Ministerio del Poder Popular para la

Educación
Unidad Educativa Privada “Colegio
Latinoamérica”
Araure, Estado Portuguesa

Actividades Biopsicosociales como estrategias de inclusión

para niños y niñas en edad escolar con trastornos de
hiperactividad
Participantes

Fabriccio Gutiérrez
Mario Dinatale
Docente: Leomar Santeliz
Araure, 17 de Junio del 2022
Objetivo general:
Censar a nivel geográfico-comunitario el número
de niños y niñas con discapacidad déficit de
atención para el aprendizaje.
 
Objetivos específicos:
Evaluar el proyecto en cuanto su alcance,
limitaciones y logros, Diseñar actividades
que permitan iniciar a los niños y niñas en el
proceso de socializar en la escuela, medir
cualitativamente el número de niños en
situación de dificultades de aprendizaje en la
JUSTIFICACIÓN
 
Este censo comunitario pretende entender caracterizar, visibilizara a todos aquellos
niños y niñas escolarizados o no en nuestra comunidad (los Baraure) en las respectivas
casas y centros de enseñanza adscrita a este contexto comunitario.
 
Para ello es necesario tener la disfunción, voluntad y organización que permita detectar
esos casos que se encuentren velados de una manera no conocida. la metodología de
entrevistas, conversatorio, visitas casa por casa , revisión de matrículas estudiantiles
debe ser rigurosa, cuidadosa, fidedigna, verificable, precisa y del conocimiento de las
organizaciones sociales que hacen vida en la comunidad (consejos comunales, CLAP,
Somos Venezuela, RASS, UBCH entre otros).
 
La prioridad de este proyecto reside en el hecho que los niños y niñas según los
documentos legales orgánicas tiene derecho a ser escolarizados (derecho a la
educación) consagrado en nuestra constitución, se trata entonces de un proyecto
socialmente científico centrado en una concepción “Humanista" del ser, por lo tanto de
gran envergadura e interés social, pedagógico y académico.
En cuanto a los beneficios se puede esperar que la condición social
(interacción con otros niños y niñas) súper didáctica y de conocimientos
puede alcanzar de manera cualitativa, además de dar a la familia, su
centro de enseñanza y inserción comunitaria, así como la valoración de
ellos como parte integrante de la sociedad comunitaria en sus espacios
de convivencia.
 
La propuesta del proyecto es sustentable, ya que hay la disfunción a la
investigación con toda la metodología, estrategia y compromiso que está
requiere, por lo tanto, es de esperar que el presente proyecto sea el inicio
de una posible propuesta social en área de hacer justicia para aquellos
estudiantes que requieren urgentemente nuestra atención, comprensión y
disciplina.
Existen registros de orden pedagógico y educativo que se alguna manera han permitido bajo
diferentes enfoques paradigmáticos y metodológicos, dónde se hace un intento desde las
ciencias sociales de dar a conocer, comunicar, debatir y concluir sobre aquellos aspectos que
han sido dignos de una investigación disciplinada, organizada, fiable y rigurosa sobre este
aspecto.

Un primer trabajo publicado por Healthy children en febrero 20-2019 bajo el título "Niños en
capacidad intelectual" https//www.healthychildren.org. Llegan a la conclusión que ha muchas
familias tienen niños con discapacidad intelectual, y que estás no le prestan atención suficiente
para darse cuenta de este problema , además de esto los niños con discapacidad intelectual tiene
más posibilidades de padecer trastornos adicionales comparado con niños en condiciones más
leves y menos grave pero sobre todo lo demás , los niños pueden aprender a hacer muchas cosas
empleando mayor tiempo y esfuerzo en comparación con otros niños de menor condición en sus
limitaciones.
 
"Inclusión de niños con discapacidad intelectual en la escuela regular". Diagnóstico de
inclusión en centros educativos en chile. Artículo de Loreto Minos 1997. Congreso nacional
de educación, Ramón Arruyo "integración de los niños en el proceso de inicial"
 
Educación regular y educación especial" de Cynthia Dure

Estos referentes son importantes, ya que están relacionados con mi

proyecto de investigación, muchas de las conclusiones y
apreciaciones que de allí se desprenda pueda contribuir a
enriquecer y a darle forma a este trabajo, solo hay que adaptar de
forma no mecánica los aportes que saquen de estos trabajos en el
campo social y pedagógico, una cuidadosa adaptación de estos
elementos, tal vez contribuirá al mejoramiento y transformación de
esta realidad se aquellos niños y niñas que esperan nuestra atención
que permita visibilizarlos e insertarlos en un sistema educativo con
iguales oportunidades y condiciones sociales de seguir y adaptarse
para su liberación y emancipación como entes sociales de nuestra
nación.
N° Items SI NO

01 ¿Ha escuchado usted sobre los niños con problemas de 100%

aprendizaje?

02 ¿Sabe usted en que consiste? 67% 33%

03 ¿Cree usted que esto se deba a factores genéticos? 100%
04 ¿Conoce usted otros factores que puedan provocar los 67% 33%
problemas de aprendizaje?

05 ¿Hay en su familia algún niño (a) con esta condición? 33% 67%
06 ¿Conoce usted de otros casos en otras familias de la 67% 33%
comunidad?

07 ¿Considera usted que estos niños (as) deben recibir 100%

atención especializada?

08 ¿Debe el estado darle atención económica, social, 100%

psicológica a estos niños con TDAH?

09 ¿Conoce usted sobre la ONG que se preocupen o 100%

atiendan a estos niños?

10 ¿Podrán estos niños socializar en ambientes escolares 67% 33%

sin mayor dificultad?
N° Items SI NO

11 ¿Sería beneficiosa su convivencia con otros niños sin este déficit? 100%  

12 ¿Creé usted que el internet pueda ayudarlos? 100%  

13 ¿Considera usted que estos niños (as) pueden superarse totalmente? 100%  

14 ¿En el futuro podrán estos niños (as) ser productivos para la sociedad? 100%  

15 ¿Están las escuelas tradicionales formadas para atender a este tipo de   100%
niños (as)?
16 ¿Conoce las terapias especializadas para estos niños (as)? 33% 67%
17 ¿Ha participado en talleres dónde se implementen estrategias para estos 33% 67%
niños?
18 ¿Socialmente estos niños (as) se pueden insertar en el medio social 100%  
tradicional?
19 ¿Puede contribuir la familia a su progreso de su socialización? 100%  

20 ¿Tendrán estos niños otras habilidades y destrezas diferentes a otros? 67% 33%
Conclusiones

Solamente el tema es conocido por la mayoría de encuestado

en conocimiento científico de sus causas y posibles soluciones.

El problema queda relegado al margen de la sociedad, por la

poca atención y de organización no gubernamentales y de poca
capacidad de atención de las escuelas clásicas en lo referente a
su especialización.

No está claro el origen bio - fresco - social de la condición en

estos niños.
 
Tal ves estos niños tengan un rol social determinante en el
aparato socio - productivo de la sociedad.
 
Recomendaciones

Ampliar el espectro de consultado a un número mayor

(posiblemente a diez encuestados).

Consultar la opinión de especialistas a saber: Psicólogos,

psicopedagogos, especialistas en conducta, neurólogos.

Promover acciones para el conocimiento de esta

problemática y sus posibles acciones de mejorar su
condición social y psicológica.
GRACIAS POR TU
ATENCIÓN