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ACUERDO NÚMERO 20/11/19 POR EL QUE SE MODIFICA EL DIVERSO

SECUNDARIA

NÚMERO 12/10/17 POR EL QUE SE ESTABLECE EL PLAN Y LOS

TÉCNICA

PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL

Secundaria Técnica No. 58
5 de diciembre de 2019
Encuadre
 Propósito: Que los docentes conozcan los
cambios del Plan de estudios 2017 realizados
en el acuerdo 20/11/19
 Productos: Cuadro CQA
 Materiales: Acuerdo 20/11/19, Proyector,

computadora.
Actividad 1. Lo que conozco, lo que quiero
aprender
 Individualmente escribir en las secciones
“Lo que conozco” y “Lo que quiero aprender”
sobre el acuerdo
20/11/19 del cuadro CQA
Acuerdo 20/11/19
Considerandos y
Artículos transitorios
 CONSIDERANDO:

El ACUERDO 12/10/17 fue

ACUERDO 15/06/19
modificado […] mediante el diverso
[…] resulta necesario mantener para los grados de […] PLAN 2017 1°
número 15/06/19[…], parasecundaria
tercero de educación los la convivencia de los planes
Y 2°
y programas
grados de […] de estudio
tercero de establecidos en los ACUERDOS 592 y
educación
12/10/17;
secundaria
Quesu convivencia
para el segundo grado de secundaria se dará
armónicacontinuidad
con los planes y
a la implementación del ACUERDO 12/10/17 con
el propósito de favorecer la organización y secuencia de los
programas de estudio
contenidos de las establecidos
asignaturas del componente PLAN 2011 y
"Formación
PLAN 2017 3°
en el Acuerdo número 592 […]
Académica"

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 1/36

CHRS/agp
 Tecnologías
pasó a ser parte
de la Autonomía
curricular en el
ciclo 2018-
2019

En 3° no se
implementó el
Plan 2017
Acuerdo
15/06/19

Realizado Parcialmente realizado

 CONSIDERANDO:

[…]se realizaron […] foros de consulta […] en los que

se manifestaron […] la importancia de incorporar en
el componente de "Campos de Formación
Académica" la asignatura de Tecnología para […]
secundaria, la cual durante el ciclo escolar 2018-2019
dejó de ser obligatoria […]

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 1/36

CHRS/agp
 CONSIDERANDO:

ANTES: Ciencias
AHORA:
Naturales y
Ciencias
Tecnología"

Que en correlación con lo anterior se consideró necesario

cambiar la denominación de la asignatura de "Ciencias
Naturales y Tecnología", por la de […] "Ciencias" para
secundaria a efecto […] evitar confusión entre ellas;

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 1-2/36

CHRS/agp
 ARTÍCULOS TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor al

día siguiente de su publicación en el DOF. •(3°) Modificación a
los Lineamientos de
SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones Autonomía
administrativas que se opongan a lo dispuesto en el Curricular (90 DÍAS)
presente Acuerdo.
TERCERO.- La SEP emitirá las modificaciones a […]
los Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la Febrero 2020
autonomía curricular […] en un lapso no mayor a 90
días naturales contado a partir de la publicación del
presente Acuerdo.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 3/36

CHRS/agp
 ARTÍCULOS TRANSITORIOS

QUINTO.- Para los grados primero, segundo

y tercero de educación secundaria se Enero 2020
implementará la asignatura de Tecnología,
del componente de Formación Académica, •(5°)
con base en lo establecido en el Anexo del •Implementar • (5°) SEP emitirá
Tecnología en 1°, lineamientos de ajuste a
presente Acuerdo a partir del ciclo escolar 2° y 3° con base las horas lectivas
2019-2020. al Anexo del señaladas en el acuerdo
La Secretaría de Educación Pública preverá el 20/11/19 592 (60 DÍAS)
• (5°) Otorgamiento de
otorgamiento de periodos lectivos para la períodos lectivos en 3°
asignatura de Tecnología para el tercer grado 2019-2020
de educación secundaria en los lineamientos
de ajuste a las horas lectivas señaladas en
el Acuerdo número 592 [..], que se emita
dentro de los 60 días naturales contados a
partir de la publicación del presente Acuerdo.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 3/36

