SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1
 Introducción: Uso de tecnologías de la información

Tecnologías de la Información
Y la Comunicación
En 1936 la primera computadora programable fue la
Z1 creada por el ingeniero alemán Konrad Zuse.

Fue una calculadora mecánica binaria operada

con electricidad y ocupaba una mesa entera.

Los datos los recibía de cintas perforadas, y aunque no

permitía un lenguaje de programación tal y como lo
entendemos hoy, la Z1 fue la primera máquina
programable de la historia.
2
 Tecnologías de la información

ARPANET (siglas en inglés de Advanced Research Projects Agency

Network) fue la primer red creada por encargo del Departamento
de Defensa de los Estados Unidos para poder establecer contacto
entre los distintos Organismos Gubernamentales de la nación.

El primer nodo fue colocado en

California en 1968 y es el
antecedente de lo que conocemos
como Internet.

3
 Tecnologías de la información

Ordenadores personales

Apple II salió a la venta en 1977 e incluían un procesador 6502

de 1 MHz, 4 KB de memoria RAM, 12 KB de ROM que incluían
Integer BASIC y una interfaz para cintas de casete.

Es 1981, cuando se lanza al mercado la primera computadora

personal IBM 5150 con el procesador de Intel 8088 de 4,77
MHz.

4
 Las Tecnologías de la información

Flujo Global de la Información: la

accesibilidad a las computadoras y al internet
masifican el contacto y elevan el flujo de
información que se intercambia en la red.

Surge el concepto de sociedades de la

información, en donde cada vez es más
sencillo tener acceso a los datos y a la
información desde cualquier parte del
mundo.

Fenómeno de masificación
y
Evolución de las TIC’s

5
 Masificación del Internet y uso de buscadores

Conocida como Nace la

Red que contaba
la "red de telaraña
con 4 ordenadores
redes” por mundial
distribuidos en
interconectar World
diferentes
redes de Wide Web
universidades de
computadoras (www)
EUA
1969 1983 1981 1986 1991 1998

Red que Fundación

surge Red creada
con de
únicamente Google
para uso propósitos
militar en científicos y
EUA
académicos

6
 Masificación del Internet y uso de buscadores

360,985,492 YouTube
La Unión
Millones de personas incrementa
Europea
conectadas a el tipo de
contenidos reconoce el
internet en el mundo
Derecho al
en internet
Olvido

2000 2001 2005 2007 2014 2017

3,739,698,500
Surge la Nace la red Millones de
primera social más personas
enciclopedia popular a conectadas a
hecha por nivel internet en el
internautas mundial mundo

7

70 millones usuarios
Representa el 63% en la población
mexicana de 6 años en adelante
El tiempo promedio de conexión es
de 8 horas, 1 minuto al día
El uso de internet en México
Del total de usuarios en internet:
 83 % accede a redes sociales
 78 % envía y recibe e-mails
 77% chatea o realiza llamadas
 74% busca información
 58% lee, ve o escucha contenido
 57 % utiliza mapas o solicita transporte
 55% ve películas o series
Fuente: Asociación de internet.mx
8
 Datos sobre el uso del TIC’s en México

Del 83% de usuarios en redes

sociales: Utilizan:
 Facebook (95%)
 Los smartphones son el principal
 WhatsApp (93%)
dispositivo para acceder a alguna
 YouTube (72%)
red social, 8 de cada 10 personas
 Twitter (66%)
los utilizan.
 Instagram (59%)
 Los usuarios pasan 38% de su
tiempo conectados en Fuente: Asociación de internet.mx
internet
en alguna red social.
9
 Contexto de las TIC’s y el valor de los datos personales

Contenidos
indexados
Flujo y
procesamiento
masivo de
datos
TIC’ Dignidad
Valor Humano
s Humano
Datos
personales
Valo
Económico
r
Económico Social
Valor

Social
10
 Los Datos Personales y sus riesgos potenciales

Big Data / Contenido

viral en
Minería
Internet plataformas
de datos Robo de
de las identidad
cosas electrónicas

Uso de Fraude por

Apps ingeniería
móviles social

Riesgos Riesgos 11
 Una sociedad del conocimiento debe garantizar el
aprovechamiento compartido del saber
Lluvia de ideas:
• Debe poder integrar a cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de
solidaridad con las generaciones presentes y venideras.
• No deberían existir marginados en las SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO,
porque la información es un “Bien público”.
• Las sociedades del conocimiento de la “era de la información” se distinguen de
las antiguas por su carácter integrador que reafirme sus derechos humanos:
• Libertad de opinión y expresión (artículo 19 de la Declaración Universal de
Derechos Humanos) y la libertad de información, el pluralismo de los media
y la libertad académica;
• El derecho a la educación y sus corolarios: la gratuidad de la enseñanza
básica y la evolución hacia la gratuidad de los demás niveles de enseñanza
(artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos y artículo
13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales);
• El derecho a “…tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a
gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios
que de él resulten” (párrafo 1 del artículo 27 de) la Declaración Universal de
Derechos Humanos.
 Las sociedades del conocimiento no se reducen a la
sociedad de la información

