TUTORIA DE 14 DE

MARZO
PRIMER AÑON BACHILLERATO.
SEDE: INAM SABADO
MATERIA : MATEMÁTICA
TUTOR: KARINA MARTINEZ
Copie los ejemplos resueltos de las lecciones siguientes

U2. 2.7 Factorización utilizando el teorema del factor

U2. 2.8 Factorización sucesiva

U2. 3.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas por factorización

U2. 3.2 Resolución de ecuaciones cuadráticas con la fórmula general

U2. 2.7 Factorización utilizando el teorema del factor
 
2.7 Factoriza polinomios de la forma x3 + mx2 + nx + k encontrando los di­visores del término independiente
y aplicando el teorema del factor
 

PASOS : para factorizar p = x3 + mx2 + nx + k puede realizarse lo siguiente:

1. Encuentra los divisores (positivos y negativos) del término independiente.

2. Determina cuál de ellos hace que el valor del polinomio sea igual a cero.

3. Realiza la división para escribir p en la forma (x – a)d, donde d es un polinomio de grado 2.

4. Factoriza q con cualquiera de los métodos vistos en las clases anteriores.

U2. 2.7 Factorización utilizando el teorema del factor

PRACTICA 1. Factorice x3 + 2x2 – x - 2 usando el teorema del factor y escribiendo la forma ( x – a ) d

Paso 1. Probar los divisores de “2”
Divisores de 2 son : ±1, ±2
Para x = 1

x3 + 2x2 – x - 2

13 + 2(1)2 – 1 - 2

1 – 2( 1) – 1 - 2

1– 2 –1 - 2
0
Paso 2. Construir la tabla de división sintética y usar 1 como primer factor
 Paso 2. Construir la tabla de división sintética y usar 1 como primer factor

( x - 1 ) ( x2 + 3 x +2 ) Paso 3. Formar el factor del q ×d

(x – 1)(x + 2 )(x + 1 ). Paso 4. Factorizar el trinomio

 U2. 2.8 Factorización sucesiva
2.8 Factoriza polinomios aplicando los mé­todos de factorización y división de poli­nomios.

PRACTICA 2.
 
FACTORICE: m3 n2 -4m 2 n2 -11mn2 +30n2
 
Paso 1. Factor común ( n2 )
 
m3 n2 -4m 2 n2 -11mn2 +30n2
 
(n2 ) (m3 -4m 2 -11m +30 )
Paso 2 Probar los divisores de “ 30 ” en el polinomio son :  
para x = 2

m3 – 4m2 – 11m + 30 (verificar que al sustituir 2 da cero)

= 23 – 4(2)2 – 11(2) + 30
= 8 – 4(4) – 22 + 30
= 8 – 16 – 22 + 30
= 0
(n2 ) (m3 -4m 2 -11m +30 )

m3 – 4m2 – 11m + 30 Paso 3. Construir la tabla de división sintética y usar como primer factor 2 .

( n2 ) ( m – 2 ) ( m 2 - 2m – 15 ) Paso 4 Formar el factor q x d

( n2 ) ( m – 2 ) ( m - 5 ) ( m + 3 ) Paso 5. Factorizar el trinomio.

 U2. 3.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas por factorización

3.1 Resuelve ecuaciones cuadráticas utilizando factorización en la forma (x + a)(x + b) o el método de la tijera

PRACTICA 3 : calcular las soluciones de: X2 – 15x + 44 = 0

Paso 1; factorizar X2 – 15x + 44 = 0 44 2

4
(x - 11 ) ( x - 4 ) = 0 22 2

X -11 = 0 x-4 =0 11 11 11
X= 11 x= 4 Paso 2.. despejar “x “ para hallar las raíces 1
 U2. 3.2 Resolución de ecuaciones cuadráticas con la fórmula general
3.2 Resuelve ecuaciones cuadráticas utili­zando la fórmula general.

PRACTICA 4.