CHRS/agp
 ARTÍCULOS TRANSITORIOS

SEXTO.- Para los grados primero, segundo y tercero de

educación secundaria la Secretaría de Educación Pública, a •(6°) Ajustes a la
través de la Dirección General de Desarrollo Curricular y de la boleta de
Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación, evaluación y a
realizará en un lapso no mayor a 90 días naturales contados a Normas control
partir de la publicación del presente Acuerdo los ajustes a la
Boleta de Evaluación, así como las precisiones que sean
escolar
conducentes en las Normas de Control Escolar, ello con motivo •(90 DÍAS)
de la inclusión de la asignatura "Tecnología" como parte del
componente de Formación Académica, documentos previstos en
el artículo 7 de las Normas Generales para la evaluación del
aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y Febrero 2020
certificación de los educandos de la educación básica,
publicadas en el Diario Oficial de la Federación el 29 de marzo de
2019 mediante el Acuerdo número 11/03/19.

CHRS/agp
TRANSITORIOS. RESUMEN
Enero 2020
•(3°)Modificación a
•(5°) los Lineamientos
•Implementar •(5°) SEP emitirá de Autonomía
Tecnología en lineamientos de Curricular
1°, 2° y 3° con ajuste a las horas •(6°) Ajustes a la
base al Anexo lectivas señaladas boleta de
del en el acuerdo 592 evaluación y a
20/11/2019 Normas control
•(5°) Otorgamiento escolar
2019-2020 de períodos
lectivos en 3° Febrero 2020
 Anexo

Medallón
aprendizajes
clave

CHRS/agp
Anexo

Mapa
curricular
De Educación
Básica
Anexo
Distribución semanal
y anual de períodos
lectivos
(vigente partir del
9/nov/2019).

1° Secundaria.
Plan y Programas de
Estudio 2017
Anexo
Distribución
semanal y anual de
períodos lectivos
(vigente partir del
9/nov/2019).
1
2° Secundaria.
Plan y Programas
de Estudio 2017
Anexo
Distribución
*
semanal y anual de
períodos lectivos
**
(vigente partir del
9/nov/2019).

3° Secundaria. 1
Plan y Programas
de Estudio 2011

* En junio 2019 indicaron que ** En junio 2019 indicaron que

FCyE aumento a 4 “módulos” artes tenía solo 2 “módulos”
Anexo
 Sólo en el caso de las Secundarias
Técnicas los períodos lectivos para la
asignatura de Tecnologías pueden ser de
Notas al menos 8 períodos lectivos semanales.
 La “Profundización” refiere a elegir
para: 1°, profundizar en el estudio de los
aprendizajes de alguna o algunas
2° y 3° asignaturas de Formación Académica y/o
de las áreas de Desarrollo Personal y
Social.
 TECNOLOGÍA
Programa de la Asignatura
Actividad 3. Revisión del programa de estudios.

 Equipo 1. Enfoque. Papel del alumno.

 Equipo 2. Enfoque. Papel del docente.
 Equipo 3. Enfoque. Aspectos a considerar
 Equipo 4. Orientaciones didácticas
 Equipo 5. Sugerencias de evaluación
 El enfoque de la asignatura de Tecnología se caracteriza por ser: holístico ya
que toma en cuenta los aspectos sociales, técnicos, culturales y de la
naturaleza, entre otros; transdisciplinario porque considera el conocimiento de
diferentes áreas y dinámico porque propone soluciones a procesos en
constante cambio.
Busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus
procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la sociedad y la
naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.
Este enfoque busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la
técnica, así como sus fundamentos, para mejorar sus procesos, productos y
servicios y con ello llegar a la innovación técnica.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 21/36

CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19, ENFOQUE PEDAGÓGICO:

ENFOQUE.

