RENDIMOS

5to HOMENAJE A
Grado Profesora:
NUESTRA BANDERA Eva Pajares Chilcho
 NUESTRO PROYECTO ES:
RENDIMOS HOMENAJE A NUESTRA
BANDERA
ÁREA: Personal Social

Competencia: Construye interpretaciones históricas

Meta: Valorar a nuestra bandera leyendo textos sobre su

historia, elaborando su línea de tiempo y cantando
“Marcha de Banderas”
 En compañía de tu familia escucha el video
“Marcha de Banderas”. Luego responde las
interrogantes en tu cuaderno.

1. ¿De qué trata la canción?

2. ¿Cuándo se canta esta canción?
3. ¿De quién se habla en la
canción?
4. ¿Qué hicieron el año pasado en
tu I.E para celebrar esta fecha
importante?
5. ¿Qué sentimiento llega a ti al
escuchar esta canción?
6. ¿Qué podemos decir de la
bandera?
Video (hacer clic)
 Observa y lee el texto “Historia de la Bandera del Perú”.
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Historia de la bandera del
Perú
(7 de Junio Día de la Bandera)
La bandera
Es el máximo símbolo de la Patria. Identifica
al Perú y lo distingue del resto de los demás
países. Refleja en sus colores y pliegues
nuestra alma colectiva, por eso se le debe
respeto y veneración. La Constitución señala
que los símbolos de la Patria son: la
bandera, de tres franjas verticales con los
colores rojo, blanco y rojo, además del
Escudo y el Himno nacional.
El 7 de junio se celebra el Día de la Bandera,
en conmemoración al aniversario de la
Batalla de Arica y el 28 de agosto la
Procesión de la Bandera en la ciudad de
Tacna.
La primera bandera del Perú
El 21 de octubre de 1820, el general José de
San Martín creó mediante decreto la primera
bandera peruana. El cruce de dos líneas
diagonales dividía en cuatro campos la
bandera. Los espacios superior e inferior eran
de color blanco, mientras que los extremos
eran de color rojo. Al centro figuraba una
corona ovalada de laurel y dentro de ella un
sol surgiendo por detrás de elevadas
montañas sobre un mar tranquilo.
La bandera de Bernardo de Tagle
Cinco meses después de instituida la primera
bandera nacional (marzo de 1822), Bernardo
de Tagle, marqués de Torre Tagle y Supremo
Delegado de la República, quien reemplazó
interinamente a San Martín cuando éste viajó
a Guayaquil, decretó un nuevo diseño.
3
La composición establecía una franja blanca
transversal encarnada entre dos de color rojo
de la misma anchura con un sol en el centro.
La modificación efectuada respondía -según
Torre Tagle- entre otras cosas, a los
inconvenientes que demandaba "la
construcción" de la anterior bandera.
La segunda bandera de Bernardo de
Tagle
Bernardo de Tagle le había dado a la bandera
nacional un carácter provisional,
considerando que el momento que vivían no
era el apropiado para dictar normas de
carácter definitivo. Así, optó por darle otro
diseño a la bandera en virtud de que ésta se
confundía a lo lejos con la de los españoles.
Las nuevas características (tres franjas
verticales -rojo a los extremos y blanco al
centro- con un sol encarnado en el centro) se
fijaron el 31 de mayo de 1822.
 4 Otros aseguran, en cambio, que fueron
5 producto de una inspiración del general, al
La bandera del Perú en 1825
La ley establecida por Bolívar y el
Congreso en 1825 decretó también
una nueva bandera nacional, hasta ese
momento provisional. Se ratificó,
entonces, la bandera creada por
Bernardo de Tagle, quedando -
finalmente- con tres franjas verticales,
rojas las extremas y blanca la del
centro, acompañadas de un escudo en
la zona media de la franja blanca, el
cual tenía por timbre una corona y
estaba abrazado desde su parte
inferior por una palma a la derecha y
una rama de laurel a la izquierda.
El porqué de nuestra sagrada bicolor
Los sagrados colores de la bandera peruana
fueron inspiración del general José de San
Martín. En cuanto el porqué del rojo y
blanco existen muchas interpretaciones.
Algunos historiadores afirman, por ejemplo,
que San Martín quiso tomar los colores de
Argentina (blanco) y de Chile (rojo), países
originarios del Ejército Libertador.
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observar los colores de las "parihuanas", aves
que abundan en la Bahía de Paracas y que
volaban sobre la escuadra libertadora al
momento de su desembarco.
La Bandera nacional desde 1950
También se dice que la bandera del Perú es
roja porque fue el color de la guerra de los Hasta 1950 se denominó "Bandera
Incas y porque simboliza la sangre generosa nacional" a la enseña bicolor que lucía
de nuestros héroes y mártires; mientras que el
blanco de su faja central representa la pureza
en el centro un escudo. Sin embargo,
de sentimientos, la libertad, la justicia social y algunos la diseñaban sin el mencionado
la paz. símbolo. En aquel año, el general
Manuel Odría, presidente del Perú,
El Pabellón nacional y su diferencia con decidió darle una nueva estructura y
el estandarte. significación a la Bandera nacional. Se
modificó su forma y se ordenó emplear
La ley de 1950 creó el Escudo de armas (sin las en su definición -como léxico oficial- , de
banderas ni los estandartes), para la siguiente manera: "...de forma
diferenciarlo del Escudo nacional. La Bandera rectangular, con los colores nacionales,
nacional y el Escudo de armas se juntan par
formar el Pabellón nacional, izado en todas las
sin escudo en el centro".
instalaciones del Ejército, la Aviación, la
Marina y la Policía Nacional. La diferencia con
Fuente:
el Estandarte nacional (1,40 m de largo x 0,93
https://lucidez.pe/las-banderas-del-peru-un-r
m de ancho) radica en que éste es portátil,
ecorrido-desde-el-sueno-de-san-martin/
más pequeño que el pabellón y además se
adhiere por una de sus franjas rojas a una asta
de madera. El estandarte sólo es usado por las
instituciones y centros educativos.
 Después de leer el texto “Historia de la Bandera del Perú”, responde las
preguntas en tu cuaderno de Personal Social, luego, elabora una línea de
tiempo y guarda en tu portafolio. Con ayuda de algún familiar