CALCULAR LAS SOLUCIONES DE: x2 - x – 1 = 0

Paso 1. Coeficientes del polinomio : a= 1 b= -1 c= -1

Las soluciones son :

1 − √5
𝑥=
1 ± √ 1+4 2
𝑥=
2

1 ± √5
𝑥=
2
TUTORIA DE SABADO 21
DE MARZO
PRIMER AÑON BACHILLERATO.
SEDE: INAM
MATERIA : MATEMÁTICA
TUTOR: KARINA MARTINEZ
Guiarse con estos ejemplos resueltos y vea los videos al final encontrará los ejercicios a resolver

U2. 3.3 Definición de un número complejo

U2. 3.4 Suma resta y multiplicación de un número complejo

U2. 3.5 División de un número complejo

U2. 3.6 Raices cuadradas de números negativos

3.3 Definición de un número complejo

Indicador de logro: Identifica la parte real y la parte imaginaria de un complejo

Definiciones : En cada caso determine la parte real y la parte imaginaria

Unidad imaginaria: i Ejemplo 1. z = -3 + 8i
i2 = -1 Re(z) = -3
i= Im(z) = 8i
Forma de un complejo: z= a + bi Ejemplo 2 : z= 11 i
Re(z) = a Re(z) = 0
Im(z) = bi Im(z) = 11i
En cada caso determine la parte real y la parte imaginaria

Ejemplo 3. z = 3

Re(z) = 3

Im(z) = 0
U2. 3.4 Suma resta y multiplicación de un número complejo
Indicador de logro: efectúa la suma, resta y producto de complejos y determina el conjugado y el módulo d
un número complejo

 Definiciones :
Para cada caso calcular z + w , z – w , zw
 Conjugado conjugado:
Ejemplo 1 : hallar la suma, resta y producto para z = -3 +8i y w = 8 – i
 Complejo de z = a + bi es :
Solución.
 = a – bi
Suma:
 Complejo de w = a – bi es :
z + w = -3 + 8i + 8 – i
 = a + bi
z + w = -3 + 8 – i + 8i
 Módulo de un complejo:
z+w = 5 + 7i
 =

 =
Resta de complejos Producto de complejos: Recordar: i2 = -1

z = -3 +8i y w = 8 – i
z = -3 +8i y w = 8 – i
Solución.
Solución.
Producto :
Resta :
z w = (-3 + 8i ) ( 8 – i )

z - w = -3 + 8i - (8–i) z w = -3 (8 – i ) + 8 i ( 8 - i)

z - w = -3 + 8 i -8 + i z w = - 24 + 3i + 64i – 8 i2

z - w = -3 – 8 + 8i + i zw = - 24 + 67i - 8(-1)

z- w = - 11 + 9i zw = - 24 + 67i + 8

zw = - 24 + 8 + 67i

zw = - 16 + 67i
Indicador de logro: determina el conjugado y el módulo de un número complejo

EJEMPLO 2. Determinar el conjugado EJEMPLO 3 Determinar el MODULO = de cada

de cada número complejo : número complejo :

z = -3 +8i y w = 8 – i z = -3 +8i y w = 8 – i

Solución. Solución.

z = -3 + 8i z = -3 + 8i

w=8–i =

=
Indicador de logro: determina el conjugado y el módulo de un número complejo

Continuación EJEMPLO 3 Determinar el MODULO

= de cada número complejo :

w=8–i

Solución.

w=8–i

=
U2. 3.5 División de un número complejo

U2. 3.6 Raices cuadradas de números negativos

 
U2. 3.5 División de un número complejo

𝑧 − 8+𝟐𝟖 𝐢 +𝟏𝟐 𝐢 − 42𝑖 2

=
EJEMPLO : Dividir ; z = – 4 + 6i, w = 2 + 7i 𝑤 4+ 49

SOLUCIÓN : 𝑧 − 8+𝟒𝟎 𝐢 −42 ( −1 )