3 DIMENSIONES:
1) La educación para la tecnología que se centra en lo instrumental y
pone el acento en el saber hacer;
2) La educación sobre la tecnología que relaciona los procesos
técnicos con los aspectos contextuales, y
3) La educación en tecnología contempla los aspectos sociales,
naturales, históricos, culturales y científicos.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 21/36

CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19, PAPEL DEL ALUMNO:

ENFOQUE.

PAPEL DEL ALUMNO:

La asignatura de Tecnología considera al alumno como actor central del proceso
educativo y que adquiere gradualmente conciencia para regular su propio aprendizaje. En
este sentido el alumno deberá poner en juego los conocimientos adquiridos, las
habilidades, actitudes y valores en la construcción de procesos técnicos, así como en
la resolución de problemas. Por otra parte, deberá seguir normas de higiene y seguridad
para la prevención de riesgos. Los alumnos al adquirir la cultura tecnológica desarrollan
el pensamiento científico- tecnológico, ya que abarca desde el conocimiento más
elemental hasta las teorías científicas más abstractas; requiere del desarrollo de ciertas
habilidades técnicas que permiten el manejo adecuado de productos técnicos; implica el
desarrollo de habilidades socio-cognitivas como aprender a aprender, aprender a hacer
y aprender a comunicarse.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 21/36

CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19, PAPEL DEL DOCENTE:

ENFOQUE. PAPEL DEL DOCENTE:

El papel del docente consiste en diseñar estrategias de

aprendizaje para el desarrollo de habilidades técnicas, favorecer
la creatividad, el pensamiento estratégico; dar seguimiento al
trabajo de los alumnos y evaluar junto con éstos sus logros para
realimentarlos de manera continua.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 21/36

CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19, PAPEL DEL DOCENTE:

ENFOQUE. PAPEL DEL DOCENTE:

Reconoce que el actor central del proceso educativo es el alumno, quien regula su
aprendizaje y desarrolla habilidades.
Conoce aspectos psicológicos y sociales que le permitan comprender a los
alumnos e intervenir en el contexto.
Favorece el trabajo colaborativo.
Atiende los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos mediante diferentes
estrategias didácticas.
Asegura la participación equitativa del grupo, el respeto entre sus integrantes, el
diálogo, el consenso y la toma de acuerdos
Promueve el uso de medios técnicos y tecnológicos como recurso didáctico para el
desarrollo de las actividades.
Fomenta la valoración de las diferencias individuales y de la diversidad de grupos
culturales en el desarrollo de los procesos técnicos.
DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 22/36
CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19, PAPEL DEL DOCENTE:

ENFOQUE. PAPEL DEL DOCENTE:

Además, promoverá el uso de herramientas, máquinas e instrumentos a la vez que

favorecerá el desarrollo de habilidades cognitivas, sin privilegiar una sobre otra. De esta
manera, los alumnos además de saber usar los instrumentos, también deben estudiar su
origen, el cambio técnico en su función y su relación con las necesidades e intereses que
satisfacen, ya que la finalidad es que propongan mejoras en los procesos y productos, al
considerar tanto los impactos sociales como en la naturaleza.
La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) abre una gama
de posibilidades didácticas, pero impone, al mismo tiempo, una serie de retos y restricciones
ineludibles en la planeación del trabajo docente.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 22/36

CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES: 5 EJES, 3 TEMAS POR EJE

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 22/36

CHRS/agp
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

Considerar los siguientes aspectos:

Contexto social. aspectos locales, regionales e históricos que favorecen la
creación de productos, el desarrollo de procesos técnicos y la generación de
servicios.
Diversidad cultural y natural. El uso de técnicas debe examinar el entorno natural
y cultural de una región en particular.
Equidad en el acceso al conocimiento tecnológico. los alumnos deben conocer
las posibles implicaciones de las creaciones técnicas para los diversos grupos
sociales, y facilitar el acceso y los beneficios a los sectores sociales menos
favorecidos.
Equidad de género. Debe favorecer intereses y aspiraciones con igualdad de
oportunidades en mujeres y hombres,
Seguridad e higiene. Destaca la importancia del cuidado y la seguridad de los
alumnos a lo largo del trabajo.
DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 23/36
CHRS/agp
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

