Pasos a seguir

• VERBALIZACIONES INADECUADAS:
• Utilizar señales no verbales: Por ejemplo: señales para marcar el silencio,
marcar que los alumnos paren de hacer una determinada actividad, etc.
• Evitar la competitividad entre los pre escolares: La competitividad en el
aula puede aumentar las conductas agresivas. Mientras que la colaboración
y el trabajo en equipo ayuda a evitarlas.
• Utilizar juegos: Podemos realizar desde ejercicios de relajación, que
ayudarán a los niños a calmarse y a afrontar con mayor tranquilidad
situaciones de tensión. Hasta juegos de inducción a la tranquilidad, como la
técnica de la tortuga, que básicamente consiste en que los alumnos
imaginan que son tortugas que se esconden en su caparazón, doblando y
juntando los brazos a sus cuerpos inclinado la cabeza y cerrando los ojos.
De esta manera, relajan sus músculos para hacer frente a las tensiones
emocionales.
• Informar al apoderado/a: Se comunicará por medio de la libreta de
comunicaciones con su responsable para informar sobre los hechos
acontecidos y las medidas que se aplicarán según Manual de Convivencia
Escolar.
 AGRESIONES:
• Separar al agresor de sus víctimas: el niño será llevado a
enfermería por la asistente de aula (Olaya Ortiz) quien lo
supervisará hasta que se autorregule y realice las actividades
entregadas por la Educadora de Párvulo del Nivel, cabe
destacar que el estudiante no debe salir de enfermería, ni ser
premiado (Tablet, globos, paseos, etc.). De no encontrarse la
asistente de aula, será la Encargada de Convivencia Escolar la
encargada de hacer cumplimiento de lo anterior y si no será la
Inspectora.
• Informar al apoderado/a: Se comunicará vía telefónica con su
responsable para informar sobre los hechos acontecidos y las
medidas que se aplicarán según Manual de Convivencia
Escolar.
Ps. Andrea Bello
Ps. Andrea Bello
Ps. Andrea Bello
La técnica de la
“tortuga”: un
método para
el autocontrol
de la conducta
impulsiva
 Técnica de la tortuga
Esta técnica utiliza la analogía de la tortuga, la cual como bien se sabe,
se repliega dentro de su concha cuando se siente amenazada. De la
misma manera, se enseña al niño a replegarse dentro del caparazón
imaginario cuando se sienta amenazado, al no poder controlar sus
impulsos y emociones ante estímulos ambientales, etc. En la práctica:

Se enseña al niño a responder ante la palabra clave “tortuga”,

encogiéndose, cerrando su cuerpo, metiendo la cabeza entre sus
brazos.

Después de que el niño ha aprendido a responder a la tortuga, se lo

enseña a relajar sus músculos mientras hace la tortuga. La relajación es
incompatible con la elevación de la tensión de los músculos necesaria
para mostrar una conducta disruptiva/agresiva y, por tanto, decrece la
probabilidad de la ocurrencia de esta conducta.
 Técnica de la tortuga
Enseña al niño a utilizar las técnicas de solución de problemas
para evaluar las distintas alternativas para manejar la situación que
le ha llevado a hacer la tortuga. Esta tercera parte de la secuencia
TORTUGA-RELAJACION-SOLUCION DE PROBLEMAS se puede
enseñar de distintas formas, en un grupo de discusión, contando
una historia, modelando, haciendo role-playing y con refuerzo
directo, etc.

Se instruye a los niños en cada paso de la técnica hasta que tengan el

dominio de la misma y entonces se puede pasar a la etapa siguiente.
De esta manera, paso por paso, queda asegurado que todos los
niños han aprendido el procedimiento.