=
𝑤 53
𝑧 − 4 +6 𝑖 𝟐 −𝟕 𝒊
= ×
𝑤 2+7 𝑖 𝟐 −𝟕 𝒊 𝑧 − 8+𝟒𝟎 𝐢+42
=
𝑤 53
𝑧 − 4 ( 𝟐− 𝟕 𝒊 ) +6 𝑖(𝟐 −𝟕 𝒊) 𝑧 − 8+ 42+𝟒𝟎 𝐢
= =
𝑤 2
2 +7
2
𝑤 53
𝑧 − 8+𝟐𝟖 𝐢 +𝟏𝟐 𝐢 − 42𝑖 2 𝑧 34+𝟒𝟎 𝐢
= =
𝑤 4+ 49 𝑤 53
U2. 3.5 División de un número complejo

𝑧 − 𝟏𝟎 −𝟏𝟓 𝐢+𝟖 𝐢 − 12𝑖 2

=
EJEMPLO : Dividir ; z = – 5 + 4i, w = 2 -3i
𝑤 4 +9

SOLUCIÓN : 𝑧 − 𝟏𝟎 −𝟕 𝐢 −12 ( −1 )
=
𝑤 13
𝑧 − 5+ 4 𝑖 𝟐+𝟑 𝒊
= ×
𝑤 2− 3 𝑖 𝟐+𝟑 𝒊 𝑧 − 𝟏𝟎 −𝟕 𝐢+12
=
𝑤 13
𝑧 − 5 ( 𝟐+𝟑 𝒊 ) +4 𝑖(𝟐+𝟑 𝒊) 𝑧 − 10+12 −𝟕 𝐢
= =
𝑤 2
2 +3
2
𝑤 13
𝑧 − 𝟏𝟎 −𝟏𝟓 𝐢+𝟖 𝐢 − 12𝑖 2 𝑧 2− 𝟕𝐢
= =
𝑤 4 +9 𝑤 13
U2. 3.6 Raíces cuadradas de números negativos

Indicador de logro: encuentra las raíces cuadradas de números negativos y los escribe en la forma a + bi

RECORDAR Definiciones : Ejemplo 1. sacar la raíz cuadrada en cada caso :

i2 = -1

i=
y - 2i
Forma de un complejo: z= a + bi

y
U2. 3.6 Raíces cuadradas de números negativos

Indicador de logro: encuentra las raíces cuadradas de números negativos y los escribe en la forma a + bi

RECORDAR Definiciones : Ejemplo 2. Escribe los siguientes números en la forma a + bi

i2 = -1

i= √ −𝟕 √ 𝟐= √𝟕𝒊×𝟐
Forma de un complejo: z= a + bi √ −𝟕 √ 𝟐= √𝟏𝟒𝒊
Ejemplo 3. Escribe los siguientes números en la forma a + bi

√− 3 = √ 3 𝑖
√− 7 √ 7 𝑖
√− 3 = 3
√− 7 7 √
TUTORIA DE SABADO 28
DE MARZO
PRIMER AÑON BACHILLERATO.
SEDE: INAM
MATERIA : MATEMÁTICA
TUTOR: KARINA MARTINEZ
Siga los ejemplo resueltos, vea los videos y resuelva los ejercicios propuestos
3.7 Discriminante de la ecuación cuadrática.
 
3.8 Factorización de un polinomio*
 
3.9 Raíces de un polinomio*
 
Unidad 3: Desigualdades
1.1 Propiedades de las desigualdades, parte 1
 
3.7 Discriminante de la ecuación cuadrática

Indicador de logro: Determina el tipo de soluciones rea­les o complejas de una ecuación cua­drática utilizando su discriminante.

