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FACULTAD DE HUNAMIDADES
DOCTORADO EN ESTUDIOS REGIONALES
SEMINARIO
Filosofía de las ciencias sociales y humanidades
DOCENTES
Dr. Apolinar Oliva
Dr. Abidán Ramos Salas
Dr. Wilder Álvarez Cisneros
Proyectos de investigación
Equipo 1
Alan Federico Barrientos Hernández
Benjamín Alfaro Pérez
Jesús Amílcar Calvo López
Juan Antonio Álvarez Trinidad
Vanessa Miroslava Carrasco Grajales
Evaluación de la política de protección civil y los
elementos de recuperación (resiliencia) frente a
inundaciones, en las colonias expuestas al afluente
Potinaspak, durante el periodo 2016 – 2020
JUAN ANTONIO ÁLVAREZ TRINIDAD
POLÍTICAS PÚBLICAS, DERECHOS HUMAN OS Y SUSTENTABILID AD
Tema de investigación
Cualitativo Cuantitativo
Elementos Socioculturales
Política
Gestión del riesgo pública
(peligro, vulnerabilidad,
GeografíaEconómicos
regional/paisaje
exposición)
Organizativos
Análisis de la participación ciudadana y
políticas públicas de desarrollo urbano. Caso
de estudio: proceso de urbanización de la
periferia de San Cristóbal de Las Casas,
Chiapas , 1994-2021
BENJAMÍN ALFARO PÉREZ
POLÍTICAS PÚBLICAS, DERECHOS HUMAN OS Y SUSTENTABILID AD
Tema de investigación
Objetivo general
Analizar la participación ciudadana en el proceso de urbanización de la periferia de la ciudad de San Cristóbal de Las
Casas, Chiapas y el papel del municipio en la implementación de políticas de desarrollo urbano, periodo 1994-2021,
para el mejoramiento de los espacios y condiciones de vida de las colonias periféricas.
Objetivos específicos
1. Registrar los procesos de participación y organización ciudadana en colonias periféricas.
2. Explicar la intervención del municipio ante el proceso de urbanización de la ciudad e identificar las diferentes
políticas públicas relacionadas con el espacio urbano.
3. Registrar las diferentes propuestas y trabajos colectivos de la ciudadanía para el mejoramiento de sus colonias y las
respuestas del gobierno municipal.
4. Escribir sobre las proyecciones futuras sobre la participación y el habitar de la ciudad desde la visión de los
ciudadanos.
Marco teórico conceptual
Sociología
(sociología
Enfoque urbana)
interdisciplinar
Cultura Urbanismo
Economía Política
Metodología mixta
Cuantitativo y cualitativo
Comparación
de datos
(Tablas,
gráficas, etc.)
Entrevistas
(ciudadanía,
gobierno
municipal)
Ausencia de Educación Intercultural
Bilingüe en nivel básico: causas y
consecuencias en la comunidad
zapoteca Bernal, Oaxaca
VANESSA MIROSLAVA CARRASCO GRAJALES
PROBLEMAS EDUCATIVOS REGIONALES
Tema de investigación
población es Juchitán y
indígena Pesquería Desplazamiento
Del Istmo Tehuantepec
Bernal lingüístico
principalmente
Hay 13
Valles
pueblos Zapotecos
centrales
indígenas
Sierra Norte
Planteamiento del problema
Región Intercultural
Reconocer las
Comprender los procesos
Identificar los obstáculos experiencias escolares de
transculturales de los
enfrentados por la escuela alumnos en dos
habitantes de Bernal
y los docentes en la generaciones de la
generados a partir de la
comunidad zapoteca. comunidad zapoteca
escuela.
Bernal, Oaxaca.
Teorías para enfrentar el problema
EIB-sustenta diversidad cultural,
étnica y lingüística, con el fin de Comunidad e Impacto que tiene la
favorecer la identidad individual,
interculturalidad escuela en la vitalidad de las
como también contribuir a la lenguas indígenas:
conformación de identidades
nacionales en las cuales conviven Dietz (2011), Montero Aportes de Muñoz Cruz
ciudadanos de origen diverso (Abarca
Cariman, 2015, p. 3)
(1980,1982) (2004, 2006, 2002).
Educación e
interculturalidad:
Transculturalidad
Aportes de Schmelkes Ortiz (1940), Welsch
(2005, 2011, 2014),
centrados en la educación y (2011).
la interculturalidad.
Estrategia metodológica
Enfoque interpretativo
Etnometodología
Observación directa no Entrevistas
Análisis documental
participante semiestructuradas
3.- ¿Cuáles fueron los propósitos de su fundación y los resultados que ha dado el proyecto
educativo en cuestión?
4.- ¿Cuál ha sido el impacto de esta institución en las transformaciones de la organización social
de este espacio local y regional?
Objetivos
GENERAL:
La construcción de la región histórica-cultural del internado Indígena Manuel Gamio, de Zinacantán,
Chiapas; para analizar las consecuencias socioculturales y su impacto en las transformaciones de la
organización social del espacio local y regional de esta institución.
ESPECÍFICOS:
• Identificar a los actores clave que le han dado sentido y significado al internado (maestros, directivos,
alumnos egresados, padres de familia), dando cuenta del proceso histórico de la institución.
• Conocer el surgimiento de esta institución, los propósitos de su fundación y los resultados que ha
tenido.
Teorías para enfrentar el problema
ANÁLISIS INSTITUCIONAL:
Butelman, I. comp. (1996). Pensando en las instituciones: sobre teorías y prácticas en
educación. Buenos Aires: Paidós.
