áreas)
 Asesoramiento
 Recursos financieros
 Dificultades que conllevan al
planteamiento de interrogantes
 ¿Cuál es el tema de interés?
 ¿Qué conocimientos básicos se tiene respecto
al tema?
 ¿Dónde se puede encontrar el tema?
 ¿Qué beneficios personales y profesionales
traerá los resultados?
 ¿Por qué es importante el asesor?
 ¿Existe recursos financieros?
 Problema contable
 Económicos surgen de los negocios
 Surgen de las siguientes confrontaciones:
a) La teoría contable no es aceptado como
ciencia por las escuelas Europea y Nort.
b) Confrontación de la teoría con la realidad
c) Validez y confiabilidad de los eventos
financieros
 Planteamiento del Problema
 Enunciar el problema
a) Identificación y descripción de los síntomas
que se observan
b) Descripción sobre el estado actual de la
situación del problema
c) Exponer las características o rasgos del tema
d) Relacionar las variables que lo conforman
e) Delimitar en cuanto a tiempo, espacio y
contexto socioeconómico
 Planteamiento del Problema
 Formular el Problema, significa enunciar dos
niveles de interrogantes:
a) Problema Principal, debe recoger la esencia
del problema y el título del estudio
b) Problemas secundarios, orientados a
interrogar sobre aspectos concretos
Etapas para plantear el problema
 Definición correcta del problema
 Determinación de los límites del problema, en
cuanto a tiempo, espacio y contexto
socioeconómico.
 Formulación del problema en forma de
interrogante ¿Por qué?, ¿Qué?, ¿Quiénes?,
¿Cuál?, ¿Cuáles?
 Establecer los objetivos
 Problema principal
 Orientado a la búsqueda de las causas y
efectos del fenómeno objeto de estudio.
 Problema secundario
 Encaminado a la indagación de aspectos
concretos del fenómeno contable
 Formulación del problema
 Plantear conjunto de interrogantes, a partir de
la observación, descripción, explicación y el
pronóstico del fenómeno.
 ¿Por qué?, ¿Qué?, ¿Quiénes?, ¿Cuál?,
¿Cuáles? ¿En qué medida?
 Interrogantes
 Pregunta general, orientado a recoger la
esencia del problema y el título del estudio
 Pregunta específica, orientado a interrogar
aspectos concretos del problema
 Objetivos de la Investigación
 Son los propósitos que se pretende alcanzar
con la investigación
 Deben ser viables y realizables
 Planteadas en forma clara y precisa
 Utilizar el infinitivo de verbos
 Relación con el área temática y título
 Identificables con los resultados
 Verbos infinitivos
 Analizar, describir, evidenciar, inventariar,
diseñar, plantear, demostrar, costear,
comprobar, determinar, estudiar, evaluar,
proponer, contrastar, consolidar, examinar,
opinar, observar, inspeccionar, fiscalizar,
 Clases de Objetivos
 Objetivo general, pretende lograr con la
indagación los propósitos globales
 Objetivo general = resultados
 Objetivo específico, pretende alcanzar con la
búsqueda propósitos concretos
 Sumat. Obj. Esp. = Objetivo general
 Objetivo General
 Propósitos globales
 Dan origen a los objetivos específicos
 Reflejar la esencia del problema y la idea
expresada en el título
 Objetivos Específicos
 Propósitos concretos que se pretende alcanzar
 Se definen en términos operacionales
 Los objetivos específicos son los que se
investigan
 Partes del objetivo general
 Estudiar o analizar el problema
 Proponer como solucionar o transformar el
problema que afecta a la realidad
 Elementos básicos objetivo G.
 Lo que se va analizar (parte de la realidad
problemática)
 Marco referencial (patrón comparativo con la
realidad)
 Tipo de análisis
 Lo que se pretende identificar (causas)
 Tipo de propuesta de solución
 Justificación de la Investigación
Razones, fundamentos, argumentos
Motivan el estudio
Aspectos de originalidad, importancia y
relevancia social
¿Por qué se investiga?
¿Quiénes serán los beneficiarios?