1. Según nuestra constitución ¿Cuáles son los símbolos de la

Nación?
2. ¿Cuál es el máximo símbolo de la patria?
3. ¿En memoria de qué se celebra el 7 de junio?¿Qué cambios
experimenta nuestra Bandera hasta llegar a la actual?
4. Ilustra cada cambio
  Vuelve a escuchar la canción, aprende y graba un audio entonando “Marcha
de Bandera”:

 Reflexiona respondiendo en tu cuaderno las preguntas:

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Cómo lo aprendiste?
3. ¿En qué tuviste dificultad?
4. ¿Cómo lo superaste?
5. ¿Qué sentiste al entonar “Marcha
de Banderas”?
6. ¿De qué manera te identificas
como peruano?

 EVIDENCIA: Envía al grupo de WhatsApp la línea de tiempo que has

elaborado, el audio que te grabaste cantando y las preguntas de reflexión
desarrolladas.
INFORMACIÓN ADICIONAL
¿Qué es una línea de tiempo?
La línea del tiempo es la representación gráfica
de periodos cortos, medianos o largos (años,
lustros, décadas, siglos, milenios, por ejemplo).
En una línea puedes representar la duración de
los procesos, hechos, acontecimientos y darte
cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo,
cuánto tiempo duran, cómo se relacionan y en
qué momento se produjeron.
¿Para qué sirve?
Las líneas del tiempo te ayudan a comprender la
sucesión como categoría temporal que permite
ubicar acontecimientos en el orden cronológico
en que ocurrieron y además te ayuda a visualizar
con facilidad la duración de procesos y la
densidad (cantidad) de acontecimientos. Son
útiles para construir conocimiento sobre un tema
particular a partir de lecturas o cuando analizas
líneas de tiempo producidas por otros autores
http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/linea_de_tiempo.pdf
Guía para su elaboración.
1. Lo primero que debes hacer es leer respecto al tema sobre el
que harás la línea del tiempo.
2. Selecciona los aspectos que necesitas representar y registrar,
así como el momento en el que ocurrieron. Recuerda que
estos aspectos pueden referirse al inicio o fin de una guerra,
al año en que se decreta una ley o se inventó una máquina,
al periodo en el que se llevó a cabo una revolución, al
momento de auge de una corriente de pensamiento o una
manifestación cultural, etc.
3. Determina la primera y la última fecha a representar.
4. Decide la escala de medición que utilizarás (meses, años,
lustros, décadas, siglos, etc.).
5. Traza una línea recta horizontal en la que señales las marcas
temporales acordes con la escala de medición que utilizarás.
6. Escribe sobre la línea palabras e ideas clave que se refieran a
los aspectos que seleccionaste; éstos deben estar registrados
en estricto orden cronológico.
7. Puedes utilizar diferentes colores y tipos de líneas que sirvan
como distintivo entre cada periodo o acontecimiento
histórico, con el propósito de que se ubiquen más fácil los
datos en el tiempo. Recuerda que puedes utilizar
ilustraciones que complementen la información presentada.