Educación para la

salud y primeros
auxilios
Semana 07
Medios y materiales
educativos
 1. Estimular

Saberes previos:

¿Qué son los medios educativos?

¿Podrían mencionar alguno?
 2. Explorar

Observa el video

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=2wwUR5tK9CM
 2. Explorar

Responde a la siguiente pregunta a través de una lluvia de ideas

¿De qué manera

contribuye un adecuado
material educativo a la
salud?
Logro:

Al finalizar la sesión, el estudiante identifica los materiales

educativos con el fin de fomentar acciones saludables en beneficio
de la comunidad.
Temario:

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1. Definición
2. Tipos
3. Criterios de elaboración
4. Aplicación en el proceso educativo para la salud
 3. Entender

1. Definición
Medios educativos:

Son canales a través de los cuales se

comunican los mensajes, tenemos:
• Medios visuales
• Medios auditivos
• Medios audiovisuales.
 3. Entender

Materiales educativos
Son los elementos que facilitan en el
aprendizaje y coadyuva al desarrollo y
organización de la persona, tenemos como
materiales:
• Un periódico
• Una revista científica
• Cuadernos
• Útiles escolares
• Una canción
• Una experiencia o anécdota.
 3. Entender

Medios y materiales educativos

En un termino polisémico y se define como

aquellos recursos, instrumentos, herramientas
que facilita el proceso enseñanza-aprendizaje,
utilizados por el alumno y el maestro.
Permiten la adquisición de habilidades,
destrezas del alumno, consolida los
aprendizajes previos y estimulan la fusión de
los sentidos.
 3. Entender

2. Tipos
Tenemos los siguientes:

• Materiales auditivos
• Materiales de imagen fija
• Materiales gráficos
• Materiales impresos
• Materiales mixtos
• Materiales tridimensionales
• Materiales electrónicos
 3. Entender

Materiales auditivos
Registros de sonidos en una grabación

• Lleva al salón de clases información, sonido musical,

voces, etc. para facilitar el aprendizaje.
• Proporciona un canal alternativo de instrucción para el
alumno que tienen bajo nivel de actividad en la lectura.
• Puede realizarse en la enseñanza de cualquier contenido.
• Es aplicable tanto para el estudio en grupo como para el
estudio independiente, siendo este último de especial
utilidad.
• Dado su bajo costo y la facilidad de su manejo, es
accesible a cualquier persona.
 3. Entender

Materiales de imagen fija

Imagen impresa que pueda proyectarse

• Es necesario un equipo proyector.

• Proyectar materiales sin una preparación especial.
• Muestra ejemplos de trabajos de estudiantes.
• Muestra dibujos o retratos, en papel o cartón.
• Agranda dibujos, figuras, láminas para otros usos
• No es necesario elaborar los materiales que se proyectan.
• Cualquier libro fotografía puede proyectarse
instantáneamente y a todo color, sin preparación
especial.
 3. Entender

Materiales gráficos
Hoja transparente que pueda proyectarse

• Es necesario un equipo proyector.

• Aumentan la retención del conocimiento.
• incrementan el interés.
• presentan gráficas, diagramas e información en forma
esquemática.
• Sustituyen o complementar el pizarrón o portafolio.
• Versatilidad.
• Sencillez.
• Conveniencia.
• Efectividad.
 3. Entender

Materiales impresos
Material cuya responsabilidad es de uno o varios autores.

• Perdurabilidad.
• Permiten a cada persona adecuar su ritmo de lectura a
sus habilidades e intereses.
• Facilitar la toma de notas, lo que propicia la capacidad de
síntesis.
• Enriquece el vocabulario.
• Su uso no exigen de equipo, por tanto se puede utilizar
en cualquier lugar.
• Permite abordar con profundidad determinados temas
de estudio.
 3. Entender

Materiales mixtos
Películas, imágenes o dibujos consecutivos de objetos en
movimiento que se proyectan, especialmente en una
pantalla o écran. Puede usarse el sonido al igual que las
imágenes visuales.

• Acercan la realidad al salón de clases.

• Proporcionan muchos ejemplos específicos.
• Pueden demostrar métodos o habilidades.
• Atraen y mantienen la atención.
• Ofrecen una experiencia estética y satisfactoria.
• Pueden mostrar el pasado lejano y el presente, dentro
del salón de clases.
 3. Entender

Materiales tridimensionales
Son una reproducción a escala, que puede ser igual, menor
o mayor tamaño que el original.

• Aumentan el interés y el significado de exposiciones y

exhibiciones.
• Generan interés y estimular el pensamiento en las
demostraciones.
• Un modelo tridimensional muestra clara y rápidamente
cómo algo funciona y por qué.
• Permiten una observación, investigación y análisis
cercanos.
• Proporciona un contacto directo con los objetos reales.
 3. Entender

Materiales electrónicos
Computadoras, Tablet, teléfonos celulares, etc.

