La educacin tiene su origen en las

comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recoleccin son las principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carcter errtico del ser humano y que ste se estableciera en lugares estratgicos para proveer de alimentos a la comunidad. Es en este momento en que comienza la transmisin de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedaggicas al aplicar tcnicas y mtodos austeros para hacerse de provisiones.

Los mtodos de enseanza ms antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), as como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseanza se basaba en la religin y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos cientficos escritura, ciencias, matemticas y arquitectura. La educacin en la antigua China se centraba en la filosofa, la poesa y la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio y Lao-tse. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese pas hace ms de 2.000 aos, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teora, permite la seleccin de los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno.

Persia se encargo de priorizar el entrenamiento fsico que despus le secundo Grecia con la Gimnasia. Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Scrates, Platn, Aristteles, Aristfanes, Demcrito e Iscrates. El objetivo griego era alcanzar la perfeccin con la enseanza de disciplinas como la Msica, Esttica, Poesa, Literatura, Gimnasia y Filosofa. Dentro el desarrollo del Mundo Occidental se encuentra tambin una ciudad importante la Antigua Roma, lugar en el que se dio origen la lengua latina, la literatura clsica, la ingeniera, el derecho, la administracin, arquitectura y la organizacin del gobierno (Poltica). Los mtodos romanos en los que se basaba la educacin eran los conocidos Tivium (retrica, gramtica y dialctica) y Quadrivium. En esta poca es donde se establece e papel de maestroalumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Quintiliano asignaba un alto valor a las aptitudes naturales de los nios. En su opinin, la torpeza y la incapacidad son fenmenos raros.

Para los siglos XII y XIII surge la escolstica pensamiento que tena como funcin reconciliar la creencia y la razn, la religin y la ciencia. Es en este momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creacin de Universidades medievales donde la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitndoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundacin de propias universidades. Las principales Universidades Medievales se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia. La universidades solo tenan faculta de artes, teologa, medicina y jurisprudencia Los hijos de campesinos y artesanos no tenan derecho a esta educacin por lo que deciden educar a sus propios hijos

donde la educacin se opone a la severidad de la disciplina eclesistica, situndose ya un pensamiento pedaggico, teniendo varios precursores en distintos puntos de Occidente: en Italia Vittorino de Feltre (1378-1446) fundo su Casa Gioiosa (Casa de la Alegra); en Francia con Francisco Rabelais (1494 l553). En su conocida obra Garganta y Pantagruel; Juan Lus Vives con el tratado de la enseanza. En Inglaterra Toms Moro (1478-1535), quien plante la idea de la unin del trabajo con la enseanza terica y esto quedo reflejado en su mxima obra Utopa. Los utopianos no le dedican mas de seis horas al trabajo, para poder utilizar el tiempo sobrante del trabajo material a alguna ocupacin preferida segn el propio gusto. Muchos las dedican al estudio de las letras, es interesante la propuesta de colocar la instruccin junto al trabajo agrcola y artesanal.

En Suiza Ulrich Zwingli (1484 -1531) publicaba un Libreto para la instruccin y la educacin cristiana de los nios, pero en Alemania Martn Lutero tomara su posicin respecto a elaboraciones de sus colaboradores. Samuel Hartlib, propugnador de la educacin de los pobres, Dury, petty y Woodward, llevan a caso la reforma y la modernizacin de las escuelas, proyectando un Gymnasium mechanicum y escuelas profesionales donde todos pudieran aprender un oficio y al mismo tiempo recibieran tambin una formacin cultural similar a la de los grupos privilegiados. Otro gran pedagogo es el eslavo Juan Amos, Comenius (1592-1670), quin fue el primero en plantear el termino didctica, en su libro Didctica Magna. Libro en que sientan las bases del proceso de enseanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular.

Existen hechos histricos paralelos, respecto a los movimientos educativos, que en algn momento llegan a ser imperceptibles, por lo que esto logra confundir los acontecimientos que marcan el final de una poca y el principio de otra corriente. En lo que respecta a la pedagogia tradicional y moderna, la lnea que las separa es muy delgada, ya que l origen de las ideas pedaggicas modernas- que realizaron un cambio, se insertan en el momento en que la pedagoga tradicional tiene auge, pero tambin estaba en su ocaso. Sin embargo la vigencia de los mtodos tradicionales, siguen presentndose hoy en da, as como el modelo de Escuela Tradicional pero con matices de las nuevas corrientes. La pedagoga tradicional comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidacin de la presencia de los jesuitas en la Institucin escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. El tipo de educacin se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de l al nio, para hacerle vivir de manera pedaggica y apegada a la religin en un lugar puro y esterilizado.

