ESTRUCTURALISMO

Constanza Posada Salazar

Andres Ruiz Serrano
Maria Piedad Vargas Garzón
AUTORES
Thomas Samuel Kuhn nació en Estados Unidos en 1922 y falleció
en 1996, fue un historiador y filósofo conocido por su contribución
al cambio de orientación de la filosofía y la sociología científica en
la década de 1960.
Doctor en física por la Universidad Harvard
Publicó The Structure of Scientific Revolutions (La estructura de
las revoluciones científicas), obra en la que expuso la evolución de
las ciencias naturales básicas de un modo que se diferenciaba de
forma sustancial de la visión más generalizada entonces.

Imre Lakatos nació en Debrecen, Hungría en el año 1922, falleció

en Londres para el año 1974, fue un matemático y filósofo de la
ciencia.
En sus comienzos se adscribió a la escuela de Karl Popper,
reformula el falsacionismo popperiano recogiendo ciertos aspectos
de la teoría de Thomas Kuhn, entre ellos, la importancia de la
historia de la ciencia para la filosofía de la ciencia.
Revoluciones de Khum
Pre-
ciencia

Nueva Ciencia
crisis Normal
Paradigm
a

Nueva
ciencia Crisis
normal
SUPUESTO FUNDAMENTAL
Todo el comportamiento humano surge de una
capacidad de estructurar innata.

Esa habilidad, latente en el cerebro humano, da

origen al lenguaje.

Así mismo, las mismas estructuras latentes en el

cerebro humano dan origen a los mitos, a la
creatividad, a las distintas formas de
comportamiento social.
Estructuralismo
Examinar las interrelaciones (estructuras)
a través de las cuales se origina una
cultura
El conocimiento es derivado y reiterado a
través de diversas prácticas, fenómenos y
actividades que sirven como sistemas de
significación.
Relaciones entre las partes y el todo
Estructuralista
Analiza
◦ actividades
◦ valores
◦ comportamientos
◦ fenómenos colectivos
◦ etc.
Objetivo Estructuralista
Descubrir

 las variables de creación y transcripción

de la cultura

 lasrelaciones humanas con el medio

exterior,

 los objetos de estudio y sus causas-efecto.

CARACTERÍSTICAS
Estructura entendida como sistema o como un conjunto de sistemas

Las realidades están conformadas estructuralmente. La realidad existe fuera del sujeto que
observa.

Debajo de ciertas estructuras que pueden considerarse superficiales hay estructuras profundas
correlacionadas de alguna manera.

modelo como una serie de caracteres recurrentes

Refutan las ideas del subjetivismo, historicismo y humanismo

Estudia al ser humano desde fuera.

Procedimientos de las ciencias exactas, para esclarecer las relaciones de la conducta humana

El elemento primordial no es el sujeto sino la estructura, la relación en estructuras morales,

financieras y sociales pierde su significado como “ser”, “conciencia” o “espíritu”.
CONCEPTO DE ESTRUCTURA
Según Lévi-Strauss

1. Carácter de SISTEMA. la modificación de un elemento implica una

modificación de todos los demás.

2. Pertenece a un grupo de TRANSFORMACIONES, el conjunto de estas

transformaciones, constituye un grupo de modelos.

3. Las propiedades anteriores permiten PREDECIR, de qué manera

reaccionará el modelo en el caso en que alguno de sus elementos se
modifique.

4. El modelo debe ser construido de tal manera que su

FUNCIONAMIENTO pueda dar cuenta de todos los hechos
observados.
CONCEPTO DE ESTRUCTURA

Según Piaget
1. Totalidad: es un sistema que posee más
propiedades que la de sus elementos aislados.

2. Transformaciones, posee un equilibrio

dinámico

3. Autorregulación: el sistema es cerrado y se

auto-conserva, porque es un sistema de
transformaciones autorreguladas
METODO
1. Punto de partida (la observación rigurosa )

2. Los sentidos (ir y venir de los hechos a la teoría y de ésta a aquéllos; entre la
deducción y la experiencia; se mueve en un doble movimiento, prospectivo y
retrospectivo).

3. La demostración (global con referencia a la totalidad de los argumentos sobre un

asunto y serán válidos si son coherentes y ordenados).

4. La grupalización (la construcción de grupos y expresarlos en cuadros).e) El

pequeño orden (sistematizar, construir sistemas).

5. Los instrumentos (homogeneizar los elementos, destacando los más comunes;

correlacionar los puntos de coincidencia y las diferencias principalmente).

6. El gran orden (construcción de un cuerpo multidimensional cuyas partes centrales

revelen organización)
Bibliografía
Chalmers, A. (1984). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? México: Siglo Veintiuno Editores.

Enciclopedia Libre Universal en Español. (28 de septiembre de 2012). Estructuralismo. Obtenido de

Enciclopedia Libre Universal en Español. Disponible en: http://
enciclopedia.us.es/index.php/Estructuralismo

Jaramillo, L., & Aguirre, J. (Septiembre de 2004). La controversia Kuhn - Popper en torno al progreso
científico y sus posibles aportes a la enseñanza de las ciencias. Cinta de Moebio(020), 1-13.

Sepúlveda Fernández, R. d. (Diciembre de 2009). Estructuras teóricas de la administración: Una mirada

filosófica desde T. Kuhn. Scientia Et Technica, XV(43), 100-105.

Universidad Autónoma de Sinaloa, Facultad de ciencias de la educación. (28 de septiembre de 2012).

Estructuralismo. Obtenido de UASNET. Disponible en:
http://face.uasnet.mx/zona/mochis/recursos_web/alumnos/semestre1/psicologia/documentos/Unidad%20II/
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Wikipedia. (28 de septiembre de 2012). Imre Lakatos. Obtenido de Wikipedia, la enciclopedia. Disponible
en: http://es.wikipedia.org/wiki/Imre_Lakatos

Wikipedia. (28 de septiembre de 2012). Thomas Kuhn. Obtenido de Wikipedia, la enciclopedia. Disponible
en: http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Kuhn