¿Cuál será la relevancia para la sociedad?
 Clases de justificación
 Teórica, verificar, rechazar o aportar los
aspectos doctrinarios de la teoría contable
 Metodológica, fundamentos que sustentan la
utilización o creación de instrumentos y
modelos de investigación
 Práctica, ayudará a la solución de los
problemas o en la toma de decisiones de los
entes económicos
Características en la Justificación
 Conveniencia
 Relevancia social
 Implicaciones prácticas
 Valor teórico
 Utilidad metodológica
 Interrogantes para la Justificación
 ¿Para qué sirve?
 ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de
la investigación?
 ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?
 ¿Se logrará llenar algún vacío del
conocimiento?
 ¿Ayudará a crear nuevos instrumentos?
 Marco Teórico
 Conjunto de conocimientos, teorías, enfoques
que se consideran válidos para el estudio,
demostración y comprobación de la hipótesis.
 Exposición y análisis de la teoría o grupo de
teorías que sirven como fundamento para
explicar los antecedentes e interpretar los
resultados de la investigación
 Marco Teórico
 Teorías planteados por las distintas escuelas
contables.
 Ubicación del tema dentro del conjunto de
teorías existentes
 Descripción detallada de los elementos de la
teoría.
 Fundamento para el desarrollo del trabajo
 Permite formular las hipótesis
 Determina las variables y los indicadores
 Importancia del Marco Teórico
 a) Definir adecuadamente las hipótesis y las
variables
 b) Establecer las guías para especificar hacia
donde debe dirigirse la investigación
 c) Sustentar la investigación
 d) Analizar e interpretar los datos
 Etapas para elaborar el Marco
Teórico
 a) Revisión de las fuentes bibliográficas
 b) Análisis del contenido de los libros
 c) Organización del material bibliográfico
 d) Diseño de un esquema del marco teórico
para analizar teóricamente el problema
 e) Construcción del marco teórico, en base a la
información y teorías existentes.
 Marco conceptual
 Es la elaboración de glosario de términos
durante el proceso de investigación, teniendo
en cuenta el conjunto de teorías y en base a
conocimientos propios
 Marco de referencia
 Aquel que hace referencia a las teorías y
conceptos existentes.
 Cuando se toma en cuenta el conocimiento
previamente construido.
Etapas para elaborar Marco Teórico
 Revisión de las fuentes bibliográficas
 Análisis del contenido de los textos y
documentos
 Organización del material bibliográfico
 Diseño del esquema de marco teórico
 Construcción del marco teórico
 Hipótesis
 Enunciados o proposiciones afirmativas
 Respuestas tentativas al problema
 Susceptible de comprobación con la realidad
 Respuesta provisional a un problema
 Anticipa la posible explicación, comprobación
y verificación de los fenómenos
 Característica de las Hipótesis
 1) Las hipótesis deben plantearse conceptual
(aceptable) y operativamente (medición) de
manera clara y precisa
 2) Deben ser específicas, describa todas las
variables
 3) Deben referirse a situaciones objetivas
 4) Deben fundamentarse en un cuerpo teórico
 5) No existe reglas para definir (habilidad)
 Requisitos para formular hipótesis
 Propuestas provisionales al problema, debe existir
una relación directa en el objeto y marco teórico
 Proposiciones afirmativas, en términos de relación
causa – efecto (VI y VD).
 Planteados en forma más sencilla, términos
implicaciones teóricas como en número de variables
 Responder a una realidad observada en forma
objetiva e imparcial
 Sometidos a prueba para su posible demostración
 Elementos de la hipótesis
 Unidades de análisis (individuos, grupos,
instituciones)
 Variables (características o propiedades
cualitativas o cuantitativas)
 Relaciones lógicas, vinculan las unidades de
análisis con las variables
 Clases de variables
 Independientes
 Dependientes
 Interviniente (interrelación)
 Cuantitativas (medibles)
 Cualitativas (no son medibles)
 Conceptualización y
operacionalización
 Conceptualizar = definirla
 Operacionalizar = desglosar las variables en
indicadores, deducción lógica.
