Violencia

escolar
 Violencia escolar
¿Qué es la violencia en el entorno escolar?
La violencia en el entorno escolar designa todas las formas de violencia que se manifiestan en la
escuela y alrededor de esta, padecidas por los alumnos y perpetradas por otros alumnos,
docentes y demás miembros del personal docente. La violencia en la escuela incluye el acoso y el
ciberacoso. El acoso es una de las formas más corrientes de violencia en la escuela, y afecta a uno
de cada tres jóvenes.
¿Cuáles son las formas de violencia en la escuela?
• Según encuestas internacionales que recopilan datos sobre la violencia en la escuela, la UNESCO reconoce
las siguientes formas de violencia en el entorno escolar:
• La violencia física, es decir, toda forma de agresión física perpetrada por los compañeros, los docentes o
miembros del personal escolar con la intención de herir.
• La violencia psicológica que se manifiesta mediante agresiones verbales o emocionales, en la que figuran
todas las formas de exclusión, rechazo, insultos, propagación de rumores, mentiras, injurias, burlas,
humillaciones, amenazas o castigos psicológicos.
• La violencia sexual, que incluye la intimidación con carácter sexual, el acoso sexual, los toqueteos no
deseados, la coerción sexual y la violación perpetrada por un docente, un miembro del personal escolar o
un compañero de clases.
• El acoso, mediante el que se define más bien un modo de comportamiento que incidentes aislados, y que
puede definirse como un comportamiento intencional y agresivo que tiene lugar de manera repetida contra
una víctima. Puede manifestarse de diferentes formas:
• Acoso físico, incluidos puñetazos, patadas y destrucción de bienes;
• Acoso psicológico, como burlas, insultos y amenazas; o en las relaciones, mediante la propagación de
rumores y la exclusión del grupo; y
• Acoso sexual, como el hecho de burlarse de la víctima mediante bromas, comentarios o gestos de
carácter sexual, algo que puede interpretarse como acoso sexual en determinados países.
• El ciberacoso es una forma de intimidación psicológica o sexual que tiene lugar en línea. Incluye la publicación
o el envío de mensajes electrónicos, incluidos textos, fotos o vídeos, con el objetivo de acosar, amenazar o
atacar a otra persona por conducto de diferentes redes sociales. El ciberacoso consiste fundamentalmente en
propagar rumores, difundir informaciones falsas o mensajes hirientes, fotos o comentarios embarazosos o
también excluir a alguien de las redes sociales u otros medios de comunicación.
¿Quiénes cometen violencia en la escuela?
La violencia en la escuela es perpetrada por alumnos, docentes y otros miembros del personal docentes. No
obstante, los datos disponibles demuestran que la violencia perpetrada por los compañeros es la más corriente.
Es cada vez más común el uso y abuso de la violencia, como una forma
destructiva y egoísta de conseguir el poder ó la atención que la persona no
ha aprendido a conseguir de forma positiva.
Sólo basta mirar a nuestro alrededor para darnos cuenta como la violencia se
ha vuelto parte de nuestra vida, cómo a veces la justificamos o la toleramos,
está presente de forma constante en los medios de comunicación ,en los
juegos, en nuestra forma de hablar ..
Sin embargo, desde la primera infancia, la familia puede proporcionar la
oportunidad de prevenir conductas violentas así como prevenir el acoso y
abuso ó por el contrario, promocionar la reproducción y el uso frecuente de
la violencia para conseguir lo que se quiere.
¿Cuáles son las principales razones por las que un niño pudiera ser víctima de acoso?
Todos los niños pueden ser víctimas de acoso, pero los hechos demuestran que los niños que son
considerados como “diferentes” por una u otra razón son los más expuestos. Las causas principales
son las siguientes: la apariencia física; las diferencias étnicas, lingüísticas o culturales; el género,
fundamentalmente el hecho de no responder a las normas y a los estereotipos de género; el estatus
social; y algún impedimento físico.
¿Cuáles son las consecuencias de la violencia en la escuela?
