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• .
DISEÑO
METODOLOGICO
• Para obtener la información se diseñó y se
aplicó una encuesta a los estudiantes del
grado Noveno 1, jornada de la tarde, de la
Institución Educativa de Ternera y se
realizaron visitas a la institución para observar
el desarrollo de clases y las instalaciones y
equipos informáticos de la misma, utilizados
para el desarrollo de las actividades
académicas. También realizamos entrevistas a
directivos, docentes y estudiantes sobre el
manejo y uso de las redes sociales tanto en la
institución cómo de forma particular
DISEÑO
METODOLOGICO
• Pero por otro lado nuestro proyecto también es
cualitativo, ya que por medio de observaciones
trataremos de recopilar información sobre las
modificaciones presentadas en los estudiantes
en su comportamiento actitudinal y axiológico,
los cuales trataremos de estimular por medio de
actividades específicas sobre estos
componentes, las cuales serán transversales en
el proyecto de investigación. En esta parte del
proyecto utilizaremos la investigación – acción,
ya que nos involucraremos con ellos en las
actividades para poder observar más de cerca
los comportamientos a tener en cuenta.
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
• Luego de realizar unas jornadas de
socialización sobre las redes sociales,
mostrándoles sus beneficios y peligros,
procedimos a aplicar una estrategia
pedagógica, creando un aula virtual
utilizando la plataforma de facebook.com
por medio de la creación de un grupo
cerrado donde pudieran actuar los
estudiantes del grupo 9-1, directivos,
profesores seleccionados y el equipo
investigador.
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
• La primera actividad consistió en pedirles
que comentaran los videos que habían
visto anteriormente en clases, los cuales
tambien fueron subidos al grupo. La
participación al inicio no fue mucha, pero
luego fue en aumento.
• Posteriormente, de común cuerdo con la
profesora de Lengua Castellana, iniciamos
a colocarle actividades de búsqueda de
información sobre temas correspondientes
al plan de área de esta asignatura.
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
• Estas actividades luego eran socializadas en
las clases presenciales.
• Ya a estás instancias la participación era muy
activa y el entusiasmo y deseos de trabajar
con esta estrategia eran muy notorios.
• Luego vinculamos al profesor de Biología,
utilazando la misma metodología de colocarle
actividades de investigación o busqueda de
información, para adelantarse a los
contenidos que luego sería socializados en la
clase.
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
• Transversalmente a todas estás
actividades, los miembros del equipo de
investigación le colocabamos imágenes
sobre el cuidado que debían tener con el
medio ambiente, sobre la necesidad de no
arrojar basuras a las calles y también
sobre los valores que deberían observar
en su diario vivir. Estas actividades, sin
necesidad de decirles que hicieran algo,
ellos mismos realizaban sus comentarios
y se mostraban muy de acuerdo con sus
contenidos.
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
• Los miembros del equipo investigador, los
motivábamos invitándolos a seguir
participando y dándole “me gusta” a
algunas de sus publicaciones, sin entrar a
calificarlas, ya que esto le correpondia a los
docentes de sus respectivas asignaturas.
• También, sobre todo en horas de la noche,
nos dedicabamos a resolver dudas por
medio del chat de algunas de las actividades
propuestas e incentivandolos y
agradeciendo su participación en el
proceso.
ESTRATEGIAS
IMPLEMENTADAS
• Tenemos pendientes muchas actividades
que se pueden realizar, tales cómo chats
sincrónicos y asincrónicos, foros de
participación, debates. Entrega de trabajos
en diferentes formatos, cómo audios y
vídeos, pdf, etc.
• La metodología general de la propuesta
consiste en vincular a todos los docentes del
curso, hasta lograr una total interacción
virtual de todos los miembros del mismo,
para generar un ambiente de enseñanza-
aprendizaje virtual similar al presencial, pero
mediado por la tecnología.
RESULTADOS
ESPERADOS
• Los resultados que esperamos obtener con este
proyecto de investigación es lograr una mejora
significativa en el rendimiento académico de los
estudiantes del grado 9-1, jornada de la tarde de
la Institución Educativa de Ternera, Cartagena .
Bolívar.
• Lograr cambios positivos importantes en sus
comportamientos actitudinales y axiológicos.
• Lograr cambios positivos en sus estilos de
aprendizaje para que aprenden a utilizar la
tecnología y las redes sociales cómo
herramientas y metodologías mediadoras en sus
procesos de aprendizaje.
GRUPO EN FACEBOOK
• https://www.facebook.com/groups/
1409766989346135/
CONCLUSIONES
• Consideramos de mucha importancia la
realización de este proyecto de
investigación, ya que nos ha permitido por
una parte, aplicar los conocimientos
adquiridos sobre investigación durante
nuestra carrera, y por otra parte, vivenciar y
adquirir nuevos conocimientos sobre la
aplicación de estrategias pedagógicas
basadas en redes sociales, que estamos
seguros que utilizadas de forma organizada
y sistemática, pueden ofrecer excelentes
alternativas cómo mediadoras del
conocimiento entre docentes y estudiantes.
CONCLUSIONES