El nacimiento de una sociedad mundial de la información

como consecuencia de la revolución de las nuevas
tecnologías no debe hacernos perder de vista que se trata
sólo de un instrumento para la realización de auténticas
sociedades del conocimiento. El desarrollo de las redes no
puede de por sí solo sentar las bases de la sociedad del
conocimiento.
 Sociedad del conocimiento

• La información es efectivamente un instrumento del

conocimiento, pero no es el conocimiento en sí.
• La información es en potencia una mercancía que se compra y
vende en un mercado y cuya economía se basa en la rareza,
mientras que un conocimiento –pese a determinadas limitaciones:
secreto de Estado y formas tradicionales de conocimientos
esotéricos, por ejemplo– pertenece legítimamente a cualquier
mente razonable, sin que ello contradiga la necesidad de
proteger la propiedad intelectual.
• Pese a que estamos presenciando el advenimiento de una sociedad
mundial de la información en la que la tecnología ha superado
todas las previsiones con respecto al aumento de la cantidad de
informaciones disponible y la velocidad de su transmisión, todavía
nos queda un largo camino que recorrer para acceder a auténticas
sociedades del conocimiento
 Sociedad del conocimiento

El exceso de información no es forzosamente una fuente de mayor

conocimiento. Es necesario que los instrumentos que permiten tratar
la información estén a la altura. En las sociedades del conocimiento
todos tendremos que aprender a desenvolvernos con soltura en
medio de la avalancha aplastante de informaciones, y también a
desarrollar el espíritu crítico y las capacidades cognitivas
suficientes para diferenciar la información “útil” de la que no lo
este. Por otra parte, cabe señalar que los conocimientos útiles no
son exclusivamente los que se pueden valorizar inmediatamente en
una economía del conocimiento. En efecto, los conocimientos
“humanistas” y los conocimientos “científicos” obedecen a
estrategias distintas de utilización de la información.
 Sociedad del conocimiento
• Las sociedades del conocimiento son sociedades en redes que propician
necesariamente una mejor toma de conciencia de los problemas
mundiales.
• Los perjuicios causados al medio ambiente, los riesgos tecnológicos, las
crisis económicas y la pobreza son elementos que se pueden tratar mejor
mediante la cooperación internacional y la colaboración científica.
• El conocimiento es un poderoso vector de la lucha contra la pobreza
porque esa lucha no puede reducirse exclusivamente al suministro de
infraestructuras, …La estructura en materia de información y la
creación de capacidades son igualmente importantes, sino quizá hasta
más.
• Países de Asia Oriental y Sudoriental han invertido en la educación y la
investigación para conseguir inversión en conocimiento.
• Término Sociedad del conocimiento fue utilizado por primera vez en
1969 (Peter Drucker y en 1990 luego profundizada por o Robin Mansell o
Nico Stehr.
 Fuente:

Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la

UNESCO (2005). UNESCO. pp. 17-39.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908
Consultado el 11 de julio de 2022 del sitio web de la UNESCO.
 Sociedad del conocimiento
• De acuerdo con la Asociación de Internet MX, el número de internautas en
nuestro país en 2021 ascendió a 84.1 millones
• América Latina el porcentaje promedio es de 68.9 por ciento que cuentan con
Internet.
• La brecha digital consiste en carecer de internet y en la incapacidad para usarlo.
Por lo anterior, “se van generando desigualdades que desafortunadamente
pegan a los grupos menos favorecidos y a las poblaciones más pequeñas (grupo
de mayores de 55 años). En las grandes ciudades tenemos acceso al servicio,
pero en las localidades de pocos habitantes el interés económico es menor para
proveerlo”.
• Para concluir, Leopoldo Vega (director de Telecomunicaciones de la Dirección
General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM
(DGTIC)) recalca que no podemos sustraernos de la utilización de la tecnología,
pero como seres sociales debemos tener cercanía y convivir con otras personas
no sólo a través de una pantalla. “Démonos tiempo de vernos cara a cara”.

La brecha digital: el horizonte de las desigualdades / Laura Lucía Romero Mireles 

  May 19, 2022. Gaceta UNAM.
 Economía del Conocimiento
Toda vez que la diferencia en el nivel de desarrollo de las sociedades
contemporáneas ha dejado de explicarse a través de la posesión de
recursos naturales o de la capacidad de su infraestructura física. El
aumento en el ritmo de creación, acumulación y aprovechamiento
del conocimiento ha llevado a las sociedades actuales hacia un nuevo
paradigma conocido como Economía del Conocimiento: un sistema
donde el conocimiento es la verdadera esencia de la competitividad
y el motor del desarrollo a largo plazo. (FLACSO, 2006, p. 7)

Ahora se espera de los académicos que no sólo produzcan el

conocimiento, literalmente, sino que también consigan los fondos
para producirlo, promoverlo y venderlo. (Brunner, Hofbaur & Probitz,
2000, pp. 70-71)

¿Qué es la economía del conocimiento y cómo impacta a la Universidad Pública?1

Waldemiro Vélez Cardona, Ph.D2
https://www.ses.unam.mx/curso2008/pdf/Ponencia-Waldemiro.pdf
FIN