Dubet, F. (2006). El declive de la institución. Profesiones, sujetos e individuos en la
modernidad. Barcelona, España: Gedisa.
Frigeiro, G. (1992). Las instituciones educativas. Cara y Seca. Elementos para su gestión.
Buenos Aires, Argentina: Troquel.
Fernández, L. (1994). Instituciones educativas. Dinámicas institucionales en situaciones
críticas. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
Landesmann, M. (coordinadora). (2006). Instituciones Educativas. Instituyendo
disciplinas e identidades. México, D.F: Casa Juan Pablos.
Teorías para enfrentar el problema
INTERNADOS:
Civera, A. (2008). La escuela como opción de vida. La formación de maestros normalistas rurales en México
1921-1945. México: El Colegio Mexiquense.
Civera, A. (2006). El internado como familia: las escuelas normales rurales en la década de 1920. Revista
Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXXVI, núm. 3- 4, 3er-4to trimestre
REGIÓN HISTÓRICA-CULTURAL:
Rózga, Ryszard (2010) Los estudios regionales contemporáneos; legados, perspectivas y desafíos en el marco
de la geografía cultural. Economía, sociedad y territorio. Vol. X. Núm. 34.
Rózga, Ryszard (2011), “Teorías y modelos contemporáneos del desarrollo regional (estado del arte a finales del
siglo XX)”, en Bustamante, John Jaime (Comp.) Desarrollo y territorio. Tomo I. Visiones teóricas y
empíricas del desarrollo territorial, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín.
Giménez, G. (2007). Estudios sobre la cultura y las identidades sociales. Territorio, Cultura e identidades. La
Región Sociocultural. México: CONACULTA / ITESO. Pp. 119-154.
Metodología
ETNOGRAFÍA-
HERMENÉUTICA.
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL Y
ESCRITA EN TORNO A LA ENTREVISTAS A ACTORES DE
INSTITUCIÓN. LA INSTITUCIÓN.
ARCHIVOS LOCALES Y CONVERSATORIO.
REGIONALES.
El suicidio en la juventud indígena de San
Andrés Larráinzar: síntoma del sujeto entre
tensiones, límites y la región.
ALAN FEDERICO BARRIENTOS HERNÁNDEZ
COMUNICACIÓN, CULTURA E HISTORIA
Planteamiento del problema
• En el mundo cada año mueren aproximadamente 800 000 personas a causa de lesiones autoinfligidas, lo
que significa un deceso por esta causa cada 40 segundos (World Health Organization [WHO], 2014, p. 2).
Fue la tercera causa de muerte en adolescentes en 2015, con 67 000 casos (WHO, 2017).
• En México del total de fallecimientos ocurridos en 2018 (705 149), reportan que 6 710 fueron por lesiones
autoinfligidas, lo que representa una tasa de suicidio de 5.4 por cada 100 mil habitantes. En 2017, ésta se
encontró en 5.2 por cada 100 mil habitantes. (INEGI)
• Chiapas se mantiene con 5.0 por cada 100 mil habitantes en el 2017 (INEGI)
• En las comunidades indígenas no hay datos específicos, pero diversas investigaciones (Imberton, Magaña)
contemplan un aumento acelerado de suicidio en jóvenes de estas localidades.
Instituciones: Ejercicio de poder,
El joven de San Andrés dominación,
Familia, iglesia, escuela, etc. marcación de
limites.
Sujeto en relación
con Posiciones sociales Joven/viejo
Sistema político
económico neoliberal
Mecanismo de
mediante consumos
subjetivación en la
Orden social Medios digitales, mass estructura afectivo-
media. deseante.
¿Cuáles son los procesos de subjetivación en relación con el orden social, las instituciones, el sistema
político- económico neoliberal, la mass media y otros fenómenos que tensionan al joven indígena en
este municipio?
OBJETIVO GENERAL
• Analizar los procesos de subjetivación para conocer las razones del suicidio del joven en San Andrés Larráinzar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar los ejercicios de poder a través de las instituciones familia, iglesia, Estado.
• Determinar las prácticas recurrentes que realizan los jóvenes en los espacios escolares, en la cabecera municipal y
donde sea lugar de encuentro.
• Examinar el orden social al que responde el joven de San Andrés Larráizar
• Identificar los consumos de los jóvenes
PRINCIPALES TEORÍAS
Sociológicas:
◦ Durkheim: anomia, orden social, estructura social.
◦ Berger y Luckmann : realidad, orden social, construcción social, institución.
◦ Bourdieu: Posición social, campo, reproducción social.
Antropológicas:
◦ Geertz: cultura simbólica, rituales.
Psicoanálisis y filosofía
◦ Freud: malestar de la cultura, pulsión, sujeto.
◦ Lacan: plus-de-goce, pulsión, deseo, sujeto.
◦ Žižek: Empresario del yo, sujeto, sistema político neoliberal, deseo.
◦ Chul Han: Psicopolítica, sociedad del rendimiento.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Perspectiva cualitativa
Método etnográfico
Etapa 1. Definición de los jóvenes claves: jóvenes de San Andrés Larráinzar (Escuela, parque,
etc.)
SEMINARIO
Filosofía de las ciencias sociales y humanidades
DOCENTES
Dr. Apolinar Oliva
Dr. Abidán Ramos Salas
Dr. Wilder Álvarez Cisneros
Gracias
Equipo 1
Alan Federico Barrientos Hernández
Benjamín Alfaro Pérez
Jesús Amílcar Calvo López
Juan Antonio Álvarez Trinidad
Vanessa Miroslava Carrasco Grajales