Definiciones :

Dada una ecuación ax2 + bx + c= 0

Discriminante:

El número y tipo de solución de la ecuación cuadrática puede determinarse si el discriminate es :

a) > 0 , tiene dos soluciones reales

b) < 0 , tiene dos soluciones imaginarias de la forma a + bi

c) = 0 , tiene una solución real

3.7 Discriminante de la ecuación cuadrática
NOTA

Ejemplo 1: determina el número de soluciones para cada una de las ecuaciones . a) > 0
9x2 – 30x + 25
b) < 0

Solución c) = 0

a= 9 b= -30 c = 25

𝟐
∆=𝒃 −𝟒𝒂𝒄
𝟐
∆=(−𝟑𝟎) −𝟒(𝟗)(𝟐𝟓)
∆=𝟗𝟎𝟎−𝟗𝟎𝟎
∆=𝟎
𝑪𝒐𝒏𝒄𝒍𝒖𝒔𝒊ó𝒏∆=𝟎,𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆𝑼𝑵𝑨𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏𝒓𝒆𝒂𝒍
3.7 Discriminante de la ecuación cuadrática
NOTA

Ejemplo 2 : determina el número de soluciones para cada una de las ecuaciones . a) > 0
15x2 + 12 = -8x
b) < 0
15x + 8 x + 12 = 0
2

Solución c) = 0

a = 15 b= 8 c = 12

𝟐
∆=𝒃 −𝟒𝒂𝒄
𝟐
∆=(𝟖) −𝟒(𝟏𝟓)(𝟏𝟐)
∆=𝟔𝟒−𝟕𝟐𝟎
∆=−𝟔𝟓𝟔
𝑪𝒐𝒏𝒄𝒍𝒖𝒔𝒊ó𝒏∆<𝟎,𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆𝒅𝒐𝒔𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔𝒊𝒎𝒂𝒈𝒊𝒏𝒂𝒓𝒊𝒂𝒔
3.8 Factorización de un polinomio*

Indicador de logro: Factoriza polinomios de grado dos o tres utilizando números complejos.

Definiciones :

Dada una ecuación ax2 + bx + c= 0 resolver por fórmula general

− 𝑏 ± √ 𝑏 − 4 𝑎𝑐
2
𝑥=
2𝑎
3.8 Factorización de un polinomio* − 𝑏 ± √ 𝑏2 − 4 𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
Ejemplo: Utilizando complejos factoriza : 5 x2 +8 x + 5

Solución Coeficientes del polinomio : a= 5 b= 8 c= 5

− 4 ± ( 3 𝑖)
𝑥=
5
 
−4 3𝑖 −4 3𝑖
𝑥= + 𝑥= −
5 5 5 5
− 8 ± √ 64 −100
𝑥=
10 =0 =0

− 8 ± √ −36
𝑥=
10

− 8 ± ( 6 𝑖)
( 𝑥+
4 3𝑖
5
−
5 )( 4 3𝑖
𝑥+ +
5 5 )
𝑥=
10
3.9 Raíces de un polinomio*
 
Indicador de logro:. Calcula las raíces de un polinomio de a lo sumo grado tres, usando números complejos

Definiciones :

Si el polinomio es de grado 1 tiene una raiz

Si el polinomio es de grado 2 tiene una raíces

Si el polinomio es de grado 3 tiene raíces

. Para calcular las raíces los polinomios se igualan a cero y se despeja la variable

Ejemplo: calcular las raíces de 5x – 15

Solución
5x – 15 = 0
5x = 15
x=

x =3
3.9 Raíces de un polinomio* − 𝑏 ± √ 𝑏2 − 4 𝑎𝑐
  𝑥=
2𝑎
Ejemplo: Encuentre las raíces de : x2 + 8 x + 17 = 0

Solución Coeficientes del polinomio : a= 1 b= 8 c= 17

𝑥=− 4 ± 𝑖
 
𝑥=− 4+i 𝑥=− 4 −i
− 8 ± √ 64 − 68
𝑥=
2

− 8 ± √− 4
𝑥=
2

− 8 ± ( 2 𝑖)
𝑥=
2
Unidad 3: Desigualdades
1.1 Propiedades de las desigualdades, parte 1
DEFINICIONES: Los símbolos ≤, ≥, <, > se utilizan para representar relaciones entre cantidades distintas o iguales.
Estos se leen como sigue:
≤: menor o igual que
≥: mayor o igual que
La relación que indica cuando dos cantidades o expresiones matemáticas son distintas o iguales se llama desigualdad.