La filosofa de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al nio para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atencin y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisin de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al nio en el progreso de su personalidad. Esta filosofa perdura en la educacin en la actualidad. En su momento la Escuela Tradicional represent un cambio importante en el estilo y la orientacin de la enseanza, sin embargo, con el tiempo se convirti en un sistema rgido, poco dinmico y nada propicio para la innovacin; llevando inclusive a prcticas pedaggicas no deseadas.

La pedagoga como movimiento histrico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente despus de la primera Guerra Mundial (1.914 1.918). La colaboracin amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagoga moderna. As como la incursin de la mujer en actividades educativas. La escuela nica, intelectual y manual, tiene tambin la ventaja de que pone al nio en contacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las cosas bajo el control del maestro.

Mara Montessori

Enrique Pestalozzi

ernesto neumann

Jhon Dewey

vygotsky

Ovidio Decroly

En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmtica y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la accin, considerando la mente en funcin de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interaccin hombre ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creacin de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones tericas y proyecciones prcticas, garantizar el logro de una mayor participacin con un grado ms elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema econmicosocial imperante, en base de la consideracin, no del todo correcta, de que la satisfaccin de las aspiraciones del ser humano, como individuo y como ser social, contribuira de manera sustancial a lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad, a punto de partida, sobre todo de la suavizacin o eliminacin de las contradicciones entre las clases y dentro de las clases mismas.

 la escuela nueva. La escuela

nueva es un laboratorio de pedagoga activa, un internado situado en el campo, donde la coeducacin de los sexos ha dado resultados intelectuales y morales incomparables. En materia de educacin intelectual, la escuela nueva busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une aun especializacin en principio espontnea y dirigida despus de un sentido profesional.

Era la poca de la dominacin Espaola en territorio Colombiano, por consiguiente la educacin, bsicamente de Colegio Mayores, seminarios y Educacin Superior slo se permita a ciertos grupos sociales, es decir, demostrando limpieza de sangre y ser hijos legtimos, adems de ser necesario demostrar por parte de los padres del aspirante que no posean oficio bajo o innoble. En los finales de este siglo, bajo el reinado de Carlos III, se expulsaron a los Jesuitas, dominadores del ejercicio de enseanza y con esto se introdujeron cambios como: Vinculacin de materias de carcter cientfico o Ciencias tiles en los programas de estudio, a su vez se prohibieron las nuevas teoras filosficas que anunciaban la soberana de los pueblos y de cmo el poder de los reyes proviene del pueblo.

Se entreg el control de la educacin al estado, dejando viuda a la iglesia de tales funciones; se impuso la enseanza del Ingles y del Francs en instituciones de nivel medio y alto y se desestmulo la enseanza del Latn. Se implementaron las escuelas de educacin elemental introduciendo el mtodo Lankasteriano, caracterizado por ser de muy fuerte disciplina, severos castigos y de fundamentos memorsticos. En la Educacin secundaria presentaba deficiencias de profesores idneos y de presupuesto. En la Educacin Universitaria se pretenda poner sta al servicio de la nueva Repblica, formando las nuevas clases dirigentes. A su vez se crearon Universidades pblicas en varias regiones del pas.

 Es un ao de profundos cambios

a nivel nacional en consecuencia de la redaccin y aprobacin de la nueva constitucin. Para sta, la educacin fue un tema ampliamente tratado. En su totalidad, sta deba organizarse de acuerdo con las normas de la religin catlica, la cual se impuso, adems, como asignatura obligatoria en todos los centros educativos. Se concedi a la Iglesia el derecho de inspeccionar los textos y al arzobispo determinar cules se cean al dogma y podan utilizarse.

 Comenzando el siglo XX, la nacin

con una profunda crisis y una economa decada hizo que, muchos nios y nias abandonaran la escuela y, adems, el gobierno retomo de nuevo, el Decreto de 1872 que promulgaba los siguiente: Los Estudiantes urbanos estudiaran la primaria por 6 aos y los de la zona rural por 3 aos, determinar una educacin de segunda categora; es decir, establecimientos de psimas condiciones, bajos ingresos para los docentes y poco material de trabajo.