 Conceptos hipotéticos > unidades medición
 Hipótesis de Investigación
 Son aquellas respuestas tentativas, anteladas,
presupuestos del fenómeno que están sujetos a
contrastación o comprobación con la realidad
objetiva.
 Tipo de Investigación
 Investigación contable pura, es la que contiene
modelos y teorías para fundamentar el estudio
y ejercicio de la contaduría.
 Investigación contable aplicada, es la que se
lleva al campo práctico el producto de la teoría
en beneficio de la sociedad.
 Tipos de Investigación Contable
 Investigación contable documental, a través de
documentos escritos
 Investigación contable de campo, se realiza en
el lugar y tiempo en que ocurren los
fenómenos, entra en contacto directo con la
realidad explorada.
 Investigación contable mixta, combina la
investigación documental con la investigación
de campo.
 Investigación de Campo
 Es la que se realiza en el lugar donde ocurre el
fenómeno, recoge la información directamente
del objeto de estudio por medio de:
observación, entrevista y encuestas.
 Niveles de Investigación
 Los niveles de investigación implica los
grados de profundidad de indagación del
fenómeno objeto de estudio.
 a) Nivel descriptivo
 b) Nivel exploratorio
 c) Nivel explicativo
 Nivel descriptivo
 Consiste en la descripción de las característica
que identifican los diferentes elementos y
componentes y su interrelación.
 Nivel Exploratorio
 Los estudios exploratorios buscan construir un
marco teórico o las orientadas al análisis de los
modelos teóricos
 Nivel Explicativo
 Orientados a la comprobación de hipótesis
causales para contribuir al desarrollo del
conocimiento científico .
 Métodos de Investigación
 Conjunto de procedimientos y reglas para
alcanzar un resultado propuesto
 Es el camino o procedimiento por los cuales se
plantean los problemas científicos y se ponen a
prueba las hipótesis científicas.
 Conjunto de etapas y métodos que sigue la
ciencia para alcanzar sus objetivos.
 Métodos de Investigación
 La importancia del método científico en la
producción del conocimiento es invalorable,
sin él la ciencia, no se desarrolla y el proceso
de investigación queda estancada.
 Él es el vehículo y la hipótesis el motor que
nos conduce a descubrir la verdad y el
investigador es el conductor del vehículo.
 Principales Métodos
 Inductivo ( particulares > generales)
 Deductivo (generales > particulares)
 Observación (percepción)
 Hermenéutico ( análisis e interpretación)
 Comparativo, confrontación de dos o más
fenómenos
 Técnicas de Investigación
 Instrumentos para recopilar información
 Principales Técnicas:
 Entrevistas
 Encuesta
 Internet
 POBLACION

UNIDAD DE ANALISIS

MUESTRA
 Población
 Es la totalidad de los elementos objeto de
estudio
 Unidad de Análisis
 Corresponde a la entidad mayor o
representativa de lo que va a ser objeto
específico de estudio en una medición y se
refiere al qué o quién es objeto de interés en
una investigación
 Unidades de Análisis
 Pueden ser:
 Personas
 Grupos humanos
 Poblaciones completas
 Unidades geográficas determinadas
 Eventos o interacciones sociales (enfermedades,
accidentes, casos de infecciones intrahospitalarias,
etc)
 Entidades o entes económicos
 Muestra
 Es una parte representativa de la población que
reúne toda las características de la misma.
 Elementos de la Muestra
 a) El universo
 b) Base de la muestra
 c) Unidades de la meustra
 d) Relaciones entre universo y muestra
 Base de la muestra
 Conformado por el substrato material que da
soporte al universo o población (censo,
registro, plano, mapa, catálogo, listado, etc.).
 Unidad de la muestra
 Constituida por cada uno de los elementos que
integran la muestra. Simple (individuos),
colectiva (grupos, familias, pueblos, entre
otros).
 Relaciones entre el universo y la
muestra
 Pueden ser cuantitativas y cualitativas. Las
cuantitativas son: la Fracción de muestreo
 Las relaciones cualitativas se concretan a
exigir que tanto el universo como las muestras
reúnan las mismas características.