Las consecuencias en la vida escolar: el acoso socava el sentimiento de pertenencia a la escuela y
afecta el acceso a la educación. Los niños que son acosados con frecuencia son más propensos a
manifestar un sentimiento de exclusión y el deseo de abandonar la escuela al terminar sus estudios
secundarios. Los niños acosados obtienen rendimientos escolares inferiores a los demás.
Consecuencias para la salud: el acoso afecta la salud mental y el bienestar de los niños. Son más los
niños que han sido víctimas de acoso con sentimientos de soledad e ideas suicidas, así como los que
presentan mayores tasas de consumo de tabaco, alcohol o cannabis y que confiesan sentirse menos
satisfechos con sus vidas y estado de salud.  La violencia en la escuela también puede provocar
heridas y daños físicos.
¿La violencia de género en el entorno escolar solo se refiere a la violencia sexual contra las
niñas?
No. La violencia de género en un entorno escolar se refiere a todas las formas de violencia en la
escuela que tienen su origen en las normas y los estereotipos o derivan de estos, algo que incluye
también la violencia contra los niños y entre estos.
¿La violencia en la escuela está vinculada al género?
Son numerosos los factores que generan violencia en la escuela. El género es uno de los factores
principales de violencia, pero todas las formas de violencia perpetrada en el entorno escolar no están
basadas en el género. Además, las encuestas internacionales no recopilan sistemáticamente los
datos sobre la naturaleza sexual de la violencia en la escuela, ni sobre la violencia basada en la
orientación sexual y de intensidad o la expresión de género.
Según otros análisis de los datos a escala mundial, no existen grandes diferencias entre la
prevalencia de acosos contra los niños o contra las niñas. No obstante, existen ciertas diferencias
entre los niños y las niñas en lo que respecta al tipo de acoso de que son víctimas. Los niños están
mucho más expuestos que las niñas al hostigamiento físico y a la violencia física en general. Las niñas
están ligeramente más expuestas a la intimidación psicológica, fundamentalmente al ciberacoso.
Según estos mismos datos, el acoso sexual afecta a las niñas y los niños en proporciones similares.
Los datos que provienen de diferentes países demuestran que las niñas resultan cada vez más
expuestas al acoso sexual en línea
¿Qué es la violencia escolar?
La violencia escolar se entiende como toda agresión realizada dentro del ambiente de las instituciones
educativas, la cual puede expresarse de distintas formas por los actores que conforman la
comunidad escolar.
¿Cuáles son los tipos de violencia escolar?
La violencia escolar incluye agresiones físicas (golpes, puñetazos, patadas), agresiones verbales
(amenazas, burlas, apodos, rumores, entre otros), exclusión social y pueden presentarse agresiones
sexuales (tocamientos no consentidos, relaciones sexuales forzadas)
¿Cuáles son las causas de la violencia escolar?
Falta de límites, adultos ausentes y una sociedad consumista, entre los factores que explican un
fenómeno que no es nuevo pero fue adquiriendo nuevas formas en los últimos años.
¿Cuáles son las causas y consecuencias de la violencia escolar?
Diversos estudios han mostrado que la violencia en la escuela tiene fuertes consecuencias en el
desarrollo socioemocional de los individuos, disminución de autoestima, depresión, ansiedad o estrés
excesivo, lo cual está asociado directamente con habilidades socioemocionales de este
 bullying
¿Qué es el bullying?
El bullying o acoso es la agresión para ejercer poder sobre otra persona. Concretamente, los
investigadores lo han definido como una serie de amenazas hostiles, físicas o verbales que se repiten,
angustiando a la víctima y estableciendo un desequilibrio de poder entre ella y su acosador.
¿Cuál es la diferencia entre el bullying y la violencia escolar?
El acoso es un comportamiento agresivo o violento, en el que el agresor ataca constantemente a la
víctima con la intención de intimidar, controlar o provocar daño. El bullying se refiere a una forma
de acoso que sucede dentro del contexto escolar, generalmente entre compañeros de clase.