REGLA : si se suma (o resta) un número real a ambos miembros de una desigualdad entonces la desigualdad se
mantiene.
EJEMPLO : Escribe en el espacio en blanco el símbolo de desigualdad correcto

4.5 > 1 + 1.2 4.5 es mayor que 1

-3 -1.9 + 2.7 -3 es menor que -1.9

-6 1 -2
-6 es menor que 1
- -0.5 - 5

- 0.5 = -0.5 - 5 -0.5 es igual a -0.5

 UNID Indicadores de logro
AD
3.7 Determina el tipo de
soluciones rea­les o complejas
de una ecuación cua­drática
utilizando su discriminante.
 
3.8 Factoriza polinomios de
grado dos o tres utilizando
números complejos.
3.9 Calcula las raíces de un
polinomio de a lo sumo grado
tres, usando números
complejos.
 
Unidad 3: Desigualdades
1.1 Determina el símbolo de
Pág 50-56
Unidad 2:
Productos Esperados
Ejercicio 1. Determina las soluciones de cada ecuación son
reales o imaginarias.
a) 4x2 +x – 3 = 0
b) 4x2 + x + 14 = 0
Ejercicio 2. Factoriza el polinomio.
X2 - 12X + 40 = 0
EJERCICIO 3. Calcular las raíces de:
 
a) 5x – 15 = 0
b) X2 +3X + 6 = 0
Ejercicio 4. Escriba en el espacio en blanco el símbolo de la
desigualdad correcto.

relación que hace  

verdadera una desigualdad a) 3 + 7 10 + 7
cuando se suma el mismo b) -1 + 4 5 + 4
número real a ambos c) -6 – 2 -9 -2
miembros.
TUTORIA DE 4 DE
ABRIL
PRIMER AÑON BACHILLERATO.
SEDE: INAM SABADO
MATERIA : MATEMÁTICA
TUTOR: KARINA MARTINEZ
Copie los ejemplos resueltos de las lecciones siguientes
1.2 Propiedades de las desigualdades, parte 2
 
 2.1 Definición de desigualdad lineal
 
2.2 Solución de desigualdades lineales, parte 1
 
2.3 Solución de desigualdades lineales, parte 2
REFLEXION: Nunca llegarás al éxito por el ascensor, sino utilizando las escaleras.

ACTIVIDAD 1: REPASO ¿Qué vimos la tutoría anterior?

EJEMPLO 1. Factoriza el polinomio utilizando números complejos:

4x 2 + x + 1
( x + (x + )

EJEMPLO 2 : Determine el tipo de solución de la ecuación utilizando el criterio

del discriminante
x 2 + 4 x + 14 = 0
-40 es negativo, por tanto tiene dos soluciones imaginarias
REFLEXION: Nunca llegarás al éxito por el ascensor, sino utilizando las escaleras.

ACTIVIDAD 1: REPASO ¿Qué vimos la tutoría anterior?

EJEMPLO 2 : Determine el tipo de solución de la ecuación utilizando el criterio

del discriminante
x 2 + 4 x + 14 = 0
a= 1 b= 4 c = 14

-40 es negativo, por tanto tiene dos soluciones imaginarias

ACTIVIDAD 2 : SABERES PREVIOS
 
1) Resuelva la ecuación : 4 x + 9 = 2x + 11
 
Solución :

4 x + 9 = 2x + 11

4 x – 2x = 11 - 9
2x = 2

X=

x = 1
ACTIVIDAD 3 : Siga el ejemplo propuesto de cada lección y resuelva el ejercicio propuesto.

1.2 Propiedades de las desigualdades, parte 2

Indicador de logro : Determina el símbolo de relación que hace verdadera una desigualdad cuando se multiplica el mismo número real
a ambos miembros.