El trabajo en el aula demanda una serie de estrategias didácticas

que implican diversas formas de actuar en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de la asignatura, como las siguientes:
1. Aprendizaje Basado en Problemas.
2. Dilemas morales.
3. Estudio de caso.
4. Demostración
5. Visitas dirigidas.
6. Proyecto Tecnológico

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 23/36

CHRS/agp
 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:

Es preciso realizar la evaluación de manera continua durante el desarrollo de

las actividades que realicen los alumnos y que integre evidencias, como:
 escritos sobre conclusiones de debates;
 reportes de investigación y visitas guiadas;
 resultados de entrevistas;
 mapas conceptuales;
 cuadros comparativos;
 prototipos;
 modelos;
 representaciones gráficas;
 informes técnicos de los proyectos.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 24-25/36

CHRS/agp
 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, es importante conocer

distintos instrumentos de evaluación, como:
 Portafolio de evidencias
 Rúbricas
 Listas de cotejo
 Registros anecdóticos
 Escalas de estimación
 Mapas conceptuales

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 24-25/36

CHRS/agp
DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 31/36
CHRS/agp
DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 32/36
CHRS/agp
DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 33/36
CHRS/agp
Catálogo Nacional de la
Asignatura “Tecnología”
 DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES:

La asignatura de Tecnología se organiza a partir de seis campos tecnológicos.

DOF: ACUERDO 20/11/19, publicado el 13/11/2019; pág. 22/36

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología para la Educación Secundaria; pág. 1/8 CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES:

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología para la Educación Secundaria; pág. 2/8 CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES:

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología para la Educación Secundaria; pág. 3/8 CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES:

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología

para la Educación Secundaria; pág. 4/8
CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES:

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología

para la Educación Secundaria; pág. 5/8
CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES:

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología

para la Educación Secundaria; pág. 6/8
CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS
ORGANIZADORES
CURRICULARES:

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología

para la Educación Secundaria; pág. 7/8
CHRS/agp
 ACUERDO 20/11/19,
DESCRIPCIÓN DE LOS
ORGANIZADORES
CURRICULARES:

Catálogo Nacional de la Asignatura de Tecnología

para la Educación Secundaria; pág. 8/8
CHRS/agp
Actividad 5. Formato de planeación
Actividad de cierre
 Completen sus cuadros CQA
con lo que aprendieron en la sesión, posterio
rmente 2 o 3 voluntarios comentarán en plen
aria “lo que aprendí” en la sesión
.
 “Escuelas Secundarias Técnicas,
Por la superación de México, México, México”.
Gracias

A continuación: Reunión de directores…

CHRS/agp
Reunión de directores
 Nuestra experiencia en el CTE interniveles.
 Festividades navideñas de alumnos y
docentes.
 Entrega del cuadro “Seguimiento al PEMC”.

 Asuntos generales
Festividades navideñas
EST No. Alumnos Profesores
24
34
40
45
66
71
78
80
 ACUERDO 20/11/19, NO SE COMTEMPLA:

Plan 2011, Organización de los contenidos para la educación secundaria técnica

A diferencia de la educación secundaria general, los programas de la asignatura de
Tecnología para la educación secundaria técnica tienen las siguientes características:

Mayor profundidad en el estudio de la tecnología mediante la inclusión de temas

específicos en cada bloque.
Adecuación de los proyectos a los procesos productivos.

El LABORATORIO , AULA-TALLER de tecnología

Integración de las cuatro competencias de la asignatura de Tecnología

Propósitos de la asignatura de Tecnología
El futuro de los talleres de tecnología (Se deroga)

CHRS/agp
1° 2° 3°

TÉCNICA

Proyecto Tecnológico

TECNOLOGÍA

ACUERDO 20/11/19

CHRS/agp