O DIREITO À EDUCAÇÃO:

UM CAMPO DE ATUAÇÃO
DO GESTOR
EDUCACIONAL NA
ESCOLA
Autor: Dr. Carlos Roberto Jamil Cury
Disciplina de Política e Planejamento Educacional
 DIREITO À EDUCAÇÃO
 Tópicos para reflexão:
 Educação e Cidadania;
 Declaração e efetivação;
 Direito público subjetivo e bem público;
 Qualidade da educação;
 Projeto político-pedagógico;
 Decorrências (acesso, permanência, qualidade).
DIREITO À EDUCAÇÃO

Educação

Direito do Dever do
cidadão Estado
 Direito à
Educação

Acesso

Permanência Qualidade
 DIREITO À EDUCAÇÃO

 Educação escolar é um pressuposto/condição para o

exercício da cidadania.

 Cidadania é um princípio/condição indispensável para

participação de todos e todas nos espaços políticos e na
(re)inserção qualificada no mundo do trabalho.
 Educação

Bem público

Participação decisões
políticas

Fortalecer
Democracia
e
Cidadania
 Educação

CF/88

Direito Direito público

Direito social
individual subjetivo
 Bem
Público
Serviço Iniciativa
público privada

Educação
Declaração

Direito à
educação
Efetivação
 DIREITO À EDUCAÇÃO

 A declaração e a efetivação tornam-se imprescindíveis

no caso de países, como o Brasil, com forte tradição
elitista e que, tradicionalmente, reservaram apenas às
camadas privilegiadas o acesso a este bem social.
(CURY, p.3).
 Retirar
esquecimento

Proclamar Declarar e Necessária

um direito assegurar exigência

Prestação
obrigacional
 Princípio
(caráter de
base)

Orientação Sanção para

finalística responsáveis

Direito
público
subjetivo
 Direito à
Pluralidade
Educação

Concepções Pluralismo de
pedagógicas ideias

Coexistência de
instituições
públicas e
privadas
 DIREITO À EDUCAÇÃO

 A ConstituiçãoFederal de 1988 assinala o

padrão de qualidade como princípio do ensino.
 Forma de
Busca do melhor
responsabilização

Conjunto de
Padrão científico conhecimentos e
habilidades

Conteúdos Acesso a formas

selecionados e de ser e de se
construídos comunicar
Meta constante

Qualidade
ensino

Circunstâncias
históricas
 Valorização dos
Qualidade do
Profissionais da
ensino
educação
 Relações de
aprendizagem
Produção do
Conhecimento
Mundo do
Qualidade do trabalho
ensino
Subjetividade
Projeto Político-
profissionais
pedagógico
educação
 Qual a importância do fortalecimento da gestão
democrática da escola, através da construção do projeto
político-pedagógico, enquanto uma tarefa coletiva, na
garantia de um padrão de qualidade do ensino?
 Princípio da
educação nacional

Gestão
Obrigatória nas
Democrática
Cidadãos ativos escolas
do ensino e da
públicas
escola

Forma dialogal
 DECORRÊNCIAS DO DIREITO À
EDUCAÇÃO

ACESSO
PERMANÊNCIA
QUALIDADE
Recensear a população em idade escolar Chamada pública

Acesso

Notificar ao Conselho Tutelar do

Município, juiz competente e ao
Zelar, juntos aos responsáveis, pela respectivo representante do MP a
frequência à escola relação de alunos que apresentem
quantidade faltas acima de 50% do
percentual permitido
NÃO BASTA O ACESSO À ESCOLA. É
PRECISO ENTRAR E PERMANECER
 PERMANÊNCIA (ASPECTOS
EXTRÍNSECOS E INTRÍSECOS)

Financiamento da Educação
Autonomia financeira das escolas Financiamento público

Programas suplementares
Material didático-escolar, transporte Alimentação e assistência saúde

Regimentos internos
Formas dialógicas na superação das
Autonomia administrativa escola
tensões e conflitos
Art. 58 do ECA: No processo educacional respeitar-se–ão
os valores culturais, artísticos e históricos próprios do
contexto social da criança e do adolescente.
 Direito social Direito da
Escola Aprendizado
e do indivíduo cidadania
A ESCOLA É UMA INSTITUIÇÃO
QUE PRESTA UM SERVIÇO
PÚBLICO, CONSIDERADO UM
BEM PÚBLICO.
 A ESCOLA NÃO É UMA EMPRESA DE
PRODUÇÃO OU UMA LOJA DE VENDAS.
ASSIM, A GESTÃO DEMOCRÁTICA É, ANTES DE
TUDO, UMA ABERTURA AO DIÁLOGO E À
BUSCA DE CAMINHO MAIS CONSEQUENTES
COM A DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA
BRASILEIRA.
 A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E DA
ESCOLA EXPRESSA UM ANSEIO DE
CRESCIMENTO DA PRÓPRIA SOCIEDADE
FUNDAMENTADA EM VALORES DEMOCRÁTICOS.
 Transparência
impessoalidade

Gestão
Representatividade Autonomia e
competência Democrática participação
da Educação

Liderança e trabalho
coletivo
 Gestão Gestão
democrática concreta
 Porque concreta?

Porque o
concreto (do “Cresce com
latim é crescer o outro”
com)