REGLA : Si una desigualdad se multiplica por un mismo valor positivo el signo de la desigualdad NO Cambia

EJEMPLO 1 : Escribe en el espacio en blanco el símbolo de desigualdad correcto

8(5) < 11(5)

40 < 55

EJERCICIO 1. Escribe en el espacio en blanco el símbolo de desigualdad correcto

–3(6) _____ –7(6)

 1.2 Propiedades de las desigualdades, parte 2

Indicador de logro : Determina el símbolo de relación que hace verdadera una desigualdad cuando se multiplica el mismo número real
a ambos miembros.

REGLA : Si una desigualdad se multiplica por un mismo valor NEGATIVO el signo de la desigualdad SI Cambia

EJEMPLO 2 : Escribe en el espacio en blanco el símbolo de desigualdad correcto

6 > –4

6(–3) < –4(–3) REGLA : INVIERTA EL SIGNO DE LA DESIGUALDAD DE MAYOR > A MENOR <

-18 < 12

EJERCICIO 2. Escribe en el espacio en blanco el símbolo de desigualdad correcto

–10 _____ –5

–10(–7) ______ –5(–7)

 2.1 Definición de desigualdad. Página 58.
INDICADOR DE LOGRO: Expresa situaciones de la vida cotidiana utilizando desigualdades lineales de una variable.

1. Escribe los siguientes enunciados como desigualdades lineales:

EJEMPLO 3. Sara se tarda en llegar a su trabajo a lo sumo 1 hora con 15 minutos.

Solución :
Tiempo es ≤ 75 minutos

EJEMPLO 4. Según el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN), para el 2015 la cantidad de sismos
no sentidos fue 11 veces la cantidad de sismos sentidos; mientras que en total se registró una cantidad superior a los
4 000 sismos en ese año.
Solución : Sismos sentidos + Sismo NO sensible mayor a 4000
Sismo sensible: x
x + 11x > 4000
Sismo NO sensible: 11x
 1. Escribe los siguientes enunciados como desigualdades lineales:

EJERCICIO 3 . La edad de Mario es un tercio de la edad de Antonio, y la suma de sus edades es inferior a 28 años.

EJERCICIO 4. El consumo de energía de una lavadora es 500 watts por hora. Al finalizar cierto tiempo, el consumo de
energía superó los 3 500 watts por hora. 2. Beatriz y José deciden ahorrar durante todo el período escolar; al finalizar el
año lectivo, el dinero ahorrado por Beatriz es superior a la mitad del dinero ahorrado por José. Escribe una desigualdad
que relacione el dinero ahorrado por Beatriz y José.
2.2 Solución de desigualdades lineales, parte 1. Pág 59
2.2 Resuelve desigualdades lineales de la forma x + b ≥ c o x + b ≤ c
2.3 Solución de desigualdades lineales, parte 2. Pág 60
2.3 Resuelve desigualdades lineales de la forma x + b ≥ c o x + b ≤ c
Actividad 4. Descargar en la play Store la aplicación Quizizz, siga las instrucciones de instalación del video que adjunto en el chat de
grupo ingrese al juego con el código asignado a su sección. A jugar¡¡¡
 
CÓDIGO DEL JUEGO:
SECCION A: 995905
SECCION B: 090626
 CIERRE.
ACTIVIDAD 5. Complete la Autoevaluación Valora tu desempeño en relación con el desarrollo del trabajo
AUTOEVALUACION DE LO APRENDIDO.
1. Marca con una “x” la casilla que considere adecuada de acuerdo a lo que aprendiste copiar tabla en su cuaderno. Sé conciente con lo
que responda

