PIERRE BOURDIEU

GENERALIDADES
Pierre Bourdieu (1930 - 2002) fue un sociólogo francés, de los más destacados
representantes contemporáneos.

Caracterizó su modelo sociológico como constructivismo estructuralista.

Para él, el conflicto no se reduce únicamente a los conflictos entre clases sociales, tal
como proponen los análisis marxistas. Su obra está dominada por un análisis sociológico
de los mecanismos de reproducción social y hace hincapié en la importancia del capital
cultural y simbólico en esta reproducción y critica la primacía otorgada a los factores
económicos.
APORTES A LA
EDUCACION
 La familia y la escuela fabrican
La escuela presupone que los
en las personas una particular
El rendimiento académico está niños deben traer desde su hogar,
forma de pensar y de actuar, y son
fuertemente vinculado al origen y que muchas veces no es así, y la
determinantes a la hora de
social del alumno, ya que las escuela no enseña, pero exige,
establecer las diferencias sociales,
familias nos legan no solo sus creando lo que él llama una
pues las reproducen y otorgan
bienes sino también el llamado “violencia simbólica” que se usa
títulos profesionales que
“capital cultural” inconscientemente como
posicionarán a las personas en
estrategia de dominación
algún grado de la escala social.
Considerar el origen socioeconómico de cada estudiante, que establece su “habitus”
para determinar sus carencias, y brindárselas desde el sistema escolar, le permitiría
poder avanzar con mayor seguridad y fortaleza dentro del régimen académico en lugar
de etiquetarlo como carente de aptitudes.

Tal vez un alumno convive con familiares cuyo lenguaje y costumbres son
rudimentarios o no adecuados según la calificación de su medio social, que no le han
enseñado a hablar con corrección gramatical y no han estimulado su desarrollo
intelectual

Eso no significa que el educando carezca de potencialidades, sino que aún están
latentes o han emergido de modo incorrecto, por falta o mala estimulación, y allí es
donde debe actuar la escuela, para despertar, incentivar y corregir los déficit o carencias
y brindar nuevas posibilidades.
 La acción educativa es una acción de
violencia simbólica puesto que trata de
hacer pasar una forma particular de
pensar, de hacer y de actuar por una
forma universal en un mundo indefinido
de posibilidades culturales
Está relacionada más con el proceso de
reproducción de las relaciones desiguales
entre las clases que conforman la
sociedad
Mientras para Durkheim la educación obedece a un proyecto político de
preservar lo mejor de la cultura que la sociedad ha acumulado, y
transmitirlo a las nuevas generaciones, en Bourdieu, hay más bien una
noción de la educación como reproductora de la desigualdad en la
distribución del capital cultural, el cual además se ha seleccionado y
plasmado en los planes escolares de manera arbitraria, beneficiando a
aquellos que en su socialización primaria, respectiva a su clase, han
estado más familiarizados con ese capital cultural, creando mitos como
el de don o aptitud e inaptitud natural.
Resulta poco plausible creer que la aplicación de políticas educativas orientadas a mejorar
alguno de los múltiples factores que afectan el proceso educativo, generalmente el factor
socioeconómico, logren mejorar las posibilidades de éxito de los individuos en los sistemas
educativos

Deja abierta la posibilidad de que algunos individuos logren superar los condicionamientos
desfavorables que la estructura social plantea.

Hay que mostrar que la Educación y la Cultura no son simples pasatiempos o influencias
menores.