A travs de la ley 56 de 1927 se cambi su nombre y se configuraron una serie de funciones que groso modo son: se legisl de manera explcita sobre la educacin secundaria y se condicion la expedicin de ttulos a la aprobacin oficial, se tuvo un control directo sobre las instituciones formadoras de docentes, la campaa de cultura aldeana llev al sector rural los planteamientos del ministerio, se editaron algunas publicaciones en las que se imparti un punto de vista sobre los fenmenos culturales y educativos. Dentro de estos mecanismos de consolidacin, la inspeccin escolar fue uno de los instrumentos ms importantes para garantizar la transmisin, puesta en marcha y supervisin de las determinaciones oficiales, y constituy uno de los mayores intentos por controlar la educacin.

la revolucin en marcha (1934-1938), colocan de modo decidido la educacin al servicio de la integracin nacional. Todo esto hacia parte de un plan jurdico que a travs de la reforma constitucional buscaba, entre otras cosas a nivel educativo con el Acto Legislativo No. 1 de 1936 dar curso a la reforma constitucional y buscar precisar la injerencia estatal en el terreno educativo, pero de igual modo dejar expresas las estrechas dimensiones de este intento. Por un lado, a pesar de las pretensiones discursivas de extender la educacin a la mayora del pueblo colombiano, la reforma no declar la educacin primaria gratuita y obligatoria. Por otra parte, no se redefinieron las relaciones Estado-Iglesia con las consecuentes modificaciones del Concordato, el cual pona cortapisas en algunos de sus artculos a las aspiraciones de accin estatal en la educacin. A pesar de esto, la reforma asign al Estado la inspeccin y vigilancia de la educacin, al tiempo que declar la libertad de cultos y de conciencia, lo cual es un indicio que seala la tendencia a delimitar las rbitas de lo civil y religioso en el terreno social y educativo.

 Durante, el mandato de

Eduardo Santos, el ministro de Educacin Jorge Elicer Gaitn, promulga en su discurso lo siguiente "Igualdad de la educacin, bien dotada de elementos logsticos, humanos y financieros.".

En la dcada de los 50, aparece la educacin superior pblica y parte privada contando con carreras tcnicas, profesionalizacin de docentes, colegios semiescolarizados con la modalidad comercial; dejando aun lado la educacin Normalista existente en la dcada de los 30. Posteriormente, en 1957, aparece una Institucin cuya formacin es de carcter terico y a la vez, prctico, la mano de obra bastante calificada y vinculacin inmediata a las empresas; este establecimiento se denomin Servicio Nacional de Aprendizaje SENA; en sus comienzos en las zonas urbanas ofreca las carreras de Construccin, Secretariado y Finanzas mientras que, en las zonas rurales la agricultura y su tecnificacin.

leyes realizados por varios gobiernos hicieron que, en los aos 60 y 70 se formaran mas colegios y universidades privadas con el fin, de brindar una educacin avanzada y en pro- del desarrollo de la nacin algunas carreras como: Enfermera, Comunicacin Social, Filosofa Humanidades entre otras; hicieron su aparicin y de una vez, fueron la alternativa de estudio para muchos estudiantes.

Las reformas, y las dems

 De igual modo, los colegios

privados fueron una gran opcin para los estratos medios y altos que ya empezaban a aparecer en esos aos. Por lo que, Carlos Lleras Restrepo mandatario nacional en 1970 cre los Institutos de Educacin Media y Diversificada INEM; como una herramienta indispensable de la educacin formal y encaminado hacia la formacin de bachilleres tcnicos.

 poca que marc por completo la

educacin en Colombia, y rompi un hito que muchos gobernantes jams realizaron: la Educacin para adultos, un programa diseado por el Presidente de la Republica Belisario Betancourt con su programa CAMINA (Campaa de Instruccin Nacional); y fortalecido por su homlogo siguiente: Virgilio Barco Vargas. Adems, la vinculacin de algunos medios de comunicacin como: la Radio y Televisin fueron elementos de gran alternativa educativa e instructiva a campesinos y personas de bajos recursos.

El Presidente de la Repblica Cesar Gaviria Trujillo y la Ministra de Educacin Maruja Pachn, establecieron la Ley 115 de 1994; establece lo siguiente "El Servicio Pblico de la Educacin cumple una funcin social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas, y sociedad". Por la cual, se fundamenta los principios de la Constitucin Poltica y el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin ctedra y en su carcter de servicio pblico. Por otro lado, la gran revolucin de esta reforma educativa determin a la educacin en tres modalidades: Formal, No Formal e Informal. Adems, la capacitacin, preparacin y escalafn de todos los docentes, entre otros temas que esta reforma trajo consigo y borr una tradicin y fallas que venia presentando la Educacin desde sus inicios.

 Andersson Graciano Beltrn Angelica Mayerly Arias Jhon Jairo Murcia

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Liliana

Castillo