O

PSICOLÓGIC
O
Grace J.Craig Don Baucum
Psicología Evolutiva I
Lic. María Cristina Díaz
 TEORIAS Y
METODOS DE
INVESTIGACIÒN
Evolutiva I
Lic. María Cristina Díaz
El desarrollo comienza con la concepción y se prolonga durante toda la vida, el
desarrollo lo dividimos en etapas para contar con puntos de referencias.

Todo ser humano se desarrolla en forma única en el seno de su contexto o de su Contexto

ambiente.

Ambiente o situación
particulares en que se
realiza el desarrollo; el
“trasfondo” del
desarrollo

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Ciclo vital
humano

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División del crecimiento y el cambio durante cada etapa en 3 áreas o dominios:

Crecimiento y
desenvolvimiento
Desarrollo y
físico
socialización de la
persona

Desarrollo
cognoscitivo
(abarca el
lenguaje)
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 Desarrollo

Cambios que con el tiempo se producen en la estructura, el pensamiento y la conducta de una

persona como resultado de la influencia biológica y ambientales.

Algunos procesos del desarrollo son biológicos y otros dependen de la experiencia. Esta interacción
dinámica y permanente se da a lo largo de la vida.

Existe un debate entre tres contextos que están estrechamente relacionados

Naturaleza y Crianza Herencia y Ambiente Maduración y Aprendizaje

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 Naturaleza y Crianza
Naturaleza: quiere decir biología. “Naturaleza humana” ·Es así por naturaleza”

Crianza: significa experiencia. Cuidados, socialización, aculturación

Herencia y Ambiente
Factores genéticos que pueden originar y predisponer o preparar el terreno para el desarrollo en
interacción con efectos específicos del ambiente físico y social del individuo

Maduración y Aprendizaje
El énfasis se desplaza hacia el tiempo

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 Temas o consideraciones sobre el Desarrollo
Etapas de continuidad en el desarrollo: Periodos críticos o sensibles:

Períodos diferencia Único momento en

dos, a menudo con que determinado
Etapas Periodo
transiciones factor ambiental
Crítico
abruptas de uno al puede producir su
siguiente. efecto.

Desarrollo activo o pasivo: Aquellos en que ciertos tipos Períodos

de aprendizaje y desarrollo Sensibles u
se realizan en la forma más Óptimos
¿Buscamos en forma activa conocer y
entender el mundo, la moral, los adecuada y eficaz, pero no de
valores, o bien reaccionamos modo exclusivo.
pasivamente a lo que experimentamos
y nos “enseñan”? Psicología Evolutiva I
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 Teorías históricas y contemporáneas del
Desarrollo
Niñez Adolescencia Adultez
 En la Edad Media a los niños
 En los siglos XVIII, XIX y a  Los años de la edad adulta
los consideraban menores
hasta los seis o siete años. principios del XX, cuando la representan aproximadamente
mano de obra no calificada tres cuartas partes de la vida.
 En el siglo XVII empezó a tenía gran demanda, los
jóvenes que podían trabajar  Tres periodos:
verse la niñez como un
período de inocencia. se convertían en adultos y se Juventud o Adultez Temprana
integraban muy pronto a la (de 20 a 30 años)
 En el siglo XVIII los niños se vida de los mayores.
ganaron una condición por Madurez o Adultez Media
 G. Stanley Hall anunció la (de 40 a 60 años)
derecho propio.
concepción moderna de la
 Al cambiar la actitud hacia adolescencia como un Vejez o Adultez Tardía
los niños, también se periodo individual de (de 60 o 65 años en adelante)
modifica las prácticas de dependencia, no de
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crianza autosuficiencia.
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 Estudios del Desarrollo Humano
Métodos relacionados
Métodos Descriptivos con la descripción del Estudio de caso
desarrollo.

Técnica basada en la observación del

desarrollo. Importante en el Principales Teorías del Desarrollo
diagnóstico y en el de la Personalidad Humana y de su
El investigador trata de hacerse una tratamiento clínico, ya que funcionamiento que hacen uso de
idea completa del individuo nos dan una descripción esta técnica .
combinando: pormenorizada del
Entrevistas individuo cambiante e Teoría Psicoanalítica de Freud.
Observaciones íntegro dentro de un
Pruebas formales contexto ambiental. Teoría Psicosocial de Erikson.
Cualquier otra información
accesible Psicología Evolutiva I
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 Teoría Psicoanalítica de Freud
Autor: Sigmund Freud (1856-1939)
Técnica utilizada: los estudios de casos clínicos de sus pacientes adultos, lo mismo que de sus propias
reminiscencias infantiles.

La teoría psicoanalítica clásica: dos secuencias de desarrollo que se superponen en algunos puntos.

La primera: estructura de la personalidad y sus componentes fundamentales.

La segunda: etapas del desarrollo de la personalidad.

