Carrera de Educación Parvularia

Programa Prosecución Estudios

FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES EN CONTEXTOS

DIVERSIFICADOS

Fecha: Tercera Semana 29/03/2023

PRIMER TRIMESTRE 2023
Docente: Ana Paulina Cid Cierpe.
RUTA DEL DÍA

Reflexión video

Convención derechos de los niños y niñas

Conversatorio

Ensayo y preparación próxima clase

CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE L@S NIÑ@S

¿Qué aprendizajes previos tenemos en

relación a los derechos de las niñas y los
niños?
•1989 la Asamblea General de las
Naciones Unidas aprueba
unánimemente, la Convención
sobre los Derechos del Niño, que
entra en vigor al año siguiente

•1990 el Estado de Chile ratificó

la CDN y con ello asume el
compromiso de ser Estado
garante de derechos de todos los
niños y niñas
 ¿De dónde proviene el Enfoque de Derechos?

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, redactada por

representantes de todas las regiones del mundo de diferentes
culturas y tradiciones jurídicas, la Declaración fue proclamada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas en París el 10 de
diciembre de 1948.

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y sus dos

Protocolos Facultativos (sobre procedimiento de denuncia y la pena
de muerte) entra en vigor en el año 1976.

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y

su Protocolo Facultativo, entra en vigor en el año 1976.
Datos importantes…
¿Por qué hablar de los Derechos de Niños y Niñas?

“Los niños viven sus vidas a través de las infancias construidas para ellos, por
las interpretaciones que las personas adultas tienen de la infancia, y de lo
que son y deberían ser los niños”
(Mayall, 1996, p.1)
¿Quiénes son estos niños y niñas?

“Los niños y niñas son actores sociales que participan en la construcción y en

la determinación de sus propias vidas, pero también en las vidas de quienes
les rodean y en las sociedades en las que viven. Son capaces de acción
propia y tienen voz propia, la cual debe ser escuchada, implicándoles en
diálogos y toma de decisiones de carácter democrático” (Dahlberg, Moss &
Pence, 2005)
DERECHOS NN
•DERECHOS DEL NIÑO Y LA
NIÑA, CDN 1990
¿Qué entendemos por
Enfoque de Derechos?
 A modo de reflexión:

¿Cómo podemos aplicar el enfoque a la educación

parvularia?
REVISIÓN VIDEO –Plenario en clases.
“El sol brilla bajo la lluvia”: Video Youtube publicado en
anuncios/ Ideas claves en clase:

• Construcción de cultura.
• Identidad cultural.
• Identidad colectiva.
• Valores: Empatía-Respeto-Asertividad-
Comunicación.
• Observación sin juicio.
• Humanización: Validad al otro/otra.
• Innovar.
• Resilencia.
CONVERSATORIO

Conferencia de
Atención y Convención VIDEO
Educación derechos de “El sol brilla
Primera Infancia l@s niñ@s bajo la lluvia”
(AEPI)

¿Cómo podemos
vincular los tres
contenidos?
Revisión Bibliográfica:

Artículo
“Cultura e infancia”

http://cognitiva.univalle.edu.co/arch
ivos/grupo%20cultura/MCT/Ponenc
ias/Cultura%20e%20infancia%20c
oncepcion%20de%20ni%F1os%20 desde
%20la%20psicologia%20cult ural.pdf

Revisión Bibliográfica:

“Construyendo currículos posmodernos

en la Educación Inicial Latinoamericana”.
Capítulos 1 y 2.
María Victoria Peralta.
 CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
Programa Prosecución de Estudios

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