¿Cuando nos referimos al bullying estamos hablando de violencia?
Actualmente, cuando nos referimos al bullying estamos hablando tanto de acoso escolar como de
toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre niños o adolescentes; tanto en el
colegio o fuera de este, incluyendo su formas virtual en las redes sociales, conocida actualmente como
ciberbullying
Tipos de violencia
 Violencia física
¿Qué es la violencia física?
El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno
mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades
de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones
¿Qué causa la violencia física?
El daño que causa la violencia va mucho más allá del daño físico. La violencia provoca
depresión, ansiedad y otros trastornos de salud mental
 Violencia psicológica
¿Qué es la violencia psicológica?
La violencia psicológica son actos que conllevan a la desvalorización y buscan disminuir
o eliminar los recursos internos que la persona posee para hacer frente a las diferentes
situaciones de su vida cotidiana
¿Qué tipo de violencia psicológica hay?
Son formas de agresión que afectan el estado emocional o psicológico. Se considera
como tal lo siguiente: insultos, amenazas, intimidaciones, humillaciones, indiferencia,
omisiones, menosprecio, burlas, aislamiento, entre otras
 Violencia sexual
¿Qué es la violencia sexual escolar?
La violencia sexual, que incluye la intimidación con carácter sexual, el acoso sexual, los toqueteos no
deseados, la coerción sexual y la violación perpetrada por un docente, un miembro del
personal escolar o un compañero de clases
La definición de acoso sexual incluye el acoso de parte de ambos pares e individuos en una posición de poder relativo a la persona
que está siendo acosada. En los establecimientos educacionales, aunque el acoso sexual iniciado por los estudiantes es el más
común, puede también ser perpetrado por los profesores o por otros empleados del establecimiento, y la víctima puede ser un
estudiante, un profesor u otro empleado del establecimiento. 4​El acoso sexual a estudiantes por parte de profesores u otros
miembros del establecimiento puede acarrear consecuencias nefastas y dañinas para la víctima. 5​Si bien el acoso sexual es definido
como un comportamiento "no deseado", muchos expertos están de acuerdo en que incluso las interacciones sexuales con
consentimiento entre estudiantes y profesores constituyen acoso debido a que el poder diferenciador entre ambos crea una dinámica
en la que el "mutuo consentimiento" es imposible. 2​Esta relación jerárquica hace que la mayoría de los casos no se lleguen a
denunciar.
 Violencia verbal
¿Qué es la violencia verbal en la escuela?
La violencia verbal en la escuela, se manifiesta a través de insultos, los gritos, las palabras hirientes u
ofensivas, las descalificaciones, las humillaciones, las amenazas y los piropos que causen molestia, etc,
entrando además dentro de la categoría de violencia o maltrato emocional y psicológico.
¿Qué es la violencia verbal y sus causas?
La violencia verbal puede comenzar con pequeños comentarios sarcásticos o críticas sobre lo que
hace el otro. Se presenta en forma de quejas, insultos, ofensas que buscan molestar, humillar y
menospreciar a la otra persona. De esta manera se lastima no solo al otro sino también a la relación que
los une
 Violencia cibernética
¿Qué es la violencia cibernética?
Es toda acción realizada a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC),
plataformas de internet, redes sociales o correo electrónico, o cualquier otro espacio digitalizado que
atente contra la integridad psicológica, la dignidad, la intimidad o la vida privada de las mujeres
¿Qué es la violencia cibernética en el sistema educativo?
SUPLANTACIÓN DE IDENTIDAD: Alguien se hace pasar por la víctima a través de un medio
electrónico (mails, redes sociales, etc.) AMENAZAS, DIFAMACIÓN, COACCIÓN: Alguien está
amenazando, difama ndo o intimidando a la víctima través de medios electrónicos (redes social es,
mails, llamadas, sms, etc.)
 manipulación
¿Qué es la manipulación escolar?
Son aquellas conductas que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño,
mediante una acción intimidatoria, casi siempre a la salida del centro escolar.
Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y
“envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y
cargada negativamente sobre la víctima
 Tipos de manipulaciones
1-Falsas víctimas
Algunas personas manipuladoras se escudan en una situación desfavorecida que en muchos casos es ficticia y
que, si es real, siempre tratan de exagerar. El objetivo es claro: dar lástima.
Esta es una estrategia que apela a las partes del cerebro más relacionadas con el sistema límbico y la memoria
emocional y que tiene un potente efecto sobre la conducta de los demás. De hecho, algunas personas no pueden
evitar ceder en todo aquello que piden directa o indirectamente estos tipos de manipuladores a pesar de intuir
que están siendo engañadas.
2-Buscadores de atención
En ciertas personas con rasgos narcisistas la atención es un recurso tan preciado que están dispuestas a elaborar
estrategias cuya finalidad última es conseguir este elemento. Y, en muchos casos, estas estrategias incluyen una
parte de engaño y manipulación. Por ejemplo, es lo que ocurre en gente que finge tener un poder que no tiene
solo para tener una manera de destacar sin hacer demasiado, o que simula interés por otras personas solo para
hacer que este interés nazca hacia uno mismo por parte del otro.
Además, este tipo de personas manipuladoras saben que para los demás sería tan extraño suponer que todo lo
hacen por la atención que ni se lo plantean, y por lo tanto es poco probable que sean descubiertas.
3-Autoridades en la materia
Esta clase de manipuladores hacen suya la falacia ad verecundiam para ejercer control sobre los demás. La
idea, simplemente, es que ellos saben mucho de un tema en concreto, y por lo tanto deben ser los líderes y los
que tengan la última palabra al respecto de un tema determinado.Por supuesto, la posición moral sobre la que
deciden qué deben hacer los demás es simplemente una fachada que cumple su función: engañar a los demás.
4-Manipuladores de cámara de ecos
Se trata de personas que quieren medrar social o económicamente dando la razón a una figura de
autoridad, es decir, absteniéndose de ofrecer su punto de vista a cambio de reforzar decisiones de alguien
poderoso.
Esto perjudica tanto a los demás, que ven cómo hay un desequilibrio de poder muy claro (una persona que ya de
por sí es importante cuenta con la ayuda incondicional de otra persona) como a la persona que ejerce de líder, ya
que no puede llegar a estar informada de cuándo sus decisiones y opiniones tienen defectos.
5-Aduladores
Estos manipuladores se desviven en hablar bien de alguien para que ese alguien crea que está en deuda con
ellos y acceda a hacer lo que piden. Tal y como ocurre con las falsas víctimas, es posible caer en su trampa a
pesar de ser parcialmente conscientes de que se está siendo manipulado.
Etc….
 Toxicidad
¿Qué es una persona tóxica?
Una persona tóxica hace referencia a alguien que afecta directa y negativamente a sus más cercanos
debido, entre otros aspectos, a su personalidad egocéntrica y narcisista. Una persona tóxica tiene
patrones típicos de un egocéntrico como, por ejemplo, el de ser poco empática con relación a lo que
piensan los demás.
COMO PREVENIR LA
VIOLENCIA
 Como prevenir la violencia escolar
1-La familia como fuente de apoyo emocional incondicional. Se trata de aceptar y amar a nuestros hijos
por lo que son, no por lo que hacen. Se trata de respetarles y apoyarles, sin importar su apariencia física, sin
importar las decisiones que tomen en la vida. Existen otros elementos clave como enseñar a 
regular y controlar las emociones y conductas en los niños, no obstante, el apoyo incondicional es una
buena forma de prevenir problemas como el resentimiento, la culpabilidad ó la inseguridad.
2-Los vínculos basados en la confianza y seguridad. Esta capacidad comienza a desarrollarse a partir de las
relaciones que el niño establece con los adultos más significativos con los que va aprendiendo lo que puede
esperarse de los demás y de sí mismo; modelos que desempeñan un decisivo papel en la regulación de su
conducta y en su forma de responder a las dificultades y a las frustraciones.
