FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA E INTERCULTURAL BILINGÜE

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
IMPORTANCIA DE LA ORALIDAD EN EL APRENDIZAJE DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

Catedra: DIDACTICA DE CASTELLLANO COMO SEGUNDA LENGUA

Catedrático: LIC. Celia esther, OTAÑE APARCO

Integrantes : RUIZ PARIONA, Johana Katherine

RAMOS PEREZ, Nayda Lida
CCORE YANCI, Leticia
PONCE SOSA, Sandy
YANGALI FERIL, Anali Rocio
 Según Littlewood,
Sin embargo, debemos los maestros y las maestras debemos
buscar que los niños y las generar situaciones verdaderamente
comunicativas, por ejemplo: diálogos
niñas se comuniquen y lo dirigidos, juego de roles,
hagan a través de gestos y dramatizaciones, de tal manera que en
movimientos e, incluso, estos espacios los niños y las niñas
en su lengua materna. puedan
Para que conversar en castellano Según Krashen, para
aprendan garantizar que los niños y
  las niñas aprendan una
castellano, los niños y segunda lengua deben
las niñas tienen que Importancia de la escuchar una gran
escribir y leer. cantidad de lenguaje
oralidad en el hablado, natural y
Pero así, sólo repiten aprendizaje del comprensible.
Por ello, en las primeras lecciones de
palabras y frases sin un segundo idioma se deben
comprenderlas y no
castellano como segunda  
proporcionar mensajes comprensibles,
que es el ingrediente decisivo para la
aprenden el castellano. Lo lengua adquisición del idioma.
que debemos
 
desarrollar es la Para garantizar que los niños y las
oralidad antes que la niñas logren aprendizajes en el
escritura. castellano debemos propiciar espacios
  y situaciones para que
DESARROLLEN LA ORALIDAD
DEL CASTELLANO, es decir, que
COMPRENDAN Y HABLEN EL
CASTELLANO.