Se basa en las ideas de Freud, quien

propuso una concepción determinista
Teoría
de la naturaleza humana. Pensaba que
Psicoanalítica
la personalidad estaba motivada por
pulsiones biológicas innatas.
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 Teoría Psicoanalítica de Freud
Estructura de la personalidad y sus componentes fundamentales.

Componente Componente de la Componente

Id primitivo y Ego personalidad superego consciente
(Ello) hedonista de la (Yo) consciente orientado (superyó) que abarca al
personalidad. a la realidad. ego idea.l

Es la mente Consta de la:

El id se rige por el Conciencia
principio del consciente y se
compone de lo que Ego ideal: las imágenes y las
placer: busca la creencias de lo que deberíamos ser
satisfacción sabemos y
pensamos en un como personas.
inmediata y evita Se rige por el principio de moralidad.
el dolor. momento dado.
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 Teoría Psicoanalítica de Freud
Etapas del desarrollo de la personalidad

Etapas freudianas del

Etapas desarrollo de la personalidad
Psicosexuales que se concentran en las zonas Período de
erógenas. Latencia

Las pulsiones Etapa Genital

Etapa Anal sexuales se
Etapa Oral desactivan. Comienza en la
Etapa Fálica pubertad, cuando
Zona erógena
Corresponde a 4 los impulsos
región que rodea el Zona erógena
gran parte de la sexuales
ano. los genitales
infancia. predominan una
Suele efectuarse Permanece allí
Área se vez más..
el entrenamiento por el resto de la
concentra en los
en el control de vida. 5
labios y la boca.
esfínteres.
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 Teoría Psicosocial de Erikson
Autor: Erik Erikson (1904-1994) se le considera neofreudiano.

Se concentró fundamentalmente en cómo la interacción social contribuye a moldear la personalidad

Técnica utilizada: estudios de casos y minuciosas observaciones de personas de diversas culturas,

La teoría se distingue de la de Freud por que abarca el ciclo de vida humano completo.

El concepto medular es la identidad del ego: sensación fundamental de lo que somos como individuos en
cuanto al autoconcepto y la imagen personal.
Fases del desarrollo durante las cuales la
capacidad del individuo para
Teoría
experimentar determina los grandes
Psicosocial
ajustes al ambiente social y con el yo
mismo (o sí mismo ).
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 Teoría Psicosocial de Erikson
Las 8 etapas que propuso se basa en lo que sucedió antes en cada una.

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 Métodos objetivos de obtención de datos sobre el desarrollo

Observación Sistemática Observación Naturalista

o de Campo:

Método en que el
Métodos generales para investigador acude a
observar y describir el las situaciones
comportamiento: comunes, observa y
registra la conducta
procurando
mantenerse lo más
Observación de Laboratorio: objetivo posible.
Método en que el investigador crea
situaciones controladas, cuyo fin es
producir la conducta
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de interés.
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 Métodos objetivos de obtención de datos sobre el desarrollo
Cuestionarios y Encuestas
Método de “lápiz y papel” se
formulan preguntas sobre
las conductas pasada y
actual.
Evaluación Psicológica
Consta fundamentalmente de preguntas y problemas
con los que se evalúa el cociente intelectual (CI), también
es común el uso de las pruebas de personalidad, también
se recurre a pruebas “proyectivas”
Consideraciones cuando se interpretan los resultados
conseguidos:
Confiabilidad
Validez
Estandarizadas
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 La cognición en las Teorías del Desarrollo

Métodos Teoría Cognoscitiva Social

Experimentales Conocida con el nombre de Cognición Social.

Cognición Social.

Pensamiento, conocimiento o comprensión

Teoría del Procesamiento de que incluyen el mundo social.
Información

Teoría del desarrollo humano que se sirve de

la computadora como analogía de la forma
en que la mente humana recibe, analiza y
almacena la información.

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 Teoría del Desarrollo Cognoscitivo
Autor: Jean Piaget (1896-1980)
Esquemas:
Enfoque que se concentra en el desarrollo del
pensamiento, del razonamiento y de la solución de Término con que Piaget designa las estructuras
problemas. mentales que procesan la información, las
percepciones y las experiencias; los esquemas
Psicólogos cognoscitivos
del individuo cambian con el crecimiento.
reciben el nombre de
estructuralistas.

Asimilación
Acomodación:
En la teoría de Piaget,
Término con que Piaget designa el proceso de integrar la
acto de modificar los procesos del nueva información a los
pensamiento cuando un objeto o esquemas existentes.
suceso nuevos no encajan en los
esquemas actuales. Psicología Evolutiva I
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 Teoría del Desarrollo cognoscitivo: Piaget
Etapas del desarrollo cognoscitivo de Piaget

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 La ética en la investigación del desarrollo

Protección contra daño.

Tratamientos benéficos

Principios básicos
Privacidad. Consentimiento informado.

Conocimiento de los
resultados
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