3-El reparto de tareas equilibrado en casa. Se ha comprobado que las familias donde ambos padres se
involucran tanto en la educación de sus hijos como en el reparto de las tareas, los niños adquieren modelos
menos sexistas y una identidad de género más igualitaria. Igual de importante es involucrar a los niños en las
tareas domésticas, desde pequeños.
3-Respondamos a las demandas de atención del niño. Entre más pequeños son los niños, requieren más de
nuestra atención y de cubrir sus necesidades, pero el responder a dichas demandas con sensibilidad y
coherencia, les ayuda a desarrollar un modelo empático, seguro, basado en la confianza en sí mismo y en los
demás.
4-Transmitamos mensajes positivos. Las palabras tienen un gran poder para comunicar amor. Cuando un
niño recibe palabras de cariño, de elogio, de afirmación y/o de aliento, le estamos ayudando a que pueda
interiorizar estas afirmaciones y que aprenda a autorregular y a controlar, su propia conducta
5-Criticamos la conducta específica, no al niño. Es necesario enseñar a los niños a respetar ciertos límites a
fin de que logren regular su conducta. Les podemos ayudar a comprender porque no debe emitir ciertas
conductas, qué consecuencias tiene y dando opción para reparar el daño causado. Esto haciendo énfasis en
la conducta concreta y sin poner en juego el propio cariño de los padres. Ejemplo: “Haz hecho daño a tu
hermana ¿Qué puedes hacer para arreglarlo? En lugar de: “Que bruto eres”
6-Creamos un espacio de tiempo de calidad entre padres e hijos. Tener una rutina diaria donde 
compartir tiempo exclusivo para los niños y donde ellos puedan expresarse , hablar de lo que les preocupa,
relajarse y favorecer un contexto habitual de atención compartida. Puede ser un momento para jugar, leer
un cuento, hacer un masaje ó sólo hablar.
7-Motivándoles. Ayudarles a desarrollar la motivación por ser eficaz, por superarse y habilidades para
lograrlo. Las deficiencias en esta tarea incrementan el riesgo de violencia, al aumentar la necesidad de
conseguir atención y protagonismo de manera negativa.
8-Anticipando y ofreciendo alternativas. Existen situaciones que podemos prever que desencadenarán en
nuestros hijos conductas agresivas o rabietas. Por ello, podemos estar preparados y ofrecer otras soluciones
ó conductas más adaptativas. Por ejemplo, cuando la mamá está dedicada al hermano menor, una buena
alternativa sería dar protagonismo al hermano mayor para que se sienta importante y eficaz en dichas
situaciones.
9-Cuidando los mensajes que los niños reciben de forma indirecta. Los amigos, el colegio, pero también los
medios de comunicación como la televisión, el internet, los cuentos e incluso los juguetes, influyen en el
significado que aprenden a dar al mundo que les rodea. Por ello, los padres debemos estar alerta a estos
mensajes y desarrollar en ellos una actitud reflexiva acerca de lo que ven y escuchan.

Con estas sencillas pero importantes claves, podemos cimentar las bases de una 
buena autoestima en nuestros hijos, enseñarles a relacionarse sanamente con otras personas, así como a
vacunarlos contra reacciones y conductas violentas, y todas sus consecuencias negativas.
Una buena manera de empezar es conocer a nuestros alumnos y saber distinguir bien a aquellos que
pueden haber sufrido signos de violencia o haberla visto. Esto es fundamental de cara a poder actuar
rápido en el entorno de los pequeños y atajar los problemas. Un menor que sufre violencia suele
mostrar brotes violentos con aquellos que les rodean, y el colegio es un espacio en el que pasan gran
parte de su tiempo.
A través de ciertos juegos podemos hacer que los alumnos se relacionen y estudiar sus
comportamientos para distinguir los signos de violencia en aquellos niños que la hayan sufrido.
El equipo 4 agradece la atención prestada a el proyecto ya presentado
deseándoles un bonito día y una excelente semana

Gracias