FELIZ VACACIONES EN CASA¡¡¡¡ DIS NOS PERMITA VOLVER PRONTO, DISFRUTEN SU TIEMPO DE FAMILIA. REGRESAMOS EL SABADO 18 DE ABRIL¡¡
TUTORIA 18 DE ABRIL
PRIMER AÑON BACHILLERATO.
SEDE: INAM SABADO
MATERIA : MATEMÁTICA
TUTOR: KARINA MARTINEZ
Copie los ejemplos resueltos de las leccion
2.4 Solución de desigualdades lineales, parte 3
2.5 Interpretación gráfica de una desigualdad lineal.
3.5 Desigualdades con expresiones racionales
 2.4 Solución de desigualdades lineales, parte 3

2.4 Resuelve desigualdades lineales de la forma ax + b ≥ 0 o

ax + b ≤ 0.
 

i)
b) SOLUCIÓN
SOLUCIÓN 6x + 3 ≥ 4x - 1
 
2 ≤ 5x + 12 Cambiar signo de
  6x  – 4x ≥ -1 – 3
  desigualdad a ≥
- 5x ≤ 12 – 2 porque pasó a dividir 2 x ≥ -4
- 5x ≤ 10 entre un valor
x ≥
negativo
x ≥
x ≥ -2
x ≥ -2
2.5 Resuelve desigualdades lineales utilizando la gráfica de
la función f(x) = ax + b.

Y= -2x + 6
 
Y<0
 
i)
SOLUCIÓN
Y= -2x + 6
 
 
Puntos intersecto Y= -2x + 6
   0 = -2x + 6
Y= -2x + 6
 2x = 6 X>3
 
Y= 6  
 x =
   
( 0, 6 ) Y<0
x=3
  Respuesta: ] 3, ∞ [  
 
( 3, 0 )
 
3.5 Resuelve desigualdades de la forma

SOLUCIÓN
2x – 5 < 0
 
  2x < 5

  x <
 

]-∞, [
 
REFUERZO
MODULO 2
EJERCICIO 1 Encuentre el conjunto solución de : 2x + 6 4x + 5 ( exprese su respuesta en corchete
)

2x + 6 4x + 5
2x - 4x
- 2x

𝟏
𝟐

]-∞,
EJERCICIO 2. Para los complejos z= 2 – i , w = 3 + 7i realiza Z + W , Z – w
 
 
Z +w= 2–i + 3+7i

Z +w= 2 +3 –i +7i

Z +w= 5 +6 i

EJERCICIO 3 . Para los complejos z= 2 – i , w = 3 + 7i realiza Z–w

 
 
Z - w = 2 – i - ( 3 + 7 i)
Z - w = 2 – i - 3 - 7 i)
Z - w= 2- 3 –i- 7i

Z - w = -1 - 8i
EJERCICIO 4 . Calcular el discriminante de 4x2 + x + 1 e indique el tipo de solución que tiene:
En donde : a = 4 b= 1 c= 1

 
a) dos soluciones reales b) una solución real d) dos soluciones imaginarias
 

∆=𝒃𝟐 − 𝟒 𝒂𝒄
∆=𝟏𝟐 −𝟒 (𝟒)(𝟏)
∆=𝟏 −𝟏𝟔
∆=−𝟏𝟓

−𝟏𝟓< 𝟎
dos soluciones imaginarias
EJERCICIO 5 Resuelve ecuación x2 + 8 x + 17 = 0 utilizando la fórmula general; en
Donde a= 1 b= 8 c= 17

 
 
 
 

X=

X=

X=

X = -4
6. Calcular las soluciones utilizando factorización. x2 - 15 x + 44 = 0
44 2

x2 - 15 x + 44 = 0 45 2
( x - 11 ) ( x - 4 )=0
11 11
x - 11 = 0 x - 4 =0

x = 11 x = 4
7. Al desplazar la función f( x) =- x2 a la función g(x ) = -x2 – 3 determino el dominio rango y vértice

dominio : Reales

rango de g (x) ] - ∞, -3 ]

vértice ( 0, -3 )
 ( 4, 2 )

Reales

rango de g (x) [ 2, ∞[
( -3, -3 )

Reales

] - ∞, -3 ]