• Incrementan o mantienen la atención durante más

tiempo
• Reduce el tiempo necesario para aprender una tarea
• Permite al alumno interactuar activamente con el
material, responder, practicar y probar cada paso del
tema que deben dominar.
• Permite al estudiante conocer en forma inmediata si sus
respuestas fueron o no acertadas, así como las causas de
sus errores.
• Propicia un alto grado de individualización. El estudiante
avanza a su propio ritmo.
 3. Entender

3. Criterios de elaboración
Desde el punto de vista de la
programación curricular

Los materiales deben servir de apoyo en el

desarrollo de las unidades de aprendizaje por
experiencia programada. Es decir,
presentan los contenidos previstos y
contribuir al logro de los objetivos; además
está de acuerdo con la metodología de
enseñanza-aprendizaje elegirá por el
docente.
 3. Entender

Desde el punto de vista cultural

Los materiales educativos que utilizarán

los alumnos deben estar de acuerdo con
la cultura e intereses de la comunidad a
nivel de los contenidos, del lenguaje, de
las ilustraciones, el tipo material.
 3. Entender

Desde el punto de la comunicación

Los materiales educativos son un medio de
comunicación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Para facilitar el proceso de
comunicación deben ser entonces materiales
motivadores: interesantes, atractivos, sencillos y
comprensibles.

Deben propiciar la actividad creadora y el

intercambio de experiencias entre estudiantes y el
docente.
 3. Entender

Respecto a su uso en el aula

Al seleccionar, adaptar o elaborar materiales
educativos se debe tener muy presente la forma
de trabajo que apliquemos y las situaciones que
se dan en el aula o fuera de ella. Algunos tipos
de materiales se presentan más que otros para
que cada alumno trabaje con ellos en forma
individual, o para el trabajo en grupos.
Hay que tener en cuenta la capacidad
económica y los recursos con que se cuenta,
debemos preguntarnos sobre el contenido, el
lenguaje, características del material, etc.
 3. Entender

4. Aplicación en el proceso educativo para la salud

En el proceso educativo para la salud, es
importante orientar el material educativo
de acuerdo a la población o grupo al cual
va dirigida la educación.
En la actualidad es importante apoyar la
educación en el uso de la tecnología,
dentro de las principales ventajas Facilita
el aprendizaje a distancia. Favorece
la educación y la formación de adultos, ya
que es más fácil de compatibilizar con la
vida laboral y familiar al estudiar vía
remota.
 3. Entender

Materiales educativos y el programa educativo en salud

Los materiales educativos deben formar

parte de un programa educativo en salud.
Este programa deberá basarse en
objetivos de aprendizaje derivados de las
necesidades de salud de la comunidad y
de las prioridades establecidas por el
sistema de salud de un país.
 3. Entender

Diseño de materiales educativos en salud

Al diseñar los materiales educativos deben
considerarse las características de la comunidad a
la cual se dirigen para lograr su aceptación. Por lo
tanto, las creencias, valores, diferentes formas de
expresión y recursos, deberán determinar la
selección y elaboración de material educativo. Por
otra parte, la capacitación y disponibilidad del
personal de salud es importante. Este es el
directamente responsable de la utilización del
material y de mantener el intercambio constante
con la audiencia a quien se dirigen los diferentes
mensajes.
 3. Entender

Diseño de materiales educativos en salud

Los diferentes materiales educativos deben
ser utilizados por el personal de salud tanto
de servicio como docentes. Este deberá
continuar evaluando el impacto del
material en términos de su aplicación por
parte de la comunidad; igualmente, debe
tener criterios que le permitan evaluar
material educativo utilizado en otras
regiones. El resultado de la evaluación
permitirá realizar los reajustes necesarios
del programa educativo.
 3. Entender

Actividad sincrónica

Respondan a la siguientes preguntas en base a lo

aprendido:
● ¿De qué manera identificaría qué tipos de
materiales utilizar para una óptima educación en
salud?
 5. Evaluar

Conclusiones

Es importante identificar la población a la cual va dirigido el

1 material educativo.

Se debe considerar el nivel educativo para determinar el

2 tipo de material que se utilizará.

La tecnología en la educación cumple un papel muy

3 importante para el desarrollo.
 5. Evaluar

Metacognición

● ¿Qué aprendimos hoy?

● ¿Cuáles consideraría los métodos y
materiales adecuados para desarrollar
eficientemente la educación en
salud?.
● ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 5. Evaluar

Consultas
Referencias
- Albarado, B. (octubre 16, 2007). Medios y materiales
educativos. mayo 01, 2022, de Blogger Sitio web:
http://brendy-brenda.blogspot.com/
Muchas gracias